護(hù)理題目課件 篇1

1.延續(xù)護(hù)理小組管理的實(shí)踐與成效

2.護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析

3.以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)情景模擬教學(xué)病例的效果評(píng)價(jià)

4.糖尿病護(hù)理團(tuán)隊(duì)在風(fēng)險(xiǎn)管理中的作用

5.案例分析法在低年資護(hù)士評(píng)判性思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

6.護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和師生關(guān)系的研究

7.以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

8.護(hù)生在校學(xué)習(xí)期間積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查

9.?？谱o(hù)理小組管理的實(shí)踐與成效

10.本科學(xué)歷護(hù)士臨床護(hù)理實(shí)踐的內(nèi)心感受及職業(yè)發(fā)展需求

11.護(hù)理本科生實(shí)習(xí)中期壓力的現(xiàn)象學(xué)研究

12.急重癥護(hù)理實(shí)踐課情景模擬教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

13.臨床護(hù)理教師勝任力模型的研究

14.176名護(hù)理本科生臨床實(shí)習(xí)滿意度現(xiàn)狀及其影響因素

15.護(hù)理本科人才培養(yǎng)整體勝任力標(biāo)準(zhǔn)框架模型的構(gòu)建

16.我國(guó)本科護(hù)理學(xué)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的研究

17.情景模擬訓(xùn)練在低年資護(hù)士急救能力培訓(xùn)中的應(yīng)用

18.護(hù)患合作型質(zhì)量控制小組活動(dòng)在提高頭面頸部燒傷患者功能鍛煉依從性中的作用

19.護(hù)理本科生時(shí)間管理傾向與一般自我效能感及焦慮的相關(guān)性研究

20.靜脈輸液護(hù)理技術(shù)分層次準(zhǔn)入管理研究

21.護(hù)理專業(yè)大專女生情緒智力與心理彈性的'相關(guān)性分析

22.護(hù)理人員分級(jí)管理中護(hù)理組長(zhǎng)的設(shè)立與管理

23.護(hù)理大專生應(yīng)對(duì)方式和心理健康對(duì)其評(píng)判性思維的影響

24.護(hù)理案例論壇對(duì)培養(yǎng)護(hù)生評(píng)判性思維能力的作用

25.國(guó)外敘事醫(yī)學(xué)教育發(fā)展及其對(duì)護(hù)理學(xué)的啟示

26.從10年文獻(xiàn)回顧分析我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)的發(fā)展

27.本科護(hù)生學(xué)業(yè)自我效能感、成就動(dòng)機(jī)與自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系

28.中國(guó)護(hù)理教育資源現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的研究

29.體驗(yàn)式教學(xué)在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用

30.護(hù)理本科生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀調(diào)查及改革實(shí)踐

31.護(hù)理本科生評(píng)判性思維能力特征及相關(guān)因素的分析

32.PICC專項(xiàng)技術(shù)規(guī)范管理的實(shí)踐

33.靜脈治療護(hù)理學(xué)組在PICC帶管出院患者延續(xù)護(hù)理中的作用

34.護(hù)理實(shí)習(xí)生自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度及影響因素分析

35.臨床護(hù)士護(hù)理倫理決策能力現(xiàn)狀及影響因素研究

36.護(hù)理勝任力本位教育——概念及實(shí)踐

37.臨床專科護(hù)士勝任力的研究現(xiàn)狀

38.護(hù)理本科生一般自我效能感與臨床實(shí)踐能力的相關(guān)因素研究

39.?？谱o(hù)士在護(hù)理專業(yè)中的角色和地位

40.實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)態(tài)度及相關(guān)因素調(diào)查分析

41.護(hù)理綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中模擬臨床情境演練的實(shí)踐

42.中國(guó)與日本護(hù)理本科生評(píng)判性思維能力的比較

43.中美護(hù)理教育比較與思考

44.應(yīng)用自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)方法提高護(hù)理本科實(shí)習(xí)生的循證能力

45.臨床學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)護(hù)理本科生專業(yè)能力發(fā)展的影響

46.高等護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)態(tài)度及相關(guān)因素的調(diào)查

47.中美部分護(hù)理院校本科課程設(shè)置比較研究

48.采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法提升護(hù)生災(zāi)害應(yīng)對(duì)能力的應(yīng)用實(shí)踐

