當仔細品讀一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，現(xiàn)在就讓我們寫7篇走心的讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的學生第一讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

孩子第一讀后感 篇1

初次拿到《與孩子一起成長》這本書時，乍一看沒覺得有什么新意，翻開來細看，越看越喜歡。與普通的育兒書不同，雙子姐在書中談及的育兒方法非常實用且具可操作性，一口氣全部讀完了，并推薦給小姑子看。好書是一定要反復看的，為促進自己進一步消化吸收，寫下如下讀書筆記。

讀完這本書最大的感受是：沒有不行的孩子，只有不行的父母。在育兒之路上，父母要用心，只要用心，沒有教不好的孩子。雙子姐在養(yǎng)育冬兒上，憑的就是一顆真真切切的濃濃愛子之心，處處站在孩子的角度引導孩子，其用心之至值得我仔細學習。雙子說：“孩子來到這個世界上，是我們和孩子的緣分。上天給我們家長的這個禮物，猶如送給爸爸媽媽一個最親最愛的朋友，我們家長一定要善待她?！备屓烁袆拥氖?，雙子姐在身體狀況極度不佳的情況下，本著一顆“大愛”之心，雙子姐以頑強的毅力寫出了一篇篇博文指導在育兒路上迷茫的家長。

閱讀此書，作為一個六歲女孩的媽媽，以下幾點我必須牢記：

1、每個孩子天賦不同，與其他孩子相比，有優(yōu)勢也有劣勢。如對小學階段的一些關(guān)鍵知識點，如果父母能夠在孩子不足的地方提前介入做好引導，讓孩子學中玩，輕松地學會了，會大大提高孩子的信心，孩子也會越學越游刃有余。

2、做好與老師的溝通工作?，F(xiàn)在一個老師帶很多孩子，本身很累，雙子姐通過書信的方式與老師溝通，既能深入交流，也節(jié)省了老師時間，獲得了老師好感，進而促進了孩子學習。

3、用“快速心算”改掉孩子粗心的毛病。粗心是孩子腦子發(fā)育不成熟的`表現(xiàn)，也和性格有關(guān)，六歲的孩子，腦容量只有成人的百分之70-90，口算用孩子的腦、眼、口、耳、寫，極大地促進了孩子腦子的發(fā)展。具體操作是，父母與孩子面對面坐下，家長從背后抽出一張張加減法運算卡片放在胸前，讓孩子快速脫口說出答案，這不是教孩子加減法，而是教孩子一種能力。訓練孩子：集中注意力、反應(yīng)能力、數(shù)學童子功，越熟越快越準越好。

4、興趣班因人而異，但不管選擇什么興趣班，長期堅持才能有所收獲。從雙子姐身上獲得的啟發(fā)是，琪琪今后游泳、乒乓球、圍棋是我必然會引導學習的，鋼琴等樂器看機緣，畫畫是琪琪一直喜歡的，我會繼續(xù)鼓勵和贊賞。

5、發(fā)揮家里老人的育兒作用。“無論大人還是孩子，想要走進他的心靈，一定要和他產(chǎn)生共鳴，和長輩的共鳴就是感動他們，認可他們，他們必然會來幫助你、理解你。”這樣做的好處是家庭和諧、老人有成就感，孩子也學會了如何孝順、尊重長輩。這點是琪媽做的很不好的，今后要好好改善。

