當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成17篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的最新植物成長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備

2.圖片—冬天的樹(shù),稻草

3.記錄紙，彩色筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出話題

1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

你感到氣候有什么變化嗎?

2、教師：這么冷的天氣，花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?

二、引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、教師：冬天到了，小樹(shù)上的'葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

(1)觀察大樹(shù)

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

(2)教師：請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會(huì)變成什么?

(3)觀察小草

請(qǐng)小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?

挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

三、組織交流

教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式?

四、幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。

1、教師：冬天到了，落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;

落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?

(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)

2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?

(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?

(在樹(shù)上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

活動(dòng)反思：

這樣在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹(shù)木的過(guò)冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí)，我先通過(guò)孩子們的感知覺(jué)，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí)，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過(guò)程中，孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

在活動(dòng)的延伸部分，孩子們從討論人們?cè)鯓颖Ｗo(hù)植物過(guò)冬到自己畫(huà)一畫(huà)，并動(dòng)手為小樹(shù)包裹稻草，形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2、通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周?chē)澜绲捏w驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。

二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。

1、發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實(shí)物：大蒜頭、樹(shù)葉、黃瓜、蘋(píng)果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。

師：蘋(píng)果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開(kāi)后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

(與幼兒一起切蘋(píng)果)蘋(píng)果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開(kāi))。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。

2、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。

[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的.知識(shí)形成了深刻的印象，而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)。]

三、操作實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)。

1、幼兒自由講述，教師參與講評(píng)。

師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。

師：今天我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。

[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟?lèi)提供了美食和營(yíng)養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)

【活動(dòng)反思】

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對(duì)于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。然后介紹各種各樣的植物的種類(lèi)大約多少。這樣學(xué)生對(duì)于各種神奇的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問(wèn)：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生進(jìn)行猜想。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書(shū)之后說(shuō)的，但是我不會(huì)阻止學(xué)生的。然后問(wèn)學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學(xué)生當(dāng)時(shí)是很興奮的。

我當(dāng)時(shí)提問(wèn)：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀察呢?觀察的過(guò)程中，要注意什么問(wèn)題呢？首先在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論。但是在教學(xué)的過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀察，研究。

學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的小組沒(méi)有有效的進(jìn)行合作。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，積極的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的周?chē)?，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。

在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽誤了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。

在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒(méi)有那六部分。這樣學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)就較為完善了。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇3

植物是人和大自然不可缺少的，它給大自然增添生機(jī)，它就像是地球母親點(diǎn)綴大地的一絲絲頭發(fā)，給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)氧份和朝氣，溫暖著我們。

去年春天的某一天，我和爸爸來(lái)到了花鳥(niǎo)市場(chǎng)，那里有各種各樣的植物，起先我們東看看西看看，突然我的目光停留在一棵亭亭玉立的柚子樹(shù)上，我的目光被吸引住了，它就像一位士兵筆直筆直地挺立在那里，漸漸地我才回過(guò)神來(lái)，我要爸爸把它買(mǎi)下來(lái)了，在回家的小路上，我的腦海里滿是栽好的.柚子樹(shù)，它成長(zhǎng)后的樣子。

來(lái)到我家后面的草地上，好幾個(gè)小朋友和他們的爸爸媽媽在種樹(shù)，高低不平的樹(shù)木，雖然現(xiàn)在看起來(lái)不起眼，但卻是我們?yōu)樽约旱男^(qū)做出的一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。我拿起鏟子，吃力地挖著土，不一會(huì)兒，汗球子都冒出來(lái)了，我的衣服漸漸地濕了，很快一個(gè)可以栽柚子樹(shù)的坑給挖好了，我把柚子栽好后，我站起來(lái)跟它比了一下，齊我腰這里，我小心翼翼地澆著水，看著小柚子樹(shù)挺立在小山坡上，仿佛看見(jiàn)了一個(gè)有著夢(mèng)想的少年正抬頭看著天空思考著他的人生。

