為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼闹邪嗄赣H節(jié)活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班母親節(jié)活動(dòng) 篇1

活動(dòng)主題：

媽媽，我愛您!

活動(dòng)時(shí)間：

5月7日(下午3：30—5：00)

準(zhǔn)備時(shí)間：

5月4日—5月6日

活動(dòng)目的：

1、結(jié)合母親節(jié)，讓孩子們了解母親在孕育，照顧自己的一些辛苦故事

2、通過游戲，感受到媽媽給予的愛，增加母子、母女之間的深厚感情

活動(dòng)具體過程：

1、請(qǐng)媽媽們利用五一假期給寶寶講一個(gè)關(guān)于“媽媽愛寶寶或?qū)殞殣蹕寢尅钡墓适?，并帶一張母女或母子的照片和一張媽媽小時(shí)候的照片(電子版)

2、5月4日—5月6日

(1)老師和小朋友一起聊聊“愛媽媽”的話題

(2)環(huán)境以母親節(jié)為主題，帶領(lǐng)寶寶們裝飾母子、母女的照片，給媽媽穿漂亮的衣服(美工)

(3)學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》，復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》

3、5月7日

(1)請(qǐng)媽媽盛裝出席，走紅地毯

(2)進(jìn)入班級(jí)，評(píng)選最相像的母子或母女，頒發(fā)獎(jiǎng)狀

(3)親子制作：裝飾我和媽媽的照片

(4)我給媽媽唱首歌

(5)與媽媽一起分享好吃的(一定的'媽媽親手做的)

(6)送禮物，結(jié)束愉快的活動(dòng)

溫馨提示：

請(qǐng)各位媽媽們5月4日來園時(shí)帶一張母子(或母女)照片，并帶一張寶寶小時(shí)候和媽媽小時(shí)候照片(電子版)，五一期間給孩子講一個(gè)關(guān)于媽媽的故事，并且在5月7日當(dāng)天帶一份自己制作的食物來參加活動(dòng)，我們一同分享母親節(jié)的喜悅。

誠摯的邀請(qǐng)您參與活動(dòng)，留下難忘的回憶!

幼兒園中班母親節(jié)活動(dòng) 篇2

一、活動(dòng)來源：

每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，是一個(gè)傳達(dá)愛的日子——母親節(jié)，但隨著文明的進(jìn)步，這種根深的情感，卻被快節(jié)奏的生活慢慢代替，人們不再有時(shí)間去大聲的說出自己的愛，漸漸的人們也就不愿意去表達(dá)自己的愛，至少，當(dāng)母親節(jié)這樣一個(gè)溫馨的節(jié)日，人們能夠想起，卻也不知道用什么樣的辦法來表自己的情感，母愛是世界上最偉大的愛，是一個(gè)人生命的源泉，對(duì)于幼小的孩童而言，因?yàn)檫@些愛，生活才變得如此的柔軟和溫馨，因?yàn)檫@樣的`愛，眼中的世界是如此的美好，因此，我們開展了以“溫情五月感恩母親”為主題的母親節(jié)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠主動(dòng)說出對(duì)媽媽的愛。

2、為媽媽做力所能及的事情。

3、培養(yǎng)幼動(dòng)手能力，以及語言表達(dá)能力。

4、知道媽媽的辛苦。

5、幼兒能夠知道五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。知道母愛的偉大。

6、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

7、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感

8、知道母愛的偉大。

9、幼兒根據(jù)自己的想法做禮物送給家長(zhǎng)。

三、活動(dòng)主題：

“溫情五月感恩母親”。

四、活動(dòng)時(shí)間：

5月11日上午9:30-11:00

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

中班：多媒體

小班、中班：在各班教室

六、參與對(duì)象：

全體師生及幼兒母親

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

洗腳盆、帕子、熱水、音樂《我的好媽媽》

八、活動(dòng)過程：

小班：

（一）教師給幼兒講述母親節(jié)的來歷及意義。

（二）放音樂《我的好媽媽》

（三）幼兒給媽媽洗腳，親子交流。

（四）家長(zhǎng)講述對(duì)家人的愛。

中班：

（一）教師給幼兒講述母親節(jié)的來歷及意義。

（二）幼兒唱歌《世上只有媽媽好》

（三）言語表達(dá)《猜猜我有多愛你》

（四）家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)家人的愛。

（五）親子舞《感恩的心》

（六）教師小結(jié)。

大班：

（一）我的媽媽長(zhǎng)的什么樣子，每一個(gè)小朋友的媽媽都長(zhǎng)的不一樣，而你是否有仔細(xì)觀察過你的媽媽呢？引導(dǎo)幼兒《畫媽媽》。

