忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來之不易，是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績(jī)了。我們?cè)撛趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)隨班就讀工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

肢體殘疾隨班就讀教學(xué)計(jì)劃 篇1

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，隨班就讀作為一種重要的教育形式，在我校得到了廣泛的推廣和實(shí)踐。在過去的一年里，我們積極致力于提升隨班就讀的教育質(zhì)量，關(guān)注每一位隨班就讀學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是我校在過去一年中隨班就讀工作的總結(jié)。

一、完善隨班就讀支持體系

為了確保隨班就讀學(xué)生能夠獲得良好的教育環(huán)境，我們建立了完善的支持體系。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師，都高度重視隨班就讀工作，并形成了共識(shí)。我們成立了隨班就讀工作小組，負(fù)責(zé)制定計(jì)劃、開展培訓(xùn)和指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了專業(yè)的特教老師定期來校進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估，為隨班就讀學(xué)生提供更加專業(yè)的支持。

二、優(yōu)化班級(jí)管理與教學(xué)

在班級(jí)管理中，我們注重為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)造和諧、包容的班級(jí)氛圍。班主任和任課老師積極了解隨班就讀學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中，我們鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地融入課堂。同時(shí)，我們還通過小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，為隨班就讀學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持。

三、加強(qiáng)家校合作與溝通

家校合作是隨班就讀工作的重要環(huán)節(jié)。我們積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取家長(zhǎng)的`意見和建議。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的隨班就讀活動(dòng)，如開放日、家長(zhǎng)課堂等，讓家長(zhǎng)更加了解隨班就讀的教育理念和實(shí)踐方法。通過家校合作，我們共同為隨班就讀學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)

為了豐富隨班就讀學(xué)生的課余生活，我們組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)。如校園文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、手工制作比賽等，這些活動(dòng)不僅為隨班就讀學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，還增強(qiáng)了他們的自信心和歸屬感。在活動(dòng)中，隨班就讀學(xué)生與其他同學(xué)一起參與、共同進(jìn)步，形成了良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、取得的成績(jī)與不足

在過去的一年里，我們?nèi)〉昧孙@著的成績(jī)。隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)得到了明顯提高，他們的自信心和社交能力也得到了極大的提升。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了工作中的一些不足之處，如部分教師的專業(yè)素養(yǎng)還有待提高，隨班就讀學(xué)生的個(gè)別化教育計(jì)劃還需要進(jìn)一步完善等。

六、未來的展望

展望未來，我們將繼續(xù)深化隨班就讀工作，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)，提升隨班就讀的教育質(zhì)量。同時(shí)，我們還將積極探索隨班就讀的新模式和新方法，為隨班就讀學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我們相信，在全校師生的共同努力下，隨班就讀工作一定會(huì)取得更加輝煌的成就。

總之，隨班就讀工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續(xù)秉持“以人為本、關(guān)愛學(xué)生”的教育理念，為隨班就讀學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。讓我們攜手共進(jìn)，為創(chuàng)建更加和諧、包容的教育環(huán)境而努力奮斗！

肢體殘疾隨班就讀教學(xué)計(jì)劃 篇2

為進(jìn)一步聽取民聲建議，助力鄉(xiāng)村振興，龍山鎮(zhèn)近期圍繞“八訪八促”組織人大代表開展“代表行動(dòng)”走訪活動(dòng)，入戶走訪慰問轄區(qū)困難殘疾人家庭，切實(shí)解決困難群眾最急迫的問題。

鎮(zhèn)人大代表在入戶走訪白蛇溝村三組謝厚平家中，發(fā)現(xiàn)他家中5口人，他自身言語(yǔ)三級(jí)殘疾，母親肢體二級(jí)殘疾，妻子肢體一級(jí)殘疾，長(zhǎng)女現(xiàn)年11歲，智力一級(jí)殘疾，長(zhǎng)子現(xiàn)年8歲，也患有智力一級(jí)殘疾，兩個(gè)孩子存在嚴(yán)重的認(rèn)知障礙和語(yǔ)言缺陷，且無生活自理能力，不方便在特殊教育學(xué)校上學(xué)。

