作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的動漫教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

少兒漫畫班教學計劃 篇1

活動目標

1.理解漫畫的特點，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。

2.根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準備

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

活動過程

1.欣賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫特點

課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?

課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

教師小結(jié)漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫概念為幼兒學習漫畫打下了基礎(chǔ)。)

2.為老師畫漫畫頭像

誰能說說老師的頭及五官像什么?

(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)

3.激發(fā)創(chuàng)造欲望，學習畫自己的頭像

師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。

引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4.看漫畫電影

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5.游戲：好朋友的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結(jié)束時，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實后，游戲繼續(xù)。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評價作品。整個教學活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)

延伸活動

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

少兒漫畫班教學計劃 篇2

教學目的：

1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。

2、認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

教學重難點：

1、重點：肖像畫的變形、夸張手法。

2、難點：用夸張、變形的手法畫出自己

教學準備

教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。

學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個星星貼紙。

教學過程

活動流程：引入－分析-演示-觀察-繪畫-展評

（一）導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別一一出示小沈陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題："這些人物你們都認識嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

最后教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。

再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫，提出問題："我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？"幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。

最后教師小結(jié)：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更??；趙本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。

（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。

教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。

（四）通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

教師引導(dǎo)："我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己。"還可以讓幼兒之間互相找特點。

最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評。

（五）給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。

在認真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

教師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。

（六）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發(fā)小禮物。

活動反思：

此次四杯賽我講的課程是《漫畫肖像》，本課教材是六年級第11冊11課內(nèi)容。通過這次公開的使我受益良多，頗有收獲。

“興趣是學生最好的老師”如何提高學生學習美術(shù)的興趣、營造生動有趣的美術(shù)課堂，是我一直在探索與思考的問題。因為我發(fā)現(xiàn)，只要學生喜歡上你的美術(shù)課，對你的課感興趣，學生就會主動地去學習，教師才能真正引領(lǐng)學生感受藝術(shù)的美，進而達到育人的目的。假設(shè)學生對你上的美術(shù)課提不起半點興趣，也就不會配合老師的教學，也很難開展美術(shù)教育，老師上課自然也變成了苦差事，這是我的一些教學體會。

兒童漫畫教案6

活動目標：

1、體驗漫畫帶給人們的愉悅感。

2、初步了解漫畫的基本特點和簡單分類。

3、欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。

活動重點：

了解漫畫的基本特點和簡單分類。

欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。

活動過程：

1、通過漫畫和照片的比較，使幼兒初步了解漫畫的基本特點：夸張變形、好玩有趣。

(1)老師模仿小品《不差錢》中的臺詞：“眼睛一閉一睜一天過去了，耗——”，請幼兒猜猜這是誰說的話，從而引出小沈陽。

(2)老師畫出小沈陽的漫畫。漫畫中的小沈陽和照片照片中的小沈陽有什么不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更有趣兒?

(3)教師小結(jié)：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點是把人物畫的夸張變形。

(4)欣賞人物漫畫。

(評析：通過幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽，輕松自然的將幼兒的注意力吸引過來;教師現(xiàn)場用筆畫出小沈陽的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說服力，并能自然的過渡到漫畫的概念和基本特點上來，使幼兒容易理解。)

2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》，請幼兒說出漫畫中夸張變形的地方。

(評析：通過直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的基本特點是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來。比如：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動的重點。)

3、欣賞、講述漫畫《三毛》，使幼兒知道漫畫是一種特殊的語言，是畫出來的，可以用來說話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。

(1)出示三毛的漫畫，請幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。

教師小結(jié)：漫畫還有一個特點就是可以用來說話，它是一種特殊的語言，是用筆畫出來的。

(2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫，請幼兒欣賞。

(評析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環(huán)漫畫的欣賞，使幼兒對漫畫有了更深層次的認識、理解。將漫畫欣賞與語言講述有機地整合起來，既提高了幼兒的觀察能力、思維能力，又鍛煉了幼兒的語言表達能力，并且調(diào)動了幼兒閱讀的積極性，化解了本次活動的難點。)

4、欣賞、講述漫畫《父與子》，幫助幼兒理解漫畫是沒有國界的，被人們稱為“世界語”。

(1)出示漫畫《父與子》，請幼兒欣賞、講述。

(2)出示《父與子》的德文注解，請幼兒閱讀。

(3)出示《父與子》的中文注解，教師和幼兒一起閱讀。

(4)教師小結(jié)：剛才那段文字是德國的文字，它其實就是解釋剛才漫畫的內(nèi)容，德國的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國人能讀懂，日本人、美國人……全世界的人都讀得懂，漫畫是沒有國界的，被人們稱為世界語。

(評析：教師選擇的德國漫畫《父與子》生動有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡單幽默，容易讀懂，所以幼兒很有成就感。德語的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振，把活動再次推向。)

