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卡爾威特教育讀后感(匯編10篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-12-31

細(xì)細(xì)品味一本名著后,大家一定都收獲不少,記錄下來很重要哦,一起來寫10篇讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編整理的《卡爾威特的教育》讀后感(精選10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

卡爾威特教育讀后感 篇1

讀完這本書后感覺其中一些教育方法是科學(xué)可取的。比如教育孩子敏銳觀察,不比如培養(yǎng)孩子的善行和良好的行為習(xí)慣,比如尊重孩子??柕母赣H認(rèn)為對孩子最重要的是教育而不是天賦。所以他從孩子出生那天就開始教育。從孩子15天大就開始向他灌輸詞匯,從卡爾兩歲就教他認(rèn)字。卡爾五、六歲已能記住3萬多詞匯。還在兩三年內(nèi)帶卡爾周游全國,參觀無數(shù)的古堡、宮殿、園林等。每次參觀前讓卡爾閱讀大量相關(guān)的書籍,參觀后將所看到的'一切寫出來。其中還有一點(diǎn)值得我們年輕的父母學(xué)習(xí)借鑒。就是卡爾的父親在培養(yǎng)他繪畫、鋼琴、小提琴、音樂等方面的興趣不是為了想在人前炫耀,他只是想讓兒子能夠成為接近完美的人,只是想讓他的一生充滿情趣和幸福中度過,僅此而已。

但對書中的部分觀點(diǎn),還是持保留意見。書中徹底否定了兒童時(shí)孩子小伙伴的作用。作者認(rèn)為沒有其他的童年伙伴,并不意味失去了童趣,認(rèn)為孩子不同別的孩子玩就沒有樂趣,是非常錯(cuò)誤的想法。他認(rèn)為讓孩子們在一起玩,即使對方是好孩子也有弊害,如果是壞孩子弊害就更大了。如果這已理論成立,那不是對我們幼兒教育、學(xué)校教育的否定嗎?

讀完這本書,我獲得最大的啟示是:教育孩子要有正確的方法。要培養(yǎng)孩子生活自理能力和良好的行為習(xí)慣,要開發(fā)孩子的智力,引導(dǎo)孩子對周圍事物的興趣,養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,要鼓勵(lì)孩子敢于向成人提問。作為父母我們不是百科全書,也無需變成百科全書,只有把問題的思考和解決問題的方法和步驟展現(xiàn)在孩子面前,明確告訴孩子你不懂或不清楚,但可以一切查書、上網(wǎng)或請教專家。在引導(dǎo)孩子查書找資料、向別人請教的過程中,孩子學(xué)到的不僅僅是知識,同時(shí)培養(yǎng)了孩子對讀書的好奇心、方法問題的恒心、解決問題的自信心。

卡爾的父親認(rèn)為一個(gè)人的潛能必須在5、6歲前通過早期教育開發(fā)出來,等6歲后才開始對孩子進(jìn)行教育就已錯(cuò)過了受教育的最好機(jī)會。

卡爾威特教育讀后感 篇2

這學(xué)期伊始,張靜老師向我推薦了一本書——《卡爾·威特的教育》,細(xì)讀之后,不僅對我作為母親這個(gè)角色受益匪淺,也對我作為教師這另一個(gè)角色有著很大的啟示。

卡爾·威特是19世紀(jì)德國的一個(gè)著名的天才。他八歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語、法語、意大利語等六國語言,并且通曉動物學(xué)、植物學(xué)、物理、化學(xué),尤其擅長數(shù)學(xué),九歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué),年僅十四歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,十六歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授,二十三歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書,成為研究但丁的權(quán)威。

卡爾·威特取得的這些驚人成就,并不是由于他的天賦有多高超,恰恰相反,小卡爾是一位早產(chǎn)兒,因?yàn)橄忍斓牟蛔?,被定位為智力低下的癡呆兒。不過全靠他的父親教育有方,因?yàn)樗挥X得孩子的稟賦是天生的,反而認(rèn)為通過后天有效合理地教育與培養(yǎng),就算智商是一般的孩子也可以成才,他堅(jiān)信:對于孩子的成長來說,最重要的是教育而不是天賦,孩子最終成為天才還是庸才也不取決與天賦的大小,而是取決于從他出生到五歲的教育。在老卡爾的精心培育下,一個(gè)低智兒終于成了聞名全德意志的奇才。

讀完《卡爾·威特的教育》后,我明白了后天的教育在孩子的一生中是多么重要,它起著決定性的作用。雖然,這本書重點(diǎn)講的是卡爾·威特的父親是怎樣培養(yǎng)孩子的,但是對我們老師來說也是有啟迪的。因?yàn)?,孩子的大部分時(shí)光都在學(xué)校里度過,作為老師,讓每一個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展,挖掘每個(gè)孩子的潛力是毋庸置疑的。

其一,最關(guān)鍵的一點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn):養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我一向認(rèn)為良好的習(xí)慣比成績重要得多,更何況習(xí)慣造就性格,性格決定成敗。烏申斯基說:“良好的`習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的資本。習(xí)慣的資本由于使用就不斷地增大著,而且使人能夠像經(jīng)濟(jì)界的物質(zhì)資本一樣,有成效地利用自己最寶貴的力量——有意識的意志的力量。把自己生活中的道德大廈建筑得越來越高?!比~圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!边@說明習(xí)慣在人一生中的重要性。當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校的時(shí)候,他所學(xué)習(xí)的一些具體知識可能忘記了,但他已經(jīng)形成的良好習(xí)慣會令他受益終生。老卡爾對孩子的教育貫穿在日常生活中的一切事物中。吃飯、玩耍、睡覺前、甚至每次飯后的散步都成了孩子學(xué)習(xí)自然知識的好時(shí)光。這是一種良好的教育方式,從而也讓孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要我們老師的重視。我們老師也應(yīng)采納老卡爾的教育方式:不一定非得局限于課堂的知識學(xué)習(xí)上,在任何與學(xué)生接觸的機(jī)會中都應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行各方面的潛移默化的教育,例如培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)習(xí)使用禮貌用語,尊重他人,愛護(hù)公物,講究衛(wèi)生,誠實(shí)守信……