6、讓孩子學會“造三句”。讀故事時引導孩子用關(guān)鍵詞自己造句并記錄?！霸烊洹奔磳⒃~放在句子的前、中、后。

琪琪馬上要讀一年級了，雙子姐的書給了我很多啟發(fā)，此處記錄下來的僅僅是極小的一部分。目前，雙子的孩子冬兒從一到三年級的“差生”在雙子的精心引導下從四年級開始發(fā)力躋身于全面發(fā)展的優(yōu)等生之列，目前冬兒已經(jīng)是一個高中生了，因此此書更多的內(nèi)容比較適合家有小學生或者初中生或者學習成績不理想的父母，雙子姐以朋友的身份，將引導孩子的寶貴經(jīng)驗娓娓道來，如幫助孩子編寫口訣以巧妙記憶歷史、地理、化學等各科重要知識點，如何引導孩子開心寫作及相關(guān)技巧、如何減少考試中的失誤，如何讓孩子考前輕松復習、如何處理孩子學習生活中系列難題以及與孩子溝通的方式方法?？傊p子姐說出了很多家長關(guān)心的問題，也將自己的經(jīng)驗悉數(shù)奉獻。

《與孩子一起成長》確實是一本好書，有空時琪媽還要繼續(xù)翻閱，相信每閱讀一次就是一次新的收獲。

謹以此文推薦《與孩子一起成長》（作者：雙子著）一書給愛孩子的父母閱讀。

孩子第一讀后感 篇2

在繁忙的生活節(jié)奏中，偶爾停下腳步，沉浸在一本好書中，無疑是對心靈的一次溫柔滋養(yǎng)。《與孩子一起成長》這本書，就像一股清泉，緩緩流入我的心田，讓我深刻體會到，育兒不僅是一場生命的陪伴，更是一場自我成長與完善的旅程。

初識此書，是被它溫馨的封面所吸引，仿佛預示著書中滿載著愛與希望的故事。翻開書頁，作者以細膩的筆觸，記錄了與孩子共同生活的點點滴滴，那些平凡卻又不失溫馨的瞬間，如同一幅幅生動的'畫卷，展現(xiàn)在我的眼前。書中沒有空洞的理論，也沒有刻板的教條，只有真誠的情感流露和深刻的思考，讓人不禁感同身受。

讀罷此書，我最大的感觸是“共情”與“理解”。書中提到，每個孩子都是獨一無二的個體，他們有自己的節(jié)奏、興趣和情感需求。作為父母，我們常常容易以自己的標準去衡量孩子，忽略了傾聽他們內(nèi)心的聲音。而《與孩子一起成長》教會我，要放下成人的架子，以孩子的視角去看世界，去理解他們的喜怒哀樂。這種共情的能力，讓我學會了更加耐心地與孩子溝通，更加尊重他們的選擇，也讓我們之間的關(guān)系變得更加和諧與親密。

此外，書中還強調(diào)了“共同成長”的重要性。它提醒我們，育兒不應(yīng)是單向的付出與犧牲，而是一個雙向互動、相互成就的過程。在陪伴孩子成長的同時，父母也在不斷地學習、反思與成長。我學會了如何控制自己的情緒，如何在面對挑戰(zhàn)時保持冷靜與理性，更重要的是，我學會了如何成為一個更好的傾聽者和引導者，而不是僅僅作為一個命令者。

最讓我感動的是，書中通過一個個真實的故事，展示了愛與信任的力量。它讓我明白，無論外界環(huán)境如何變化，只要家人之間能夠相互支持、彼此信任，就能共同克服一切困難，收獲幸福與成長。這種正面的能量，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，也堅定了我與孩子一起成長的決心。

總之，《與孩子一起成長》這本書，不僅為我提供了寶貴的育兒經(jīng)驗，更重要的是，它讓我重新審視了作為父母的角色，教會了我如何用愛、耐心和智慧去陪伴孩子的每一步成長。我相信，只要我們用心去感受，用行動去實踐，就能在這條共同成長的道路上，收獲滿滿的幸福與成就。

孩子第一讀后感 篇3

在繁忙的生活節(jié)奏中，我們往往容易忽視那些細微而珍貴的瞬間，尤其是與孩子共同度過的時光。當我翻開《與孩子一起成長》這本書時，仿佛被一股溫柔的力量牽引，走進了一個充滿愛與智慧的世界。這本書不僅是一次心靈的洗禮，更是一次關(guān)于親子關(guān)系和教育方式的深刻反思。