4、講解漫畫和動畫片之間的關(guān)系。請幼兒欣賞漫畫。

(評析：動畫片中的漫畫幼兒十分喜歡，情緒高漲，在一片歡呼聲中，本次活動走進尾聲。)

5、請幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。

總評：幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。

少兒漫畫班教學計劃 篇3

教案課題

《認識動漫》

教學思路

分析本課題的性質(zhì)和重難點，設(shè)想學生原有水準，使用何種教學模式，提出什么教學思路和策略，引發(fā)學生興趣、深化思維的方法。

授課方法

講授、講練教具數(shù)位板，電子課件

教學目的

動漫設(shè)計作為現(xiàn)代設(shè)計的一個朝陽門類迅速的融入了人們的生活，動漫文化也成為新生活方式的參與者影響著我們的生活，與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學研究有著密切的聯(lián)系。通過本課題的學習，是為了讓學生了解動漫并正確看待動漫游戲，引導(dǎo)學生學習動漫的興趣，既可以對動漫的知識有一個全面深刻的了解，又可以為后面動漫的學習打下基礎(chǔ)。

教學重點和難點

重點：掌握鑒賞動漫作品的綜合能力；掌握動漫設(shè)計與制作的流程；了解動漫設(shè)計制作的常用軟件。

難點：學生對思考題的理解和認識，明白其真實的內(nèi)涵與意義；如何從正反兩個方面去思考動漫游戲；如何正確處理動漫游戲?qū)η嗌倌甑挠绊憽?/p>

學情分析

根據(jù)中職技術(shù)學校學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，職業(yè)崗位對實踐技能要求高的特點，本課從基礎(chǔ)理論入手，更直觀的對動漫設(shè)計與制作的內(nèi)容進行簡要闡述。為之后的創(chuàng)作打下理論上的基礎(chǔ)。

教學方法

1、式師生互動教學法：陳述原畫、場景、特效等的設(shè)計知識，分析動漫流派風格、角色人物造型及性格等。創(chuàng)設(shè)問題情景，給學生充分的時間思考并運用啟發(fā)式教育，極時發(fā)現(xiàn)學生的思維閃光點，適時點撥、指導(dǎo)，充分調(diào)動學生求知欲。注意整合課堂信息，強化討論，激勵學生運用聯(lián)想、類比等數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性能力，保證課堂知識的高效吸收。

2、制作多媒體課件直觀教學和現(xiàn)場教學法：使用多媒體課件和圖片相結(jié)合，分享動漫設(shè)計制作流程的心得和技巧，并示范數(shù)位板手繪原畫案例，讓學生邊學邊做以達到教、學、做三者合一。

教學過程

一、學情前測

二、動漫作品的欣賞，引入動漫主題

三、導(dǎo)入新課

（一）行業(yè)情況及游戲基本原理

（二）游戲制作流程

（三）游戲原畫設(shè)計

（四）繪圖軟件介紹

1、PS介紹

2、Photoshop快捷鍵介紹

畫筆工具、鉛筆工具【B】像皮擦、背景擦除、魔術(shù)像皮擦【E】吸管、顏色取樣器、度量工具【I】抓手工具【H】縮放工具【Z】漸變工具、油漆桶工具【G】模糊、銳化、涂抹工具【R】減淡、加深、海棉工具【O】還原/重做前一步操作【Ctrl】+【Z】

（五）D2D角色制作規(guī)范和流程介紹

（六）用數(shù)位板繪制原畫案例并分析講解

1、概念設(shè)計：角色的概念圖

2、概念色：角色的色彩

3、標準比例：設(shè)計的角色和游戲中標準角色的比例關(guān)系物件細畫：結(jié)構(gòu)和色彩表現(xiàn)比較精致。

4、動態(tài)設(shè)計：角色在游戲的表現(xiàn)動作，攻擊動作防御動作等等，用簡單線稿加文字說明。放在正面人物旁邊。

5、特效：設(shè)計的角色身上或者手上加的各種效果。

四、能力訓練

（一）臨摹人物原畫，讓同學們進行課堂練習，使所學知識得以鞏固。

（二）變式的.延伸，拓展訓練，給出同一命題，進行變式創(chuàng)作

五、思考問題：

（一）動漫產(chǎn)業(yè)對當代生活的影響？

（二）動漫游戲?qū)η嗌倌暧心男├?，有何建議？

詮釋：

（一）動漫產(chǎn)業(yè)對當代生活的影響？

（1）動漫設(shè)計作為現(xiàn)代設(shè)計的一個朝陽門類迅速的融入了人們的生活，動漫文化也成為新生活方式的參與者影響著我們的生活。

（2）動漫產(chǎn)業(yè)主要涉及以下幾個領(lǐng)域：

A、動漫影視作品的創(chuàng)作和生產(chǎn)、出版，包括電子及網(wǎng)絡(luò)；

B、動漫游戲包括網(wǎng)絡(luò)、掌上、電視等游戲產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)；