其二,就是耐心加愛心。我們從老卡爾夫婦養(yǎng)育和教育小卡爾的過程中,不難看出他們付出了巨大的愛心和耐心——孕育時(shí)的謹(jǐn)小慎微,幼時(shí)的精心喂養(yǎng)等等,都是常人所不能比擬的。都讓我們感受到他們對孩子的愛是多么的炙熱與執(zhí)著,尤其是發(fā)現(xiàn)小卡爾是個(gè)弱智的孩子時(shí),他們沒有放棄,讓他任由其發(fā)展,而是尊重他并給予更細(xì)微全面的關(guān)愛。

細(xì)想在我們的教育過程中,我們是否因?yàn)閷W(xué)生的反應(yīng)遲鈍、興趣的貧乏看不起他,甚至產(chǎn)生厭惡之情呢?從本質(zhì)上講,教師對待學(xué)生缺乏耐心,其實(shí)就是缺乏愛心。只有投入了愛,才能和學(xué)生建立感情,才能更好地與之溝通,才能進(jìn)行成功的教育。

讀完這本書,我深深地感受到:孩子沒有好與壞之分,只有給予孩子充分的信心、耐心、愛心,他必然會有他的閃光點(diǎn)。一個(gè)人的童年其實(shí)是很短暫的,人的發(fā)展和超越都是在這短短的童年時(shí)期奠定下的基礎(chǔ)。作為教師,雖然教的是初中學(xué)生,我們也應(yīng)該像對待自己的孩子一樣,對學(xué)生付出耐心和愛心,讓他們能夠像小卡爾那樣健康成長。

最后,希望每位父母都能在教育上多用心,教育好自己的子女,使他們能有更好的發(fā)展。也愿每位有幸從事教育事業(yè)的人都把教育當(dāng)成一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花,給學(xué)生帶來自信、快樂。

卡爾威特教育讀后感 篇3

最近利用假期讀了《卡爾·威特的教育》一書。站在一個(gè)教師的角度,便覺得這是一本很書。

和其他教育類書籍刻板枯燥的文字不同,該書的語言通俗淺顯流暢,正如作者在原書說明中所說的那樣:“一個(gè)孩子的成長過程雖然瑣碎,但我會盡力讓大家看得生動有趣,使諸位既獲教益又不嫌煩悶?!庇绕渲档梅Q道的是,盡管它是19世紀(jì)的產(chǎn)物,但絕大多數(shù)的教育理念至今看來也是很正確甚至“時(shí)髦”的——其實(shí)它所蘊(yùn)涵的是教育的本質(zhì),教育的真諦。

他說:“我教育兒子的真正目的,就是要為他打開智慧的`天窗,使他能夠敏銳地觀察到社會上的壞事,洞察出社會上的矛盾和缺陷?!薄拔抑皇窍胱寖鹤幽軌虺蔀橐粋€(gè)接近完美的人,只是想讓他的一生在充滿情趣和幸福之中度過,僅此而已?!薄拔艺J(rèn)為,理想的人是品德、健康、才能都得到良好發(fā)展的人?!彼匀硇纳類蹆鹤拥乃诒Wo(hù)孩子的自尊、時(shí)刻夸獎孩子妙處的同時(shí),從不隨便地過多地表揚(yáng)、慣壞孩子。他非常重視孩子各種良好習(xí)慣的培養(yǎng),比如專心致志、敏捷靈巧、精益求精、堅(jiān)持不懈。當(dāng)孩子的“惡習(xí)”出現(xiàn)苗頭時(shí),他會用巧妙的方法杜絕。在用科學(xué)方法培養(yǎng)兒子智力的同時(shí),他也重視培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)。

作為一個(gè)父親,他無微不至地關(guān)心兒子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)刻注意其言行舉止,并從孩子的角度看待問題。我想,每一個(gè)讀到這本書的教師,都會有著特別的收獲和啟示。

就是因?yàn)檫@本書,讓我更好地走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心深處:除了他們的學(xué)習(xí)成績之外,我更重視他們之間的人際關(guān)系,告訴他們相互理解的力量;更注重他們的精神衛(wèi)生,教他們面對失敗,在游戲中體驗(yàn)人生。

這位偉大的父親啊,想必孩子成長的每一天都如同史詩般印刻在了他的腦海,所以他才能如此細(xì)致如此清晰地書寫出具體的方法,讓所有的讀到這本書的人能有效地按著他的方法去做。我也讓我的外甥聽音樂,給他講故事,有意識地正確清楚地跟他重復(fù)一些簡單語句,我也會每天帶他出去,和他一起呼吸新鮮空氣、欣賞大自然的美妙之處。

書的譯者這樣介紹:“從問世至今,凡是有幸讀到此書并照書中方法去做的父母,都成功地培養(yǎng)出了極其優(yōu)秀的孩子。”我知道,當(dāng)我面對孩子的成長,感到困惑、為難、不知所措的時(shí)候,只要捧起這本書,優(yōu)秀的老卡爾威特就會耐心睿智地向我娓娓道來他成功的育兒經(jīng),我想,有了這種手把手的教,心對心的交流,很多教育問題都會峰回路轉(zhuǎn)、迎刃而解的。

這不由又讓我想到,其實(shí)一本好書就是這樣,它是你最忠實(shí)的朋友,會在你最需要的時(shí)候,默默地支持幫助你,不斷更新你的認(rèn)知、活躍你的思維,給你豐富的源泉、前進(jìn)的動力,讓你的視界更加廣闊、生活充滿希望。

卡爾威特教育讀后感 篇4

在從北京桂馨閱讀包申請的一批圖書中,我最感興趣的書籍之一就是《卡爾威特的教育》一書。其實(shí),在我剛進(jìn)師范的時(shí)候,我的教育學(xué)老師就向我們推薦過這本書。據(jù)說“這是一本中外教育史上的奇書。從問世至今,凡是有幸讀到此書并照書中方法去做的父親,都成功培養(yǎng)出了極其優(yōu)秀的孩子?!倍覅s是在成為一位5歲孩子的母親時(shí)候,才拜讀了這么優(yōu)秀的教育著作,不免有些慚愧。

在老卡爾威特的精心培育下,眾人眼中的癡呆兒變成了聞名全歐洲的神童,造就了歷史上最有影響的少年大學(xué)生,也使原本注定擁有不幸人生的兒子過上了幸福而長壽的人生。作為一名小學(xué)老師,擔(dān)負(fù)的就是教書育人的責(zé)任。老卡爾威特的教育方式,非常值得我們學(xué)習(xí)。下面我就談?wù)勎覍峡柾氐慕逃绞降膸c(diǎn)想法:

