作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的人教版五年級美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

人教版五年級美術(shù)上冊《色彩的和諧》教案 篇1

問題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？

教學(xué)目的

1.用設(shè)計圖的形式設(shè)計一部電話。

2.了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

3.提高學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4.感受美術(shù)設(shè)計活動的樂趣。

重點與難點

教學(xué)重點：了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

過程設(shè)計

一、談話導(dǎo)入：

教師：最近我們進行了一場消防知識的演習(xí)，相信大家一定還記憶猶新吧？

教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場。不過，為了避免火災(zāi)的迅速蔓延，我們還要(做打電話的動作)。

二、電話與發(fā)明：

教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個人!

大家議論紛紛……

教師：其實，在電話沒有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗做了很多的改進，最終發(fā)明了電話機。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻的人們！

教師：1875年，世界上第一臺電話機問世了。瞧!(出示圖片)。這部電話機的結(jié)構(gòu)非常簡單，是由兩個完全一樣的木質(zhì)電話聽筒構(gòu)成，里而有兩塊磁鐵，一個電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部電話機很有趣，我們來看一看這個電話是怎么用的。(展示一張雙方通話的漫畫圖片)。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對著話筒說話。

教師。

四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。

教師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰能介紹一下電話有哪些有趣的外形？

教師：你們見過哪些有趣或者有個性的設(shè)計呢？

五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。

教師：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你會為我設(shè)計一部什么樣的'電話？其實創(chuàng)造來源于人們大膽的想象，你們看，許多的設(shè)計師已經(jīng)開始了他們的想象(展示幾種概念電話的設(shè)計)。大家看出這款手機有什么特別之處了嗎？

今天我們也來設(shè)計一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計一款有個性的電話。

在設(shè)計的時候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個性的電話設(shè)計圖!(展示一張學(xué)生作品)，針對你的設(shè)計可以配上簡短的文字說明。

六、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點：

1.設(shè)計繁瑣，提示學(xué)生要考慮到電話使用的方便快捷。

2.功能設(shè)計：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能。可以考慮不同人群的需要。

3.外形設(shè)計：提示學(xué)生外形設(shè)計引起大家注意的因素之一。

4.說明文字：文字內(nèi)容要簡潔明了。

七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。

展示一些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進意見。

好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機，看看誰設(shè)計的電話最有創(chuàng)意。

人教版五年級美術(shù)上冊《色彩的和諧》教案 篇2

教學(xué)目標：

1、會認8個生字，會寫要求寫的生字。

2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點：會認生字，寫生字。教學(xué)難點：明白“壞事變好事”的道理。

教學(xué)準備：課件、字卡

教學(xué)過程：

一、猜謎引課題

1、老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！

在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？（司馬光）

還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？（烏鴉）

師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認識她嗎？

（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。（出示“玲”）這個字就讀“l(fā)íng”，也是我們今天認識的第一個字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。玲玲！你是怎么記住它的？(左面一個王字旁，右邊一個令。)它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？(領(lǐng)、零、嶺、齡……)

同學(xué)們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。（學(xué)寫“玲”）現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫在田字格里，就起手來和老師一起寫。（師邊寫邊說筆畫）。同學(xué)們會寫了嗎？我們在本子上寫上玲玲的名字。（生寫，師巡視）

看誰寫得既美觀又漂亮。寫完后，同桌互相檢查，看看他寫的是不是好看，如果他寫得漂亮，就在那個字的旁邊畫上一顆小星星。(相互檢查)

2、大家寫得真好看，如果你在坐的精神點，老師就更喜歡你了！玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫》。（出示課件）板書課題。和老師一起讀一遍課題（齊讀）。

二、初讀課文，學(xué)字詞

1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準字音。

玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！我們一起來看看吧。讓我們打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認真聽呦！

2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標出自然段。大家聽得很認真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？同學(xué)們，請大聲地朗讀課文，遇上不認識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開始讀吧。（巡視，表揚學(xué)生的讀書姿勢）

3、大家讀得多認真?。∫黄鹫f說這篇課文共分了幾個自然段？下面就請十名同學(xué)來展示展示自己的風(fēng)采。(分段朗讀課文)

三、感悟、品析課文

1、師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么？你從哪知道的？。(指名讀第一自然段)（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》。誰還想讀讀下面的話？（出示段落）。（指明讀）