在了解到這個(gè)情況之后，人大代表第一時(shí)間進(jìn)行專題研究。通過協(xié)調(diào)，決定由耿家埡小學(xué)負(fù)責(zé)安排教師，通過“送教上門”的.方式，為兩位殘疾兒童架起一座教育橋梁。

9月6日上午，耿家埡學(xué)校兩名教師已經(jīng)來到了謝厚平家中授課，兩位老師耐心地與他們溝通，通過幫助他們鍛煉行走，進(jìn)行身體康復(fù)訓(xùn)練，通過簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言的交流，兩位小朋友有了很大的改變，已經(jīng)可以從1數(shù)到5，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的拼音α，O，e，通過老師手把手的教，已經(jīng)能用筆書寫數(shù)字了。

據(jù)悉，耿家埡小學(xué)制定了“送教上門”實(shí)施方案，安排4名教師輪班每隔兩天上門教學(xué)，送教的內(nèi)容主要包括殘疾兒童身體健康、心理康復(fù)、潛能開發(fā)、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。

該鎮(zhèn)人大代表表示，鄉(xiāng)村振興一個(gè)都不能少，代表們會(huì)以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心關(guān)愛殘疾兒童，為支持和關(guān)愛殘疾兒童健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)人大力量。

肢體殘疾隨班就讀教學(xué)計(jì)劃 篇3

隨著教育改革的不斷深入，我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，致力于構(gòu)建全納教育環(huán)境，確保每一位學(xué)生都能在最適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我校在隨班就讀工作方面取得了顯著成效，現(xiàn)將本學(xué)期隨班就讀工作總結(jié)如下：

一、前期準(zhǔn)備與規(guī)劃

學(xué)期初，學(xué)校成立了隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教務(wù)處、德育處、心理咨詢室及各年級(jí)班主任共同參與，制定了詳細(xì)的隨班就讀工作計(jì)劃。通過家長(zhǎng)會(huì)、教師培訓(xùn)等形式，普及隨班就讀理念，明確工作目標(biāo)與職責(zé)，確保每位教師都能深刻理解隨班就讀的重要性，為特殊需要學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施

針對(duì)每位隨班就讀學(xué)生的具體情況，我們進(jìn)行了個(gè)別化教育計(jì)劃的制定。通過與學(xué)生、家長(zhǎng)及任課教師的深入溝通，了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力、興趣愛好及特殊需求，量身定制學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略。課堂上，教師們采用分層教學(xué)、小組合作等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)隨班就讀學(xué)生積極參與，同時(shí)安排學(xué)習(xí)伙伴，提供必要的輔助和支持，確保他們能夠在主流教育中獲得成就感。

三、心理健康教育與輔導(dǎo)

心理健康教育在隨班就讀工作中占據(jù)重要地位。學(xué)校心理咨詢室定期為隨班就讀學(xué)生開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們建立自信，克服心理障礙。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲、情緒管理課程等，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力和情緒調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。此外，我們還為家長(zhǎng)提供心理健康教育講座，家校合作，共同關(guān)注孩子的心理健康。

四、家校合作與社區(qū)參與

加強(qiáng)家校溝通，是隨班就讀工作順利開展的關(guān)鍵。我們定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，如開放日、親子閱讀等，增進(jìn)親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)校還與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

五、成效評(píng)估與反思

學(xué)期末，我們對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行了全面的評(píng)估。通過學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、行為表現(xiàn)、家長(zhǎng)反饋等多維度數(shù)據(jù)，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們發(fā)現(xiàn)，隨班就讀學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)、社交技能、自信心等方面均有顯著提升。同時(shí)，也意識(shí)到在資源分配、教師培訓(xùn)等方面仍有提升空間。

總之，本學(xué)期隨班就讀工作的順利開展，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、教師的辛勤付出、家長(zhǎng)的積極配合以及社會(huì)各界的支持。未來，我們將繼續(xù)深化隨班就讀工作，不斷探索適合特殊需要學(xué)生發(fā)展的新路徑，讓每一名學(xué)生都能在愛與尊重中綻放光彩。