（二）手工制作康乃馨。

（三）給媽媽梳頭

（四）端水給媽媽喝水。

（五）許愿樹：將所有的愛全部都寫在樹上。讓樹實(shí)現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛。

（六）給媽媽捶背。

九、家長(zhǎng)工作：

1、通知家長(zhǎng)，發(fā)放邀請(qǐng)函。

2、做好家長(zhǎng)工作，要求家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加。

3、小班教師提示家長(zhǎng)自帶盆子、帕子。

幼兒園中班母親節(jié)活動(dòng) 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

世界上有一種情感它與生俱來沒有條件，綿綿不絕，它就是母愛，是世界上最偉大的人，五月我們又一次迎來了母親節(jié)在這溫馨的日子，為培養(yǎng)小班幼兒感恩母親，關(guān)愛媽媽的美好情感，因此設(shè)計(jì)了感恩母親節(jié)的活動(dòng)，也是讓幼兒體會(huì)母愛的偉大情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。

2、用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。

3、幼兒能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做些力所能及的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。

難點(diǎn)：用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的'祝福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的.心》。

2、收集媽媽大肚子照片。

3、收集媽媽勞動(dòng)的照片。

活動(dòng)過程

一、開始部分

（1）寶寶們，今天老師帶來一首關(guān)于媽媽的歌曲你們想聽嗎？我們來聽一聽唱了什么？

（2）你們喜歡這首歌曲嗎？為什么？

（3）因?yàn)閶寢尩墓?jié)日快到了，我們要給這個(gè)日子取個(gè)名字叫做“母親節(jié)”。

二、基本部分

（1）欣賞圖片——懷孕的媽媽

（2）你們看圖片上的媽媽肚子怎么了？（肚子里住著寶寶）

（3）教師講述媽媽懷寶寶的辛苦。

（4）教師出示圖片——小鳥喂食。

（5）教師引導(dǎo)幼兒理解小鳥媽媽喂小鳥寶寶吃食的母愛之情。

（6）出示圖片——媽媽喂寶寶喝奶的情景，從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的愛。

（7）出示圖片感知媽媽一天的勞動(dòng)的辛苦。

（8）請(qǐng)幼兒說說怎么樣做關(guān)心媽媽的好孩子。

（9）幼兒討論在家可以幫媽媽干哪些事情呢？

三、結(jié)束部分

表演活動(dòng)——祝媽媽節(jié)日快樂。

（1）今天是媽媽的節(jié)日，我們?yōu)閶寢尦赘琛陡卸鞯男摹贰?/p>

四、活動(dòng)延伸

（1）要求幼兒回家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗膭趧?dòng)，體驗(yàn)媽媽的幸苦感恩媽媽。

（2）回家送媽媽一個(gè)吻，并說媽媽您辛苦了！

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)幼兒通過觀察圖片里了解了媽媽養(yǎng)育我們的辛苦，并通過送祝福給媽媽使幼兒能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，最后幼兒唱感恩的心再一次體會(huì)了感恩，幼兒在活動(dòng)中情緒高漲，孩子也能積極的參與到活動(dòng)中去，本次活動(dòng)幼兒還是有所收獲的。

