作為一名老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

探訪昆蟲世界教學(xué)計劃 篇1

一、學(xué)情分析

《昆蟲備忘錄》是一篇略讀課文，圖文并茂，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。本課的語言幽默、生動形象，寫得情趣盎然，能激起學(xué)生的閱讀興趣，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，交流分享最感興趣的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中要激發(fā)學(xué)生對大自然的探索興趣及熱愛之情。此外，學(xué)生要積累本課中的生字詞，以及生動、詼諧的語句，為寫作積累好詞佳句。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文，了解昆蟲的秘密。能說出自己最感興趣的內(nèi)容。

2、認(rèn)識“錄、凡”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“螞”。

三、重點難點

【教學(xué)重點】

按照導(dǎo)讀要求，自主合作默讀課文。邊讀邊想象

畫面。整體了解主要內(nèi)容，體會語言表達的特點。

【教學(xué)難點】

結(jié)合生活體驗，交流最感興趣的內(nèi)容。能試做一份自己的昆蟲備忘錄。

四、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入

1、觀察圖片：你知道這些昆蟲有什么特點嗎？

昆蟲圖片：蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱。

目的：激起學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)興趣，帶著問題閱讀課文。

2、資料鏈接：介紹昆蟲的相關(guān)知識，增長學(xué)生的見識。

3、揭示課題：

問題一：這份備忘錄記錄了哪些昆蟲，記錄了它們的什么秘密？

問題二：備忘錄是什么？

明確：指能夠幫助記憶，簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。

4、走近作者：汪曾祺。

5、自主識字：出示“備忘錄、凡是……”等生字詞，學(xué)生自主朗讀后，個別學(xué)生代表讀，師生共同正音，最后學(xué)生齊讀。

6、多音字運用：螞。

（二）閱讀課文

1、閱讀提示：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（1）課文主要講了什么內(nèi)容，介紹了哪些昆蟲，它們的特點和習(xí)性分別是什么？

（2）邊讀邊想象畫面，找出文中描寫生動的句子。

（3）交流分享你最感興趣的內(nèi)容，體會有趣的語言。

2、概括內(nèi)容：本文是一篇昆蟲備忘錄，是略讀課文，由《復(fù)眼》《花大姐》《獨角仙》《螞蚱》四部分內(nèi)容組成，分別介紹了____、____、____、____。

3、秘密探究：出示《復(fù)眼》部分的第一自然段，提問“作者的疑問是什么？你能幫助他解決嗎？”

目的：引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的復(fù)眼。

明確：蜻蜓的復(fù)眼是好多小眼睛合成一個大眼睛。復(fù)眼成像時，每個小眼只形成物體的一部分畫面，眾多小眼形成的畫面拼成一幅圖像。

4、舉例說明：出示《復(fù)眼》部分的第二自然段，了解復(fù)眼的作用。

（1）“噌”是什么詞？課文中還有類似的詞嗎？

（2）文章舉了例子來說明復(fù)眼的作用。

5、發(fā)揮想象：出示《復(fù)眼》部分的第三、四自然段，提問“如果人有復(fù)眼，會成什么樣？”讓學(xué)生大膽想象，提高課堂的趣味性。

6、賞析句子：出示《花大姐》部分的第一自然段，讓學(xué)生邊讀邊想象。

提問：這句話運用了和修辭手法，這樣有什么效果？

明確：擬人和比喻，形象生動地描寫了瓢蟲膜翅的美麗，以及款款落下時的優(yōu)雅姿勢。

7、句式運用：出示《花大姐》部分的`第二、三自然段，要求畫出瓢蟲的外形特征。

問題一：畫線處作者用句式，這句話中表達了什么？

明確：表達了對瓢蟲的喜愛，語句詼諧、幽默。

問題二：把這句話改寫成陳述句。

8、小組合作：默讀《獨角仙》《螞蚱》部分，要求在書上圈畫出相關(guān)的語句，交流獨角仙和螞蚱的秘密。

（1）獨角仙：名字外形

（2）螞蚱：顏色習(xí)性

提問：體現(xiàn)了作者情感。

目的：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，讀懂課文內(nèi)容，體會作者情感。

9、交流分享：說說你最感興趣的是哪些內(nèi)容？

提示：可以從這些方面展開交流。（為學(xué)生提供思路，激發(fā)學(xué)生表達分享的欲望。）

（1）想法天真；

（2）外形美；

（3）動作美；

（4）語言有趣。

10、小博士：出示課外昆蟲備忘錄，為接下來探討昆蟲備忘錄的制作提供范例。

11、方法習(xí)得：明確昆蟲備忘錄的制作形式，提高學(xué)生的動手實踐能力。

提問：如何制作備忘錄。

明確：

（1）表格形式：先做出表格，然后填入相關(guān)的內(nèi)容。

（2）文字記錄式：純文字描述。

（3）圖片文字說明式：文字內(nèi)容圍繞圖片來寫。

（三）課堂小結(jié)

