《小木工》的教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人，掌握與人交往時(shí)常用的禮貌用語：請(qǐng)、您好、謝謝、再見。

2、初步懂得一些做客人的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

情景表演“做客”（請(qǐng)配班老師表演），小兔、小貓的'頭飾。

【活動(dòng)過程】

一、引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：小朋友，今天請(qǐng)大家先看一段表演，大家要仔細(xì)看，看看里面有誰？他們?cè)诟墒裁?？說了什么？

二、欣賞情境表演“做客”。

1、師根據(jù)表演內(nèi)容提問：

（1）這是誰的家呀？它在干什么？

（2）誰來做客了？

（3）它們都說了什么？做了什么？

2、第二次欣賞表演。

討論：

（1）小貓是怎么敲門的？見了小兔說了什么？

（2）小兔見客人來了說了什么？做了什么？

（3）小貓看見桌子上的圖書對(duì)小兔說了什么？

（4）小貓要走了，臨走時(shí)對(duì)小兔說了什么？

小結(jié)：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去別人家做客時(shí)要有禮貌，見面時(shí)要會(huì)說“您好”，招待客人時(shí)要說“請(qǐng)”、“謝謝”，走時(shí)要說“再見”（練習(xí)一下），并且不隨便翻拿別人的東西。

3、討論：平時(shí)你去別人家做客時(shí)，有哪些不對(duì)的地方？以后應(yīng)該怎么做？

三、幼兒練習(xí)。

1、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表演，練習(xí)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語。

2、請(qǐng)幼兒自愿到娃娃家作客。

四、活動(dòng)結(jié)束。

老師小結(jié)幼兒游戲情況，鼓勵(lì)幼兒以后作客時(shí)努力做有禮貌的小客人。

【活動(dòng)延伸】

1、建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去親戚家、朋友家做客，讓幼兒練習(xí)做有禮貌的小客人。

2、利用游戲時(shí)間組織幼兒表演。

《小木工》的教案 篇2

【預(yù)定目標(biāo)】

1.傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。

2.運(yùn)用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出不同的動(dòng)作造型。

3.愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

前期準(zhǔn)備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則

物品準(zhǔn)備：音樂《123木頭人》、小鼓

【教學(xué)程序】

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

指導(dǎo)語：今天我請(qǐng)來了一位好朋友，這是誰?對(duì)啦，它要和小朋友們玩游戲。請(qǐng)小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。

提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做?

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當(dāng)鼓聲停的時(shí)候全身定住。初步感受停頓。

小結(jié)：你們太厲害啦!簡(jiǎn)直是“金耳朵”，鼓聲停的時(shí)候都能保持不動(dòng)。

二、感受音樂，體驗(yàn)快樂

1.初次感知，手指律動(dòng)

指導(dǎo)語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請(qǐng)隨著節(jié)奏用小手在身體上走動(dòng)，當(dāng)聽到說“木頭人”時(shí)，我們就來做個(gè)特別的造型。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當(dāng)聽到“木頭人”時(shí)，鼓勵(lì)幼兒停下來做動(dòng)作。每停頓一次，老師需用最簡(jiǎn)短的語言表達(dá)“和別人不一樣的手部造型”。

小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時(shí)，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會(huì)擺出和別人不一樣的手部造型。

2.二次感知，自由造型

指導(dǎo)語：這對(duì)于你們太簡(jiǎn)單了，我要來個(gè)更難的，請(qǐng)所有人站起來隨著音樂自由走動(dòng)，當(dāng)聽到“木頭人”時(shí)，馬上變出和別人不一樣的身體造型。

提問：我們可以用身體的`哪些部位做造型?(......)怎么做?誰有不一樣的想法?

指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)，用身體的不同部位造型。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。

指導(dǎo)：老師在每次停頓處要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時(shí)實(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)眾幼兒模仿。

3.三次感知，兩人合作

指導(dǎo)語：這回來個(gè)最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現(xiàn)在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰(zhàn)?給大家1分鐘時(shí)間和旁邊的人商量可以怎么造型。(1分后)哪兩位想到臺(tái)前展示自己設(shè)計(jì)的造型?