幼兒園中班母親節(jié)活動(dòng) 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《我媽媽》

活動(dòng)過程：

1、介紹人物，激發(fā)興趣、

l這是誰？這位媽媽在干什么？

l媽媽在做鬼臉給誰看？為什么？

l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？

小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。

2、閱讀繪本，激發(fā)情感

(1)媽媽的本領(lǐng)

l翻閱圖1、2、3

l媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁上？）

小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽；媽媽跳舞可漂亮了。

(2)愛媽媽的理由

l出示圖4：這是誰？你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的？

把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？

小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么？

體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

(3)媽媽的愛

l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時(shí)候像小貓？

l交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事？

l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎？

小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

l媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣？生氣的時(shí)候，她還愛你嗎？

小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話？什么叫永遠(yuǎn)？

3、情感表達(dá)：

你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說？把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來

幼兒園中班母親節(jié)活動(dòng) 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠知道5月的第一個(gè)星期天（本周日）是母親節(jié)，知道母愛的偉大。

2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

4、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩紙、吸管、剪刀、雙面膠等

活動(dòng)過程：

1.出示康乃馨與孩子討論這朵花的名字與花語。

2.幼兒觀察，老師示范制作。

3.教師分發(fā)材料。

4.教師和幼兒一起制作康乃馨

5.幼兒共同欣賞制作的禮物，一起合影。

6.回家把康乃馨送給好媽媽并對(duì)媽媽說一句感謝祝福的..話。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達(dá)愛意，知道了媽媽的艱辛，也讓幼兒動(dòng)手制作小禮物“花”來送給自己的媽媽。引發(fā)孩子愛媽媽，尊敬媽媽的美好情感，懂得了關(guān)心自己的媽媽。

幼兒園中班母親節(jié)活動(dòng) 篇6

活動(dòng)主題：媽媽，我永遠(yuǎn)愛您

活動(dòng)目的：知恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，一個(gè)常懷感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一個(gè)人格健全的人。又到一年一度的母親節(jié)（5月9日），借助這一節(jié)日我們?cè)谟變褐虚g開展了“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”為主題的'系列感恩活動(dòng)。通過家園共同教育，創(chuàng)設(shè)感恩氛圍，實(shí)施潛移默化的情感教育，激發(fā)幼兒熱愛母親的情感，抒發(fā)幼兒對(duì)媽媽的濃濃愛意，增進(jìn)幼兒與媽媽的感情。

活動(dòng)時(shí)間：5月9日這段時(shí)間。

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：中班組每位教師。

活動(dòng)參與者：中班組全體幼兒。

活動(dòng)流程：

1、結(jié)合主題“我有多愛你”開展系列感恩主題教學(xué)活動(dòng)：如語言活動(dòng)《想要媽媽的木木鴨》、社會(huì)活動(dòng)《媽媽愛我我愛她》、藝術(shù)活動(dòng)《母鴨帶小鴨》等。

2、利用晨間談話時(shí)間圍繞感恩話題進(jìn)行“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”的主題談話。

3、這段時(shí)間在班級(jí)播放一些感恩歌曲，積極營(yíng)造感恩氛圍。

4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

5、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡(jiǎn)單的心愿卡送給媽媽。

6、回家開展“我送媽媽一個(gè)吻”活動(dòng)，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。

7、開展“媽媽，您辛苦了”主題攝影展。

幼兒園中班母親節(jié)活動(dòng) 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)與媽媽一起勞動(dòng)的快樂；

2、知道每年5月的第二個(gè)星期日為母親節(jié)；

3、學(xué)會(huì)感恩，知道媽媽整天勞動(dòng)及接送孩子上幼兒園很辛苦，要珍惜媽媽的勞動(dòng)，愛媽媽。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、做賀卡用的厚紙和一些彩紙；

2、每人畫一張表達(dá)自己心愿的.畫，張貼到展板上；

3、讓小朋友對(duì)媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的'事；

4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《感恩的心》。

活動(dòng)過程

1、從5月7日起，利用一周的時(shí)間，每天早7：15—8：00播放《世上只有媽媽好》、《感恩的心》等歌曲，讓孩子們從一進(jìn)入幼兒園就能感覺到今天與以往的不同，融入到母親節(jié)即將到來的氛圍中。

2、5月8日孩子入園后，教師讓他們說出今天來到幼兒園感覺與以往有什么不同？進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，初步了解母親節(jié)的來歷。