C、與動漫影視和游戲產(chǎn)品相關(guān)的軟件及工具的開發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)；

D、動漫影視及游戲衍生產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、演出；

E、漫畫作品創(chuàng)作、出版和發(fā)行；

F、動漫影視和游戲人才的培訓；

D、動漫影視及游戲產(chǎn)品，包括衍生產(chǎn)品知識產(chǎn)權(quán)的交易。

（二）動漫游戲?qū)η嗌倌暧心男├?，有何建議？

好的方面：以青少年喜歡的方式拓展了我們的知識面，豐富了我們的課余生活，調(diào)劑了我們在學業(yè)中的重負。動漫的一些理想化人物、英雄人物總是有一些優(yōu)點，比如勇敢、刻苦、朋友義氣以及對理想的不懈追求等，都值得我們學習。它涉及的范圍廣，包括科學、歷史等，有利于我們了解各國文化和歷史。

壞的方面：浪費時間、浪費金錢、上網(wǎng)成癮荒廢學業(yè)、人際交往能力減退、網(wǎng)絡(luò)游戲“毒癮”影響生理健康、甚至還容易造就畸形的愛情觀。

總結(jié)建議：對于好的影響，我們要自己能認識到。對于大部分學生來說，他們有了辨別是非的能力，應(yīng)該自己認識到看動漫不僅是為了娛樂，更是一種藝術(shù)享受，在欣賞的同時體會其中的美感，發(fā)現(xiàn)其造型的特色。知道動漫是一種文化，是體現(xiàn)一個國家綜合國力的一部分，對動漫事業(yè)保有尊重的態(tài)度，為各國間動漫文化的傳播鋪平道路。另外，對于動漫中一些英雄人物的事跡、品質(zhì)我們也要學習，不要只是看過就罷了，或是只重視其中的武打畫面，只是看著人家羨慕成為英雄而不想想自己怎么成為英雄。而對于小孩子來說，家長應(yīng)該規(guī)范他們的觀看范圍，幫助他們避開那些不適合他們或是他們無法接受的動漫作品，而去看一些有趣的、可愛的、生活化的動漫。對于壞的影響，我們一定要清楚的看到并要想辦法拒絕。我們應(yīng)當認識到，動漫只是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N消遣手段，我們可以在緊張的學習之后利用大約半個小時的時間看一看動漫，換一換腦子，這樣既能使大腦得到休息，也能緩解緊張的學習壓力。但我們不應(yīng)該在這上面花費過多的精力還有時間，要分清主次。對于過于幼稚、過于成人化，充滿血腥暴力場面的這類動漫對青少年的心理健康還是沒有好處的，我們應(yīng)該能做到自己的控制，要自覺的遠離這些不健康、不文雅的作品，應(yīng)多欣賞一些高雅的，有勵志意義的作品。

六、課后思考題：

如何推動中國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展道路？教學小結(jié)該課程是針對沒有動漫基礎(chǔ)的中職學生設(shè)置的，該課題知識的跨度大、學生的

認知水平有限，課堂提問與調(diào)查，學生有了很多的思考，對動漫有了一定的了解，也有了自己的看法。最后讓學生思考中國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展道路，讓學生對現(xiàn)在生活中的動漫說出自己的心聲。課程結(jié)束后學生應(yīng)該要能夠掌握鑒賞動漫作品的綜合能力；掌握動漫設(shè)計與制作的流程；了解動漫設(shè)計制作的常用軟件。

教學反思：整個教學過程情感與價值觀目標指向真、善、美的做人的品德。讓學生反思、自省現(xiàn)實中的自己，生活態(tài)度及學習目標。

少兒漫畫班教學計劃 篇4

漫畫是一種喜聞樂見的美術(shù)形式，它往往以夸張的造型，諷刺的手法，幽默的表情達意，得到大家的喜愛，初中生更是對漫畫的學習充滿期待。如何充分調(diào)動學生的學習激情以及在課堂上的動手動腦的能力，是我在備課時著重要考慮的問題。

為了鍛煉學生的動手能力，讓學生能順利的表達，在課堂上，我設(shè)計了學生運用日常生活用品或?qū)W習用品創(chuàng)造漫畫形象和運用所創(chuàng)造的漫畫形象創(chuàng)作漫畫這兩個動手實踐活動，兩個活動銜接上過渡自然，難度上依次遞進。