書中，作者以細膩的筆觸描繪了與孩子相處的點點滴滴，從日常的瑣碎小事到面對成長挑戰(zhàn)時的共同進退，每一個故事都充滿了溫情與啟迪。它讓我意識到，孩子的成長不僅僅是身體的'變化，更是心靈的覺醒和人格的塑造。在這個過程中，父母的角色至關(guān)重要，我們既是引導者，也是同行者，與孩子一同學習，一同成長。

讀完這本書，我最大的感觸是“理解”與“尊重”。書中強調(diào)，每個孩子都是獨一無二的個體，他們有自己的興趣、夢想和節(jié)奏。作為父母，我們應(yīng)當學會傾聽孩子的心聲，理解他們的需求和困惑，而不是一味地強加自己的期望。同時，尊重孩子的選擇，鼓勵他們勇敢追求自己的夢想，即使那些夢想在我們看來或許并不那么“實用”或“光鮮”。這種基于理解和尊重的教育方式，能夠激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，幫助他們建立起自信和獨立的人格。

此外，書中還提到了“陪伴”的重要性。在快節(jié)奏的社會中，我們常常忙于工作，忽略了與孩子的親密交流。但《與孩子一起成長》提醒我，真正的成長是發(fā)生在心與心的連接之中的。無論是共同閱讀一本好書，還是一起完成一項手工，這些看似簡單的活動，都是加深親子關(guān)系的寶貴機會。通過這些共同的經(jīng)歷，我們不僅能增進對孩子的了解，還能教會他們愛與被愛，學會分享與合作。

最令我感動的是，書中展現(xiàn)了一種積極向上的生活態(tài)度。即使面對困難和挑戰(zhàn)，作者也總能以樂觀的心態(tài)去影響孩子，教會他們?nèi)绾蚊鎸Υ煺?，如何從失敗中汲取教訓，繼續(xù)前行。這種精神力量，對于孩子的成長來說，是無價之寶。

總之，《與孩子一起成長》不僅是一本關(guān)于育兒的書籍，更是一部關(guān)于愛、關(guān)于成長、關(guān)于自我提升的啟示錄。它讓我重新審視了自己作為父母的角色，激勵我更加珍惜與孩子相處的每一刻，努力成為一個更好的傾聽者、引導者和陪伴者。我相信，只要我們用心去感受，用行動去實踐，就能與孩子一起，在愛與理解的道路上，共同成長，共同綻放。

孩子第一讀后感 篇4

讀完《孩子的品格》一書，我深受啟發(fā)，它不僅僅是一本關(guān)于如何教育孩子的書籍，更是一部關(guān)于如何塑造孩子未來、培養(yǎng)他們優(yōu)良品格的指南。書中通過豐富的案例和深入淺出的.分析，讓我深刻認識到，孩子的品格教育遠比單純的知識傳授更為重要。

這本書讓我意識到，作為家長和教育者，我們的責任不僅僅是教會孩子讀書寫字，更重要的是要引導他們學會如何做人、如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。書中提到的自律、責任感、同理心、抗挫力等品格特質(zhì)，都是孩子未來成功的關(guān)鍵。這些品格的培養(yǎng)需要我們從日常生活中的點滴小事做起，通過身教重于言傳的方式，潛移默化地影響孩子。

此外，書中還強調(diào)了家庭環(huán)境對孩子品格形成的重要性。一個溫馨、和諧、充滿愛的家庭環(huán)境，能夠讓孩子感受到安全感和歸屬感，從而更加自信、樂觀地面對生活。因此，作為家長，我們需要時刻關(guān)注自己的情緒和言行，為孩子營造一個良好的成長環(huán)境。