（理解“端詳”），大家想一想，“端詳”是什么意思呢？（仔仔細細、認認真真地看）

這個詞里還藏著一個謎語呢？老師說，你們猜：小羊開口說話了?。ㄔ敚ㄕJ讀“詳”）這個字就讀“xiáng”，大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的？現(xiàn)在大家也來當玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。

這里邊還有兩個字，這個字就讀“fú”，跟老師一起讀。（分排讀）它是由幾部分組成的？我們以前學(xué)過的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富……）“幅”是個量詞，誰能給它找朋友？（一幅畫、幾幅圖……）

還有這個字，想和我們大家見面呢？這個字讀“jiǎng”，一起讀。（指名讀）師：誰能幫它找朋友？（獎勵、獎品、抽獎、獎狀……）

誰能用喜歡的詞說句話？（獎狀：我得了一張獎狀?！小學(xué)作文網(wǎng) ZWB5.coM]

師：我們把這三個字寶寶認識了，再把它們放回句子里，誰還能準確、流利地讀一遍??？玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣的？我們帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀一遍）

2、（1）出示第二幅圖

多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？快從課文中找出來。

（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。（指名讀）（學(xué)習(xí)“叭、臟”）師：這個字應(yīng)該怎么讀？（字卡“叭”）你是怎么記住它的？

叭，還是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎？

（流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當當當……）還有這個字讀（臟）什么？跟老師一起讀。（指名讀、分組讀）臟，左邊是個月，右邊是個莊。誰能給它組詞？

這個字還讀zàng，它是個多音字，心臟。跟老師讀，臟，弄臟。臟，心臟。

同學(xué)們，指一下自己的心臟在什么地方？

（師也撫摸心臟）在你胸前的左側(cè)。明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？

誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀？

（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從課文中找一找。玲玲畫了一只小花狗。（出示圖小花狗）玲玲是怎么想到畫小花狗的呢？你能讀讀爸爸說的話嗎？

看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l來讀一下這句話？我們一起讀一下句子。（齊讀）

玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）這時玲玲的心情又是什么樣的？

那我們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。（齊讀）

玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲?。磕男┚渥舆€能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。

（學(xué)“催”）這個字就讀“cuī”，一起讀。（指名讀、分排讀）它是由哪兩部分組成的？在現(xiàn)實生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺?。窟€有哪些句子?。?/p>

（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。現(xiàn)在誰來當爸爸，再和玲玲說說話？

（出示句子）在這段話中，還有一個字和我們捉迷藏呢？這個字就是“筋”。（學(xué)習(xí)“筋”）。和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？師：誰能給筋找朋友？（腦筋、皮筋、動腦筋……）

這個字還是我們今天要寫的字。（觀察這個字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順）舉起手和老師一起寫。（邊寫邊講解）大家會寫了嗎？

在本子上寫上“筋”。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。我們?nèi)w男生再當爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀）

（4）結(jié)果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么？（生自由發(fā)言）

四、拓展

老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？

五、總結(jié)：

同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的??！

六、自由讀書

板書：25、玲玲的畫哭笑花弄臟畫小花狗（壞事）肯動腦筋（好事）

人教版五年級美術(shù)上冊《色彩的和諧》教案 篇3

教學(xué)目標

1、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思，明白為什么說這是一幅畫。

2、學(xué)會7個生字，把握詩中出現(xiàn)的反義詞。

3、會正確地朗讀、背誦、默寫課文。

教學(xué)重點、難點：

背誦并默寫課文，用自己的話說出詩句的意思。

課前準備：

生字卡片，小黑板，掛圖

準備：圖畫若干，課文掛圖，生字卡片、田字格

出示若干畫，有大有小，有黑白有彩色的，但是他們有一個共同點，那就是，他們都是畫，今天我們這節(jié)課，就先來研究這個畫字。請你數(shù)一數(shù)，這個字共有幾畫?。磕闶窃趺磥碛涀∷?？那好，讓我們一起在田字格里把這個字來寫一個。