3、5月9日，教師把事先制作的光盤播放給孩子們卡看，讓幼兒回憶并說出自己的媽媽在家里是什么樣子的？

4、5月10日，幼兒畫出我心目中的媽媽，以班級(jí)為單位進(jìn)行展覽，然后幼兒園組成評(píng)選小組，選出各班的優(yōu)秀作品，集中展出。

5、我為媽媽做一件有意義的事

各班根據(jù)實(shí)際，制定計(jì)劃，然后付諸實(shí)施。例如結(jié)合幼兒園進(jìn)行的手足口病預(yù)防工作，教給媽媽正確的洗手方法，并用正確方法為媽媽洗手；為媽媽梳頭、洗腳；幼兒自己制做賀卡，母親節(jié)那天獻(xiàn)給自己的媽媽。

幼兒園中班母親節(jié)活動(dòng) 篇8

設(shè)計(jì)意圖。

植物媽媽有辦法

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、2個(gè)多音字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。

4.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。

重點(diǎn)

知道蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

難點(diǎn)

1.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”分別指的是什么。

2.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。

1.識(shí)寫生字

本課包含構(gòu)字方式較復(fù)雜的字（如“旅、離、察”等），宜放在具體的語言情境中隨文識(shí)記。先逐段出示課文，讓學(xué)生根據(jù)拼音將課文讀熟練；再隱去拼音，讓學(xué)生讀正確、讀連貫；然后隱去熟字，留下帶生字的詞語或者短語認(rèn)讀，如第1節(jié)中的“如果、四海為家、植物、旅行、靠什么”；最后留下單個(gè)生字認(rèn)讀。其中識(shí)記仍有困難的生字，可以重點(diǎn)教學(xué)，例如結(jié)合音、形、義，先反復(fù)認(rèn)讀，再組詞。

教師需要邊示范邊提示書寫要領(lǐng)：“法、識(shí)、娃、她”4個(gè)字左窄右寬，左右齊平，需要注意的是“女”字作為偏旁的時(shí)候，第3筆橫變?yōu)樘?，要“避讓”右邊部分?！叭纭⒅?個(gè)字左寬右窄，右部“口”包緊?！澳_”字是左中右結(jié)構(gòu)，教師提示書寫要領(lǐng)：結(jié)構(gòu)緊，錯(cuò)落有致?！八弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大?！懊?、更”是獨(dú)體字，書寫時(shí)要找主要筆畫，字的重心就體現(xiàn)在這一筆上?！懊钡年P(guān)鍵筆畫是豎彎鉤，行筆過程中，豎畫向左挫進(jìn)，彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角?！案钡年P(guān)鍵筆畫是撇和捺，重心要平穩(wěn)。

2.朗讀課文

把握句內(nèi)停頓，注意句末押韻，讀出詩歌應(yīng)有的韻律美是本文朗讀的重點(diǎn)?？梢赃\(yùn)用“階梯式朗讀”與“問讀”的方法，幫助學(xué)生把握句內(nèi)停頓。階梯式朗讀：從短語到短句、從短句到長(zhǎng)句、從一句到一段，由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，逐步增加句子的長(zhǎng)度，訓(xùn)練學(xué)生將句子讀連貫，同時(shí)通過范讀、辨析等方法幫助學(xué)生找到詩歌特有的韻律美，在正確辨析、反復(fù)模仿練習(xí)中，讀好詩歌。

3.背誦積累

這是一首科普詩歌。學(xué)生對(duì)于文中出現(xiàn)的三種植物傳播種子的方法比較陌生。因此，第2～4小節(jié)應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)背誦。教學(xué)時(shí)可以先幫助學(xué)生厘清關(guān)鍵點(diǎn)：植物的名稱，植物種子藏在哪里，種子靠什么的幫助進(jìn)行傳播；再指導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞的提示進(jìn)行背誦。

