教案中可以體現(xiàn)教師針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，如講授、演示、討論和實(shí)踐等，同時(shí)合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高課堂教學(xué)效率。下面是小編精心整理的七子之歌教案（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《七子之歌》音樂教案 篇1

在剛剛結(jié)束的課賽上，我通過課前準(zhǔn)備到上課、點(diǎn)評(píng)，我受益匪淺。我所上的課是四年級(jí)藝術(shù)教材第二單元的《七子之歌——澳門》。這節(jié)課主要是通過學(xué)生學(xué)唱歌曲以及藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到祖國與海峽兩岸同胞心連心、手拉手的深情厚誼。

課后在老師的點(diǎn)評(píng)中，我認(rèn)識(shí)了自己的不足之處：學(xué)生學(xué)唱歌曲的時(shí)間太少，可以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的情感。最后的實(shí)踐創(chuàng)造部分時(shí)間過長。應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)唱歌曲、表演歌曲一環(huán)節(jié)。課堂上我的語言不夠精練，習(xí)慣用語使用過多。

當(dāng)然，這節(jié)課也有我自己的'閃光點(diǎn)：

在課堂上，我主動(dòng)走到學(xué)生中間與學(xué)生一齊演唱，一起創(chuàng)造，大家好象把我當(dāng)成好朋友，關(guān)系融洽，課堂教學(xué)氛圍和諧，教學(xué)效果明顯。

總之，作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生欣賞音樂的機(jī)會(huì)，提供更多更廣泛的音源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)。讓更多的學(xué)生喜愛音樂，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個(gè)喜愛音樂的孩子，長大了會(huì)更加熱愛生活，因?yàn)樗麄兏軓纳畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。

《七子之歌》音樂教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《七子之歌》中的《澳門》篇，掌握文中生僻字詞的意義。

過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，理解詩歌表達(dá)的思想感情，體會(huì)澳門人民渴望回歸祖國的深情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的渴望回歸之情。

難點(diǎn)：通過品析詞句，深入理解詩歌的深層含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件（包含聞一多先生生平介紹、《七子之歌》創(chuàng)作背景、澳門回歸影像資料等）。

《七子之歌》歌曲音頻及歌詞。

生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放國歌片段，提問學(xué)生：“國歌在什么場(chǎng)合下演奏最能感動(dòng)人？”引導(dǎo)學(xué)生回憶澳門回歸時(shí)的場(chǎng)景。

展示澳門回歸的影像資料，簡述澳門的歷史背景，引出課題《七子之歌》。

二、介紹作者及創(chuàng)作背景

利用多媒體課件展示聞一多先生的圖片及生平簡介，學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充。

教師講述《七子之歌》的創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)詩歌的歷史意義。

三、初讀感知

教師配樂范讀《七子之歌——澳門》，學(xué)生注意聽清生字的讀音。

學(xué)生自由朗讀詩歌，圈出生字詞，同桌互查互讀。

指名朗讀，糾正字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“襁褓”、“擄去”、“夢(mèng)寐不忘”等詞語。

四、精讀體會(huì)

品味詞句：

請(qǐng)學(xué)生找出詩歌中最具震撼力的詞語和句子，并說明理由。

引導(dǎo)學(xué)生分析“太久了”、“依然”、“夢(mèng)寐不忘”等詞語背后的深層含義。

小組討論：

小組內(nèi)交流對(duì)詩歌的理解，討論詩歌表達(dá)了什么樣的思想感情。

小組代表發(fā)言，全班分享。

教師總結(jié)：

強(qiáng)調(diào)詩歌通過擬人手法，將祖國比作母親，表達(dá)了澳門人民渴望回歸祖國的深情。

五、情感升華

有感情地朗讀：

學(xué)生選取自己最喜歡的一段或幾句詩歌，練習(xí)有感情地朗讀。

播放背景音樂，全班齊讀詩歌，感受詩歌的'韻律和情感。

學(xué)唱歌曲：

播放《七子之歌》歌曲音頻，學(xué)生聆聽并跟唱。

討論歌曲與詩歌在表達(dá)情感上的異同，加深對(duì)詩歌情感的理解。

六、拓展延伸

介紹其他六子：

簡要介紹《七子之歌》中的其他六篇詩歌，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

想象與表達(dá)：

引導(dǎo)學(xué)生想象如果自己是澳門或其他六子之一，會(huì)對(duì)祖國母親說些什么？

學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的感受和想法。

七、課堂總結(jié)