我們現(xiàn)在的孩子一提到學(xué)習(xí),就皺眉頭。在他們的心里學(xué)習(xí)是一件很苦的事??墒强柾鼗貞浾f“無論在幼兒時(shí)期、少年時(shí)期、還是現(xiàn)在,我的學(xué)習(xí)幾乎都像玩游戲一樣?!边@是因?yàn)槔峡柾卦诮逃险J(rèn)為:即學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為孩子們的一種工作,也不應(yīng)該是孩子的一種壓力,更不應(yīng)該是成長中的煩惱,而應(yīng)該是一個(gè)所有人都樂于接受的愛好,應(yīng)該是為生活增添色彩的美好事物。

一、要注重興趣的培養(yǎng)

他認(rèn)為能使孩子產(chǎn)生興趣的教育方法就是最好的方法。因此在卡爾威特三四歲時(shí),便開始堅(jiān)持每天早晨帶他去野外散步。每當(dāng)此時(shí),老卡爾威特都要給他講幾個(gè)有趣的故事。就在這看似平常的散步中卡爾威特獲得了許多歷史和地理的知識。而我們的學(xué)生接受知識,大多數(shù)都局限在課堂上,很多學(xué)生已經(jīng)厭煩了這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以,作為一名教育工作者,我們應(yīng)該努力挖掘課外的學(xué)習(xí)素材,多讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然。

二、要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

在注重培養(yǎng)興趣的同時(shí),老卡爾威特也注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。他教育兒子,要像把握音樂的節(jié)奏那樣把握學(xué)習(xí)過程中的節(jié)奏。學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,要安排足夠的休息時(shí)間(不超過10分鐘)。卡爾威特在有節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中,花費(fèi)不太多的時(shí)間便掌握了許許多多的知識。而我們現(xiàn)在的學(xué)生就是不會安排自己的學(xué)習(xí),有的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真學(xué),有的學(xué)生成了一個(gè)讀書的機(jī)器,只會一天到晚捧著書,死讀書。作為老師,我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。讓他們能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候全神貫注的學(xué)習(xí),應(yīng)該休息的時(shí)候就盡量地放松自己。

三、要注重品德的培養(yǎng)

在目前家庭教育中,我認(rèn)為普遍存在一種錯(cuò)誤的傾向,對待孩子的教育就單單只是多教會他一些知識和技能。大多數(shù)的家長從孩子很小的時(shí)候就把孩子看成是學(xué)習(xí)的機(jī)器。每天給孩子安排大量的學(xué)習(xí)時(shí)間,從而忽視孩子品德的培養(yǎng)。只要是學(xué)習(xí),就會滿足孩子的任何要求,甚至是無理的要求。

而老卡爾威特認(rèn)為,培養(yǎng)孩子的感情是頂重要的事。文中講到“我可不想兒子長成一個(gè)學(xué)識很高但卻冷漠無情的人”老卡爾從小就教育兒子懂得獲得一點(diǎn)報(bào)酬是多么的艱難,并盡量教他把錢花得有意義一些。不能把錢花在買一些無意義的物品上,而買書卻可以永久發(fā)揮作用。有時(shí)老卡爾還提示他,如果在圣誕節(jié)之類的節(jié)日里給朋友和窮人家的孩子買點(diǎn)禮品,他們一定會感到非常高興。所以,附近的人們遇天災(zāi)人禍等不盡人意的事時(shí),他都會帶著卡爾前去看望。

老卡爾威特從小就通過父母的榜樣展現(xiàn)給兒子,讓他明白心中要充滿愛,既能夠愛別人,也能接受別人的愛??柺莻€(gè)善良的孩子,他從很小的時(shí)候起就懂得關(guān)心別人。不僅理解父親的工作,也能體貼母親為他成長所付出的努力。對于家里的傭人,他也是倍加關(guān)心,經(jīng)常幫助女傭做一些力所能及的事。

卡爾兩歲的時(shí)候,在餐桌上打翻了一個(gè)水杯。母親發(fā)現(xiàn)餐桌被弄濕了,而卡爾的水杯都空了。母親問他是否把水弄灑了,卡爾一個(gè)勁地?fù)u頭否認(rèn)。母親看著他機(jī)靈可愛的樣子忍不住笑了起來,明知道是兒子弄翻了水杯卻沒有責(zé)備,可父親回來后卻和小卡爾進(jìn)行了非常嚴(yán)肅的談話,對他說:“雖然我和你的母親都沒有見到,但上帝會看見的。我和你母親,還有上帝都不喜歡撒謊的孩子?!?/p>

可是,再看我們現(xiàn)在家庭中的孩子,大多數(shù)培養(yǎng)出的是一個(gè)個(gè)“小公主”或是“小皇帝”,父母對其唯命是從,心里想到的永遠(yuǎn)是自己。他們體諒不到長輩、老師給他們的愛,不懂得愛別人,只知道愛自己。作為老師,我們應(yīng)該努力的走進(jìn)學(xué)生的心理,用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生,用我們的愛心慢慢的感化他們。

所以,這讓我想到,我們作為老師,最重要的不單單是教書,教會他們學(xué)會做人也是非常重要的。而且這將是一項(xiàng)更為艱巨的任務(wù),這需要我們教師更要有耐心、恒心。作者:蘇良武

卡爾威特教育讀后感 篇5

讀完《卡爾。威特的教育》,書中的一條思想主線令我印象深刻:"對于孩子,最重要的是教育而不是天賦。"

對于我和家長來說,五月的降生猶如生命的饋贈,結(jié)婚7年來,我們從未想過有一個(gè)孩子的生活會是怎樣,可當(dāng)意外從天而降,我們手足無措,受寵若驚,反反復(fù)復(fù)的確認(rèn)檢查結(jié)果,最終以化驗(yàn)單的結(jié)論平復(fù)了兩人的驚喜。

孕期的我們才開始普及為人父母該了解的知識,從怎么做到怎么吃再到怎么教,那時(shí)才慢慢發(fā)現(xiàn)養(yǎng)育孩子的工程是如此巨大,教育孩子的知識更是如此浩瀚,對于兒童教育的我們都是初學(xué)者,育兒能力和常識幾乎為零,于是開始關(guān)注各類育兒寶典,就同如饑似渴的人每天徜徉在書海中尋覓成長秘籍。因?yàn)閮?nèi)心我們是多么希望五月將來能有健康的身心、高尚的品格和堅(jiān)韌的意志,更希望在教育五月的過程中,我們能和他一起成長,見證他的快樂,成全他的美好人生,于我們而言也是畢生所愿。在閱讀第一本關(guān)于育兒教育類書籍后,引發(fā)無數(shù)思考。