49.美國(guó)疼痛治療護(hù)士的職責(zé)與認(rèn)證

50.強(qiáng)化知識(shí)培訓(xùn)提高基層醫(yī)院護(hù)士對(duì)患者疼痛的管理能力

51.護(hù)理人員應(yīng)對(duì)家屬要求不告知癌癥患者病情的倫理思考及策略

52.中醫(yī)醫(yī)院初級(jí)職稱護(hù)理人員中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)大綱的構(gòu)建

53.校院合作模式下急救護(hù)理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)

54.糖尿病教育小組的設(shè)立及效果探討

55.仿真模擬教學(xué)在內(nèi)科護(hù)理綜合實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

56.高職護(hù)理專業(yè)護(hù)生評(píng)判性思維的測(cè)量及相關(guān)因素分析

57.實(shí)習(xí)護(hù)生專業(yè)態(tài)度與臨床能力的相關(guān)性研究

58.護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)意向及影響因素的質(zhì)性研究

59.我國(guó)護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置改革的進(jìn)展及未來(lái)趨勢(shì)

60.護(hù)理本科生臨床帶教老師教學(xué)能力問(wèn)卷的編制及信效度檢測(cè)

61.護(hù)理學(xué)碩士研究生心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力的相關(guān)分析

62.我院60名本科實(shí)習(xí)男護(hù)生壓力源和壓力水平的調(diào)查分析

63.專業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)成長(zhǎng)

64.同輩支持小組緩解護(hù)理本科生實(shí)習(xí)壓力的效果分析

65.網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果

66.中文版護(hù)理實(shí)習(xí)生自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度量表信效度研究

67.我國(guó)本科護(hù)理教育發(fā)展的概況、面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)'

68.不同學(xué)歷護(hù)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知和情感態(tài)度的分析

69.對(duì)臨床教師有效教學(xué)行為的調(diào)查

70.臨床實(shí)習(xí)護(hù)生健康促進(jìn)生活方式及相關(guān)因素的研究

71.中國(guó)醫(yī)療體制改革與高等護(hù)理教育發(fā)展策略的探討

72.護(hù)理專業(yè)本科生自主學(xué)習(xí)能力的概念和構(gòu)成研究

73.護(hù)理青年專職教師雙路徑導(dǎo)師制臨床實(shí)踐模式的研究

74.高職護(hù)理專業(yè)院校合作人才培養(yǎng)方式的實(shí)踐

75.產(chǎn)科病房護(hù)士評(píng)判性思維能力的培養(yǎng)

76.目標(biāo)設(shè)置理論在護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐中的應(yīng)用

77.格林模式促進(jìn)高職護(hù)生職業(yè)防護(hù)知信行的效果研究

78.災(zāi)難護(hù)理教育的理論與實(shí)踐研究進(jìn)展

79.臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生醫(yī)護(hù)合作態(tài)度的調(diào)查研究

80.護(hù)理本科生實(shí)習(xí)前校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)的研究

81.“雙師型”護(hù)理教師資格考評(píng)體系的研究進(jìn)展

82.理論與實(shí)踐交叉的培訓(xùn)模式用于ICU?？谱o(hù)士培訓(xùn)

83.反思性學(xué)習(xí)對(duì)本科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力影響的研究

84.護(hù)理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

85.新加坡南洋理工學(xué)院護(hù)理教學(xué)特色及啟示

86.我院護(hù)理本科生科研能力系統(tǒng)性培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施

87.對(duì)不同學(xué)習(xí)階段護(hù)理本科生護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)需求的調(diào)查

88.護(hù)理本科生專業(yè)承諾現(xiàn)狀及相關(guān)因素研究

89.護(hù)理本科生對(duì)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境認(rèn)知與其實(shí)習(xí)表現(xiàn)相關(guān)分析

90.不同年級(jí)護(hù)理本科生基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)法體驗(yàn)評(píng)價(jià)

91.臨床服務(wù)活動(dòng)對(duì)護(hù)生溝通能力和專業(yè)認(rèn)同感的影響

92.我國(guó)護(hù)理學(xué)博士研究生教育現(xiàn)狀分析

93.運(yùn)用問(wèn)題為基礎(chǔ)教學(xué)法對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行患者安全教育的實(shí)踐

94.護(hù)理專業(yè)不同層次畢業(yè)生職業(yè)綜合能力的調(diào)查研究

95.15起急診護(hù)理糾紛原因分析

96.臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究進(jìn)展

97.護(hù)理大專生職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查分析與對(duì)策

98.循證護(hù)理教學(xué)法對(duì)護(hù)理本科生評(píng)判性思維能力的影響

99.對(duì)臨床健康教育存在問(wèn)題的分析及對(duì)策

100.高仿真模擬人模擬教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究進(jìn)展

護(hù)理題目課件 篇2

1、基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量控制經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