指導(dǎo)：請(qǐng)1——2組幼兒示范。

提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型?

指導(dǎo)語：讓我們一起來試試吧!

小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰(zhàn)成功!

三、多人參與，提升經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)語：老師遇到了難題，兩個(gè)人可以合作造型，三個(gè)人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請(qǐng)他們吧!

提問：可以怎么說?(可以和我一起玩嗎?你愿意和我.......)

指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人玩游戲。

小結(jié)：玩得開心嗎?我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽，今天由你們當(dāng)小老師，回家教爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，看看誰的造型最特別!請(qǐng)小朋友一起向客人老師說“再見”!

《小木工》的教案 篇3

玩法：

1、一起叫口令：我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，不許走路不許笑！

2、口令完畢，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。

3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是游戲失敗者。

目標(biāo)：

鍛煉幼兒的反映能力和耐力。

玩法：

1、一起叫口令："我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，不許走路不許笑！"

2、口令完畢，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。

3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是游戲失敗者。暫停一次游戲，然后再開始下一輪木頭人游戲。

4、教師可創(chuàng)編各種口令，讓幼兒?jiǎn)文_站立不動(dòng)、下蹲不動(dòng)、一手著地不動(dòng)等。

《小木工》的教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。

2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達(dá)自己對(duì)同伴的渴望。

3、產(chǎn)生尊重勞動(dòng)者的情感。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《會(huì)有小朋友來住嗎》PPT課件。

2、小鴨手偶。

3、建筑工人頭飾及相應(yīng)工具。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入(師出示小鴨手偶)

師：這是誰?(幼：這是一只小鴨)

師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地。可是，只有他一個(gè)人住這里，每天他一個(gè)人吃飯、一個(gè)人玩、一個(gè)人睡覺。小鴨會(huì)感到怎么樣呢?(幼：小鴨會(huì)孤單、不開心……)

師：那接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?你們想知道嗎?(幼：想)

師：老師來講關(guān)于這只小鴨的故事《會(huì)有小朋友來住嗎》。

二、欣賞PPT，了解各種建筑工人

(1)師：小鴨房子旁有一片空地?？?，什么來了?(幼：挖土機(jī)來了)挖土機(jī)是干什么的呢?(幼：挖土機(jī)會(huì)挖土……)

師：誰開來了挖土機(jī)?(幼：是河馬)

師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢?(挖掘工)

(2)師：地基挖好了。有誰來了呢?他在干什么?(熊大叔砌磚墻)

師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢?(瓦工)

師：熊大叔砌磚墻是瓦工。

(3)師：接下來又是誰呢?在干什么?(猴大叔在做門窗)

師：猴大叔做門窗是木工。

(4)電工狗大叔拉電線

(5)花匠青蛙大叔種花草

師小結(jié)：原來，蓋房子需要這么多工人。有誰呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動(dòng)，才能蓋出漂亮的房子。

三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦。

(1)師出示建筑工人工作圖片

師：他在干什么?

師：建筑工人辛苦嗎?

(2)表達(dá)對(duì)工人的尊重

師：如果看到他們，我們要對(duì)他們說什么呢?(工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們!)

四、體會(huì)小鴨的愿望

師：小鴨為什么總是問“會(huì)有小朋友來住嗎?”(幼：他很孤單，希望有朋友來住)

師：你們家周圍有小朋友么?你喜歡你周圍的鄰居嗎?為什么?

五、角色扮演活動(dòng)

師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊!

師：接下來，老師也請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子!

幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應(yīng)的工具進(jìn)行角色扮演。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會(huì)覺得很新奇的`，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會(huì)集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動(dòng)中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。

不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時(shí)候，翻板之間沒有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會(huì)很平整，不會(huì)留有較大的空隙，效果會(huì)更加好。

《小木工》的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。

2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達(dá)自己對(duì)同伴的渴望。

3、產(chǎn)生尊重勞動(dòng)者的情感。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《會(huì)有小朋友來住嗎》PPT課件。

2、小鴨手偶。

3、建筑工人頭飾及相應(yīng)工具。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入（師出示小鴨手偶）師：這是誰？“文章。出自大。考。吧幼。師網(wǎng)。"（幼：這是一只小鴨）師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地?？墒?，只有他一個(gè)人住這里，每天他一個(gè)人吃飯、一個(gè)人玩、一個(gè)人睡覺。小鴨會(huì)感到怎么樣呢？（幼：小鴨會(huì)孤單、不開心……）師：那接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？你們想知道嗎？（幼：想）師：老師來講關(guān)于這只小鴨的故事《會(huì)有小朋友來住嗎》。

二、欣賞PPT，了解各種建筑工人

（1）師：小鴨房子旁有一片空地?？矗裁磥砹?？（幼：挖土機(jī)來了）挖土機(jī)是干什么的呢？（幼：挖土機(jī)會(huì)挖土……）師：誰開來了挖土機(jī)？（幼：是河馬）師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢？（挖掘工）

（2）師：地基挖好了。有誰來了呢？他在干什么？（熊大叔砌磚墻）師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢？（瓦工）師：熊大叔砌磚墻是瓦工。

（3）師：接下來又是誰呢？在干什么？（猴大叔在做門窗）師：猴大叔做門窗是木工。

（4）電工狗大叔拉電線（5）花匠青蛙大叔種花草師小結(jié)：原來，蓋房子需要這么多工人。有誰呢？（有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠）他們一起勞動(dòng)，才能蓋出漂亮的房子。

三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦

（1）師出示建筑工人工作圖片師：他在干什么？

師：建筑工人辛苦嗎？

（2）表達(dá)對(duì)工人的尊重師：如果看到他們，我們要對(duì)他們說什么呢？（工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們！）

四、體會(huì)小鴨的愿望師：小鴨為什么總是問'會(huì)有小朋友來住嗎'？（幼：他很孤單，希望有朋友來?。煟耗銈兗抑車行∨笥衙?？你喜歡你周圍的鄰居嗎？為什么？

五、角色扮演活動(dòng)師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心??！師：接下來，老師也請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子！

幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應(yīng)的工具進(jìn)行角色扮演。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的'興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會(huì)覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會(huì)集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動(dòng)中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。

不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時(shí)候，翻板之間沒有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的?？煞逡环^來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會(huì)很平整，不會(huì)留有較大的空隙，效果會(huì)更加好。

《小木工》的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生活常用的禮貌用語。

2、能將禮貌用語在恰當(dāng)?shù)那闆r下使用。

3、體驗(yàn)禮貌用語帶給我們的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻、圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

老師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有些小朋友早上來幼兒園后見到老師什么都不說。你們覺得對(duì)嗎？

幼兒回答：不對(duì)！

二、新授

1、早晚在幼兒園對(duì)長(zhǎng)輩的問候用語。

老師：早上見到老師的時(shí)候要問好，那下午放學(xué)的時(shí)候要說什么呢？幼兒回答后，集體回答。

老師：在門口的時(shí)候還要跟誰說再見？

幼兒回答后，集體說一遍：師傅再見。

（1）播放視頻

老師：小朋友們看到他們見面的時(shí)候怎么樣？

幼兒回答。集體重復(fù)一遍禮貌用語：你好

老師：我們平時(shí)見面的時(shí)候也要問好。那我們分開的時(shí)候呢？

幼兒回答。集體重復(fù)一遍禮貌用語：再見！

老師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，當(dāng)大人給小朋友東西時(shí)，他說了什么？

幼兒回答。

老師：你們有沒有去別人家做過客?。坑袥]有用到你好，謝謝？

（2）情景表演

老師：我們來演一下做客，我當(dāng)主人，我要請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)客人，其他小朋友看他們做的有沒有禮貌。

老師假裝給幼兒開門，并問好。再給幼兒玩具和零食。

（3）接收禮物行為指導(dǎo)