孩子第一讀后感 篇5

拜讀了北京十一學校李希貴校長的《學生第一》，我受益匪淺，感受頗深。

十一學校的孩子、老師都是幸福的，他們熱情自信，陽光智慧。開學護照、校園公司、名師大講堂、學校紀念日、學科博物館……創(chuàng)意不斷、精彩紛呈。月度人物、青年才俊、非正式表揚、教師互助中心、教育家書院……教師的創(chuàng)造性被充分激發(fā)出來。豐富多彩的校園活動讓學校成為師生的樂園，滿足他們成長的需求。學校給師生提供多大的舞臺，就會締造出多少精彩。無數(shù)的創(chuàng)意，所有的用心，一切都是為了學生的發(fā)展。孩子是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經(jīng)驗和經(jīng)歷，在快樂中享受生活和學習！

李校長是一個善于管理的人，把對學生的要求轉(zhuǎn)化為對學生的需要，讓每一個人都感到自己的重要，這是教育管理達到最高境界。學校讓每個教育細節(jié)都融進學生的想法，都契合了學生的需求。于是，整個校園，就真真正正成為學生自主成長和發(fā)展的`沃土。培養(yǎng)有自己想法的學生，是十一學校的育人目標。他們一直在學校生活中鼓勵學生獨立思考，堅守自我，富有批判精神。其中他們的“為班級命名”活動讓我也印象深刻，我們何曾幾時也可以設(shè)計出這樣有創(chuàng)意而又有深遠教育意義的活動，讓學生也能在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法，讓學生快樂著并成長著！

靜思我們現(xiàn)在的工作，我們的服務(wù)對象，他們雖未成年，但同樣擁有尊嚴和自己的想法，這需要我們準確把握學生的思想脈搏，了解學生的真實狀態(tài)與需求，這時溝通的渠道便非常的重要。李校長很巧妙的尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學生共進午餐、讓學生參與校務(wù)會，讓學生在校園里辦出版社、開公司，甚至接待世界各地的來賓，多么直接有效的方法！這些在我看來不可能的事情在十一中真切的發(fā)生著，事實也證明了孩子們自負盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學生大使成了校園里一道亮麗的風景線！這說明學生身上的潛能遠超于我們所能想到的水平，我們需要及時大膽的提供一個寬松自由的舞臺，尊重他們主人的角色，用充分的信任來激發(fā)這些驚人的潛能。每一個參與者都感覺到，自己就是十一學校的絢麗色彩中最濃重的那一筆。

有一些事，讓我們久久感動；有一些話，讓我們經(jīng)?；匚叮挥幸恍┤俗屛覀冇肋h溫暖；有一本書，讓我們瞬間成長。走進書中，心靈在凝練的文字滋潤中沉靜、平和。

“讓每一個人都感到自己重要”，仔細琢磨李校長的經(jīng)典語錄，盡情沐浴這細雨般的浸潤。跟著感覺走，每個人都迫切需要得到別人的認可，親人、朋友、同事、領(lǐng)導、老師的一句鼓勵的話語，足矣讓每一個人熱血沸騰，演繹出更多的精彩。我唯一能改變的也就是我自己，我的工作態(tài)度和質(zhì)量直接影響著60多個孩子，60多個家庭，好幾百人的幸福啊！如此重要的的角色，我怎敢怠慢、偷懶，又有什么理由拒絕努力工作呢？在自己的日常教學中，要讓我的每一個學生都最大限度的去體會自己的重要性，讓他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事，讓他們找不到任何理由拒絕成長。不壓抑他們的天性，培養(yǎng)他們的童心，激發(fā)他們的動機和興趣。教學情境的創(chuàng)設(shè)，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)突出了學生的學習活動，給學生提供自主探索、合作交流的時間和空間。這些都可以激發(fā)學生的內(nèi)趨力。只有學生真正動起來的課堂，才是以學生為主人的教學。當孩子的眼睛晶亮，雙手揮舞，情不自禁時，這不就是最高境界的課堂嗎？