有人說:孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播上思想的種子,就會獲得行為的收獲;播上行為的種子,就能獲得習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就能獲得品德的收獲;播上品德的種子,就能獲得命運(yùn)的收獲。這就不難看出后天教育對孩子的影響有多重要。

《卡爾。威特的教育》這本書主要講卡爾。威特夫婦多年無子,年輕時(shí)夭折了一個(gè)孩子,直到52歲又喜得一子,取名卡爾。威特,結(jié)果發(fā)現(xiàn)小卡爾是個(gè)先天不足的孩子,且智力明顯低于正常孩子,即使這樣,卡爾夫婦仍然沒有放棄小卡爾,并結(jié)合小卡爾的自身情況定制了系統(tǒng)的教育方法,并通過后天不斷努力,把小卡爾培養(yǎng)成了驚世天才,8歲精通6國語言,精通化學(xué)、物理學(xué)、植物學(xué)和動物學(xué)等多個(gè)學(xué)科。數(shù)學(xué)是最擅長的學(xué)科,9歲考入萊比錫大學(xué),10歲入讀哥根廷大學(xué),12歲發(fā)表了關(guān)于螺旋線的論文,13歲出版了《三角術(shù)》;14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位。人們都會認(rèn)為天才的童年一定是壓力巨大且沒有童趣的,可事實(shí)上,見過小卡爾的人都特別贊賞小卡爾的品德,在小卡爾身上讓人們驚嘆的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)習(xí)成績,小卡爾的學(xué)習(xí)能力,思想品德,自控能力,習(xí)慣行為等方面都表現(xiàn)出特別卓越的品質(zhì)。

閱讀后的幾點(diǎn)思考:

1.人生而便有人格??扇烁竦呐囵B(yǎng)和塑造并非一朝一夕,古語云:孩子是父母的影子,孩子是父母的翻版。作為父母要深刻理解言傳身教。耳濡目染的重要性,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都對培養(yǎng)和塑造孩子的第一人格起至關(guān)重要的作用。

2.細(xì)節(jié)決定成敗。

合抱之木,生于毫末,九層之臺,起于壘土,千里之堤,始于足下。從小就要讓孩子知道生活的細(xì)節(jié)和知識的積累對于成功的.推動作用。面對物欲橫流的社會,我們都特別容易驕躁,要培養(yǎng)孩子注重細(xì)節(jié)的養(yǎng)成,它對孩子的耐心、觀察力、毅力的培養(yǎng),有積極作用。

3.性格決定命運(yùn)。

我始終認(rèn)為,一個(gè)人即便有一流的學(xué)術(shù)權(quán)威、舉世無雙的知識成績,但性格古怪、孤僻、冷傲、自大,這個(gè)人的生活都是灰色的,相反,一個(gè)性格陽光健康、平易近人的人,即便學(xué)識不多,成績中庸,但這個(gè)人的生活一定是五彩斑斕的。

如今,我們已經(jīng)面臨培養(yǎng)孩子的重大課題,對此我們也是摸著石頭過河,沒有任何經(jīng)驗(yàn),只有通過多方了解和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和好的做法來完善自己對孩子的教養(yǎng)過程。

以下幾點(diǎn)將作為重點(diǎn)項(xiàng)來完成,我把它總結(jié)為四力、三心、二性,即觀察力、表現(xiàn)力、自控力、擔(dān)當(dāng)力;耐心、愛心、孝心;主動性、積極性。

自身也將從以下幾點(diǎn)來感染和影響孩子。

主動學(xué)習(xí)。

杜絕不良習(xí)慣對孩子的滲透。

熱愛家庭、參與勞動。

愛惜身體,珍惜時(shí)間,節(jié)約消費(fèi)。

懂得陪伴,相互尊重。

最后,推薦即將為人父母的90后,或已為人父母的80后,還有即將要二孩兒70后認(rèn)真看看這本全球風(fēng)靡?guī)讉€(gè)世紀(jì)的育兒讀本,它真的能讓你在書中找到曾經(jīng)是孩子的我們的成長身影,也能讓我們獲得再次面對成長時(shí)的感悟,對我們的二次成長和孩子的啟蒙教育都具有非凡意義。

卡爾威特教育讀后感 篇6

一次在新華書店里,發(fā)現(xiàn)的這本書。《卡爾。威特的教育》真的是一本好書,這是一本關(guān)于幼兒教育方面的書籍,是一部有有著很長的歷史的經(jīng)典教育書籍。因?yàn)槭墙處?,所以我?guī)е蓡柡┓シ夂洼彻砒P汰脯咯的眼光讀完老卡爾寫的育兒經(jīng)驗(yàn),卡爾威特在三個(gè)世紀(jì)前的教育經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)世仍然具有很大的參考意義。對現(xiàn)代的小學(xué)教育,仍有很多地方可以借鑒。

素質(zhì)教育很早就開始有了,至少在卡爾威特的教育方式上就是這樣應(yīng)用的。以素質(zhì)教育的非智力因素打下基礎(chǔ),在上面建筑一個(gè)神童般的宮殿,這就是卡爾威特的成功秘訣。

教育孩子要有正確的方法,要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習(xí)慣,要開發(fā)孩子的智力,引導(dǎo)孩子對周圍事物的興趣,養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,要鼓勵(lì)孩子敢于向成人提問,作為老師和父母,我們可能什么都知道,只要把問題的思考和解決的方法和步驟展現(xiàn)在孩子面前。明確告訴孩子你不懂或不清楚,但可以一起查書,上網(wǎng)或者請專家。在引導(dǎo)孩子查書找資料、向別人請教的過程中,孩子學(xué)到的不僅僅是知識,同時(shí)培養(yǎng)了孩子對讀書的好奇心、發(fā)現(xiàn)問題的恒心、解決問題的自信心。

要養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。專心致志的習(xí)慣——學(xué)習(xí)必須專心致志才能有好的結(jié)果。學(xué)語文時(shí)就只考慮語文,學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)就專心于數(shù)學(xué),如果在學(xué)習(xí)時(shí)想著玩,玩時(shí)又擔(dān)心學(xué)習(xí)跟不上,不能用心一處,即使學(xué)生整天坐在書桌旁,那也只不過是裝裝樣子而已,只是一種對自己和別人的一種欺騙。學(xué)習(xí)任何學(xué)科也是一樣,只有專心致志才能學(xué)好。