肢體殘疾隨班就讀教學(xué)計(jì)劃 篇4

一.完善特殊教育教學(xué)機(jī)制，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視隨班就讀工作，納入議事日程，解決教育中的實(shí)際問題。學(xué)校行政會(huì)議每學(xué)期有兩次以上涉及特教工作。

2.學(xué)校設(shè)有特教分管領(lǐng)導(dǎo)，做到職責(zé)明確，并在特教工作中發(fā)揮作用。

3.定期（期初、期中、期末）召開學(xué)校的特教工作會(huì)議，定期開展特教活動(dòng)。制定好有關(guān)的計(jì)劃，記錄好有關(guān)的活動(dòng)，做好總結(jié)。學(xué)校年度工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃中有特教的要求。

4.采取措施對(duì)特殊學(xué)生實(shí)行困難補(bǔ)助，做到有具體事例，有書面記載。

二.繼續(xù)加強(qiáng)特級(jí)常規(guī)工作。

1.充分利用資源教室。隨班就讀生在普通班接受教育外，還可以在規(guī)定的時(shí)間到資源教師接受資源教師的`直接輔導(dǎo)和幫助。

2.為每一位特殊學(xué)生建立個(gè)人檔案。教師完整準(zhǔn)確地填寫“學(xué)生的基本情況表”。制定齊全、貼切、操作性強(qiáng)的個(gè)別化教育計(jì)劃。

3.教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，明顯。教師要根據(jù)特殊學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，使特殊學(xué)生的學(xué)業(yè)有進(jìn)步，缺陷得以補(bǔ)償。

4.注重特殊學(xué)生興趣愛好和能力的培養(yǎng)，積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

三.做好安置和認(rèn)定工作。

1.做好安置工作。落實(shí)安置形式有：資源教室、走課制、一幫一小先生、開發(fā)社會(huì)教育資源等方式。

2.由學(xué)校組織教師、家長(zhǎng)對(duì)每一位隨班就讀生進(jìn)行學(xué)業(yè)和能力的評(píng)估，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和安置方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)每一學(xué)生制定長(zhǎng)期和短期個(gè)別化教育計(jì)劃，做到時(shí)間落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，形式落實(shí)。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)“認(rèn)定工作實(shí)施計(jì)劃”，按計(jì)劃完成認(rèn)定工作。

4.做好隨班就讀生的“摘帽”工作。期中、終考試連續(xù)兩次語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)都超70分以上，進(jìn)行“摘帽”。

四.配合特級(jí)教研員做好隨班就讀教育教學(xué)研討工作。

1.每學(xué)期開展教研活動(dòng)，活動(dòng)有記載。

2.努力實(shí)踐“走班制”。根據(jù)隨班生實(shí)際情況，部分課程在自己班級(jí)隨班就讀，另外部分學(xué)科可以走了出班級(jí)，到適合隨班生需要的班級(jí)去上課。

3.組織老師聯(lián)系特教工作的實(shí)際情況，進(jìn)行課題研究。

4.鼓勵(lì)老師寫特教論文，學(xué)校積極推薦教師論文進(jìn)特教中心，爭(zhēng)取在特教通訊上發(fā)表。

肢體殘疾隨班就讀教學(xué)計(jì)劃 篇5

為了保障因殘疾等客觀原因暫不適宜到學(xué)校接受教育的特殊學(xué)生享受義務(wù)教育的權(quán)益，為了每一個(gè)殘疾兒童少年享受同等公平的教育，11月19日，市教育體育局、市第六中學(xué)、南城區(qū)瓦夭學(xué)校等一行人來到家住南城區(qū)東園村困境兒童家中，開展送教上門關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)。

教師們帶著責(zé)任、愛心、熱情，為孩子送去了切實(shí)可行的個(gè)性化教學(xué)和慰問品，孩子的神情流露著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)美好未來的憧憬。