其實孩子們所需要的就是我們的一個微笑，一息贊許，一個眼神，一個撫摸，一個擁抱。讓我們平時對孩子們多些贊美與鼓勵，少些批評與指責；多些尊重與理解，少些挖苦與抱怨。這些對于我們來說不算多，也不算難，就像李校長說的“一腔真愛，一份寬容，如此而已”。

孩子第一讀后感 篇6

《孩子的品格》不僅是一本關(guān)于品格教育的書籍，更是一本關(guān)于愛與責任的啟示錄。

在閱讀過程中，我深刻感受到了作者對孩子深沉的愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他用自己的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，為我們揭示了品格教育的奧秘和真諦。這讓我更加明白了作為家長或教育者的責任和使命。

書中提到的一句話讓我印象深刻：“愛是教育的靈魂，責任是教育的擔當?！边@句話讓我深刻認識到，在培養(yǎng)孩子的品格過程中，我們不僅要給予他們足夠的愛和支持，更要承擔起教育者的責任和義務(wù)。我們要用心去傾聽孩子的'聲音，關(guān)注他們的成長需求；我們要用智慧去引導他們走向正確的道路，幫助他們建立正確的人生觀念和價值觀念。

總之，《孩子的品格》是一本值得每一位家長和教育者認真閱讀的書籍。它讓我們更加深刻地認識到品格教育的重要性，也為我們提供了寶貴的教育方法和技巧。我相信，在愛與責任的共同作用下，我們一定能夠培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀品格的未來之星。

孩子第一讀后感 篇7

近日，我閱讀了李希貴老師的一部新作《學生第一》，這部新作主要收錄了學校開展學生綜合實踐活動的一些相關(guān)資料，圖文并茂， 令人耳目一新，尤其是活動中所蘊含的教育理念及教育價值取向，給人以深刻的啟迪。

書中66個小故事給了我們答案。每一個小故事都充滿著創(chuàng)新精神和智慧的結(jié)晶，凝結(jié)著十一中所有老師的心血與汗水，在這一個個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學思想——學生第一。學校教育中沒有太大的事情，各個學校所開展的活動也都大同小異，但是很多涉及學生學習和生活的小事都可以做得很精致，讓學生樂于參與，讓學生從中受益?！秾W生第一》用生動形象的事實告訴我們，學?？梢詾閷W生的全面發(fā)展提供多種可能性。

創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學校，把學生的需要和成長放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，這就是李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學校是學生成長的樂園，學生是學校的真正主人，這個最基本的常識，做教師的都懂，但現(xiàn)實情況卻并非如此。我們的學生怕進校園，一進校園如入苦海，原因何在？看看十一的做法，想想我們的作為，答案不辯自明。死板的課程，教條的'制度，枯燥的課堂，單調(diào)的活動，單一的評價，這些似乎都是原因，但又好像不是全部。我覺得最最根本的原因在于我們沒有把學生放在第一的位置。

學校的一切工作都體現(xiàn)出對師生的激勵和人文關(guān)懷。在教師中評選月度人物和青年才俊，在學生中評選每月百星，只要是有一技之長的學生都可能榜上有名；建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問題；建立教工健康促進中心，關(guān)注每位員工的身心健康；讓所有師生都能在校園里留下痕跡，讓所有師生都能感受到自己很得要，教職工的幸福感，來自工作的成就感，也來自家庭的美滿和孩子的健康成長。傳道授業(yè)時，學生的成長生態(tài)就會更加理想，實現(xiàn)真正意義上的學生第一也就水到渠成了。

讀完《學生第一》這本書，我被李希貴校長的睿智、創(chuàng)新、博愛所感染，正因為這種智慧，他才會把學生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發(fā)出勃勃生機！路漫漫其修遠兮，作為教育的一員，我將繼續(xù)追尋一種教育本真的東西，懷揣一個小小的教育夢想，在生活中，努力學會尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓這種幸福感充盈每一個日子，用這種力量去愛每一個孩子，真正做到學生第一。