師生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌所表達(dá)的愛國情感和民族自豪感。

布置作業(yè)：收集其他熱愛祖國的歌曲或詩歌，進(jìn)行欣賞和比較。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過朗讀、討論、分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《七子之歌》的詩歌內(nèi)容和思想感情。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，也意識(shí)到在品析詞句方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌的深層含義。

《七子之歌》音樂教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識(shí)

2、能把握文章所表達(dá)的思想情感

3、能有感情的背誦詩歌

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

把握文章所表達(dá)的思想感情

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一課時(shí)

教學(xué)方法：

學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)

教學(xué)步驟：

（一課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課

（聽中華人民共和國國歌）同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場(chǎng)面之下演奏最能感動(dòng)人呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽的國歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場(chǎng)演奏過，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動(dòng)?。?/p>

二、的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學(xué)們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難和抗?fàn)帲?/p>

三、朗讀課文，找出詩歌中你們認(rèn)為最具震撼力的.詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。

太久了/依然/夢(mèng)寐不忘

四、再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？

面容憔悴但目光堅(jiān)定的學(xué)者

面容猙獰且趾高氣揚(yáng)的侵略者

陰森森的鐵制的刑具

五、為什么這些東西會(huì)給你震撼呢？

學(xué)者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證

六、同學(xué)說的都不錯(cuò)，那請(qǐng)你們?cè)诎颜n文讀一下，然后思考：

1、從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么？表達(dá)了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文）

2、作者是通過什么手法來加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強(qiáng)這種表達(dá)效果）

七、看來同學(xué)都已經(jīng)對(duì)詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請(qǐng)哪位同學(xué)唱一下？

八、和書后面的光碟上的錄音對(duì)比，說說你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的感情？（各抒己見）

同學(xué)唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

九、在社會(huì)各界的關(guān)懷之下，澳門已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實(shí)現(xiàn)沒有?。浚ㄖ袊_(tái)灣）

十、確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，中國臺(tái)灣正隔著中國臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，中國臺(tái)灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天中國臺(tái)灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。

十一、同學(xué)門說的都不錯(cuò)，我們也有理由相信中國臺(tái)灣之回歸一定回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到這里，下課?。▽?shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) wwW.Sxw9.cOm）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考：澳門的回歸對(duì)祖國和澳門本身有那些巨大的影響？

注：老萬，最好花一節(jié)課先把前面的古文和其他六子講一下，備得不好，僅做參考吧。

《七子之歌》音樂教案 篇4

我感覺本節(jié)課有以下幾點(diǎn)還有待于提高：

一、服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)：

成功高效的教學(xué)是教師在課堂教學(xué)上樹立服務(wù)意識(shí)，把“玩”的權(quán)力還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生，將學(xué)生由被動(dòng)接收知識(shí)的地位推向自主探索獲得知識(shí)的舞臺(tái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的`主人，從而最大限度的提高語文教學(xué)的時(shí)效。本節(jié)課我也這樣做了，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，展示匯報(bào)。

讓每一個(gè)學(xué)生都參與了教學(xué)的每個(gè)方面?？墒潜竟?jié)課的寫作背景離學(xué)生生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來還是比較困難，老師有點(diǎn)急于求成的感覺，學(xué)生說不上來的，老師啟發(fā)引導(dǎo)不夠。有時(shí)老師代替了學(xué)生的思想。

二、關(guān)注差生不夠。

高效課堂就是讓不同層面的學(xué)生在不同層次上都有所提高，雖然我也深入到每一個(gè)小組，參與了討論，關(guān)注了差生，可是由于教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間關(guān)系，關(guān)注差生有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，使展示活動(dòng)成了優(yōu)生的展示臺(tái)，差生的避風(fēng)港。

三、評(píng)價(jià)不及時(shí)，滯后。

高效課堂激勵(lì)學(xué)生的手段是多元化評(píng)價(jià)，可是本節(jié)課我評(píng)價(jià)學(xué)生的語言不夠豐富，評(píng)價(jià)形式有些單一，沒有把老師學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，沒有最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。