敏捷靈巧的習(xí)慣——一部分學(xué)不拖到最后就不想做,久而久之,這些學(xué)生作業(yè)一直遲交,甚至不交,其實(shí)這些學(xué)生不明白,迅速完成作業(yè)之后,多余的時(shí)間可以做自己喜歡做的事,發(fā)展自己的愛好。如果不養(yǎng)成敏捷,靈巧的習(xí)慣,能做的事就更少了!堅(jiān)持不懈的習(xí)慣——在學(xué)習(xí)上會有很多難以預(yù)料的困難,但是只要有恒心,只要能夠堅(jiān)持,那么一切困難都會迎刃而解。好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,小學(xué)階段是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,所以我覺得無論是老師還是父母,都應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

從玩中學(xué)是孩子更易接受的,父母要常深入研究。輔導(dǎo)孩子的過程和孩子學(xué)習(xí)的過程都應(yīng)是快樂的,并且成效顯著的話,我想智慧的大門就打開了。

早期教育是非常的重要,不都是說“三歲決定人的一生”嗎?但又是什么在三歲之前決定了孩子的一生呢?是早期的識字教育?早期的數(shù)學(xué)教育?還是早期的才藝教育?這些并非不重要,但卻不是最重要的。這本書的副標(biāo)題為:為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基矗這讓我想起了圣經(jīng)里的一句話:“凡聽見我的話就去行的,好比聰明人,把房子蓋在磐石上。雨淋,水沖,風(fēng)吹,撞著那房子,房子總不倒塌,因?yàn)楦⒃谂褪?。凡聽見我的話不去行的,好比一個(gè)無知的人,把房子蓋在沙土上。雨淋,水沖,風(fēng)吹,撞著那房子,房子就倒塌,并卻倒塌得很大。”

你愿意你的孩子是那磐石上的房子,還是沙土上的呢?我想沒有人選擇后者,那么這本書會教給你,如何站在孩子的角度,讀懂孩子的行為,并將孩子的行為引導(dǎo)到一個(gè)有效的目標(biāo)上去。就像圣經(jīng)里說的:“教養(yǎng)孩童,走他當(dāng)行的路,就是到老他也不偏離。”

卡爾威特教育讀后感 篇7

只有身份,無需頭銜,每一位父母,從孩子降生那一刻起,就是自學(xué)成才的“教育家”。

卡爾·威特本是德國一個(gè)小村莊的牧師,他第一個(gè)孩子出生幾天就天折了,52歲時(shí)才得到第二個(gè)孩子,也就是小卡爾,可是由于早產(chǎn),小卡爾在嬰兒時(shí)期反應(yīng)遲鈍,顯得有點(diǎn)癡呆??枴ね睾鼙瘋]有絕望,他立志要用自己的方法將兒子培養(yǎng)成非凡的人。

一位尋常的父親,為了自己天賦不高的兒子,用堅(jiān)定的愛,自修成了一位出色的“教育家”。在卡爾·威特的精心教育下,小卡爾最終被培養(yǎng)成了聞名全歐洲的神童、歷史上最有影響的少年大學(xué)生;更重要的是,他使原本注定擁有不幸人生的兒子過上了幸福的人生。

卡爾·威特?cái)嘌裕骸疤觳艃鹤邮俏医逃慕Y(jié)果;不管誰使用我的教育法,肯定都會取得良好的效果?!币?yàn)榭枴ね氐倪@一斷言,我翻開了《父母必懂的卡爾·威特教育法》這本書。這本書從性格、興趣、生活細(xì)節(jié)、習(xí)慣、禮儀、社交等多方面、分57章講述了卡爾·威特教育兒子的諸多方法。開篇第一章便是“把孩子教成為完美的人”,什么是完美?一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特。我更希望孩子能成為“更好的自己”,跟以前的自己比,能有各種各樣見微知著的變化、進(jìn)步和提高,不與他人論長短,只與自己爭高下。

其實(shí),卡爾·威特是主體性很強(qiáng)的人,他教育孩子不依賴他人,他甚至不信任學(xué)校,因?yàn)樗X得學(xué)校“只是給你知識的積累,而不能賦予你精神的活力和創(chuàng)造性”;卡爾·威特還告訴孩子不要與壞孩子交往,他認(rèn)為“好孩子感染壞孩子是一個(gè)美好的愿望,但做到是沒有可能的?!彪m然這些想法和做法在我看來有些片面,但他以教育孩子為己任的責(zé)任感、勇氣和自信真的是很可貴![作文5000網(wǎng) WWW.zW5000.cOM]

在《父母必懂的卡爾·威特教育法》中可以看出,卡爾·威特從嬰幼兒時(shí)期就開始注重對孩子的培養(yǎng),他尤其重視孩子的關(guān)鍵期,這種用心,是特別值得我學(xué)習(xí)的。比如,為了盡早開發(fā)兒子的記憶力、想象力和創(chuàng)造力,小到一個(gè)詞匯的記憶,大到和大人一起交朋友,還有生活中瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他作為孩子成長的伴侶,陪伴孩子一起學(xué)習(xí),一起成長。還有一點(diǎn),讓我印象特別深刻,這也是我一直以來的困擾,那就是孩子的吃飯問題??枴ね卣J(rèn)為孩子愛吃的食物才是最好的食物,而且吃飯的時(shí)候一定要保持孩子的健康心情,而愉快是健康的關(guān)鍵,甚至有助于消化。雖然我們普遍認(rèn)為孩子應(yīng)該飲食均勻避免挑食,但很顯然我們應(yīng)該偏向孩子愛吃的食物,盡量不用威逼的方式強(qiáng)迫孩子吃她不愛吃的東西。一家人圍坐在一起吃飯,是最溫馨和睦的時(shí)刻,但有時(shí)也會評論孩子的學(xué)習(xí)之類,不自覺就說了一些會讓孩子不高興的話,我想,長期如此,也許多少影響了孩子吃飯的心情,再加上孩子形成飲食習(xí)慣的關(guān)鍵期,沒有重視對她的培養(yǎng)和引導(dǎo),以至于她對一日三餐沒有本能的興趣和熱情——這是我最后悔的事。