每天放學(xué)后，我都會(huì)去看看它，撫摸著它的葉子，心想：“它什么時(shí)候才能長(zhǎng)大，什么時(shí)候才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)呢！經(jīng)過(guò)日曬雨露的洗禮后，它一定會(huì)變得越加強(qiáng)壯?！睍r(shí)間一天天地過(guò)去，一個(gè)月后，小柚子樹(shù)長(zhǎng)高了一點(diǎn)，樹(shù)枝也粗了點(diǎn)。它讓我好省心，不要我特意地看護(hù)，一樣的歡快地成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間夏天到了，7月和8月是一年中最熱的時(shí)候，我好擔(dān)心它會(huì)曬死掉，每當(dāng)周末時(shí)，中午我都會(huì)去給它澆澆水。夏天也是臺(tái)風(fēng)最多的時(shí)候，它不僅要抗炎熱還要抗臺(tái)風(fēng)，每次臺(tái)風(fēng)過(guò)后，感覺(jué)他變得更加綠了，它堅(jiān)韌的品質(zhì)觸動(dòng)到我，有時(shí)想到自己遇到一些困難就叫或是回避，真是不應(yīng)該！我覺(jué)得我就像這棵小柚樹(shù)一樣，從小就要能經(jīng)得起風(fēng)雨，像它一樣不怕困難，長(zhǎng)大后，我也能和他一樣長(zhǎng)成參天大樹(shù)，它長(zhǎng)大后，在春天給人溫暖，在夏天給人遮陽(yáng)，送給我們清涼，在秋天給我們豐收。我長(zhǎng)大后，要成為對(duì)這個(gè)社會(huì)有用的人，在家里給爸媽依靠，在外面發(fā)揮我的聰明才智，做出自己的一番事業(yè)來(lái)，給家人依靠，給需要幫助的人給予幫助。

現(xiàn)在，柚子樹(shù)長(zhǎng)大好多，和我差不多高了，樹(shù)枝粗壯結(jié)實(shí)，現(xiàn)在的我一天天長(zhǎng)大，我與柚子樹(shù)共成長(zhǎng)。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇4

一、教材分析：

本課是在上節(jié)課了解了生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物展開(kāi)研究，通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。

本課的主題活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察，課上讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、綜合了解常見(jiàn)植物的不同特征，并能說(shuō)出不同植物的相似之處。教學(xué)時(shí)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，利用“認(rèn)識(shí)校園里的植物”的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣行尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

2.意識(shí)到植物之間也有許多的`相同和不同之處。

科學(xué)探究：

能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法?？茖W(xué)知識(shí)：

觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。

難點(diǎn)：找出植物的相同之處。

四、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前了解學(xué)校里的各種植物，學(xué)校里的植物的照片。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入

1.師：先給大家欣賞幾副圖片，(出示學(xué)校植物的照片)這些圖片漂亮嗎?漂亮在哪?

2.師：這些圖片看上去，滿眼都是綠色，非常漂亮，那你們有沒(méi)有覺(jué)得圖片中的這些景色有點(diǎn)眼熟呢?是哪里的呢?對(duì)了，這些圖片顯示的就是我們學(xué)校各個(gè)地方的綠化，我們學(xué)校的植物可真多

啊，今天我們就象科學(xué)家一樣一起來(lái)研究一下我們身邊這些植物，好嗎?(板書(shū))

(二)、認(rèn)識(shí)校園里的植物1.整體認(rèn)識(shí)植物：

(1)提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些?比一比誰(shuí)說(shuō)得最多?

(2)提出觀察任務(wù):這些植物的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子的?這些植物長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?(要求從高矮、外形困擴(kuò)等方面描述植物)(3)交流后讓學(xué)生按照由矮到高的順序給這些植物排序，說(shuō)說(shuō)矮的、高的植物各有什么特點(diǎn)。

(4)小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。2.局部觀察植物

(1)提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。

①講解如何觀察樹(shù)皮：先看一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的感覺(jué)?再拓樹(shù)皮，看拓下來(lái)的圖案有什么不同?

②講解如何觀察樹(shù)葉：在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫(huà)下來(lái)。

③講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫(huà)下來(lái)。

(2)師生觀察后交流。(交流時(shí)要讓學(xué)生盡情地說(shuō)，并及時(shí)鼓勵(lì))3.比較植物的相同之處。

(1)師提問(wèn)：它們有很多不同，那它們?yōu)槭裁炊冀凶鲋参锬?我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)?

(2)交流討論：有根、莖、葉等組成部分，位置相對(duì)固定等。

(三)、對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)

1、師：植物種類(lèi)繁多，世界上45萬(wàn)種，難記嗎?科學(xué)家為了方便人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們，把它們分成的很多類(lèi)，你能對(duì)這些植物分類(lèi)嗎?