學(xué)生的背誦方法不局限于上述方法，也可以指導(dǎo)學(xué)生借助插圖背誦等。

4.遷移運(yùn)用

《植物媽媽有辦法》以詩歌的形式講述了植物傳播種子的方法，文中將植物的種子進(jìn)行了比喻，符合兒童的心理特征。詩歌第2～4節(jié)句式一致，教學(xué)時(shí)可出示相關(guān)植物的圖片，提問：這是什么？它的種子在哪里？種子像什么？幫助它傳播種子的是誰？厘清以后，再照著第2小節(jié)的形式練習(xí)說話，遷移到認(rèn)識(shí)其他的植物。這樣的說話練習(xí)，既豐富了學(xué)生的語句積累，又激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。

1.預(yù)習(xí)提綱

（1）借助拼音讀課文，認(rèn)讀本課的14個(gè)生字。

（2）再讀課文，說說課文寫了哪幾種植物傳播種子的方法。

2.多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過具體的語境，隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“植、如”等14個(gè)生字，會(huì)寫“法、知、識(shí)”等10個(gè)生字。

2.正確、連貫地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)“句內(nèi)停頓、句末押韻”的方法，初步掌握詩歌朗讀的基本方法，感受詩歌的音律美。

一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

1.出示花、草、樹的圖片，同學(xué)們知道這些總稱叫什么嗎？

課件出示：

出示詞語板書“植物”，指名讀。指導(dǎo)“植”字的讀音：“植（zhí）”字是翹舌音，這個(gè)字是形聲字，左邊的“木”字表義，右邊的“直”字表音。學(xué)生齊讀。

2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法。

3.指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)：

①植物媽媽在什么方面有辦法？

②植物媽媽有哪些辦法？

③哪些植物媽媽有辦法？

設(shè)計(jì)意圖：

上課伊始，讓學(xué)生通過圖片很快地了解了植物，讓學(xué)生借助圖片了解常識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)生字“植”，讀好這個(gè)字的讀音，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)去記憶這個(gè)字的字形，這樣的導(dǎo)入扎實(shí)有效?！皩W(xué)起于思，思源于疑。”題目是文章的靈魂，經(jīng)常利用題目讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，便于學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1.帶著質(zhì)疑的問題，自由讀課文。圈出生字，借助拼音讀正確，難讀的生字多讀幾遍。

課件出示：

旅行 降落傘 娃娃 紛紛 準(zhǔn)備

觀察 炸開 蹦著跳著 底下 帶刺

如果 知識(shí) 粗心

2.交流反饋， 讀準(zhǔn)字音。

（1）自由讀，同桌互相認(rèn)讀。

（2）指名讀、正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：“旅”是邊音“l(fā)”；讀準(zhǔn)幾個(gè)翹舌音的字“如、炸、察、識(shí)”。

（3）開火車讀。

3.去掉拼音，再讀課文。

（1）現(xiàn)在，課文的拼音都已經(jīng)消失了，你們還會(huì)讀嗎?

（2）交流識(shí)記方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“刺、察、旅、離”，誰能給這幾個(gè)生字組詞？

提示：教學(xué)“刺”字，可借用仙人掌圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞；教學(xué)“察”字，可借用人物觀察事物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生組詞，讓學(xué)生了解“察”的意思是仔細(xì)地看；“旅”和“離”可聯(lián)系學(xué)生生活組詞，例如“旅游、旅行、分離、離開”等。

課件出示：

帶刺 刺猬 觀察 察看 視察

刺骨 刺繡 考察 警察

設(shè)計(jì)意圖：

二年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)還是識(shí)字、寫字，本課包含與學(xué)生日常生活距離較遠(yuǎn)、構(gòu)字方式較復(fù)雜（如“離、察”等）的字，所以放在語境中隨文識(shí)字。先讓學(xué)生自由讀課文，再隱去拼音，讓學(xué)生讀正確、讀連貫。這樣一來，識(shí)記仍有困難的生字，可以結(jié)合音、形、義，反復(fù)認(rèn)讀再組詞教學(xué)。

三、再讀課文，讀好節(jié)奏。

1.讀好長(zhǎng)句子的停頓。

課件出示：

孩子們∕就乘著風(fēng)∕紛紛出發(fā)。

（1）誰能讀讀這句話？

（2）提示：有標(biāo)點(diǎn)的地方，大家都知道停頓。可是，沒有標(biāo)點(diǎn)的句子內(nèi)也有停頓，我們應(yīng)該怎么停頓呢？