1、我的收獲：

（1）感受到作者對昆蟲的喜愛，你的感受是____。

（2）知道了“蜻蜓、瓢蟲……”等昆蟲的特點和習(xí)性。

（3）積累了“距離……”等詞語以及生動、詼諧的句子。

（4）掌握了備忘錄的寫法。

2、主題歸納：

本文是《昆蟲備忘錄》的節(jié)選部分，作者_______用生動、詼諧的語言向我們依次介紹了__________、_____、______、_______的特點和習(xí)性，激發(fā)了我們__________________________。

（四）隨堂小測

1、給下列加點的字選擇正確的讀音。

（1）我從一本書上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢（zuó zhuó）磨復(fù)眼是怎么回事。

（2）瓢蟲款（kǎn kuǎn）款地落下來了，折。好它的黑綢（chóu cóu）襯裙——膜翅，順順溜溜；。收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

2、按課文內(nèi)容填空。

順順（ ）嚴(yán)絲（ ）

（ ）瓢蟲收攏（ ）

（ ）作響（ ）扁兒

3、按課文內(nèi)容填空。

（1）蜻蜓和蒼蠅都有_____，視覺都很靈敏。

（2）有的瓢蟲吃蚜蟲，是____；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是___。

（3）昆蟲里的霸王是______，它的力氣很___，據(jù)說能拉動一輛泥制小車。

（4）________是國畫家很喜歡畫的，齊白石、王雪濤都畫過。

（五）板書設(shè)計

昆蟲類型特點

蜻蜓有復(fù)眼，視覺靈敏

瓢蟲落下時姿勢優(yōu)雅，硬翅上有小圓點，圓點有定數(shù)

獨角仙個頭大，加殼深色、堅硬，頭部尖端有角，力氣很大

螞蚱尖頭螞蚱：咯咯作響，膜翅桃紅色

土螞蚱：粗短，方頭，色黑，吐褐色口水

（六）布置作業(yè)

1、積累本課生字新詞，摘抄優(yōu)美的句子。

2、實踐活動：用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。

探訪昆蟲世界教學(xué)計劃 篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會認(rèn)11個生字，積累生字新詞。

2.默讀課文，能說出你最感興趣的內(nèi)容。

3.用喜歡的方式做一份自己的昆蟲備忘錄。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、探索昆蟲奧秘的興趣。［教學(xué)重難點］

1.選擇文中你最喜歡的昆蟲，總結(jié)它的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、探索昆蟲奧秘的興趣。

［教學(xué)課時］

1課時

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們喜歡昆蟲嗎？你知道哪些昆蟲？對它們有什么了解？（課件出示多種常見的昆蟲圖片）

2.小組交流組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的昆蟲，教師巡視，參與交流。

3.小組派代表發(fā)言，全班交流。

4.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：從交流中可以看出同學(xué)們都非常喜歡昆蟲，這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)汪曾祺的`《昆蟲備忘錄》，來進一步了解幾種昆蟲。（板書課題）

二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1.默讀課文，說說通過讀課文你了解了什么。不懂的地方做上記號。

2.教師巡視，隨機解決學(xué)生提出的疑難問題。

3.指名分節(jié)讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。

三、互相交流，學(xué)習(xí)第一部分“復(fù)眼”