2、小組討論，用多種方法進(jìn)行分類(lèi)，先說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，再分。

(四)、課堂總結(jié)

通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于黑板旁邊。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

樹(shù)的整體觀察：

樹(shù)葉：光合作用樹(shù)皮----各式各樣

樹(shù)枝：支撐葉子葉子----對(duì)生、互生、輪生

樹(shù)干：運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)花朵----顏色、大小、形狀

樹(shù)根：吸收水分和營(yíng)養(yǎng)

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇5

觀察植物成長(zhǎng)是一件很開(kāi)心的事情，這不是每個(gè)人都可以完成的，要像我這樣細(xì)心的人啊! 5月27日，我從學(xué)校帶回來(lái)幾十顆玉米種子，玉米種子的`形狀跟本身已經(jīng)成熟的玉米粒一模一樣，我拿出存放很長(zhǎng)時(shí)間的花盆，把玉米種子圍著花盆的邊緣“安頓”下來(lái)，我又澆上水，現(xiàn)在只需要耐心地“等候”它長(zhǎng)大了。

7月1日，我發(fā)現(xiàn)已有了一個(gè)小芽了，我趕緊拿出尺子量，這個(gè)“小家伙”已經(jīng)長(zhǎng)了2厘米了。我很好奇，因?yàn)槲矣X(jué)得很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)長(zhǎng)高點(diǎn)，但我沒(méi)想到這個(gè)小芽長(zhǎng)得這么快。

7月2日，我拿著尺子來(lái)到花盆面前，卻又發(fā)現(xiàn)芽長(zhǎng)了很多，我趕緊量，“身高”是5.7厘米。我沒(méi)想到就整整一天，它就足足長(zhǎng)了3.7厘米。

7月3日，它的身高長(zhǎng)到了9.5厘米。

7月4日，我準(zhǔn)備先不用尺子量了，想另想別的辦法量，經(jīng)過(guò)一番“思想斗爭(zhēng)”之后(沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間)，還是沒(méi)想出別的辦法，我“氣急敗壞”的跺了一下腳(很輕的跺)，又拿起了尺子，因?yàn)榻裉鞂?shí)在太生氣了，我也沒(méi)仔細(xì)看，可當(dāng)我仔細(xì)瞧瞧，卻發(fā)現(xiàn)這小芽已經(jīng)長(zhǎng)到15.3厘米了。

7月5日，也就是今天，我又意外發(fā)現(xiàn)又長(zhǎng)出了一顆新芽，而且還長(zhǎng)得差不多5厘米了;

我希望自己也能像這些小芽一樣長(zhǎng)這么快;

我想爸爸媽媽也是這樣想的。

觀察植物的成長(zhǎng)，我發(fā)信細(xì)節(jié)之美。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

讓幼兒認(rèn)識(shí)多種植物的名稱(chēng)、形態(tài)和生活習(xí)性，豐富幼兒的植物知識(shí)。

幫助幼兒了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力。

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流合作能力。

（三）情感目標(biāo)

激發(fā)幼兒對(duì)植物的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的情感。

讓幼兒在照顧植物的過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)責(zé)任感和自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒觀察植物的特征和生長(zhǎng)變化過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索精神。

讓幼兒了解植物的多樣性以及不同植物的獨(dú)特之處。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

幫助幼兒理解植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一些科學(xué)原理，如光合作用、蒸騰作用等。

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法記錄和表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法、自主學(xué)習(xí)法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（5 分鐘）

教師將教室布置成一個(gè)小型的植物王國(guó)，在教室的四周擺放各種植物盆栽、植物圖片和與植物相關(guān)的書(shū)籍。

播放輕柔的音樂(lè)，營(yíng)造出神秘而有趣的氛圍。

教師以神秘的口吻說(shuō)：“小朋友們，今天我們要進(jìn)入一個(gè)充滿魔法的植物世界，這里有許多有趣的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！”

引導(dǎo)幼兒觀察教室的變化，激發(fā)幼兒對(duì)植物角的興趣和探索欲望。

（二）植物大發(fā)現(xiàn)（10 分鐘）

教師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察植物角的植物，介紹植物的名稱(chēng)和特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒觀察植物葉子的形狀、顏色、大小，花朵的`顏色、形狀和氣味等。