指導(dǎo)學(xué)生“停”后能“連”，這樣既能讀出停頓，又能連續(xù)地讀好長(zhǎng)句子。

（3）課文中還有這樣的長(zhǎng)句子，你會(huì)讀好停頓嗎？

課件出示：

她讓豆莢∕曬在∕太陽底下。

孩子們∕就∕蹦著跳著∕離開∕媽媽。

①誰能根據(jù)老師的提示讀一讀？

②送回詩歌里，還能讀好嗎？一起來試試。（齊讀）

2.讀好押韻。

（1）師讀課文第1小節(jié)。

比較一下每行詩歌的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，

就得告別媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又用什么辦法？

（2）要點(diǎn)：出現(xiàn)在每行句子的最后一個(gè)字“大、家、法”的韻母相同，都是“ɑ”。詩歌中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，叫作押韻。告訴大家一個(gè)朗讀小秘密，押韻的字語速放慢，聲音延長(zhǎng)，就能讀得更好聽。

（3）找找詩歌中其他小節(jié)的押韻的字，圈出來，試著讀讀。

小組內(nèi)試讀，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：

通過模仿、辨析、反復(fù)練習(xí)，把握句內(nèi)停頓，了解押韻，讀出詩歌的韻律美，為讀好詩歌打好基礎(chǔ)。 第一節(jié)教學(xué)生找押韻的方法，再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法找找其他小節(jié)的押韻。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字。

1.注意關(guān)鍵，規(guī)范書寫。

（1）指導(dǎo)書寫“女字旁”的字。

①課件出示：如、她、娃。

課件出示：

②指導(dǎo)學(xué)生寫好“女字旁”的字，注意左小右大?！芭峙浴逼颤c(diǎn)收在豎中線，折處不頓，點(diǎn)畫要長(zhǎng)，第三筆橫變?yōu)樘?，要“避讓”右邊部分?/p>

③出示田字格中的“它、她”，注意結(jié)構(gòu)，老師范寫?！八?、她” 都是第三人稱，“它”一般指動(dòng)植物，女生用“她”，男生用“他”。在課文中找找這兩個(gè)字，注意它們的不同用法。

（2）指導(dǎo)書寫“更、它、毛、腳”。

①課件出示“更、它、毛、腳”。

課件出示：

②老師引導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候要注意什么。

提示：“更”，撇和捺舒展，重心平穩(wěn)。

“毛”，獨(dú)體字，最后一筆豎彎鉤，豎畫向左挫進(jìn)，彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。

“它”，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“寶蓋頭”先寫點(diǎn)，再寫左點(diǎn)，然后寫橫鉤。

“腳”，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)緊湊，錯(cuò)落有致。

（3）指導(dǎo)書寫“法、知、識(shí)”。

課件出示：

提示：“法、知、識(shí)”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右齊平。2．老師示范并提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

3.學(xué)生練寫。

提醒規(guī)范姿勢(shì)：請(qǐng)端正坐姿，做到“頭正、肩平、身直、腳放平”；注意“眼離紙張一尺，胸離桌沿一拳，指離筆尖一寸”，在田字格中認(rèn)真書寫。

4.寫完一個(gè)字后對(duì)照范字觀察、點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握。從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。

3.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。

一、朗讀課文，整體感悟。

1.讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.課文講了哪幾位植物媽媽？在書上把她們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

3.植物媽媽在什么方面有辦法？學(xué)生回答，可以說傳播種子，也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。（板書：傳播種子）

二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。

引讀第1小節(jié)。

1.理解詞語“四海為家”。

（1）“四海為家”是一個(gè)成語，猜測(cè)這個(gè)成語字面的意思，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說。

（2）教師點(diǎn)撥：“四海”，古人認(rèn)為中國四面環(huán)海，之后“四?！本头褐溉珖鞯?。這個(gè)詞的意思是指什么地方都可以當(dāng)作自己的家，不留戀家鄉(xiāng)或個(gè)人小天地。