卡爾·威特是一名牧師,他有不少自由支配的時(shí)間,他把教育孩子當(dāng)作一項(xiàng)課題來研究,為此制定了嚴(yán)密的教育方案,發(fā)明了很多具體的游戲式教育方法;而且他的教育是素質(zhì)教育,在他的腦子里完全沒有考試和分?jǐn)?shù),所以不會“重智育輕德育”,也不會忽視非智力因素?!昂⒆?,你在學(xué)習(xí)中體會到了快樂與幸福,那就夠了?!笨枴ね氐倪@句話讓我內(nèi)心一震,確實(shí),學(xué)習(xí)本身并不是一件多么快樂的事,關(guān)鍵是她的求知欲和學(xué)習(xí)中體會到的幸福感。這一點(diǎn),我也深有感觸。每當(dāng)孩子冥思苦想最終攻克下一道難題,她會歡呼雀躍,甚至喜形于色地要當(dāng)小老師為我講解;每當(dāng)孩子了解一個(gè)我不知道的科學(xué)原理或是自然發(fā)現(xiàn),她會興致勃勃地為我解密,我恍然大悟的那一刻,她會笑得像花兒一樣;每當(dāng)她知識學(xué)得不好,但依然勇于承認(rèn)謙卑求教,竟還能得到老師鼓勵(lì)和表揚(yáng)的時(shí)候,她的眼睛里會散發(fā)出喜悅的光芒……這些,都足以讓她體會學(xué)習(xí)的快樂。

卡爾·威特的教育法里,有太多值得父母借鑒的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我與孩子的自身情況,我覺得有幾點(diǎn)尤其值得我學(xué)習(xí):

1、教孩子學(xué)會換位思考,讓孩子做一個(gè)心地善良、富有同情心的人。

2、作為家長,不要三心二意。今天學(xué)鋼琴,明天學(xué)畫畫,后天學(xué)圍棋,結(jié)果最后孩子什么都沒學(xué)會。和孩子一起慎重地做好決定,爭取有長性地堅(jiān)持下去。

3、愉快是健康的關(guān)鍵。愉快甚至能促進(jìn)記憶。所以,盡量創(chuàng)造愉快的環(huán)境。

4、日本的木村久一曾說過:“如果孩子的興趣和熱情得以順利發(fā)展,就會成為天才?!蔽矣X得孩子的興趣總是不能持久。新買的益智迷宮玩具,到手可以玩半天,但過后就束之高閣了。興趣和熱情不能持久,這是我要思考的問題。

5、小卡爾6歲時(shí)跟父母去另一個(gè)牧師家作客,吃早點(diǎn)時(shí),孩子灑了點(diǎn)牛奶,按家里的規(guī)矩,灑了東西就要受罰,因此他只能吃面包。盡管主人百般勸阻,父母也不加干預(yù),但小卡爾還是堅(jiān)持只吃面包。孩子能約束自己并出于本心做出這樣的選擇,這一點(diǎn)讓我很是佩服,說明孩子在父母的引導(dǎo)下有了自己的價(jià)值觀,我希望孩子未來也能有這種教養(yǎng)和自律。

6、培養(yǎng)孩子正常的判斷力。孩子的判斷力水平對于孩子在某些特定場合中的行為具有重要的作用。判斷力水平的提高,顯示了孩子對社會的理解和適應(yīng)能力的增強(qiáng)。有時(shí)候,我們會討論一則新聞,聽聽孩子的意見,讓她對社會上的人與事有一個(gè)基本的是非觀。

7、在困難與挫折中學(xué)會堅(jiān)忍不拔,培養(yǎng)孩子承受苦難、走出自我挫敗的能力,這對現(xiàn)在養(yǎng)尊處優(yōu)的獨(dú)生子女來說很重要。有頑強(qiáng)的意志,堅(jiān)毅的精神,以后才能獨(dú)自面對不可能永遠(yuǎn)順風(fēng)順?biāo)娜松?/p>

8、盡量爭取,懂得放棄。

……

卡爾·威特的教育法涉及了方方面面,作為一位母親,正如他所說的,“對于孩子來講,倘若家庭教育不好,就是有那些最優(yōu)秀的教育家進(jìn)行最認(rèn)真的教育,也不會有好的效果。”他山之石,可以攻玉——我想,這也是我讀這本書的目的,擇善而從,做孩子專屬的“教育家”。讓我們一起努力,成為更好的自己!

卡爾威特教育讀后感 篇8

有人說,國家的命運(yùn)掌握在母親的手中。古今中外歷史上的許多偉人往往都有一個(gè)善于教育孩子的母親。從孟子的母親、岳飛的母親,到毛澤東的母親,從愛迪生的母親、牛頓的母親,到阿甘的母親,都足以說明說母親教育的重要性。

在《卡爾、威特的教育》中講過這樣一個(gè)故事:

有這樣一對夫婦,她們年輕而充滿活力。由于家庭條件極好,生下孩子后就去國外旅行。他們把孩子委托給一位親戚,而這位親戚也因?yàn)橛泻芏喙ぷ?,根本無時(shí)間教育孩子,于是就把孩子交給管家喂養(yǎng)。他們在英國住了一年,又去法國住了一年,后來還去了美國和非洲,他們幾乎走遍了全世界。他們走之前對別人說,現(xiàn)在有了孩子,趁他還小的時(shí)候應(yīng)該去外面多玩一下,否則等孩子長大以后要教育他就沒有時(shí)間了。多么愚蠢的父母,他們不知道孩子一出生教育就已經(jīng)開始了。他們錯(cuò)誤的觀念讓他們最終嘗到了苦果,以致于終生后悔不已。

當(dāng)他們從國外回來后,發(fā)生的事令他們目噔口呆。孩子根本不認(rèn)識他們,把他們當(dāng)陌生人看待。這能怨孩子嗎?因?yàn)楹⒆舆@時(shí)快要五歲了。

晚上,當(dāng)這對夫婦想讓孩子和他們一起睡時(shí),都遭到了孩子的拒絕。雖然他們的臥室美麗而舒適,可孩子卻偏偏要去管家那間簡陋的房里。

他們都是受過良好教育的人。而如今,他們的孩子滿嘴粗話,成天在外面和一群搗蛋鬼玩。他在外面玩得太高興,以至于經(jīng)常和別的孩子打架、干壞事、欺負(fù)更弱小的孩子。他們想讓他讀書識字,但孩子根本學(xué)不進(jìn)去,也一點(diǎn)不服他們的管教。每當(dāng)他們教導(dǎo)孩子時(shí),只會看到孩子陌生而冷漠的目光。終于,不應(yīng)該發(fā)生的、令人心痛的一幕發(fā)生了。