鼓勵(lì)幼兒用手觸摸植物的葉子、花朵和莖，感受植物的不同質(zhì)感。

提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考：“為什么有的植物葉子是綠色的，而有的植物葉子是彩色的呢？”“植物的花朵為什么會(huì)有不同的顏色和形狀呢？” 激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

（三）實(shí)驗(yàn)探究（12 分鐘）

教師開(kāi)展簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助幼兒了解植物的一些科學(xué)原理。

例如，進(jìn)行 “植物的蒸騰作用” 實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一盆植物和一個(gè)透明塑料袋。將塑料袋套在植物的枝葉上，過(guò)一段時(shí)間后，讓幼兒觀察塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)的小水珠，引導(dǎo)幼兒理解植物通過(guò)葉子散失水分的過(guò)程。

進(jìn)行 “植物的向光性” 實(shí)驗(yàn)，將一盆植物放在窗邊，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)方向。過(guò)幾天后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)植物會(huì)朝著有光的方向生長(zhǎng)，從而了解植物對(duì)光的需求。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒積極參與，鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)和發(fā)表自己的看法。

（四）觀察記錄與分享（10 分鐘）

為幼兒提供觀察記錄冊(cè)和彩筆，引導(dǎo)幼兒選擇自己感興趣的植物進(jìn)行長(zhǎng)期觀察記錄。

教幼兒如何用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號(hào)和文字記錄植物的生長(zhǎng)變化，如植物的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花等過(guò)程。

組織幼兒定期進(jìn)行觀察分享活動(dòng)，讓幼兒互相交流自己的觀察記錄和發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流合作能力。

（五）總結(jié)與拓展（3 分鐘）

教師總結(jié)本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物對(duì)我們生活的重要性。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察植物，探索植物的奧秘。

布置課后任務(wù)：讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起種植一種植物，并觀察記錄其生長(zhǎng)過(guò)程。

五、教學(xué)延伸

在圖書(shū)區(qū)投放更多有關(guān)植物的書(shū)籍，供幼兒自主閱讀和探索。

組織幼兒到戶外觀察大自然中的植物，拓展幼兒的視野。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)植物的盤(pán)曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。

2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖第14號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第2930頁(yè)。

2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

3、記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、植物為什么會(huì)有彎繞。

出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的`名稱(chēng)嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)牽?；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“辮子”，這根“辮子”又是怎樣的呢?這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。

2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們?nèi)フ艺铱窗?。幼兒結(jié)伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫(huà)記錄不必強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤(pán)曲彎繞現(xiàn)象即可。你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解常見(jiàn)的植物，知道它們的名稱(chēng)、特征和用途。

2.能力目標(biāo)：能夠觀察并說(shuō)出常見(jiàn)的植物的名稱(chēng)、特征和用途。

3.情感目標(biāo)：喜歡觀察植物，對(duì)植物感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：植物圖片、植物名稱(chēng)卡片、植物玩具等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解一些常見(jiàn)的植物，知道它們的名稱(chēng)、特征和用途。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入部分(5分鐘)

教師出示植物圖片，向幼兒介紹圖片中植物的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出植物的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒興趣。

2.展開(kāi)部分(20分鐘)

a.教師向幼兒出示植物名稱(chēng)卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片上的植物名稱(chēng)。

b.教師組織幼兒進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出植物的特征。

教師指導(dǎo)幼兒用不同的顏色和方式來(lái)記錄觀察到的植物特征。

3.結(jié)束部分(5分鐘)

教師帶領(lǐng)幼兒一起回憶今天的活動(dòng)，并詢問(wèn)幼兒對(duì)今天的'活動(dòng)有什么感受。

活動(dòng)延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的植物。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.幼兒能夠認(rèn)真觀察植物，說(shuō)出植物的特征。

2.幼兒對(duì)植物感興趣，對(duì)今天的活動(dòng)有積極的態(tài)度。

3.幼兒能夠運(yùn)用多種方式記錄植物特征。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇9

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法。

2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流，感受相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、活動(dòng)前觀察過(guò)臘梅花、松樹(shù)、自然角種植水仙花等植物在冬天的`狀況。