為了保證這兩個活動的成功實施，我在學生動腦方面進行了一系列的引導(dǎo)。

一、講笑話，輕松導(dǎo)課。為了引導(dǎo)學生逐漸進入上課的狀態(tài)，我讓一至二名同學在講臺上講一個笑話故事，一是為了引起同學們的關(guān)注，二是為了引起學生發(fā)笑，從而順理成章過渡到《漫畫》課題。

二、PPT幻燈視屏，滲透知識。為了激發(fā)學生的學習興趣，更集中地讓學生認識漫畫的特點、作用、分類、繪制方法和表達方法，我自制了PPT幻燈視屏，學生在輕松愉悅的氣氛中完成了知識層面的學習，為后面發(fā)散學生的思維做好了鋪墊。緊接著，學生談一談自己喜愛的漫畫形象，我因勢利導(dǎo)，指出所有的漫畫形象都是作者根據(jù)生活中的人或物創(chuàng)作出來的，藝術(shù)來源于生活而高于生活，無論是什么樣的形象，都是作者表情達意的符號，學生從根本上認識到漫畫創(chuàng)作的來源和目的，對漫畫的認識又深了一層。

三、初步創(chuàng)作，小試牛刀。漫畫形象的創(chuàng)作來源于生活，我隨即展示了幾張根據(jù)生活中的日常用品經(jīng)過擬人化的處理創(chuàng)作出來的漫畫形象，并示范這種畫法，鼓勵學生手繪線條根據(jù)生活中的物品創(chuàng)作漫畫形象，并請兩位同學上臺演示，之后再進行評價輔導(dǎo)，起到了良好的效果。

四、交流素材，大顯身手。生活是漫畫創(chuàng)作的源泉，在學生的生活中也肯定發(fā)生了不少有意思的事情，他們也會有自己的看法，相互交流一下，素材也就豐富了，這時老師再展示同齡人的作品以作啟發(fā)，學生的創(chuàng)作也就不難了。學生用創(chuàng)作的漫畫形象創(chuàng)作一幅獨幅漫畫、或雙幅漫畫或四格漫畫，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，盡管表現(xiàn)他們的思想，盡量做到構(gòu)圖上的適合，用筆的肯定，達到夸張、幽默的效果。

五、展示和評價作品。這是美術(shù)課堂教學中非常重要的環(huán)節(jié)。評價的方法靈活多樣，可以集中點評，可以滲透到各個活動之中。在美術(shù)課堂中，可以這么說，評價就是輔導(dǎo)。缺乏評價的課堂是失敗的課堂，課堂上，沒有學生的自評，老師無法了解孩子的內(nèi)心世界，沒有老師的點評，學生無法得到專業(yè)上的`指導(dǎo)，沒有學生之間的互評，孩子的作品就沒有被欣賞的受眾，如此，學生在美術(shù)學習中也就得不到提高，學生的學習興趣必將減弱，勢必影響學生以后對美術(shù)的學習。課堂上，教師應(yīng)充滿激情，爭取關(guān)注每一位學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多用激勵性的語言去鼓勵他們，感染他們，學生才能對學習保持長久的興趣。

在本課的展示與評價環(huán)節(jié)，我用多媒體展示臺展示學生的作品，便捷、快速、一目了然。通過自評、生評、師評，學生明白了自己作品的優(yōu)缺點，為進一步改進奠定了基礎(chǔ)。

本課課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上層層遞進，絲絲入扣，但仍然需要教師用激情與智慧激活課堂，在以后的工作中，我將繼續(xù)認真鉆研業(yè)務(wù)，進一步提升課堂教學效果，讓學生在我的課堂上得到更加良好的教育。

少兒漫畫班教學計劃 篇5

活動目標

1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。

2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。

3．養(yǎng)成細致觀察和大膽想像的習慣。

4．感受作品的美感。

5．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備

1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。

2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。

活動過程

1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。

2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目了然……)

3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點。

介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。

介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

講述參考

第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。

提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的.警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。

出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

提問：這是什么地方，景色怎么樣?

講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了…… 以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。

4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。

5．幼兒完整講述漫畫作品。

活動延伸

幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。

教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?

給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。

活動反思

漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。

少兒漫畫班教學計劃 篇6

一、教材分析：

動漫亮相結(jié)合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫形象兩個學習內(nèi)容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術(shù)特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設(shè)計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設(shè)計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣相吻合，能激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。

二、教學目標：

1、了解、認識動漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點，會動手給無生命的事物富于動漫的藝術(shù)生命。

2、通過欣賞各式各樣的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點，分組活動，小組合作，動手給無生命的事物富于動漫的藝術(shù)生命，發(fā)揮小組想象能力，組與組在合作編出童話劇。

3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。

三、教學重點：

1、認識動漫形象的藝術(shù)特點，了解動漫形象設(shè)計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的動漫形象。