（3）教師小結(jié)：我們根據(jù)字面的意思可猜測(cè)詞語的意思，這也是理解詞語的好方法。

2.指導(dǎo)多音字“得”。

課件出示：

dé děi de

1.馬兒跑得（ ）可真快！

2.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得（ ）告別媽媽，四海為家。

3.我的作業(yè)得（ ）到了老師的表揚(yáng)。

3.指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話，要讀出疑問的語氣。點(diǎn)讀、評(píng)價(jià)讀、同桌讀。

4.自由讀第2～4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法，把她們的辦法畫出來。

5.這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的句子多讀幾遍，說說為什么喜歡。

設(shè)計(jì)意圖：

語言訓(xùn)練是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在朗讀中，采取各種方法去理解詞語。如“四海為家”根據(jù)字面意思去猜測(cè)詞義，“紛紛出發(fā)”根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行理解。這樣的教學(xué)策略多樣化，符合課文的特點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

（一）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1.指名讀。

2.填一填。

蒲公英是靠_____來傳播種子的。

3.出示課件：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解“降落傘”。

（課件出示蒲公英傳播種子的畫面或視頻，最后特寫一株蒲公英從而理解降落傘。）

4.理解“輕輕”“紛紛”。

（1）做動(dòng)作理解“輕輕”。

（2）理解“紛紛”。

①師描述：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……在風(fēng)婆婆的幫助下，蒲公英像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是“紛紛出發(fā)”。

②你能用“紛紛”說一句話嗎？

課件出示：

_________紛紛___________。

_________紛紛___________。

預(yù)設(shè)：下雪了，雪花紛紛地飄落。

秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落。

下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

③教師朗讀“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”，學(xué)生閉上眼睛想象。

④說說你似乎看到了什么。

⑤學(xué)生發(fā)言后全班齊讀。

5.創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練表達(dá)。

你們看，這就是蒲公英，風(fēng)兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā)，他們飛向天空，落到了森林里，落到了校園里，落到了田野里——他們飛啊飛啊，想一想，他們會(huì)飛到哪兒生根發(fā)芽？自由回答。

課件出示：

蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。

蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。

蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。

6.朗讀體會(huì)。

說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀！現(xiàn)在讓我們?cè)僮x讀這節(jié)詩，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩嗎？會(huì)背的同學(xué)可以不看書，看誰讀得最投入。

（二）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

1.收集資料，認(rèn)識(shí)蒼耳。

（1）指名讀第3小節(jié)。

（2）你們見過蒼耳嗎？誰來介紹介紹？

（3）老師帶來了幾個(gè)蒼耳，小組同學(xué)摸一摸，感覺感覺，誰來說說?

預(yù)設(shè)：①蒼耳有小刺，摸著扎我的手。

②蒼耳的外皮硬硬的。

③蒼耳能掛在毛茸茸的衣服上。

2.學(xué)生質(zhì)疑，理解“鎧甲”。

（1）你有什么不懂的嗎？

（2）查字典理解“鎧甲”。

（3）遇到不理解的詞語可以查字典，大家真會(huì)學(xué)習(xí)！“鎧甲”是指古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。那在文中這里指的是什么？

課件出示：

鎧甲 蒼耳

3.角色體驗(yàn)，拓展想象。

（1）蒼耳媽媽就是這樣保護(hù)自己的孩子的，你們猜猜：蒼耳媽媽會(huì)請(qǐng)誰來幫忙帶走自己的寶寶呢？（小貓、小狗、小羊……）

（2）同學(xué)們的想象真豐富，小組的同學(xué)演一演蒼耳寶寶離開蒼耳媽媽的情景好嗎？

（3）如果你是小動(dòng)物，你會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？

就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們來到田野、山洼、樹林、花園……小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們四海為家。

4.朗讀詩歌，體悟情感。

（三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

1.指名讀。

2.喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的。

課件出示：

播放豆莢炸開的視頻，并出示詞語：炸開。

3.比較理解，積累運(yùn)用。

1.啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

2.豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

（1）比較：哪一句寫得好？好在哪里？

預(yù)設(shè)：“啪的一聲”寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音，“蹦著跳著”寫出了孩子們離開媽媽時(shí)的動(dòng)作及心情。