2、班級(jí)幼兒養(yǎng)植過(guò)水仙花

3、幼兒美術(shù)用書(shū)《立體樹(shù)》

［活動(dòng)過(guò)程］

一、結(jié)伴討論

1、談話：冬天里，你見(jiàn)到過(guò)有哪些植物不怕泠？

2、幼兒自由結(jié)伴討論。

二、交流分享

1、認(rèn)識(shí)冬天盛開(kāi)的花

（1）認(rèn)識(shí)水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙，討論養(yǎng)水仙化的方法，并小組認(rèn)養(yǎng)水仙花，做好生長(zhǎng)記錄。

（2）認(rèn)識(shí)臘梅花。認(rèn)識(shí)梅花的種類(lèi)、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來(lái)表現(xiàn)梅花等。

2、不怕冷的松樹(shù)：將收集到的有關(guān)松樹(shù)的材料進(jìn)行交流。

三、動(dòng)手制作

1、教師講解制作立體樹(shù)的方法，幼兒學(xué)做立體樹(shù)。

2、教師觀察幼兒制作情況，適時(shí)地予以幫助。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

2、關(guān)注新技術(shù)在常見(jiàn)蔬菜培植中的運(yùn)用。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流種植植物的方法：

1、前一段時(shí)間我們?cè)谧匀唤抢锓N了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關(guān)心這些植物，為植物做了許多的事情，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么種這些植物的？

2、幼兒自由交流介紹

預(yù)設(shè)：

（1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實(shí)物和照片結(jié)合）

a、 （幼）可以用可樂(lè)瓶種洋蔥，把洋蔥架起來(lái)再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長(zhǎng)了。（可能追問(wèn)：?jiǎn)柺裁匆芷饋?lái)，有什么作用）它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了（動(dòng)腦筋）

追問(wèn)：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？

b、種在土里的容器，下面要打個(gè)洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來(lái)，大蒜不會(huì)爛掉。

小結(jié)：原來(lái)植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來(lái)種的呢？

（2）使用工具情況，各種工具的名稱(chēng)和不同用途（照片）

a、（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長(zhǎng)高了。釘耙是用來(lái)刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。

b、（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問(wèn)：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來(lái)有什么不一樣？（根據(jù)幼兒回答情況）

（幼）大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。

追問(wèn)：你們覺(jué)得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）

小結(jié)：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。

二、交流分享植物生長(zhǎng)的情況：

1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長(zhǎng)，還做了記錄呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：（用多種形式：幼兒介紹、問(wèn)小朋友等）（照片、觀察記錄、實(shí)物）

a、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長(zhǎng)根然后再長(zhǎng)葉子。（觀察的真仔細(xì)）（圖畫(huà)式記錄）（也可請(qǐng)別的幼兒解讀）追問(wèn)：還有什么植物也是這樣呢？

b、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長(zhǎng)。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有 長(zhǎng)、大蒜的根有 長(zhǎng)。（多種記錄方法）（小棒、尺）

師：是嗎？我來(lái)比比看，真的，5厘米比2厘米長(zhǎng)，有3厘米呢。（根據(jù)具體情況）

c、（幼）我發(fā)現(xiàn)種在土里的`大蒜，澆水的長(zhǎng)的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫(huà)做品）

師：原來(lái)植物的生長(zhǎng)需要水。

d、放在水里的洋蔥生長(zhǎng)比較快，但是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)很快就會(huì)長(zhǎng)得不好了。

師：那有什么辦法呢？（加營(yíng)養(yǎng)液、怎么加的）（會(huì)用量杯，學(xué)會(huì)看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;）

師：原來(lái)植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。

e、沒(méi)有陽(yáng)光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

提升：光合作用。（找資料）

小結(jié)：小朋友本領(lǐng)真大，觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水和營(yíng)養(yǎng)，這樣這些植物才能生長(zhǎng)的好。那么除了這些，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)還有什么秘密？

f、（幼）我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽(yáng)臺(tái)上的長(zhǎng)得快。

師：這是為什么呢？

（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測(cè)量溫度，水里都結(jié)冰了很冷－1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長(zhǎng)的溫度了，那你們?cè)谀睦镞€看到過(guò)暖棚？

（照片和觀察記錄）（堅(jiān)持性）（合作搭暖棚？）

三、觀看錄像：

（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無(wú)聲、背景音樂(lè)錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

師;為什么要搭雙層暖棚？

師：是這樣嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)花匠伯伯是怎么說(shuō)的？

（2）花匠介紹。

（3）師：我有個(gè)問(wèn)題，到了晚上太陽(yáng)下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計(jì)怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？

小朋友相互討論，簡(jiǎn)單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）

（4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長(zhǎng)得很好。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長(zhǎng)的情景。

2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙、白板筆、植物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：小朋友們好，你們抖擻見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說(shuō)出自己知道的植物。）

好，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多植物，小朋友仔細(xì)觀察，看和你見(jiàn)過(guò)的.一樣嗎？

2.通過(guò)觀察，提問(wèn)：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”

“葉子有什么形狀?”