四、教學難點：

動手設(shè)計動漫形象并會編童話劇。

五、教學準備：

課件

六、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》，師：這個片段里面哪個是你們最喜愛的動漫形象。同學們，你們還知道哪些動畫片？為什么會喜愛這些動漫形象呢？（讓學生暢談）

師述：動畫片之所以深受大家的喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的動漫形象。出示課題《動漫亮相》

（二）動漫欣賞掌握特點

（1）請看大屏幕，我給大家?guī)硪恍﹦勇蜗螅簷烟倚⊥枳訄D片、海綿寶寶圖片、葫蘆娃圖片、貓和老鼠圖片。請欣賞后。分組想想并說說：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？（學生匯報討論結(jié)果）

（2）教師課件出示狗的寫真圖與動漫形象圖，引導(dǎo)學生比較，得出最后結(jié)論，即：動漫形象在狗的外形上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

（3）出示課件中人物與動物的動漫設(shè)計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。小組共同討論動漫形象的特點，師及時總結(jié)。動漫的特點：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。

（三）發(fā)揮想象展望生命。

師：當一個事物如生活中的茶具等沒有擬人化，想讓他也成為動漫家族的一員，我們該怎么辦？請欣賞課件。

我這里有五張圖片，每張上都有一個事物圖，發(fā)揮你的創(chuàng)作能力，給他動漫的藝術(shù)形象。一小組派一個代表，隨意收一張。小組合作一下，一人用油畫棒畫，其他五人一起出主意，利用我們學習的動漫特點，去創(chuàng)作自己喜愛的動漫形象。大家愿意參與我們的創(chuàng)作活動嗎？開始！然后小組長向全班展示自己小組的作品，全班評價。

（四）裝扮形象閃亮登場。

師：我設(shè)計的動漫形象，是那么形象生動，有趣，但是他們還總是說，自己不美，我們該怎么辦才讓他們呢高興啊？聰明的你們能給他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來動手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評價。

（五）動漫亮相童話飛揚。

師：我看到你們創(chuàng)作的鮮活的動漫形象，很自然的讓我童心飛揚，真想和你們一起編織童話劇的`夢想。同學們，你們想和我一起，來創(chuàng)作童話劇嗎？那就發(fā)揮你的想象，編一編吧！教師巡視指導(dǎo)，在學生需要幫助時啟發(fā)，輔助。

（六）作品展示共同分享

學生之間作品展示、共同分享，互賞互評。教師根據(jù)具體情況對

學生學習進行綜合評價。根據(jù)自己小組創(chuàng)作的漫畫形象編一個小故

事，回家講給爸爸媽媽聽。

七、教學反思：

這節(jié)課是以學生最熟悉的、最喜歡的動漫形象為題材，啟發(fā)引導(dǎo)學生進行欣賞創(chuàng)作學習。本課的教學是以創(chuàng)作為主，著重培養(yǎng)學生的感性認識，認識和了解動漫形象以及設(shè)計特征，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作動漫形象的想象力，啟發(fā)他們敢想，更敢做。激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。

少兒漫畫班教學計劃 篇7

一、教學內(nèi)容：

是大家喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，它用簡單而又夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，它一般運用夸張、變形、簡化、象征等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。

二、教學目標：

1.了解漫畫是一種幽默藝術(shù)表現(xiàn)形式，體現(xiàn)出的主要特點是夸張和簡化。通過欣賞漫畫，人們可以交流感受和理解幽默的內(nèi)涵。漫畫家通過運用各種手法和技巧，創(chuàng)造出引人入勝的故事情節(jié)和有趣的人物角色，從而產(chǎn)生出幽默詼諧的效果。因此，深入了解漫畫的特征以及運用技巧，是欣賞、創(chuàng)作和理解漫畫作品的關(guān)鍵所在。

2.運用夸張、簡化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫像，表現(xiàn)出人物的特征來。

3.在學習過程中，讓學生感受生活的快樂與幽默，培養(yǎng)熱愛漫畫這一藝術(shù)形式的感情。

三、教學重難點:

重點：欣賞漫畫，了解漫畫的特點，運用夸張、簡化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫像。

難點：表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。

四、教學策略：

為了達成預(yù)設(shè)的教學目標，突出教學的重點，突破教學的難點，在設(shè)計教與學的過程時，采用了以下教學的策略：

策略一：本課程采用由點到面的教學思路，以“人物漫畫”為主線，引導(dǎo)學生掌握漫畫的表現(xiàn)手法和畫面效果，激發(fā)創(chuàng)作靈感。不同于傳統(tǒng)的教學模式，我們將學生的練習時間提前，讓他們在實踐中不斷探索和嘗試，從而更好地提高創(chuàng)作水平。通過本課程的學習，學生將拓展視野，掌握各種不同形式的漫畫技巧，提高自身審美與藝術(shù)素養(yǎng)。