老師：剛剛老師給了小朋友禮物，他們是怎么拿的？

幼兒回答。

老師：我們應(yīng)該怎么拿？剛才的視頻里是怎么拿的？

老師總結(jié)：我們小朋友拿別人東西的時(shí)候要雙手接過來。

（4）看圖片辨對(duì)錯(cuò)

出示各種遞接?xùn)|西圖片，讓幼兒說做的對(duì)不對(duì)。

如送圖書、給毛巾、拿剪刀、送鉛筆

老師：你們看把剪刀和鉛筆尖的`地方對(duì)著別人對(duì)不對(duì)？

老師：會(huì)發(fā)生什么事請(qǐng)？

總結(jié)：拿東西時(shí)候不把尖銳的一面對(duì)著別人也是一種禮貌，小朋友要記住哦！

三、結(jié)束

老師：剛剛我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節(jié)，小朋友知道為什么要這樣做嗎，總結(jié)：當(dāng)我們用這些禮貌用語的時(shí)候，大人們夸我們是個(gè)懂禮貌的好孩子，懂禮貌的孩子人們才會(huì)喜歡他。寶貝們，我們知道這么多禮貌用語并知道在什么時(shí)候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時(shí)要做一個(gè)懂禮貌的好孩子知道嗎？

《小木工》的教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在學(xué)會(huì)B段木頭人動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。

2.根據(jù)動(dòng)作的提示，能在A段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。

3.體驗(yàn)控制性游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場(chǎng)。

幼兒跟音樂隨意做木頭人動(dòng)作。

師：今天小木頭人要來跟大家玩游戲了，看一看，他來了！你們也來學(xué)一下。

二、游戲。

1.通過教師手指游戲熟悉A段音樂。

師：這是誰呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了，他會(huì)在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著音樂看看小鼴鼠的腳在干嗎！

2．跟隨音樂玩手指游戲，熟悉在每一句的'句尾回原位的規(guī)則。

用小手當(dāng)小鼴鼠的腳，跟著音樂聽一聽，跑一跑，找到音樂停頓的地方。

3．跟隨音樂玩小腳游戲，加深對(duì)規(guī)則的理解。

師：音樂放到什么時(shí)候小鼴鼠回來排好隊(duì)的？現(xiàn)在我要你們的小腳也來玩一下這個(gè)游戲。在每段音樂的后面回來，準(zhǔn)備好。

4.隨教師唱A段音樂玩游戲，探索如何才能快速歸隊(duì)。

請(qǐng)幾名幼兒嘗試玩游戲。

5．隨A段音樂玩游戲，嘗試隨音樂快速歸隊(duì)。

交換幼兒嘗試。

6．隨音樂完整游戲。

師：現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。

7．再次游戲，增加角色。

魔法棒定造型。

幼兒嘗試做木偶人。

三、結(jié)束活動(dòng)。

師：森林里可能會(huì)遇見誰呀？一起來聽一聽。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰呀？還可能有誰？這么多可怕的動(dòng)物都出來了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的地方可能更緊張、更危險(xiǎn)，可能有更可怕的東西出來，所以我們要學(xué)會(huì)躲避，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好，全體起立，今天我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字?。拷行↓B鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個(gè)游戲。今天玩的開心嗎？那我們就用開心的表情和科任老師們說再見！

活動(dòng)反思：

《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據(jù)這兩個(gè)不同的音樂性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了小鼴鼠和小木偶這兩個(gè)角色，并貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏，這一段音樂中孩子們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂則是培養(yǎng)孩子們動(dòng)作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂相匹配的形象的動(dòng)作。最后大家共同設(shè)計(jì)成完整的游戲，真正體現(xiàn)了雙主體。

今天的活動(dòng)，采用的是漸強(qiáng)模式：上肢+音樂刺激—疲勞時(shí)+創(chuàng)編動(dòng)作—再疲勞時(shí)+身體大幅動(dòng)作+游戲規(guī)則，孩子們很容易就通過動(dòng)作掌握了兩段音樂的節(jié)奏，搶著要當(dāng)木頭人。在活動(dòng)的最后還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險(xiǎn)的道理。

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