“怎樣長(zhǎng)在莖上？”

3.通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒想象力。

作畫(huà)引導(dǎo)：

A、植物是怎樣從土中長(zhǎng)出來(lái)的？

教師小結(jié)：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長(zhǎng)，在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出許多葉子，葉子分左右兩邊長(zhǎng)在莖上。

B、在一片植物里，它們長(zhǎng)得是不是一般高，一個(gè)樣子呢？

教師小結(jié)：實(shí)際上植物生長(zhǎng)有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細(xì)些，有的植物長(zhǎng)得直直的，有的植物長(zhǎng)得彎彎曲曲的。

C、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的?它長(zhǎng)在植物的什么部位？

教師小結(jié)：有的長(zhǎng)在植物上面，有的長(zhǎng)在植物葉子下面。

4.今天，我們一起來(lái)畫(huà)一排植物.請(qǐng)小朋友根據(jù)自己見(jiàn)過(guò)的或想象的植物把它的莖、根、葉畫(huà)出來(lái)。

5.教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。畫(huà)的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫(huà)興趣。

6.能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過(guò)啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫(huà)中添加土壤、水分、陽(yáng)光……

7.幼兒作完畫(huà)，教師給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒審美觀。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。

2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

活動(dòng)過(guò)程

一·引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。

小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）

請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程）

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

小朋友說(shuō)了半天，有一個(gè)人可著急了，是誰(shuí)呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無(wú)力，且缺乏新鮮感，無(wú)法吸引幼兒注意力，在這里教師運(yùn)用課件，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上一下子吸引了幼兒注意力。）

3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

（通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

二·根的吸收。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。

（通過(guò)課件中形象的.比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）

2、 看課件“根的吸收”。

（通過(guò)課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過(guò)程）

除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí)）

三·根可以食用

A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來(lái)嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)）

B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟?lèi)治病的。

四·藝術(shù)品：根雕

還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力）

五·游戲：找植物的根

（為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來(lái)選擇植物的根）

教學(xué)反思

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹(shù)木和花草，小朋友平時(shí)能不能去搖小樹(shù)和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長(zhǎng)大好嗎？（好）自然帶幼兒出場(chǎng)。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇13

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠介紹清楚一種自己喜愛(ài)的植物，學(xué)會(huì)多角度了解所觀察的植物，把觀察和感受到的寫(xiě)具體。

2.要抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。

教學(xué)重點(diǎn)

抓特點(diǎn)按順序進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察植物時(shí),多角度了解所觀察的植物。

教學(xué)準(zhǔn)備

喜愛(ài)的植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、直奔主題，導(dǎo)入新課

這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫(xiě)植物的文章,《我的植物朋友》。 怎樣的關(guān)系才能稱(chēng)得上朋友? 植物分為哪些類(lèi)別？審題時(shí)抓住中心詞：植物、朋友。

2、 寫(xiě)法指導(dǎo)

1、抓特點(diǎn)

抓住不同植物的特點(diǎn),從不同方面有目的地描寫(xiě)。比如根、莖、葉、花、果、用途的不同。植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、味道；花期植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的顏色、形狀等的變化,果實(shí)的生長(zhǎng)變化過(guò)程；總之,要抓住所寫(xiě)的植物與其它植物不同之處。

2、 按順序

一般來(lái)說(shuō),寫(xiě)植物的順序有兩種:一是按根、莖、葉、花、果從下到上或從上下的順序,二是按生長(zhǎng)順序,發(fā)芽、展葉、開(kāi)花、結(jié)果四個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

3、 用修辭

(1) 比喻 如:向日葵花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)金色的盤(pán)子,盛滿了太陽(yáng)的溫暖?；ò暌粚佑謱?密密地重疊在一起,在綠葉間，又像一個(gè)個(gè)孩子的笑臉。