1．學(xué)生自由讀課文第一部分，說說作者主要介紹了昆蟲的什么。

2.小組交流，小組長做好記錄。

3.小組派代表參與全班交流。

4.教師評議，隨機小結(jié)。

（1）蜻蜓有復(fù)眼。（板書：復(fù)眼）

（2）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。（板書：視覺靈敏）

5.查字典了解什么是復(fù)眼。（指名說，教師小結(jié)，課件出示“復(fù)眼”的相關(guān)知識）

6.作者是怎么研究復(fù)眼的？

（1）琢磨。琢磨是什么意思？（思考；研究）作者是怎樣琢磨的？（“想必是”可推敲出作者是通過看書與猜想。）

（2）觀察。作者是怎樣觀察的？（走近蜻蜓和蒼蠅,發(fā)現(xiàn)它們視覺靈敏）

（3）想象。（如果人長了一對復(fù)眼……）YJs21.com

7.你認(rèn)為作者是個怎樣的人？（善于觀察和思考）

8.再讀課文，還有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）

9.教師小結(jié)：希望同學(xué)們做生活中的有心人，養(yǎng)成善于觀察和思考的好習(xí)慣。

四、互相交流，學(xué)習(xí)第二至四部分

1.出示自學(xué)要求：

（1）選擇自己喜歡的昆蟲分小組進行探究學(xué)習(xí)。

（2）解決“你知道了什么？”“還有哪些不懂的地方？”等問題。

（3）組長整理信息，派代表發(fā)言。

2.各小組自主探究。

“花大姐”探究小組。

花大姐的外形和特點：

①瓢蟲的膜翅：黑綢襯裙，順順溜溜，嚴(yán)絲合縫（指縫隙嚴(yán)密閉合）。（用詞準(zhǔn)確）

②外形：朱紅的、瓷漆似的硬翅，有漂亮的小圓點，星點不同。（觀察細(xì)致）

③習(xí)性：吃蚜蟲——益蟲；吃馬鈴薯嫩葉——害蟲。（喜愛之情）

“獨角仙”探究小組。

獨角仙的外形和特點：

①笨重；②體長；③甲殼；④頭部；⑤力氣

“螞蚱”探究小組。

螞蚱的外形和特點：

①別稱；②形態(tài)；③飛起來；④膜翅；⑤土螞蚱

3.學(xué)生在小組內(nèi)說說自己最感興趣的內(nèi)容，再全班匯報。

預(yù)設(shè)1：使用“噌——”“嗚——撲”等擬聲詞，表現(xiàn)了復(fù)眼昆蟲的機警和獨角仙的莽撞笨拙，讓人有身臨其境之感。

預(yù)設(shè)2：語言親切自然，充滿童真童趣。比如，“我說……就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？”

4.制作《昆蟲備忘錄》。

（1）各小組總結(jié)作者是怎樣寫的。（外形、特點、別稱、習(xí)性等）

（2）全班交流，教師總結(jié)。（細(xì)致觀察、善于思考、描寫準(zhǔn)確、修辭恰當(dāng)）

（3）用自己喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一做自己的昆蟲備忘錄。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們隨著作者汪曾祺了解了幾種常見的昆蟲，學(xué)習(xí)了怎樣寫好昆蟲備忘錄。希望同學(xué)們養(yǎng)成善于觀察和思考的好習(xí)慣，也能寫出自己的昆蟲備忘錄。

［教學(xué)板書］

昆蟲備忘錄

蜻蜓、蒼蠅：復(fù)眼視覺靈敏

花大姐（瓢蟲）：星點不同有益有害

獨角仙（甲蟲）：頭部有角力氣大

螞蚱外形美（掛大扁兒）

吐口水討厭（土螞蚱）

細(xì)致觀察描寫準(zhǔn)確

［教學(xué)反思］

本次教學(xué)中，我先以講解“復(fù)眼”部分的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)閱讀提示擬出自學(xué)要求，然后讓學(xué)生通過小組自學(xué)，完成信息整理，自主學(xué)習(xí)。本次教學(xué)充分發(fā)揮出了學(xué)生在課堂中的主體地位，在學(xué)生自學(xué)時，我進行適宜的引導(dǎo)與幫助，進一步提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

探訪昆蟲世界教學(xué)計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力。

在本學(xué)期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、豐富學(xué)生個性，形成良好個性品質(zhì)為總目標(biāo)，而我們?nèi)昙壗虒W(xué)的重點還在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心周圍的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的'成長。

二、活動內(nèi)容：

1、班級小主人；

2、危險我知曉；

3、探訪昆蟲世界；

4、秋游去；

5、爭做健康小子；

6、過年啦。

三、綜合實踐活動課程目標(biāo)：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

探訪昆蟲世界教學(xué)計劃 篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)10個生字，學(xué)習(xí)積累本課的重點詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

1．理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點。

2．品味作者是用怎樣的語言來將這些特點表達出來的，學(xué)習(xí)作者活潑生動的語言。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)對自然萬物的好奇心與熱愛之情。

重點難點

教學(xué)重點

理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點。

教學(xué)難點

品味作者是用怎樣的語言來將這些特點表達出來的，學(xué)習(xí)作者活潑生動的語言。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們一定都很熟悉昆蟲吧！因為在我們的日常生活中經(jīng)常能碰見它們。誰能說說你最了解或最喜歡的一種昆蟲嗎？（學(xué)生交流）

看來同學(xué)們都對昆蟲有所了解，不過，昆蟲世界博大精彩，還有很多大家所不知道的知識。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹昆蟲的文章——《昆蟲備忘錄》，相信我們會有新的收獲。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文中的生字。重點指導(dǎo)翹舌音“綢”的讀音。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

