品味完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候?qū)?篇讀后感好好記錄一下了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的《我不是最弱小的》讀后感，歡迎大家分享。

我不是最弱小讀后感 篇1

在假日里的一天，天氣悶熱，薩沙一加熱選擇到森林里去。正當(dāng)他們?cè)诹奶?，看?shū)的時(shí)候，突然雷聲大作，下起了傾盆大雨。爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，而媽媽卻把雨衣給了薩沙。薩沙問(wèn)道：“媽媽，您為什么把雨衣給了我呢？”“因?yàn)槊總€(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。"薩沙聽(tīng)了這句話，看看旁邊，有一朵薔薇花被雨淋得低垂著頭，薩沙把雨衣蓋在了薔薇花的頭上?！艾F(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙心里充滿了自豪！

同樣的在生活中，我也有這樣的親身經(jīng)歷。我家樓下有個(gè)小男孩兒叫尚瑞，上小學(xué)二年級(jí)，別看他是個(gè)男孩子，可他卻很膽小，一只小蟲(chóng)子就能把他嚇得叫出聲來(lái)。去年暑假的時(shí)候，因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)都要上班，所以我們都是一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)玩耍，等待家長(zhǎng)的下班。在夏天里雷陣雨是很多的，有一次。悶熱的天空突然沉了下來(lái)，緊接著狂風(fēng)卷著沙塵撲面而來(lái)，家里的門被風(fēng)刮得咣當(dāng)響，我趕緊去關(guān)窗戶，就在這時(shí)，我聽(tīng)到了外面急促的敲門聲："淘子姐姐，快開(kāi)門……”我打開(kāi)門一看，尚瑞站在門外，他流著眼淚脖子上掛著鑰匙，哭著說(shuō)：“我害怕，我想來(lái)你家……”我趕緊讓他進(jìn)來(lái)，替他擦了眼淚，說(shuō)：“不哭了，男孩子要勇敢，咱倆看書(shū)玩游戲吧?！鄙腥鹣裾业奖Ｗo(hù)神一樣，抿著嘴笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。外面的大雨點(diǎn)兒砸在窗戶上噼噼啪啪直響，水汽霧氣讓我已經(jīng)看不出外面的景象了，可是我們兩個(gè)卻在屋子里玩智力棋，講笑話，讀故事，一點(diǎn)也不害怕！

中午，家長(zhǎng)們都下班了，我把尚瑞送回了家，他的媽媽摸著我的頭夸我是個(gè)勇敢地女孩子，還能照顧好小弟弟，真不簡(jiǎn)單！我心里很自豪?，F(xiàn)在想想，我雖然是個(gè)女孩子，但我一樣能保護(hù)弱小的人！

我不是最弱小讀后感 篇2

課文通過(guò)記敘兩個(gè)日常生活中的小故事來(lái)啟示人們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)將心比心，尊重老人，關(guān)愛(ài)孩子，讓人與人之間多一些寬容和理解。課文內(nèi)容淺顯易懂，在教學(xué)的過(guò)程中采用自讀自悟的方法進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，達(dá)到了意想不到的效果。

拿到課文后讀了幾遍，腦海中開(kāi)始思考這節(jié)課的教學(xué)思路。這是一篇略讀課文，文章描述的都是日常生活中的平常事情，備課時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生讀熟課文后解決幾個(gè)問(wèn)題，談?wù)剬?duì)這篇課文的理解。以往大多數(shù)課堂上的大部分時(shí)間都是我在滔滔不絕的講著，臺(tái)下一雙雙小眼睛聚精會(huì)神的`看著我，小耳朵豎著在認(rèn)真聽(tīng)，孩子們發(fā)言的時(shí)間很少。語(yǔ)文課上總覺(jué)得時(shí)間過(guò)的很快，時(shí)間不夠用，每每聽(tīng)到下課鈴聲響起總覺(jué)得還有很多東西沒(méi)講到，感覺(jué)意猶未盡還想繼續(xù)下去，這時(shí)候卻沒(méi)有考慮到學(xué)生們的感受。很多時(shí)候忽略了他們的想法，導(dǎo)致課堂效果不理想。這節(jié)略讀課文讓他們自己去學(xué)習(xí)看看效果怎樣。