2、基礎(chǔ)護(hù)理新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的進(jìn)展

3、護(hù)理記錄書寫中應(yīng)注意的法律問(wèn)題

4、如何在基礎(chǔ)護(hù)理操作中體現(xiàn)人文關(guān)懷

5、健康教育在基礎(chǔ)護(hù)理中的應(yīng)用

6、基礎(chǔ)護(hù)理理論研究新領(lǐng)域的探討

7、產(chǎn)房及母嬰同室的管理

8、婦產(chǎn)科領(lǐng)域中的新技術(shù)、新進(jìn)展

9、陪伴分娩的探討

10、內(nèi)科各常見(jiàn)疾病健康教育實(shí)施質(zhì)量控制研究

11、內(nèi)科新技術(shù)應(yīng)用的觀察與護(hù)理

12、內(nèi)科病人的心理護(hù)理

13、對(duì)內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究

14、內(nèi)科病人護(hù)理評(píng)估、護(hù)理評(píng)價(jià)與方法的研究

15、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護(hù)理

16、精神疾病患者管理模式的研究

17、社區(qū)健康評(píng)估與方法的研究

18、社區(qū)護(hù)理健康促進(jìn)與健康教育管理的研究

19、臨終關(guān)懷的倫理學(xué)問(wèn)題

20、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會(huì)

21、中西醫(yī)結(jié)合開(kāi)展健康教育的實(shí)施與效果評(píng)價(jià)

22、臨床辨證護(hù)理要點(diǎn)

23、兒科常見(jiàn)病的健康教育

24、兒科護(hù)士的素質(zhì)要求與特點(diǎn)

25、護(hù)理教育管理的內(nèi)容、特點(diǎn)探討

26、護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、范圍等探討

27、高等護(hù)理臨床教學(xué)管理的.創(chuàng)新

28、住院病人后續(xù)服務(wù)的實(shí)踐

29、“知情同意”的倫理與法律上爭(zhēng)論問(wèn)題的研究

30、護(hù)理教師的倫理道德規(guī)范

31、護(hù)理心理的研究進(jìn)展

32、各種人員心理壓力的調(diào)查與分析

33、心理評(píng)估方法的研究

34、健康教育在外科病人護(hù)理中的應(yīng)用

35、外科臨床護(hù)理中的經(jīng)濟(jì)、倫理、法律問(wèn)題

36、外科護(hù)士在工作中的危險(xiǎn)因素和安全防護(hù)

37、外科病房陪護(hù)人員的管理

38、護(hù)理管理研究（護(hù)理行政管理、領(lǐng)導(dǎo)方式、護(hù)理人才流動(dòng)和合作安排、工作考核、護(hù)理質(zhì)量控制）

39、護(hù)理理論研究（發(fā)展有關(guān)的哲理、護(hù)理模式）

40、臨床護(hù)理研究（各?？频淖o(hù)理技術(shù)、特護(hù)措施、護(hù)患關(guān)系、應(yīng)用新技術(shù)、新儀器等）題目

護(hù)理題目課件 篇3

1、人文護(hù)理模式應(yīng)用于妊娠期合并糖尿病患者中的實(shí)施效果

2、家庭協(xié)同護(hù)理對(duì)維持性血液透析患者抑郁的影響

3、護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理在心內(nèi)科老年患者中的應(yīng)用研究

4、探討高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策

5、OSCE考核方案在PBL護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中的應(yīng)用及研究

6、案例討論法在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究

7、高職高專護(hù)理"三校生"病理學(xué)教學(xué)方法改革實(shí)踐性探討

8、精細(xì)化護(hù)理模式對(duì)眼科手術(shù)患者康復(fù)及護(hù)理質(zhì)量提升的作用

9、全面護(hù)理對(duì)產(chǎn)婦中轉(zhuǎn)剖宮產(chǎn)發(fā)生率的改善作用

10、本科護(hù)理倫理學(xué)課程的教學(xué)研究分析

11、護(hù)理干預(yù)對(duì)新生兒足跟采血疼痛的影響

12、運(yùn)動(dòng)康復(fù)護(hù)理對(duì)老年冠心病合并糖尿病患者糖脂代謝的影響

13、團(tuán)體延續(xù)性護(hù)理對(duì)糖尿病患者自我效能及血糖水平的影響

14、預(yù)見(jiàn)性護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病足患者知識(shí)認(rèn)知及足部護(hù)理行為的影響