（2）指導(dǎo)朗讀。

這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀？

（3）想象說話。

小豌豆離開媽媽，他們可能會(huì)對(duì)媽媽說些什么？

預(yù)設(shè)：①媽媽，您放心，我長(zhǎng)大了，我要去外面的世界看看。

②媽媽，我會(huì)好好照顧自己的，您要照顧好自己，我會(huì)想您的。

（4）點(diǎn)讀，評(píng)價(jià)，男女生讀。指導(dǎo)讀出小豌豆的活潑可愛。

4．齊讀這節(jié)詩歌，練習(xí)背誦。

過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友才能得到它？

設(shè)計(jì)意圖：

大量的句式訓(xùn)練不但有助于理解課文，更訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。在第2小節(jié)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說“蒲公英娃娃飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家”來進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。每一小節(jié)采取不同的教學(xué)策略，有的是通過語言訓(xùn)練來加深理解；有的是通過角色表演來加深理解；有的是通過朗讀來加深理解。學(xué)生自主交流自己喜歡的段落，指導(dǎo)學(xué)習(xí)文本，以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。

四、拓展閱讀，遷移運(yùn)用。

學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

1.引讀課文，理解詞語。

（1）看來植物媽媽的辦法還有很多很多。（學(xué)生讀后面的詩句）

（2）理解“觀察”。

①填空練習(xí)：觀察______（觀察小動(dòng)物、觀察大自然、觀察云朵、觀察生活……）

②那你理解了什么是“觀察”嗎？

（3）理解“粗心”。試著給“粗心”找一個(gè)反義詞。

2.自讀課文，背誦課文。

學(xué)生自由練讀第5小節(jié)，指名背、齊背。

3.遷移運(yùn)用，練習(xí)仿寫。

（1）孩子們，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，除了這三位植物媽媽傳播種子的辦法外，還有什么辦法呢？（柳樹靠風(fēng)傳播種子；睡蓮靠水傳播種子；鳳仙花靠太陽曬傳播種子）

（2）學(xué)生交流后，教師適時(shí)出示課件。

課件出示：

（3）幫助柳樹傳播種子的朋友是誰？

預(yù)設(shè)：風(fēng)。和幫助蒲公英媽媽的朋友是一樣的。

（4）你能照著課文的形式說說柳樹媽媽傳播種子的辦法嗎？

課件出示：

（ ）媽媽有個(gè)好辦法，

她（ ）。

只要（ ），

孩子們就（ ）。

（5）你還知道哪些植物媽媽傳播種子的辦法？

同學(xué)們，課前老師讓大家收集有關(guān)植物傳播種子的方法，現(xiàn)在大家交流交流。

課件出示：

鳳仙花、大豆、芝麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮花是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參是靠動(dòng)物傳播種子的。

楊樹、柳樹是靠風(fēng)傳播種子的。

4.我是小作家。模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩。

同桌交流仿寫自編詩歌，然后上臺(tái)展示交流。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過收集到的關(guān)于植物傳播種子的方法來進(jìn)行交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、仔細(xì)觀察大自然的興趣。另外讓學(xué)生用一定的格式來仿寫小詩，加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用，加深對(duì)課文的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展課文，讓學(xué)生在課堂上互相啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運(yùn)用了擬人的手法，形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說、讀、問、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

“興趣是最好的老師?！鄙险n伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為下一步的探究打下基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

為了幫助學(xué)生理解本課的重難點(diǎn)，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出相關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，借助圖片感悟，再通過評(píng)讀、賽讀、想象閱讀、師生對(duì)接讀等形式反復(fù)朗讀體會(huì)。這樣教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生的語言能力、思維能力同時(shí)得到發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編詩歌的能力。

在教學(xué)時(shí)，首先通過柳樹傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說一說，類文鏈接從而發(fā)展學(xué)生的語言能力。再同學(xué)生交流收集到的有關(guān)植物傳播種子的方法，拓寬知識(shí)面，遷移運(yùn)用，練習(xí)說話，加深對(duì)課文的理解。

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