有一天,他們和孩子發(fā)生了激烈的爭吵。“你要知道,我們是你的親生父母?!睂τ诤⒆拥睦淠?,年輕的父母終于發(fā)怒了??吹剿麄儍瓷駩荷钒愕哪樱⒆愚D(zhuǎn)頭跑出了房間,躲在了管家身后。于是,他們把怒火全都發(fā)泄在管家身上。

“你是怎么帶孩子的,他怎么連親生父母都不認(rèn)識了?!备赣H怒氣沖沖地對著管家吼叫。

“哦,先生。我想……是因?yàn)槟銈兒芫貌辉谝黄鸬木壒拾伞蚁胍院髸玫??!笨蓱z的女管家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地為自己辯解。

“不許你們這樣對瑪格麗特太太說話?!焙⒆涌隙ㄊ钦驹趲L大的女管家一邊的。他一邊為她說話,一邊怒視著自己的生身父母。

“我是你的父親,你不懂嗎?”

“可我從來沒有見過你?!?/p>

“不管怎樣,從今以后你要聽我們的話,要接受良好的教育。從今天起,不許你再和瑪格麗特太太一起睡,而要和我……”

“不”,孩子打斷了父親的話,“我喜歡和瑪格麗特太太在一起?!?/p>

“那好,我今天就辭掉瑪格麗特太太,看你怎么辦?!备赣H這時(shí)已經(jīng)火冒三丈。瑪格麗特太太伙含著眼淚離開了孩子,因?yàn)樗秃⒆酉嗵幜舜蠹s五年,已經(jīng)有了深厚的感情。

在以后的日子里,這個(gè)孩子變得郁郁寡歡,在睡夢中時(shí)常呼喚瑪格麗特太太的名字。在他十幾歲的時(shí)候,有好幾次離家出走。

因此,老卡爾說:有很多母親雇人教育孩子,我認(rèn)為這樣的婦女不能稱為母親,因?yàn)檫@是在推脫母親的責(zé)任。我認(rèn)為,母親的工作不能由旁人代替,孩子的教育必須由母親承擔(dān)。把自己的孩子托給他人,恐怕只有人類才這樣作,這種作法有失天性。

卡爾威特教育讀后感 篇9

四年前,從我成了一個(gè)準(zhǔn)媽媽的那天起,便對家庭教育方面的書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。一次偶然的機(jī)會,我很有幸讀到了《卡爾威特的教育》這部著作,并且深深的被她吸引。

老卡爾威特是一座小村莊里不起眼的牧師。他是一個(gè)平凡的人,但正是這位老牧師,用他自己的教育方法和理念,成功地將自己先天有點(diǎn)癡呆的兒子培養(yǎng)成了一名“天才”——小卡爾威特。這位有心的父親,他把教子的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法記錄成《卡爾威特的教育》。書中的許多觀點(diǎn)都引起了我的共鳴。我想,正是老卡爾威特富有智慧的教育理念和教育方式成就了小卡爾的非凡人生。

觀點(diǎn)一:讓孩子的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。老卡爾維特說:“想讓孩子理解知識、愿意學(xué)習(xí),最重要的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,有了興趣,他們就不會把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)?!?/p>

培養(yǎng)小卡爾的過程中,老卡爾發(fā)現(xiàn)在所有的學(xué)科中,再也沒有比數(shù)學(xué)更難于使孩子感興趣的了。因?yàn)槠渌麑W(xué)科,比如植物學(xué)、動物學(xué)、地理學(xué),都可以到大自然中去實(shí)地接觸,在游戲玩樂中就學(xué)到許多東西,孩子的興趣自然高漲。唯有數(shù)學(xué),它是一門純抽象的學(xué)科,只能依靠自己的思維能力,好動愛玩的孩子會覺得太枯燥。小卡爾自然也不例外,對數(shù)學(xué)他沒有顯示出特別的天分。對此,他請教了羅森布魯姆教授,教授讓他回到家做的第一件事就是勾起卡爾學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。于是老卡爾在數(shù)學(xué)的培養(yǎng)上用到了很多游戲形式,比如把黃豆和硬幣等倒進(jìn)一個(gè)大碗里,然后跟小卡爾各抓一把,數(shù)數(shù)誰抓出來的多;吃玩西瓜后數(shù)一數(shù)誰吐的西瓜子多。他們最經(jīng)常做的游戲就是擲骰子。最初是用兩個(gè)骰子玩,玩法是把兩個(gè)骰子一起拋出,如果出現(xiàn)3和4,就把3和4加起來得7分。如果出現(xiàn)2和4、3和3,就得6分。這時(shí)就有再玩一次的權(quán)利。把這些分分別記在紙上,玩3次或5次之后計(jì)算一下,決定勝負(fù)。每次玩游戲不超過15分鐘。理由是所有數(shù)學(xué)游戲都很費(fèi)腦力,一玩的時(shí)間太長就會感到疲勞。

另一種是仿商店買賣情景的游戲,老卡爾給這種游戲賦予更多的數(shù)學(xué)知識。為了讓小卡而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,老卡爾和妻子給他開了一個(gè)“小商店”,里面的東西有按數(shù)量賣的,也有按重量賣的。價(jià)格是按著實(shí)際的價(jià)格,錢也是真正的貨幣。老卡爾和妻子拿著錢去買的'時(shí)候,卡爾就忙著計(jì)價(jià)、收錢、找錢,認(rèn)真的模樣十分可愛。就這樣,小卡爾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情越來越高,不管是算術(shù)、代數(shù)還是幾何都掌握的精而又精。后來,在眾多的科目中,卡爾最愛的就是數(shù)學(xué)。這和童年時(shí)的數(shù)學(xué)游戲的引導(dǎo)是分不開的。

這個(gè)例子使我很受啟發(fā),興趣是最好的老師,在以后的教學(xué)中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些游戲或?qū)嵺`活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)的興趣。

觀點(diǎn)二:教會孩子辨別真善美。愛孩子,讓孩子吃到最喜歡的食物,讓他做自己感興趣的事情,同時(shí),愛孩子也必須也要教會孩子生存,也要教會孩子去辨別真善美,畢竟我們所生活的世界也有不陽光的地方?!瓣柟庵逻€有陰影……”這樣簡單的道理,是需要去滲透給孩子??栒f:“盡管使孩子保持純凈的心靈很重要,但我仍然主張讓孩子盡早地了解生活的實(shí)質(zhì),盡早地將孩子向‘善’的方向引導(dǎo),我知道很少有人告訴孩子什么是真的‘善’,更沒有人幫助孩子認(rèn)識什么是‘惡’……”這便是真的“愛”,沒有父母可以保護(hù)孩子一輩子,正確的讓孩子理解“真、善、美”,才能給孩子真正的保護(hù)?!?/p>