策略二：重視發(fā)現(xiàn)、訓練美術(shù)的表現(xiàn)手段?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂教學提倡美術(shù)的“的訓練（就是學習表現(xiàn)的技能技法），這是美術(shù)教學的重點之一，也是目前美術(shù)教學的難點。為了讓學生在本節(jié)美術(shù)課堂教學中學習“簡化“等這些常用的漫畫表現(xiàn)手段”本課時通過以下途徑重視，的學習”一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)：課堂上。通過引導(dǎo)學生觀察展示的人物漫畫作品，有目的地引導(dǎo)學生，簡化”的表現(xiàn)方法“感受其表現(xiàn)的效果”二、在交流中探索，在學習過程中。有意識地組織學生以小組或班級為單位的交流活動。如讓學生說說身邊誰的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點，準備怎樣來夸張，三、在操作中歷練？為了提高學生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù)？增強學生的自信心。這一表現(xiàn)手段的練習分成了三個層次，先是用手指跟著老師畫一畫“體驗：胖的更胖“小的更小”的夸張手段，然后是欣賞一組漫畫像“

策略三：努力營造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫，為此，我課前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了學生的“笑聲”。課堂教學中，也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍，分享漫畫帶來的“笑聲”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動漫片中結(jié)束本課的學習，讓“笑聲”延續(xù)到課后。

五、教學準備：

教師制作教學課件《漫畫》；學生搜集一些漫畫，準備繪畫工具。

六、教學過程：

（一）導(dǎo)入 [ 本課時內(nèi)容具有輕松幽默的藝術(shù)風格，為此采用憨豆先生的滑稽的表演與個性十足的漫畫像來導(dǎo)入學習的話題，激發(fā)學生的興趣。]

1.課前：大家都參加過考試吧?？纯催@位先生是怎樣參加考試的？【媒體播放憨豆先生參加“考試”的幽默片段?！?/p>

2.憨豆先生真的非常搞笑！許多藝術(shù)家們都為這位著名的明星畫了許多有趣的漫畫像，今天就來和大家一起欣賞一下吧！【媒體展示憨豆先生的漫畫像】看到這些圖片，你覺得他們讓你有什么樣的感受呢？（一定會讓你捧腹大笑的！）

3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書：漫畫】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來，給人留下了深刻印象。這節(jié)課，我們就一起走進漫畫世界。

（二）通過觀賞和交流，引導(dǎo)學生認真觀察漫畫作品中的人物形象，有針對性地發(fā)現(xiàn)漫畫作品中的夸張、簡化等表現(xiàn)手法，感受和體驗這些手法所帶來的效果。

1.你看過哪些漫畫？大家可以把課前搜集的漫畫在小組內(nèi)交流一下，分享快樂說一說：你喜歡這幅漫畫的原因是什么？這幅漫畫有什么特點？

誰愿意把自己喜歡的漫畫展示給大家看看（指名2―3名學生在班級中交流）。

2.老師也搜集了一些名人的漫畫像，想看看嗎？【媒體展示一些名人的漫畫像：姚明、潘長江、卓別林、小沈陽……】

欣賞漫畫像時，說一說：你喜歡哪一位名人的漫畫像,他有什么特征？

每個人的臉型、五官、發(fā)型都不一樣，有自己的特點。教師隨機以“馬三立像”為例：他有什么明顯的特點？比較一下“照片”與“漫畫像”，為了突出表現(xiàn)這個特征，用了什么藝術(shù)手段？（臉型：長的更長；耳朵：大的更大；眼睛：小的更小）這是漫畫常用的一種藝術(shù)手段夸張【板書：夸張】

這幅漫畫的構(gòu)圖采用了大頭小身子的手法，使得角色顯得十分可愛和滑稽。通過這種藝術(shù)表現(xiàn)手段，整幅畫面營造出一種幽默的效果，引人發(fā)笑，給人留下深刻的印象。

教師引導(dǎo)學生觀察一下“馬季像”：他有什么明顯的.特征？我們用手指來體驗一下“夸張”的藝術(shù)手段，教師示范（臉型：胖的更胖；眼睛：小的更?。?。而其他的部分都簡化了【板書：簡化】。欣賞一組馬季的漫畫像。

讓我們在輕松詼諧的樂曲聲中，一起來欣賞一組各種人物的漫畫像。[媒體播放一組漫畫像]說說漫畫像對哪些地方進行了夸張或簡化，再次直觀感受“夸張”簡化“

（三）創(chuàng)作與表現(xiàn) [ 根據(jù)學生的實際生活和表現(xiàn)能力水平，提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式，讓學生嘗試用漫畫的方式，分層次創(chuàng)作、臨摹一幅表現(xiàn)自己印象深刻人物的漫畫作品。]