15、循證支持下針對(duì)性護(hù)理開(kāi)展于類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎合并糖尿病患者的應(yīng)用價(jià)值

16、行為轉(zhuǎn)變理論的整體護(hù)理干預(yù)對(duì)妊娠期糖尿病患者血糖水平及不良妊娠結(jié)局的影響

17、糖尿病產(chǎn)婦生產(chǎn)引起新生兒皮膚損傷的護(hù)理

18、優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)老年糖尿病疾病護(hù)理管理中的臨床效果研究

19、2型糖尿病伴肥胖癥患者采取二甲雙胍聯(lián)合利拉魯肽治療的護(hù)理體會(huì)

20、手術(shù)室護(hù)理干預(yù)在結(jié)石性膽囊炎合并糖尿病患者中的應(yīng)用效果

21、全過(guò)程針對(duì)性營(yíng)養(yǎng)干預(yù)在妊娠期糖尿病患者中的護(hù)理效果觀察

22、標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理干預(yù)對(duì)胃潰瘍伴糖尿病患者心理狀況及內(nèi)鏡檢查依從性的影響

23、微信平臺(tái)的健康教育對(duì)高齡產(chǎn)婦妊娠期糖尿病護(hù)理價(jià)值體會(huì)

24、小兒肺炎合并糖尿病的`整體護(hù)理臨床效果觀察

25、患有糖尿病骨科病人的圍手術(shù)期護(hù)理體會(huì)

26、營(yíng)養(yǎng)護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病腎病患者血糖控制及營(yíng)養(yǎng)狀況的影響

27、系統(tǒng)性護(hù)理干預(yù)對(duì)甲亢合并糖尿病患者血糖控制及并發(fā)癥的影響

28、中醫(yī)情志護(hù)理對(duì)老年2型糖尿病患者心理應(yīng)激及血糖波動(dòng)的影響

29、多樣化護(hù)理干預(yù)對(duì)冠心病合并糖尿病患者血糖控制及遵醫(yī)行為的影響

30、血糖信息化在提升血糖監(jiān)測(cè)率PDCA循環(huán)護(hù)理模式中的作用

31、護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)模式的改革與探索

32、兒童抗癲癇藥物超敏綜合征臨床特征及其護(hù)理干預(yù)策略分析

33、小兒推拿配合撫觸護(hù)理新生兒病理性黃疸的臨床觀察

34、重力喂養(yǎng)配合體位舒適護(hù)理對(duì)極低出生體質(zhì)量?jī)旱挠绊?/p>

35、近二十年我國(guó)養(yǎng)老護(hù)理人員研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

36、護(hù)理管理在骨科手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用效果

37、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)模式在護(hù)理安全管理中的應(yīng)用觀察

38、基于科學(xué)知識(shí)圖譜的國(guó)內(nèi)外呼吸內(nèi)科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)研究比較分析

39、圍術(shù)期全流程綜合護(hù)理在種植牙手術(shù)中的應(yīng)用研究

40、三年制護(hù)理?？粕灾鲗W(xué)習(xí)能力及影響因素研究

41、成人線粒體肌病護(hù)理1例

42、人體解剖學(xué)課程"運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)"部分微課教學(xué)效果評(píng)價(jià)——以甘肅中醫(yī)藥大學(xué)2018級(jí)高職護(hù)理專業(yè)為例

43、趾骨骨折術(shù)后恢復(fù)期中醫(yī)護(hù)理干預(yù)效果分析

44、集束化護(hù)理干預(yù)在靜脈溶栓治療中應(yīng)用的效果觀察[零思考方案網(wǎng) ZHE135.CoM]

45、護(hù)理干預(yù)在降低手術(shù)室患者手術(shù)應(yīng)激中的應(yīng)用

46、預(yù)見(jiàn)性護(hù)理在急診科腦卒中患者的應(yīng)用觀察

47、分級(jí)護(hù)理在急性酒精中毒患者臨床救治中的護(hù)理效果

48、腹腔鏡下卵巢囊腫剝除術(shù)的圍手術(shù)期護(hù)理觀察

49、嚴(yán)重創(chuàng)傷失血性休克患者78例的優(yōu)質(zhì)急診護(hù)理體會(huì)

50、腎內(nèi)科病房護(hù)理標(biāo)識(shí)專科化管理的實(shí)施與效果分析

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