在《不是每個(gè)人都值得你幫助》這篇文章中卡爾記錄的一個(gè)真實(shí)生動的故事讓我不得不敬佩他的人生智慧。故事大概是這樣的:小卡爾和幾個(gè)小伙伴一連幾天都去給一個(gè)叫卡里萊恩斯的的人幫忙收麥子,而除了單純的孩子,誰都知道卡里萊恩斯好吃懶做、奸詐狡猾。老卡爾知道了這件事問小卡爾:“你們割麥子的時(shí)候,卡里萊恩斯在做什么?”卡爾撓了撓頭說:“他躺在麥草堆里睡大覺,醒了就夸我們是樂于助人的好孩子,讓我們好好干。”顯然,欺騙了這些單純的孩子們之后,卡里萊恩斯不僅不用花錢雇人割麥子,連自己也樂得清閑了。跟小卡爾分析完道理后,老卡爾教了他一種方法來懲罰那個(gè)可惡的農(nóng)夫。第二天,小卡爾像往常一樣跟小伙伴一起為卡里萊恩斯割麥子。天忽然下要下雨了,卡里萊恩斯連哄帶騙想讓這些孩子幫他把麥子運(yùn)回家,小卡爾就讓他給小伙伴們付這幾天的工錢,那人沒有辦法只能妥協(xié)。經(jīng)歷了這件事小卡爾已經(jīng)完全體會到“不是每個(gè)人都值得幫助”這句話的含義,再也不會盲目的幫助別人了。

老卡爾說:“我把一些為人處世的道理盡早告訴兒子,只是希望他在陽光明媚的天氣里自在玩耍時(shí),不會忽略地上的陰影,這樣不但不會讓他心里變得陰暗,反而能讓他學(xué)會正視事情的陰暗面,并且能夠從容面對”。這不正是在培養(yǎng)孩子的另一種人生智慧嗎?

《卡爾威特的教育》帶給我的啟迪與思考還有很多,書中的教育思想也潛移默化地影響著我教育孩子和教書育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我很慶幸,我擁有一本《卡爾威特的教育》,能時(shí)常聆聽一位富有智慧的偉大的父親講述他的教育故事。

卡爾威特教育讀后感 篇10

最近有幸拜讀了這本書,感受頗深。這雖然是一本關(guān)于孩子早期教育的書籍,但對于從事教育工作的我來說從中獲益匪淺,現(xiàn)將自己閱讀后的所感所悟總結(jié)如下幾點(diǎn),與大家交流分享。

一、育人的前提是自己的“富有”

卡爾威特是19世紀(jì)一位世界著名的神童,在德國的大學(xué)里授課十年,一生成就卓著,他能取得驚人的成就,并不是由于他的天賦有多高,恰恰相反,他剛出生時(shí)就被認(rèn)為是低智商嬰兒,是父親老卡爾威特有效的教育,才使他成為一個(gè)有特殊成就的人。他父親本身就是一個(gè)知識儲備很豐富的人,通曉物理學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、化學(xué),能運(yùn)用多國語言,并且能在日后教育小卡爾威特的過程中不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,使自己在各個(gè)方面的知識都“富有”。

這對于從事教育工作者的我來說,啟發(fā)很大。想要教出優(yōu)秀的學(xué)生,老師首先要足夠優(yōu)秀。自己的知識面也要廣,不僅要掌握好本專業(yè)的知識,還應(yīng)該多涉獵其他方面的知識,盡可能成為一個(gè)在知識上“富有”的老師。同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)知識,更新知識,這樣才能更好地駕馭課堂。

二、理念引領(lǐng)成功,思想決定高度

本書中作者的教育理念是:孩子的教育應(yīng)該從學(xué)前抓起,孩子從小就是一個(gè)會思考的動物。他設(shè)計(jì)很多場景讓孩子進(jìn)行思考,在回答孩子提出問題時(shí),盡可能地用討論的方式解釋問題的來龍去脈,并認(rèn)真對待孩子們提出的每一個(gè)問題,最終,經(jīng)過長期訓(xùn)練的孩子與同齡孩子相比,表現(xiàn)出超人的理解力和對知識的濃厚興趣。另一方面,他對孩子始終充滿信心和鼓勵(lì),當(dāng)別人嘲諷和譏笑孩子時(shí),他始終相信自己的孩子是天才。

這讓我想到了在課堂上,面對一個(gè)問題,我總擔(dān)心學(xué)生回答不好,而幫助他們回答,面對學(xué)生的思考,我缺乏足夠的耐心,以至于學(xué)生的思考力沒有得到很好的鍛煉。對學(xué)困生我嘗試補(bǔ)救一段時(shí)間后,看到效果不明顯時(shí),信心有所減弱,從思想上對學(xué)生失去了信心,這些都是我需要改進(jìn)的地方。

三、習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重點(diǎn)

本書中強(qiáng)調(diào)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要,比如孩子的讀書習(xí)慣,習(xí)題訓(xùn)練的習(xí)慣等都有明確的訓(xùn)練和堅(jiān)持。我聯(lián)想到了我們的學(xué)生為什么在考試中總?cè)菀壮霈F(xiàn)粗心導(dǎo)致的丟分,學(xué)習(xí)也很努力就是不出成績等現(xiàn)象,其實(shí)就是做題的良好習(xí)慣沒有養(yǎng)成,如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中幫助他們丟棄掉審題不清,急于下手,字跡潦草等不良習(xí)慣,注重正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),他們在考試中肯定會受益,同時(shí)學(xué)習(xí)能力也能得到進(jìn)一步提升。

教育肩負(fù)著一個(gè)民族未來發(fā)展的重任,需要我們用細(xì)心、愛心和耐心關(guān)注每一位孩子的成長。我們只有在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,超越自我,提升自我,才會成為一名合格的教育工作者。同時(shí)向書中卡爾威特的父親學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的教育理念和教育態(tài)度,做到教育無小事,事事為教育,把教育當(dāng)做一生的事業(yè),只有這樣才不愧對于教師這個(gè)光榮的稱號。

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