誰來帶大家讀這個字。我們已經(jīng)給他找了好幾個朋友，你還能來說說有關(guān)畫的詞語嗎？

研究了這個字，接下來老師請你們來欣賞一幅畫好嗎？

說說你看到了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上寫上山

綠

色

水

這高山流水看了真迷人??？那現(xiàn)在請你靜靜地聽聽，來，走近些，再走近些，你聽到了什么嗎？

沒有聽到聲音，那么古代有個詩人，就把沒有聽到聲音用兩個字就概括出來了無聲，這樣連起來就成了兩句詩句：遠看山有色，近聽水無聲。

我們剛才討論了那么多，他就用了這么兩句話表達出來了，你覺得他寫得好嗎？

討論：語言很簡潔，用了反義詞

那么在這兩句詩里，有好幾個字我們沒有學(xué)過寫過，你是怎么來記住他們的？

教學(xué)生字：遠

色

近

無

聲

誰能連起來再把這兩句詩讀一讀。

遠看/山有色，近聽/水無聲。

味道不錯，我們一起來讀一讀。

那個畫家畫好這幅畫后呢，總覺得缺點什么，于是他又提筆添上了一些。你看到了什么？

粉紅的桃花是在春天開放的，這說明呀，畫家畫的景色是春天的，但是在我們生活中，春天過去了，花兒和鳥兒有什么變化呢？

那在這幅畫里呢？春天過去了，花還是那么鮮艷地開放著，小鳥看到人走過來了，一點也不害怕。所以詩人說是：春去花還在，人來鳥不驚。在這里，教師一邊引導(dǎo)說，一邊板書：春去花還開著，人來鳥不怕。改成春去花還在，人來鳥不驚。

這兩句話，誰來帶大家讀好這兩句話。

這樣，四句連起來，就是一首完整的古詩，這首詩的題目就叫畫，誰能連起來讀一讀。

這古代的詩句雖然用詞精妙，但這五個字五個字地說話，總是和我們現(xiàn)在太不一樣，我現(xiàn)在，要請小朋友來做一做翻譯家。用自己的話來說說這首詩，行嗎？

我們各請三大組一個代表好嗎？其他同學(xué)認真聽，你可以提意見也可以補充?，F(xiàn)在我們知道，這是一幅有有有有的畫。我們還可以說，這是一幅的`畫，還可以說，這幅畫真??！句式說話。

這是一幅多么生動的畫啊，仿佛也把我們帶到了那個美麗的高山流水間，小朋友，當我們外出游玩的時候，常常會看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，會用什么辦法把它帶回來和我們分享呢？

畫畫、照片、攝象機，這些都是好辦法，不過，老師有個更方便，每個人都可以用的方法，你想知道嗎？

那就是請你用心把它帶回來，你用心記住你看到的東西、想到的，把它寫成文章給我們聽，讓我們分享你的快樂，好嗎？

人教版五年級美術(shù)上冊《色彩的和諧》教案 篇4

課題：第12課 會跳的玩具

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標：

1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會跳的功能。

教具學(xué)具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

3、討論會跳的玩具的'制作方法，點撥技法難點。

（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

三、學(xué)生設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、。

五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

人教版五年級美術(shù)上冊《色彩的和諧》教案 篇5

一、教材分析

（一）綜合分析

命題畫創(chuàng)作，的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生回憶見過的秋天的景象，增進學(xué)生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng)作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫面的構(gòu)圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感受。

（二）教學(xué)目標

①通過記憶畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以繪畫形式表現(xiàn)對生活的.認識，提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。

②通過“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫的創(chuàng)作，增進學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

二、教學(xué)過程設(shè)計

（一）課前準備

準備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。

準備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

（二）教學(xué)過程：

感受：教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。

游戲：比一比、看一看誰找的秋天特征多。

賞析：教材及中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，鼓勵學(xué)生說己的感受和看法。

與語文學(xué)科相結(jié)合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進行配圖教學(xué)?；ā薄?/p>

創(chuàng)作表現(xiàn)：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng)作。

討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內(nèi)涵，采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)，進行集體畫創(chuàng)作。

三、學(xué)習(xí)建議：

是否在討論和欣賞過程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達自己對秋天的感受。

是否積極地參與活動，有獨到的見解。

能否運用所學(xué)過的美術(shù)知識，大膽表現(xiàn)秋景。

能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象，有新意。

人教版五年級美術(shù)上冊《色彩的和諧》教案 篇6

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫。

2、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

活動準備：

1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

2、范畫：泡泡畫1張。

3、每人1張作畫卡片。

4、每人一個企鵝胸飾。

活動過程：

聽著音樂學(xué)企鵝的樣子進活動室。

一、出示一些泡泡，引起幼兒興趣。

1、泡泡是什么形狀，什么顏色。

2、你們還在什么地方看見過泡泡？

二、帶幼兒玩捉泡泡的游戲。

“這么多泡泡真漂亮，我們想辦法把它留下來好嗎？”