“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期又艱巨的特殊教育工作，市第六中學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了“送教上門工作實(shí)施方案”和“送教上門安排表”，堅(jiān)持開展每月不少于2次，每次2個(gè)課時(shí)的送教上門活動(dòng)，確保送教工作的有序性和延續(xù)性。

通過送教上門活動(dòng)的開展，讓特殊學(xué)生圓“上學(xué)夢(mèng)”，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能感受到黨和政府的'關(guān)愛和溫暖，激發(fā)他們熱愛生活的信心，進(jìn)一步提升他們的幸福感、獲得感。

肢體殘疾隨班就讀教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、幫扶對(duì)象

肢體殘疾學(xué)生xxx，因小兒麻痹癥導(dǎo)致下肢行動(dòng)不便，目前就讀于[學(xué)校名稱][年級(jí)][班級(jí)]。該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但由于身體原因，在參與學(xué)校的體育活動(dòng)、實(shí)踐課程以及日常校園行動(dòng)中面臨諸多困難。

二、幫扶目標(biāo)

1. 幫助該生克服因身體殘疾帶來的心理障礙，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。

2. 為其提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔助，確保學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提升，跟上班級(jí)教學(xué)進(jìn)度。

3. 改善其校園生活環(huán)境，使其能夠更便捷、安全地參與校園活動(dòng)，融入校園集體生活。

三、幫扶措施

1. 心理輔導(dǎo)：安排專業(yè)心理教師定期與該生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，通過談話、游戲等方式引導(dǎo)其正確看待自身殘疾，鼓勵(lì)其勇敢面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，組織殘疾學(xué)生互助小組活動(dòng)，讓其在與同伴的交流中獲得情感支持和經(jīng)驗(yàn)分享。

2. 學(xué)業(yè)支持：與各科任課教師溝通協(xié)調(diào)，根據(jù)該生的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，提供課堂筆記的復(fù)印或電子版本，方便其課后復(fù)習(xí)；安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)與其結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，在日常學(xué)習(xí)中給予幫助，如講解難題、協(xié)助完成作業(yè)等；對(duì)于一些因身體原因難以完成的`實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嵺`任務(wù)，教師提供替代方案或視頻演示資料，確保其能夠理解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。

3. 校園設(shè)施改造：對(duì)校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行評(píng)估和改造，在教學(xué)樓、圖書館、食堂等主要場(chǎng)所設(shè)置無障礙通道、無障礙衛(wèi)生間等設(shè)施，方便該生行動(dòng)。在教室中，為其調(diào)整座位位置，確保其能夠方便地進(jìn)出教室和參與課堂互動(dòng)。同時(shí)，為其配備專門的輔助行動(dòng)工具，如輪椅、拐杖等，并定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。

4. 社交與活動(dòng)融入：鼓勵(lì)該生參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，如書法社、繪畫社等文化藝術(shù)類社團(tuán)，根據(jù)其興趣愛好為其推薦合適的社團(tuán)項(xiàng)目，并與社團(tuán)指導(dǎo)教師溝通，為其提供必要的便利和支持。在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，安排志愿者為其提供全程陪伴和協(xié)助，使其能夠充分感受校園活動(dòng)的氛圍，增強(qiáng)與同學(xué)們的交流互動(dòng)。

肢體殘疾隨班就讀教學(xué)計(jì)劃 篇7

為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的'能力。

四、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求

1、每學(xué)年學(xué)校舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

2、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

3、要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

4、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。

5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

6、認(rèn)識(shí)常用漢字100個(gè)，寫其中50個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

7、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

七、方法措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

5、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

肢體殘疾隨班就讀教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、工作目標(biāo)

1、到全市實(shí)現(xiàn)殘疾兒童人人享有康復(fù)服務(wù)；

2、高危兒、出生缺陷兒、殘疾傾向兒篩查率≥80%；

3、高危兒、殘疾傾向兒、殘疾兒管理率100%；

4、各種資料數(shù)據(jù)上報(bào)及時(shí)、準(zhǔn)確率100%。

二、實(shí)施措施

（一）明確職責(zé)

