八年級(jí)下冊(cè)物理課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能

理解功率的概念，知道功率是表示做功快慢的物理量。

掌握功率的計(jì)算公式P=W/t，并能用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

了解功率的單位是瓦特（W），知道1W的物理意義。

理解公式P=Fv的物理意義，知道它在某些情況下的應(yīng)用。

2. 過程與方法

通過實(shí)例分析，體會(huì)功率的物理意義，理解做功快慢與能量轉(zhuǎn)化快慢的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，學(xué)會(huì)用功率知識(shí)解釋生活中的'現(xiàn)象。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的精神。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用物理知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：功率的概念、物理意義及計(jì)算公式。

難點(diǎn)：瞬時(shí)功率的概念及其理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

電燈（不同功率）、電能表、手搖發(fā)電機(jī)、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、低壓電源、電流表、電壓表等。

多媒體設(shè)備，用于展示相關(guān)圖片和視頻資料。

四、教學(xué)過程

1. 引入新課

復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，引出做功快慢的問題。

提出問題：怎樣比較物體做功的快慢？

2. 新課講解

功率的概念：功率是描述做功快慢的物理量，表示單位時(shí)間內(nèi)完成的功。

功率的計(jì)算公式：P=W/t，其中P代表功率，W代表功，t代表時(shí)間。

功率的單位：瓦特（W），1W表示物體在1秒內(nèi)完成的功是1焦耳。

公式P=Fv的物理意義：在某些情況下，力F與速度v的乘積可以表示功率，如機(jī)械功率。

3. 案例分析

通過比較不同功率的電燈在相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能，讓學(xué)生體會(huì)功率的物理意義。

演示電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與用電器電功率的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)功率概念的理解。

4. 探究實(shí)驗(yàn)

使用手搖發(fā)電機(jī)與小燈泡連接，觀察不同轉(zhuǎn)速下燈泡的亮度變化，并解釋原因。

通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解功率與能量轉(zhuǎn)化快慢的關(guān)系。

5. 總結(jié)歸納

總結(jié)功率的概念、計(jì)算公式、單位及物理意義。

強(qiáng)調(diào)功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。

6. 作業(yè)布置

完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

查找生活中的功率應(yīng)用實(shí)例，并嘗試用功率知識(shí)解釋其工作原理。

五、板書設(shè)計(jì)

功率：描述做功快慢的物理量

公式：P=W/t

單位：瓦特（W）

物理意義：表示單位時(shí)間內(nèi)完成的功

公式P=Fv：在某些情況下的應(yīng)用

六、教學(xué)反思

回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生對(duì)功率概念的掌握情況。

總結(jié)教學(xué)中的成功與不足，思考改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

八年級(jí)下冊(cè)物理課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握磁場(chǎng)對(duì)電流作用的計(jì)算方法。

2、掌握左手定則。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)是在掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度定義的基礎(chǔ)上，掌握磁場(chǎng)對(duì)電流作用的計(jì)算方法，并能熟練地運(yùn)用左手定則判斷通電導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力的方向。

2、計(jì)算磁場(chǎng)力時(shí)，對(duì)通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的不同空間位置，正確地運(yùn)用不同的三角函數(shù)和題目提供的方位角來計(jì)算是難點(diǎn)。

三、主要教學(xué)過程

（一）引入新課

復(fù)習(xí)提問：

1、磁感應(yīng)強(qiáng)度是由什么決定的？

答：磁感應(yīng)強(qiáng)度是由產(chǎn)生磁場(chǎng)的場(chǎng)電流的大小、分布和空間位置確定的。

2、磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式是什么？

3、磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式在什么條件下才成立？

成立。

4、垂直磁場(chǎng)方向放入勻強(qiáng)磁場(chǎng)的通電導(dǎo)線長(zhǎng)L=1cm，通電電流強(qiáng)度I=10A，若它所受的磁場(chǎng)力F=5N，求(1)該磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B是多少？(2)若導(dǎo)線平行磁場(chǎng)方向。

答：因通電導(dǎo)線垂直磁場(chǎng)方向放入勻強(qiáng)磁場(chǎng)，所以根據(jù)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式

5、若上題中通電導(dǎo)線平行磁場(chǎng)方向放入該磁場(chǎng)中，那么磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度是多大？通電導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力是多少？

答：當(dāng)電流仍為I=10A，L‖B時(shí)，該處磁感應(yīng)強(qiáng)度不變，仍為B=0.5T，而通電導(dǎo)線所受磁場(chǎng)力F為零。

（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用（板書）

我們已經(jīng)了解到通電直導(dǎo)線垂直磁場(chǎng)方向放入磁場(chǎng)，它將受到磁場(chǎng)力的作用，根據(jù)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式可以得出：

F=BIL

當(dāng)通電導(dǎo)線平行磁場(chǎng)方向放入磁場(chǎng)中，它所受的磁場(chǎng)力為零?？磥磉\(yùn)用F=BIL來計(jì)算磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力的大小是有條件的，必須滿足L⊥B。