(2) 擬人 如:向日葵聽(tīng)到你的夸贊，害羞地低下了頭。

4、 抒真情

根據(jù)植物的特點(diǎn)品格，抒發(fā)一些個(gè)人感受。 如寫(xiě)梅花頂風(fēng)傲雪的特點(diǎn)時(shí),可想到人的'堅(jiān)韌不拔的品格；寫(xiě)竹子長(zhǎng)青不敗,可想到人的青春永駐；文竹驅(qū)蚊的特點(diǎn)時(shí)，想到教師的默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。

四、寫(xiě)作

打開(kāi)思路，自由寫(xiě)作,教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)會(huì)修改

1、語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)。

2、格式正確，注意標(biāo)點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的植物朋友

抓特點(diǎn)： 顏色、形狀、味道 本身區(qū)別點(diǎn)（詳）

按順序： 根、莖、葉、花、果

用修辭： 比喻、擬人

抒真情： 特點(diǎn)類(lèi)似于人的品格

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒能夠正確命名常見(jiàn)的植物，并了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境；

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的興趣，并培養(yǎng)他們的觀察和探索能力；

3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)植物的意識(shí)，并了解植物對(duì)我們的重要性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、插圖、圖片、幻燈片等展示工具；

2、一些不同種類(lèi)的植物樣本；

3、繪畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

首先，老師向幼兒展示一些植物的圖片，問(wèn)幼兒他們看到了什么。然后，老師以引導(dǎo)的方式讓幼兒說(shuō)出植物的一些特征，例如：它們是綠色的、它們是長(zhǎng)在土里的等等。

2、學(xué)習(xí)植物的名字（10分鐘）：

老師向幼兒展示不同的.植物樣本，并讓他們觀察和描述它們的特征，例如：葉子的形狀、顏色等。然后，老師問(wèn)幼兒是否知道它們的名字，并告訴他們每種植物的名字。幼兒可以跟隨老師一起說(shuō)出植物的名字，并記在小黑板上。

3、聽(tīng)故事：“植物的故事”（15分鐘）：

老師講述一篇關(guān)于植物的故事，該故事可以講述植物的成長(zhǎng)過(guò)程、植物和動(dòng)物的相互依存關(guān)系以及植物對(duì)我們的重要性等內(nèi)容。在講故事的過(guò)程中，老師可以使用插圖或幻燈片來(lái)展示故事中的植物形象和情節(jié)。

4、植物的生長(zhǎng)環(huán)境和對(duì)我們的重要性（15分鐘）：

老師再次向幼兒展示一些不同的植物樣本，并讓幼兒觀察它們的生長(zhǎng)環(huán)境，例如：哪些植物喜歡陽(yáng)光，哪些植物需要水等。然后，老師引導(dǎo)幼兒思考和討論植物對(duì)我們的重要性，例如：植物能給我們提供氧氣、食物和藥物等。

5、繪畫(huà)活動(dòng)：畫(huà)出自己喜歡的植物（15分鐘）：

老師給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫(huà)紙和彩筆，讓他們畫(huà)出自己最喜歡的植物。在繪畫(huà)的過(guò)程中，老師可以與幼兒一起交流，了解幼兒對(duì)植物的認(rèn)知和興趣。

6、 總結(jié)和延伸活動(dòng)（10分鐘）：

老師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與他們分享一些延伸活動(dòng)的想法，例如：自己培育一盆小植物、學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程等。最后，老師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察和保護(hù)植物。

四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒掌握了一些常見(jiàn)植物的名稱(chēng)，并了解了它們的特征和生長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)故事和繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒對(duì)植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，并培養(yǎng)了他們的觀察和創(chuàng)造能力。這些都有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的保護(hù)意識(shí)，并促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇15

窗臺(tái)邊，那一抹旺盛的鮮綠，沐浴著陽(yáng)光，以獨(dú)有的方式深深地打動(dòng)著我?！}記

去年從花市買(mǎi)來(lái)的那盆便宜的綠蘿，這樣被我隨意擱置在窗邊。剛開(kāi)始時(shí)還挺負(fù)責(zé)地給他澆水，漸漸的，許是忙于學(xué)習(xí)，就把這事兒完全拋到腦后了。