1、市婦幼保健院：負(fù)責(zé)全市高危兒篩查、出生缺陷監(jiān)測(cè)、殘疾傾向兒早期干預(yù)和殘疾兒康復(fù)的實(shí)施工作。

（1）成立業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)組織，每月召開一次網(wǎng)絡(luò)成員例會(huì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并利用例會(huì)收集有關(guān)工作數(shù)據(jù)和資料。

（2）對(duì)網(wǎng)絡(luò)成員單位上報(bào)的高危兒分別在出生后42天、3個(gè)月、6個(gè)月、9個(gè)月、12個(gè)月、18個(gè)月、24個(gè)月進(jìn)行追訪和干預(yù)。

（3）對(duì)各網(wǎng)絡(luò)成員單位上報(bào)的和追訪出的殘疾傾向兒與殘疾兒進(jìn)行早期干預(yù)和康復(fù)治療。

（4）定期向市衛(wèi)生局匯報(bào)全市高危兒篩查、出生缺陷監(jiān)測(cè)、殘疾傾向兒干預(yù)和殘疾兒康復(fù)等工作開展情況，并協(xié)助衛(wèi)生局做好質(zhì)控工作。

2、市直接產(chǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)：負(fù)責(zé)做好本單位出生的高危兒篩查、出生缺陷監(jiān)測(cè)登記上報(bào)工作。建立出生高危新生兒、出生缺陷兒篩查、登記、報(bào)告制度，要把新生兒出生缺陷監(jiān)測(cè)和高危兒評(píng)價(jià)納入產(chǎn)科工作常規(guī)并由專人負(fù)責(zé)，對(duì)篩查出的`高危新生兒、出生缺陷兒及時(shí)進(jìn)行登記、填卡，定期上報(bào)。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、辦事處社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心：負(fù)責(zé)做好本轄區(qū)內(nèi)孕產(chǎn)婦圍產(chǎn)期保健和兒童保健工作。建立出生高危新生兒、出生缺陷兒、殘疾傾向兒和殘疾兒篩查、登記、報(bào)告制度，要把新生兒出生缺陷監(jiān)測(cè)和高危兒評(píng)價(jià)納入產(chǎn)科工作常規(guī)，把殘疾傾向兒和殘疾兒童篩查納入兒童保健工作常規(guī)并由專人負(fù)責(zé)，對(duì)篩查出的高危新生兒、出生缺陷兒、殘疾傾向兒和殘疾兒及時(shí)進(jìn)行登記、填卡，定期上報(bào)。減少和預(yù)防我市出生缺陷兒和殘疾兒童發(fā)生。

（三）、開展培訓(xùn)

1、培訓(xùn)對(duì)象:市直各接產(chǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)婦產(chǎn)科醫(yī)師或助產(chǎn)師、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和街道辦事處社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心婦產(chǎn)科醫(yī)生、兒保醫(yī)生。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）殘疾傾向兒童的界定

（2）5項(xiàng)簡(jiǎn)易篩查法

（3）殘疾兒童的界定

（4）出生缺陷的界定

（5）信息資料收集與上報(bào)

三、督導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、督導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）相關(guān)技術(shù)掌握情況

（2）相關(guān)資料的完整性

（3）高危兒、出生缺陷兒、殘疾傾向兒和殘疾兒漏報(bào)率

（4）高危新生兒的回訪率

（5）殘疾傾向兒干預(yù)和殘疾兒康復(fù)效果

2、督導(dǎo)評(píng)價(jià)方法

各單位每季度進(jìn)行一次質(zhì)量控制，包括相關(guān)知識(shí)的掌握、上下數(shù)據(jù)的一致性、資料的完整性，使漏報(bào)率控制在3%以下。市衛(wèi)生局每半年進(jìn)行一次工作檢查，對(duì)工作好的單位和個(gè)人進(jìn)行通報(bào)表彰，對(duì)工作差的單位和個(gè)人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，對(duì)不履行職責(zé)不執(zhí)行篩查和報(bào)告制度導(dǎo)致殘疾兒童發(fā)生者，追究有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的責(zé)任。

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