磁場(chǎng)力方向的確定，由左手定則來判斷。

提問：如果通電導(dǎo)線與磁感應(yīng)強(qiáng)度的夾角為θ時(shí)，如圖1所示磁場(chǎng)力的大小是多少？怎樣計(jì)算？

讓學(xué)生討論得出正確的結(jié)果。

我們已知，當(dāng)L⊥B時(shí)，通電導(dǎo)線受磁場(chǎng)力，F(xiàn)=BIL，而當(dāng)L∥B時(shí)F=0，啟發(fā)學(xué)生將B分解成垂直L的B⊥和平行L的B∥，因平行L的B∥對(duì)導(dǎo)線作用力為零，所以實(shí)際上磁場(chǎng)B對(duì)導(dǎo)線L的作用力就是它的垂直分量B⊥對(duì)導(dǎo)線的作用力，如圖2所示。即

F=ILB⊥=ILBsinθ

磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力——安培力（板書）

大?。篎=ILBsinθ（θ是L、B間夾角）

方向：由左手定則確定。（1467.COM.CN 大學(xué)生范文網(wǎng)）

黑板上演算題：下列圖3中的通電導(dǎo)線長(zhǎng)均為L(zhǎng)=20cm，通電電流強(qiáng)度均為I=5A，它們放入磁感應(yīng)強(qiáng)度均為B=0.8T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，求它們所受磁場(chǎng)力（安培力）。

讓五個(gè)同學(xué)上黑板上做，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上做，若有做錯(cuò)的，講明錯(cuò)在哪兒，正確解應(yīng)是多少，并把判斷和描述磁場(chǎng)力方向的方法再給學(xué)生講解一下（如圖4示）。

例1.兩根平行輸電線，其上的電流反向，試畫出它們之間的相互作用力。

分析：如圖5所示，A、B兩根輸電線，電流方向相反。通電導(dǎo)線B處在通電導(dǎo)線A產(chǎn)生的磁場(chǎng)中，受到A產(chǎn)生的磁場(chǎng)的磁場(chǎng)力作用；通電導(dǎo)線A處在通電導(dǎo)線B產(chǎn)生的磁場(chǎng)中，受到B產(chǎn)生的磁場(chǎng)的磁場(chǎng)力作用。我們可以先用安培定則確定通電導(dǎo)線B在導(dǎo)線A處的磁場(chǎng)方向BB，再用左手定則確定通電導(dǎo)線A受到的磁場(chǎng)力FA的方向；同理，再用安培定則先確定通電導(dǎo)線A在導(dǎo)線B處的磁場(chǎng)方向BA，再用左手定則確定通電導(dǎo)線B受到的磁場(chǎng)力FB的方向。經(jīng)分析得出反向電流的兩根平行導(dǎo)線間存在的相互作用力是斥力。

完成上述分析，可以讓同學(xué)在課堂作業(yè)本上畫出電流方向相同的平行導(dǎo)線間的相互作用力，自己得出同向電流的兩根平行導(dǎo)線間存在的相互作用是引力。

例2.斜角為θ=30°的光滑導(dǎo)體滑軌A和B，上端接入一電動(dòng)勢(shì)E=3V、內(nèi)阻不計(jì)的電源，滑軌間距為L(zhǎng)=10厘米，將一個(gè)質(zhì)量為m=30g，電阻R=0.5Ω的金屬棒水平放置在滑軌上，若滑軌周圍存在著垂直于滑軌平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，當(dāng)閉合開關(guān)S后，金屬棒剛好靜止在滑軌上，如圖6，求滑軌周圍空間的磁場(chǎng)方向和磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小是多少？

解：合上開關(guān)S后金屬棒上有電流流過，且金屬棒保持靜止，由閉合電路歐姆定律

金屬棒靜止在滑軌上，它受到重力mg1和滑輪支持力N的作用，因軌道光滑，二力金屬棒不可能平衡，它必然還受到垂直于滑軌平面的磁場(chǎng)的安培力作用才能平衡，根據(jù)題意和左手定則判斷出，磁場(chǎng)方向垂直滑軌面斜向下，金屬棒受到磁場(chǎng)的安培力沿斜面向上，如圖7所示，由進(jìn)一步受力分析得出，若金屬棒平衡，則它受到的安培力F應(yīng)與重力沿斜面向下的分量mgsinθ大小相等，方向相反：

F-mgsinθ=0……①

又 F=BIL代入①得BIL=mgsinθ

（三）課堂小結(jié)

1、當(dāng)通電直導(dǎo)線垂直磁場(chǎng)方向放入磁場(chǎng)中時(shí)受到磁場(chǎng)的安培力，F(xiàn)=BIL;當(dāng)通電直導(dǎo)線平行磁場(chǎng)方向放入磁場(chǎng)中時(shí)受到磁場(chǎng)的安培力為零。

2、當(dāng)通電直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中，導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向間的夾角為θ時(shí)，通電導(dǎo)線受到磁場(chǎng)的安培力F=ILBsinθ。