1.上一屆的哥哥姐姐們畫了一些人物漫畫，我挑選了幾幅，和同學們分享一下?！久襟w展示學生作品】

2.在你的周圍，誰有比較鮮明的個性特征？

指名學生交流：

從某人的臉型、五官、發(fā)型來說說他（她）有什么特點？對哪一個特點可以夸張一下？

3.老師提議：

大家來試試用漫畫的形式畫一下自己喜歡的人吧！這個人一定要有很鮮明的特征，這樣才能更好地表現(xiàn)出來。可以根據(jù)別人的漫畫來學習畫畫技巧，也可以在現(xiàn)場給某個人畫一幅屬于他/她的漫畫像。讓我們一起來嘗試吧！

提示：準備畫誰？準備夸張他（她）的哪一些部分？

4.學生各自創(chuàng)作。

教師巡視，與學生個別交流。

（四）展示與評議 [ 讓學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作成果。同時通過評議作品，提高審美能力和 評價 能力。]

1.請大家在小組內(nèi)互相交流、商議。

2.誰愿意把自己的作品展示給大家看看。

臨摹作品：作者介紹一下是誰？對哪些部位（哪個特點）進行夸張？

創(chuàng)作作品：猜一猜是誰？他（她）的特點是什么？

你最喜歡哪一幅作品？也可以對某一幅作品進行點評。

（五）延伸與拓展 [ 展示各種漫畫作品，了解漫畫的種類，激發(fā)學生繼續(xù)欣賞、了解、學習漫畫的興趣，并通過電視、書本、網(wǎng)絡(luò)留意這些幽默詼諧的漫畫，從中獲得快樂，獲得啟迪。]

1.漫畫是一種富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，它可以通過人物形象和情節(jié)來展示生活中的各種情景。下面我們來看一幅漫畫，它能夠通過變形象征諧音等手法來表現(xiàn)某種特定情境。這幅漫畫中，以“父子樂”為題材，通過簡單的線條和變形的手法，表現(xiàn)出了父親和兒子的歡樂互動。父親臉上帶著微笑，手拿鼓棒，正在與兒子一起打鼓；而兒子則一臉認真地敲打著鼓面，似乎完全沉浸在音樂中。整個場景充滿了快樂和和諧的氣息，讓人感受到了親情的溫暖和樂趣。而這幅漫畫所采用的表現(xiàn)手法也值得一提。它利用了變形、象征和諧音等多種手法，讓人在欣賞的同時，也能領(lǐng)略到其中的深意。比如，父親和兒子的身體都呈現(xiàn)出弧形，給人一種柔和、愉悅的感覺；同時，在“父子樂”這個題目中，“樂”與“鼓”諧音，也增加了作品的趣味性和藝術(shù)性?？傊@幅漫畫通過簡單而有力的手法，表現(xiàn)了父親和兒子之間的親情和快樂。它不僅具有藝術(shù)價值，也能夠帶給觀眾溫馨和愉悅的心情。

2. 漫畫有單幅的，也有多幅畫面組合起來【媒體展示四格漫畫《責、權(quán)、利》】。

3.漫畫是一種非常豐富的藝術(shù)形式，它一直在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。近年來，動漫已經(jīng)成為了備受歡迎的一種類型，它結(jié)合了動畫和漫畫的特點，通過利用“視覺暫留”的原理，將一幀幀的漫畫連貫起來，形成了動態(tài)的畫面。動漫的制作方式也非常多樣化，可以手繪出原始的素材，也可以使用木偶、剪紙等輔助材料進行制作，還可以運用電腦技術(shù)進行制作。無論使用哪種方式，都需要精湛的技巧和創(chuàng)意才能制作出優(yōu)秀的動漫作品。比如，我們可以看到一個跑步的人，他的形象可以通過手繪或者電腦制作得到。同時，我們也可以看到《阿凡提》這部影片，它是由木偶制作而成的，給觀眾帶來了別樣的視覺體驗。此外，像《功夫熊貓》這樣的電影，則是充分利用了現(xiàn)代科技，通過電腦特效的加持，打造出了獨具一格的影像風格?？傊?，動漫是一種非常具有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，它在不斷地推陳出新，讓我們的生活更加多彩多姿。

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的不斷進步，動畫和漫畫之間的聯(lián)系越來越緊密，它們常常被合并為一種形式，稱為“動漫”。動漫通過制作，在有生命或無生命的東西上賦予人類的感情和動作，使其擬人化、夸張化。