今后在自己的教學(xué)中要不斷的歷練，反思，使高效課堂真正落實(shí)到實(shí)處，讓每一個(gè)學(xué)生都能出彩！讓每一個(gè)學(xué)生都能夢(mèng)想成真！

《七子之歌》音樂教案 篇5

這節(jié)課通過課前預(yù)備到上課、總結(jié)，使我受益匪淺。我所上的課是七年級(jí)一冊(cè)第一單元《七子之歌——澳門》。這節(jié)課主要是通過學(xué)生學(xué)唱歌曲以及藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到祖國與海峽兩岸同胞心連心、手拉手的深情厚誼。

《七子之歌——澳門》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩，是根據(jù)電視專題片《澳門歲月》的主題改編而成的，由我國著名的作曲家李海鷹作曲?！镀咦又琛拈T》的教學(xué)內(nèi)容貫穿著一個(gè)教育主題——早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一祖國的大業(yè)，教學(xué)中應(yīng)避免說教，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之中，重視對(duì)學(xué)生情感陶冶。

在課堂上，我主動(dòng)走到學(xué)生中間與學(xué)生一起演唱、一起創(chuàng)造，課堂氣氛和諧，教學(xué)效果明顯?？傊?，作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生欣賞音樂的機(jī)會(huì)，提供更多更加廣泛的資源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的.實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛和發(fā)現(xiàn)音樂的美。

《七子之歌》音樂教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《七子之歌》中的相關(guān)篇章。

通過反復(fù)誦讀和討論，體會(huì)詩歌所表達(dá)的兒女離開母親太久、渴望回歸的強(qiáng)烈情感。

激發(fā)學(xué)生對(duì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的熱愛之情，培養(yǎng)愛國主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解并體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：通過聯(lián)系歷史背景和個(gè)人生活實(shí)際，深入感受詩歌中的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

情境創(chuàng)設(shè)：播放《七子之歌》的音樂或視頻片段，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

背景介紹：簡要介紹聞一多先生創(chuàng)作《七子之歌》的背景，強(qiáng)調(diào)其愛國主義情懷和詩歌的歷史意義。

二、初讀詩歌，整體感知

自由朗讀：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀詩歌，注意生字詞的發(fā)音和詩歌的節(jié)奏。

生字詞教學(xué)：通過課件展示難讀的生字詞，如“澳門”、“香港”、“鳳闕”、“號(hào)啕”等，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀并理解詞義。

指名朗讀：請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀詩歌，全班進(jìn)行評(píng)議，注意朗讀的流利性和感情投入。

三、精讀詩歌，深入理解

分段講解：

第一段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“太久了”、“夢(mèng)寐不忘”等詞語，體會(huì)澳門離開母親太久的痛苦和渴望回歸的心情。

第二段：通過“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”等句子，引導(dǎo)學(xué)生理解雖然澳門被侵占，但中國人民的愛國之心永不改變。

小組討論：

分組討論詩歌中的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

每組選代表發(fā)言，全班交流分享。

聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和課前閱讀的澳門歷史資料，談?wù)剬?duì)詩歌情感的進(jìn)一步理解。

四、拓展延伸，激發(fā)情感

歷史回顧：展示澳門回歸的歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生感受這一歷史時(shí)刻的莊嚴(yán)和激動(dòng)人心。

情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考其他“七子”的命運(yùn)，激發(fā)他們對(duì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的.熱愛之情。

音樂渲染：播放《七子之歌》的歌曲，讓學(xué)生跟著旋律哼唱，進(jìn)一步體會(huì)詩歌中的情感。

五、課堂小結(jié)

總結(jié)要點(diǎn)：回顧本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌所表達(dá)的愛國主義情感和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

情感升華：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，積極傳播正能量，為實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)制代碼

七子之歌

聞一多

太久了 → 夢(mèng)寐不忘 → 我要回來

愛國主義情感 → 民族團(tuán)結(jié) → 國家統(tǒng)一

作業(yè)布置：

背誦《七子之歌》中的相關(guān)篇章。

收集關(guān)于其他“七子”的歷史資料，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。

通過以上教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《七子之歌》所表達(dá)的愛國主義情感和民族團(tuán)結(jié)的重要性，激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

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