3、磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的安培力的方向，用左手定則來判斷。（其內(nèi)容在書中p.226）

課外作業(yè)：物理第三冊(cè)（選修）p.227練習(xí)二。

八年級(jí)下冊(cè)物理課件 篇3

一。教材分析

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明 思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。

二、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育和品德教育。

三、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

A、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

B、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

2、過程和方法：

A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

C、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

A、能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

五、具體措施：

1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)

在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

八年級(jí)下冊(cè)物理課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：

理解功率的概念，知道功率是表示做功快慢的物理量。

掌握功率的定義和定義式p=w/t，明確在國(guó)際單位制中，功率的單位是瓦特（W）。

理解公式p=fv的物理意義，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)問題。

2. 過程與方法：

通過實(shí)例分析，了解功率在日常生活中的應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法判斷做功的快慢。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：

功率的概念和定義。

功率的計(jì)算方法（p=w/t和p=fv）。

2. 難點(diǎn)：

瞬時(shí)功率的概念和理解。

公式p=fv的實(shí)際應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

演示器材：如電動(dòng)機(jī)、滑輪組、重物等，用于展示不同情況下做功的快慢。

實(shí)驗(yàn)器材：電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡等，用于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)測(cè)量小燈泡的功率。

四、教學(xué)過程

1. 引入新課：

通過提問復(fù)習(xí)功的概念和功的物理意義，引導(dǎo)學(xué)生思考做功的快慢如何描述。

引出“功率”的概念，并介紹功率的定義和計(jì)算公式。

2. 講授新課：

詳細(xì)解釋功率的概念，強(qiáng)調(diào)功率是描述做功快慢的物理量。

推導(dǎo)功率的`定義式p=w/t，并說明功率的單位是瓦特（W）。

推導(dǎo)公式p=fv，并解釋其物理意義。

結(jié)合實(shí)例分析功率在日常生活中的應(yīng)用，如汽車爬坡時(shí)換檔減速等現(xiàn)象。

3. 分組實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。

教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

4. 課堂小結(jié)：

總結(jié)功率的概念、定義和計(jì)算公式。

強(qiáng)調(diào)功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)

功率概念：描述做功快慢的物理量

定義式：p=w/t

單位：瓦特（W）

公式p=fv的物理意義

實(shí)驗(yàn)電路圖及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表

六、教學(xué)反思

反思教學(xué)過程中的不足和需要改進(jìn)的地方。

收集學(xué)生的反饋意見，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

八年級(jí)下冊(cè)物理課件 篇5

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識(shí),對(duì)于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會(huì)感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn),讓學(xué)生明白功的兩個(gè)因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點(diǎn)?？梢宰饕幌陆滩纳系膶?shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)影響功的兩個(gè)因素有充分的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

能背誦功的概念,闡明使用任何機(jī)械都不能省功。

過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。

情感價(jià)值觀

具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的`物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

功的計(jì)算

影響功的兩個(gè)因素通過實(shí)驗(yàn)來得出,設(shè)計(jì)表格得出公式w=fs

四、教學(xué)媒體

多媒體電腦,投影機(jī)

五、課時(shí)建議

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引入 播放踢足球的動(dòng)畫引入在力的作用下足球有了動(dòng)能和勢(shì)能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。準(zhǔn)備回答問題

功 通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性?？偨Y(jié)結(jié)論

物體在力的作用下動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了改變,我們就說力對(duì)物體做了功(work) 學(xué)生回答問題,通過課本上剎車的.例子,體會(huì)生命的可貴。

影響功的兩個(gè)因素 觀看馬拉車,舉杠桿,人提水桶不做功的動(dòng)畫。讓學(xué)生思考為什么有的做了功,有的沒有做功。得出一個(gè)設(shè)想。

做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想,學(xué)生分組做課本上動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn),在設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪的實(shí)驗(yàn)

總結(jié)學(xué)生的結(jié)論總結(jié)規(guī)律:

功和力和在距離有關(guān),這兩個(gè)量的乘積是不會(huì)變的

物理學(xué)上把力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)

功=力×力的方向上移動(dòng)的距離

用公式表示就是w=fs

w—功—焦耳(j)

f—力—牛頓(n)

s—距離—米(m)

講解焦耳的生平和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn) 學(xué)生觀看并思考。做分組實(shí)驗(yàn)。

得出結(jié)論,總結(jié)共性,在實(shí)驗(yàn)中得到樂趣,體會(huì)經(jīng)過驗(yàn)證得出的結(jié)論才是正確的結(jié)論。

通過焦耳的例子體會(huì)科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會(huì)物理來源于生活,作用于生活

想想議議 結(jié)合人提水桶不做功的動(dòng)畫來想想為什么要強(qiáng)調(diào)"在力的方向上" 學(xué)生討論,得出結(jié)論

七、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 功和功率

功

力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)

用公式表示就是w=fs

w—功—耳(j)

f—力—牛頓(n)

s—距離—米(m)

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