少兒漫畫班教學計劃 篇8

一、欣賞漫畫

老師教你們一年多了，問過你們許多問題，有兩個問題我想借這個機會問問大家，希望大家能實事求是地回答老師，可以用舉手來表示。第一個問題是：你們喜歡不喜歡看漫畫？

第二個問題：你們喜歡不喜歡寫作文？這節(jié)課我們要看漫畫寫作文，兩樣都喜歡的，那是喜上加喜，喜歡一樣的，那是喜憂參半，兩者都不喜歡的，那就以苦為樂吧。

1、欣賞：

老師這里就有幾幅漫畫，想不想一睹為快？（伴樂放漫畫）

看著看著，有的同學忍不住笑了；

從你們的笑聲里，我知道很多同學看懂了這些漫畫的意思。

2、交流：

漫畫似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺得很有趣兒？（那這些漫畫當中，哪一幅給你的印象比較深刻？）

a．是這幅漫畫的畫面內(nèi)容給你留下了深刻的印象。還有誰對這幅漫畫也是印象比較深刻的，有什么要補充的嗎？（你要補充嗎？）（你補充的這也正是畫家所要表達的用意，看來你很懂得欣賞漫畫?。?/p>

先講畫面的內(nèi)容，再談自己悟出的畫家的用意，誰也能用這樣的方式來交流交流自己感興趣的另外一幅漫畫？

b．是這幅漫畫要表達的用意給你留下了深刻的印象。（你是從中得到了啟示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎樣悟出畫家的用意的呢？（為什么會給你這樣的啟示呢？/article/）能結(jié)合這個畫面的內(nèi)容來談一談嗎？

誰也能這樣把畫面的內(nèi)容和畫家的用意（自己受到的啟示）結(jié)合起來，向大家介紹自己感興趣的一幅漫畫？

c．你還談了自己受到的啟示，真會思考！還有要交流的嗎？

二、介紹漫畫

1、漫畫不但畫面詼諧有趣，而且還能給人以教育和啟示。如果要你把其中一幅介紹給沒看過這幅漫畫的人，這樣簡單恐怕說不清楚，那么我們怎樣才能介紹得具體一點呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）

2、出示漫畫，指導(dǎo)方法：

（1）請同學們仔細觀察畫面的內(nèi)容，具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>

（2）指名交流。（誰還有補充的嗎？）

a．你不但看到了畫面上有的內(nèi)容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容，很有想象力。/soft/（你有補充的嗎？）

b．你補充的是（心理活動、心情、以前的恩恩怨怨……）老師覺得你用的“……”這個詞語特別恰當。大家聽出來了嗎，這是一只怎樣的……？

c．我們來比比看，看誰觀察得最細致，能注意到別人容易忽視的地方。

（你的目光特別敏銳，注意到了……這一細節(jié)。這是多么……的狐貍呀。）

d．你注意到什么細節(jié)了嗎？（這個“獎”閃閃發(fā)光呀，吸引著烏鴉的眼球，多有誘惑力啊！烏鴉，可要小心啦?。?/p>

（3）看著同學們遲遲不肯放下的小手，老師知道大家還注意到了許多細節(jié)。給大家三分鐘時間，選一個細節(jié)寫下來怎么樣？

3、寫細節(jié)。

4、交流。

點評：你的細節(jié)描寫得特別細致；你還能結(jié)合自己的想象，更加生動了；能再讀一遍嗎？你們是不是也想評論一番呢？

5、通過想象和細節(jié)描寫，這幅漫畫的畫面更加豐富，更加生動了，真了不起！同學們想一想，/sjbwz/這樣的畫面難道只會在漫畫里才會出現(xiàn)嗎？看到這樣的畫面，你會聯(lián)想到什么呢？

6、交流。

學生：……

教師：你聯(lián)想到了社會上的'一些類似現(xiàn)象。

學生：……

教師：聯(lián)想到這樣的現(xiàn)象，給你有怎樣的啟示呢？

學生：……

教師：還給你怎樣的觸動呢？有不同的啟示嗎？

學生：……

學生：……

教師：對類似烏鴉這樣的人，你想對他們說些什么呢？

學生：……

學生：……

教師：在生活中，我們會面臨這樣那樣的誘惑，但一定要保持一顆清醒的頭腦，因為誘惑有多大，陷阱就有多深。當你覺得誘惑垂手可得的時候，往往你離陷阱也就越來越近。

7、小結(jié)：漫畫是現(xiàn)實生活的一個反映，是我們認識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。能選一幅漫畫，把自己的啟示寫下來嗎？請看要求。

8、寫作。

三、交流，評講：

1、指名學生交流。

從題目、語言（細節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實際）等方面進行點評。

a.大家覺得這個題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內(nèi)容。

b.大家覺得他寫的哪一處細節(jié)給你印象比較深？

c.這想象多生動呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽，好好欣賞欣賞。

d.你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？

2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。

3、推薦交流。

4、再次修改。

5、指名交流。（故事、啟示合起來）

四、根據(jù)漫畫進行寫作。

相信《少兒漫畫班教學計劃》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了漫畫教學計劃專題，希望您能喜歡！