一上課，我先放課文錄音，讓學(xué)生們跟讀課文，目的是為了糾正生字的字音，模仿如何能講課文讀的有聲有色也就是有感情的朗讀課文，進(jìn)而了解課文內(nèi)容。跟讀一遍課文后，學(xué)生再分段朗讀再繼續(xù)了解課文。讀完課文老師拋出問(wèn)題讓學(xué)生思考，這時(shí)學(xué)生再一次快速瀏覽課文尋找答案。在這反復(fù)的閱讀中漸漸的熟悉了課文內(nèi)容對(duì)老師拋出的問(wèn)題自然應(yīng)對(duì)自如。在交流問(wèn)題時(shí)大家的表現(xiàn)很是讓我吃驚，平時(shí)課上幾乎不舉手的龐碩同學(xué)這節(jié)課舉了好幾次手，叫起他來(lái)回答的還很好，我想他讀懂文章了，有自信了，有勇氣在課堂上展示自己了，很替他高興。課堂上你一言我一語(yǔ)，大家發(fā)言都很積極，說(shuō)出了自己的見(jiàn)解，還有的學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活給大家講了一些例子來(lái)說(shuō)明將心比心的意義。大家在對(duì)待老人和孩子方面也都提了不少建議，他們的建議都是發(fā)自內(nèi)心的想法，很真誠(chéng)，很溫暖?？吹酱蠹疫@樣的表現(xiàn)我很高興，自己想要的不就是這樣的課堂嗎?

很多時(shí)候我們覺(jué)得學(xué)生自己做不好，可我們給他們機(jī)會(huì)嘗試來(lái)嗎?教學(xué)中我們應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生自己去探索文學(xué)殿堂中的奧秘，讓學(xué)生們的自主合作能力得到提升;其次，要注重閱讀能力的培養(yǎng)，在閱讀中領(lǐng)悟文章主旨。

我不是最弱小讀后感 篇3

夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。他們來(lái)到林中的一片空地。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。

“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”大家被薩沙的叫聲吸引過(guò)來(lái)。原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來(lái)。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。

薩沙不解地問(wèn)：“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？”

媽媽回答說(shuō)：“我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的?！?/p>

薩沙又問(wèn)：“這就是說(shuō)，我是最弱小的了？”YJS21.com

“要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的?！眿寢屨f(shuō)著摸了摸薩沙的腦袋。

薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡?。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問(wèn)道：“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”

媽媽笑著說(shuō)：“不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

今天，我讀了一篇課文叫《我不是最弱小的》，它講述了一家人出門春游時(shí)所發(fā)生的`事。在下雨時(shí)，媽媽把雨衣遞給了在身邊的托利亞，托利亞又把雨衣遞給比自己小的薩莎。薩莎提出了自己想問(wèn)的問(wèn)題，媽媽給她解答了，她明白了媽媽的意思，她向一朵野薔薇花走去，用自己的雨衣遮住了被風(fēng)吹雨打的薔薇花。她向媽媽問(wèn)：“我現(xiàn)在還是最弱小的嗎”？媽媽搖了搖頭給了薩莎一個(gè)滿意的答案。

這篇課文告訴我們：要學(xué)會(huì)獨(dú)立，不要做大人身邊最弱小的一棵小小樹(shù)，如果是那樣你將永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。

我不是最弱小讀后感 篇4

本文敘述了薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。通過(guò)對(duì)媽媽兩句話的研讀和對(duì)小薩沙保護(hù)薔薇花的舉動(dòng)的體會(huì)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成自強(qiáng)、自信的可貴品質(zhì)。

我在講這節(jié)課的時(shí)候是從課題入手。讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣自信、堅(jiān)強(qiáng)和自豪的語(yǔ)氣說(shuō)的讀薩沙說(shuō)的這句話。這句話是文章的題眼。我先從文中描寫(xiě)的兩處薔薇花入手，讓學(xué)生分別體會(huì)雨前、雨后的薔薇花有什么不同。學(xué)生很快從文中找到答案。雨前的薔薇花特別漂亮，雨后的薔薇花顯的特別嬌嫩。文中這兩處對(duì)薔薇花的描寫(xiě)是為文中薩沙說(shuō)的話做鋪墊。我就借此引導(dǎo)孩子在文中找出薩沙所說(shuō)的話。然后進(jìn)行指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)薩沙的心情。最后進(jìn)行情境的'升華。這節(jié)課上完之后，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。特別是孩子們課堂上善于思考的積極性很高。這一點(diǎn)我很為孩子們驕傲。但也有很多瑕疵。比如：課文中的三個(gè)問(wèn)號(hào)都是薩沙的問(wèn)話，要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，通過(guò)讀薩沙和媽媽的話，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的”這一道理。在生活中我們付諸于我們的實(shí)際行動(dòng)，要在生活中做強(qiáng)者、保護(hù)弱者的意識(shí)引導(dǎo)的不夠深入。

最后，我告訴孩子們，薩沙的行為看似簡(jiǎn)單，卻表達(dá)了一個(gè)孩子強(qiáng)烈的自尊，而這份自尊也將成為他成長(zhǎng)中一個(gè)重要的精神支柱。做一個(gè)強(qiáng)大的人，不一定非要做什么驚天動(dòng)地的大事，只要你學(xué)會(huì)關(guān)心弱者，愛(ài)護(hù)弱小，并能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表現(xiàn)出自己的尊嚴(yán)，并努力的維護(hù)這種尊嚴(yán)，那么你就是強(qiáng)大的。

講完這節(jié)課我告訴孩子們，你們可以用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己我不是最弱小的。