那天午后，也不知怎地，我鬼使神差的想起了許久未碰的綠蘿。哎呀，都說(shuō)綠蘿嗜水，尤其是過(guò)了一冬，現(xiàn)在怕是已經(jīng)枯死了吧！我暗暗叫苦，后悔不迭地抱著最后一絲希望沖到窗臺(tái)邊。

目光著落的一瞬間，我怔住了。

是怎樣的一盆綠蘿！

塑料花盆中的泥土已經(jīng)干裂了，有些已經(jīng)撒落在窗臺(tái)，近乎灰白色，張裂著，仿佛一張張嘴巴，想要痛飲甘露，卻已經(jīng)奄奄一息了。泥土上，是觸目驚心的綠蘿莖和葉，根部牢牢的抓緊開(kāi)裂的泥土，以至于一小部分的土壤被擠出根外?？菸娜~片，象伸張著骨瘦如柴的手，蜷縮著一根根清晰的脈絡(luò)在幾近棕色的葉上倔強(qiáng)地突起，好像在吶喊，又好像在哭訴，更像在低低地呻吟！那樣衰老脆弱，似被烈火燃盡的灰燼一般，只要輕觸一下，就會(huì)立刻消散。我感到一絲莫名的痛楚，喉嚨間有些干澀。

猛然間一抹鮮綠躍入眼簾。??！我不禁在心里驚叫了一下，在枯死的葉片之中，竟有一叢如此旺盛的綠蘿！嫩綠而圓滿，如同嬰兒的微笑，肥嘟嘟的，綠色的經(jīng)絡(luò)流暢地穿過(guò)葉片，在陽(yáng)光下歡笑著，在風(fēng)里輕搖著，絲毫看不出任何生命衰敗的跡象！

心抽動(dòng)了，陽(yáng)光下，棕黃與嫩綠擦出一道亮麗的'風(fēng)景線。原來(lái)，小小綠蘿它具有這般的奉獻(xiàn)精神！正因?yàn)橄聦尤~片勇敢的犧牲自己，上層葉片才得以頑強(qiáng)的活下來(lái)，整盆綠蘿也才有了生的希望！

我忽然覺(jué)得，有時(shí)父母就像最下面的葉片，竭盡全力，耗盡所有，托起了我們，而我們就是最上層的葉片，完滿健康，卻不知這背后父母的一切辛勞。

我對(duì)眼前這盆小小的綠蘿油然升起生命的敬重之情，感動(dòng)溢滿心田，綠蘿以它的姿態(tài)在這片廣闊的天地，奏響自己的生命樂(lè)章……

春至，綠蘿抽出了新的嫩芽，經(jīng)過(guò)一冬的考驗(yàn)，愈發(fā)顯得生機(jī)盎然，原先枯萎的葉片已化為養(yǎng)料進(jìn)入土壤開(kāi)始新一輪的循環(huán)。

生命周而復(fù)始，與植物共生長(zhǎng)，也讓我領(lǐng)悟了更多來(lái)自大自然的教誨。

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇16

教 學(xué) 課 題 :植物的生長(zhǎng) 授課時(shí)間： 年 月 日

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。

2、能利用多種方式（包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等）記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。

3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、能結(jié)合自己種植植物的.過(guò)程，說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物，愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原因。

7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

8、能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。

9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。

教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

教學(xué)準(zhǔn)備 觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。

教 學(xué) 過(guò) 程 授課變更

（一）導(dǎo)入新課：

師：隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、描述植物的一生。

（1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找？

（2）學(xué)生搜集整理資料。

（3）分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

（4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段？

2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？

（1）師：在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？

（2）學(xué)生匯報(bào)，交流。

（3）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

（4）師：通過(guò)這次終止植物的過(guò)程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？

（5）教師小結(jié)。

3、綠化校園，美化生活。

師：讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。

（三）拓展：

閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。

板書(shū)設(shè)計(jì)

12植物的生長(zhǎng)

按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草……

作業(yè):課本練習(xí)

教學(xué)反思

略

植物生長(zhǎng)過(guò)程日記 篇17

一、活動(dòng)題目

土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

五、活動(dòng)過(guò)程

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

探究的問(wèn)題：土壤中有什么?

用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。

(2)土壤里有死蟲(chóng)子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的`盤(pán)子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

種一種，哪種土壤最適合植物安家?

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

六、注意事項(xiàng)

1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2．幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀察。

七、拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。