幼兒游戲。

“你們想到了，用手拍用腳踩，跳上去抓?？墒沁€有一只小企鵝有一個更好的辦法讓泡泡留下來。”

三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

（出示范畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的泡泡，多漂亮呀！你們想知道小企鵝是怎么把他們留下來的嗎？

四、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。

這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。

2、教師演示泡泡畫

（1）先讓吸管寶寶喝點水，在旁邊休息一下。

（2）對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，我們就泡泡留下來了。

（3）幼兒空手跟學(xué)。

五、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

誰能像這只小企鵝一樣動腦筋，把各種顏色的泡泡都留下來?，F(xiàn)在請其他小企鵝來吹泡泡作畫。

幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作品。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴中。

六、表揚幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

人教版五年級美術(shù)上冊《色彩的和諧》教案 篇7

課時：2課時

教學(xué)目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。

教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

它們的外形有的.是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形??

師：同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識，掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：（1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？

（3） 我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：

（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：作業(yè)展評

人教版五年級美術(shù)上冊《色彩的和諧》教案 篇8

《陶泥的世界》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，五年級上冊中的第11課。其課型為“造型.表現(xiàn)，設(shè)計.應(yīng)用”。本課我采用了“品—評—練—賞”的教學(xué)模式，執(zhí)教時我實踐了學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主體驗掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法，收到了較好的效果。

本課的教學(xué)目標是：

1.引導(dǎo)學(xué)生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學(xué)生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎獨特的造型。

2.通過欣賞，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)技法中運用揉、搓、粘等技法，及點、線、面的組合，制作成生活用品。

在教學(xué)過程中，我首先通過欣賞學(xué)生制作的陶泥作品圖片啟迪學(xué)生，既使學(xué)生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)美，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。繼而出示三種陶泥作品，通過讓學(xué)生欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪里，并分析、交流如何制作，從而總結(jié)得出陶泥作品的三類制作風(fēng)格。在學(xué)生大致探討出制作方法后，及時的深入到陶泥作品裝飾的方法，擴展學(xué)生的思維。然后將技法點擊著重講解并示范，這是本課的重點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生的個性在探究中得到發(fā)展。在學(xué)生之間互相合作與教師的'點撥之下，思維由淺入深進行作品的設(shè)計和制作。最后的學(xué)生作品千變?nèi)f化，各有風(fēng)格，本節(jié)教學(xué)任務(wù)順利完成。

存在不足：

1、對陶泥的介紹欠缺，開頭引入不夠清晰。

2、由于時間問題，在學(xué)生評價環(huán)節(jié)較為薄弱，很多學(xué)生沒能展示自己的作品，自評互評較為形式。

3、在語言表達上欠豐富、優(yōu)美，引導(dǎo)性語言欠缺。

以上是我對該課的教學(xué)反思，作為一名美術(shù)教師，通過這次教學(xué)要吸取不足，不斷提高自己，讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)有所獲，這是我不斷努力的目標。

人教版五年級美術(shù)上冊《色彩的和諧》教案 篇9

美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評價各種美的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，具有特殊的作用。我們小學(xué)美術(shù)教師必須對美術(shù)課高度重視。要想使每個學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門課程，首先要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣.美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的.興趣。

同時在美術(shù)課堂教學(xué)中，進行“小老師教學(xué)”，讓學(xué)生體驗做“小老師”，能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自主的探索和實踐，在體驗中獲得知識，提高綜合素質(zhì)。教師也可以運用多種方法與學(xué)生一起活動并體驗審美帶來的愉悅和成功感。當學(xué)生要做“小老師”了，要把別人沒看過的作品展示出來，或者要把別人看過的作品講清楚，要把自己對內(nèi)容的理解告訴同學(xué)，這對于學(xué)生來說，可不是一件容易的事。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性提高了對美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認真了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024人教版五年級美術(shù)上冊《色彩的和諧》教案（精華9篇）》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了人教版五年級上冊課件專題，希望您能喜歡！