（1）歸類識字。

歸類示例：

巨—距（距離）—拒（拒絕）—矩（規(guī)矩）

周—綢（絲綢）—調(diào)（調(diào)整）—稠（黏稠）

莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—饃（饃饃）

（2）多音字。

螞

mǎ：螞蟻螞蟥

mà：螞蚱

mā：螞螂

辨析：“螞”在組成“螞蟻”“螞蟥”時讀mǎ；在組成“螞蚱”（蝗蟲的俗稱）時讀mà；在組成“螞螂”（蜻蜓的俗稱）時讀mā。

三、通讀課文，整體感知

1．課文主要寫了什么內(nèi)容？

明確：課文用生動有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱等昆蟲，表達了對大自然和自然萬物的好奇與熱愛。

2．課文可以分成哪幾個部分？每部分的內(nèi)容是什么？

明確：課文可以分成四個部分。每個部分的.小標(biāo)題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐（瓢蟲）、獨角仙和螞蚱。

四、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。

（1）這部分小標(biāo)題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說說復(fù)眼是什么意思。

明確：是好多小眼睛合成一個大眼睛。

（2）補充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識。

復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對于單眼而言的，是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容，說說復(fù)眼對昆蟲有什么作用。

明確：復(fù)眼能讓昆蟲的視覺更靈敏。

（4）文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲？

明確：蜻蜓、蒼蠅。

2．學(xué)習(xí)“花大姐”部分。

（1）在北京方言中為什么會把瓢蟲叫作“花大姐”？

明確：因為多數(shù)瓢蟲外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱為“花大姐”。

（2）“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”一句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

明確：運用了比喻（暗喻）的修辭手法，把瓢蟲的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動形象地寫出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透明的特點。

教師點撥：

暗喻的特征是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當(dāng)，有時不用比喻詞。

（3）補充介紹關(guān)于膜翅的知識。

膜翅為昆蟲中最常見的一類翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見。如蜂類、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類的前翅，甲蟲、蝗蟲和蝽的后翅等。

（4）這部分還有一句話運用了比喻的修辭手法，你能找出來嗎？

明確：“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮”，把瓢蟲的硬翅比作“瓷漆”。

（5）瓢蟲是害蟲還是益蟲？

明確：根據(jù)圓點數(shù)不同，瓢蟲的益害屬性是不同的。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲，如七星瓢蟲、十四星瓢蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲，如十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲。

3．學(xué)習(xí)“獨角仙”部分。

（1）這部分第1自然段中運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

明確：“它摔得很重，摔暈了”運用了擬人的修辭手法，生動幽默地寫出了獨角仙的動作。

（2）獨角仙為什么被稱作“昆蟲中的霸王”？

明確：因為它在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

（3）“獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？

明確：不能刪掉。 “可能”表示獨角仙是甲蟲中最大的是作者的推測，不一定是事實；如果去掉，就表示獨角仙在甲蟲中一定是最大的，不符合作者的原意和客觀事實。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（4）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走”中“據(jù)說”一詞能否刪掉？為什么？

明確：不能刪掉?！皳?jù)說”表示甲蟲會拉泥制的小車只是作者聽來的，不一定是事實；如果去掉，就表示甲蟲一定會拉車，不符合原意。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

4．學(xué)習(xí)“螞蚱”部分。

（1）文中提到了螞蚱的哪些種類？分別找出描寫這些種類的段落。

明確：

①尖頭螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

②“土螞蚱”。提到它的地方在第4自然段。

（2）第3自然段寫了什么內(nèi)容呢？

明確：寫螞蚱飛行時的聲音和膜翅的顏色。

（3）“土螞蚱”有哪些特點？

明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就會吐出一泡褐色的口水。

五、課堂小結(jié)，效果強化

1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

（1）課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了________和________這兩種昆蟲；第二、三、四部分分別介紹了______ __、________和________這幾種昆蟲。

明確：蜻蜓蒼蠅花大姐獨角仙

螞蚱

（2）課后，用你喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一份自己的昆蟲備忘錄。

2．總結(jié)。

這篇課文以有趣的方式、生動活潑的語言介紹了多種昆蟲的相關(guān)知識，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們一定也有其他自己喜歡的昆蟲，可以學(xué)習(xí)這種方式寫一寫。

六、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

七、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

探訪昆蟲世界教學(xué)計劃 篇5

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。

一、指導(dǎo)思想

三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。

二、課程目標(biāo)

知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

四、方案實施

1、課時的確保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實踐課。

2、具體形式

①集中授課：知識技能的.普及等。

②實踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。

③方案設(shè)計課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

⑥其他。

五、具體時間安排

九月份：

1、學(xué)生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī)。

2、進行搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。

3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。

十月份：

1、根據(jù)“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。

2、指導(dǎo)建立自己的誠信檔案袋。

十一月份

1、展示“誠信在我身邊”成果。

2、確立子課題，嘗試研究。

十二月份

1、組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀，知識講座。

一月份

1、對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。

2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。

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