在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《航天飛機》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

航天飛機教案 篇1

大班教案《遨游太空》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并通過畫、捏、拼、貼、用廢舊材料做等形式大膽地進行制作，體驗創(chuàng)造的快樂，引導幼兒初步了解人造衛(wèi)星、宇宙飛船及其功用,培養(yǎng)幼兒對太空科學知識的興趣和對科學家的崇敬，培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力，快來看看幼兒園大班《遨游太空》含反思教案吧。

活動目標：

1、引導幼兒初步了解人造衛(wèi)星、宇宙飛船及其功用,培養(yǎng)幼兒對太空科學知識的興趣和對科學家的崇敬。

2、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并通過畫、捏、拼、貼、用廢舊材料做等形式大膽地進行制作，體驗創(chuàng)造的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

1、師生共同收集有關(guān)宇宙飛船及太空科學知識方面的圖片和資料。（教師將有關(guān)太空的圖片貼于活動室墻上進行環(huán)境創(chuàng)設，并分四個區(qū)角：建筑區(qū)，拼插區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)）

2、畫紙、彩筆、橡皮泥、積木、各種廢舊材料等。

3、課件：課件《奇妙的太空》、PPT太空圖片。

活動過程：

一、認識太空。

1、教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，聽說你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）

2、幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”進活動室。

3、觀看介紹太空的資料，激發(fā)幼兒學習興趣。

“現(xiàn)在，我們來到太空資料廳，請你們自己去看看關(guān)于太空的介紹吧！”

二、感知太空

1、剛才，小朋友們都看到了些什么？誰來說一說？(人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天員叔叔等)

2、現(xiàn)在我們一起來觀看視頻《奇妙的太空》。

利用多媒體手段，將幼兒帶入太空的境界，欣賞不同的人造衛(wèi)星、宇宙飛船，讓幼兒看一看、聽一聽，視覺、聽覺的完美結(jié)合,能促進幼兒思維的發(fā)展，感知太空的奧秘。

三、構(gòu)思太空。

1、請幼兒講述從視頻上了解到的或已知的有關(guān)太空的知識，教師適當幫助補充小結(jié)。

2、教師展示PPT太空圖片。

“小朋友們，現(xiàn)在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。美麗的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，今天，請大家一起用能干的小手把太空世界展現(xiàn)出來吧！

四、建造太空城。

“這里有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么？怎么做？”

1、幼兒自由設想、構(gòu)思，并相互討論交流。

2、幼兒游戲：自選（建筑區(qū)游戲，拼插游戲、美工區(qū)游戲、益智區(qū)游戲），教師巡回引導，觀察，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己想辦法。

3、請幾名幼兒代表說說自己建造的太空城，共同欣賞美麗的'太空城，并給它取名，掛牌，然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。

4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結(jié)束活動。

延伸活動：

1、請小朋友回家后和爸爸媽媽一起利用家里的廢舊物品制作新奇的太空物品。

2、請幼兒在表演區(qū)聽音樂自由表現(xiàn)遨游太空的動作。

活動反思：

開展《遨游太空》的科學活動，幼兒能積極主動地探索太空知識，認識了幾顆人造衛(wèi)星及宇宙飛船，了解了它們的功用，對太空世界有了更進一步的認識，并能夠展開想象，用不同的方式設計制作太空飛行器及物品，幼兒有了對科學探索的積極情感和正確的態(tài)度?；顒舆^程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創(chuàng)作，學會思考、學會協(xié)商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮。活動結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發(fā)展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。

航天飛機教案 篇2

活動背景

本次活動內(nèi)容來源于“我是中國人”的主題活動，在主題實施過程中，“宇航員”是幼兒熱衷討論的話題，他們非常羨慕、喜歡宇航員。因此本活動通過讓幼兒“學做宇航員”，對幼兒的運動能力提出挑戰(zhàn)，積累新的運動經(jīng)驗，同時促進運動能力的發(fā)展。

活動目標

1嘗試快速穿越滾動的圈，鍛煉身體的敏捷性。

2提高合作活動的能力。

活動準備

直徑為90厘米左右的呼啦圈若干，并放置在場地的四周。

過程與指導

一、模仿宇航員在太空中的動作

引導語：“宇航員的本領(lǐng)很大，你們想不想學宇航員?(想)那我們一起來把身體鍛煉得棒棒的，把本領(lǐng)練得大大的，今天我們就用圈來練本領(lǐng)好嗎7請你們找空的地方，動腦筋用各種方法玩圈，可以一個人，也可以和好朋友一起鍛煉?！?幼兒自由玩圈，教師觀察幼兒有哪些玩圈的'方法。)

小結(jié)：展示幼兒各種玩圈的方法――雙人互相滾接圈、轉(zhuǎn)Ⅱ乎啦圈、助跑跨跳過多個圈、雙人握圈炒黃豆、合作轉(zhuǎn)圈、2～4名幼兒套在一個圈中按順時針或逆時針方向轉(zhuǎn)圈跑等。

二、游戲穿越大氣層一兩人合作嘗試穿越豎著的和滾動的大圈引導語：“今天我們要想辦法兩人合作穿越豎著的和滾動的大圈，這個圈代表大氣層，穿越的時候大家朝一個方向(并用手勢提示)，小心點不要碰撞?！?教師的觀察要點：幼兒穿過大圈的方法。)

小結(jié)：展示幼兒穿越各種大圈的方法――穿越多個原地豎著的圈、穿越高度不斷提升的塑料圈、快速穿越多種組合的大直徑塑料圈、穿越一開一合變化著的圈、穿過滾動著的圈等。(小結(jié)后，可讓幼兒繼續(xù)活動，嘗試各種穿越大圈的方法?)

三、游戲：乘火箭上太空

幼兒用圈自由組合成“火箭”，模擬火箭升空發(fā)射的樣子。

活動點評

1在這一活動中，教師針對大班幼兒身體活動時動作已基本協(xié)調(diào)、靈活，在運動中能比較好地控制自己的身體，并已積累了多種玩圈的方法，但對空間距離和快速運動的經(jīng)驗還比較缺乏等特點，設計了“嘗試穿越滾動的大圈”這一活動?；顒舆^程的設計將“嘗試穿過滾動的圈”這一目標進行了難度分解：先讓幼兒嘗試快速地穿過原地擺放著的大直徑的圈，幫助幼兒積累快速穿過物體的經(jīng)驗，提高幼兒身體的靈敏性，然后再嘗試穿越滾動的圈，從而讓幼兒“體驗運動的方向，根據(jù)運動中對象的空間位置和距離，調(diào)整自己的動作”。活動環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了教師對有效教學的思考，即在達成目標的過程中，如何循序漸進地為幼兒搭建多層次的活動臺階，幫助幼兒在具有挑戰(zhàn)性的活動中由易到難地獲得運動經(jīng)驗，提高運動能力。

2在活動中，教師較好地把握了教師主導性和幼兒主體性之間的關(guān)系。整個活動過程由自由探索大直徑圈的多種玩法一交流分享多種玩法一從原地擺放著的豎著的圈中穿過一嘗試穿過滾動的大直徑圈這幾個層層遞進的活動環(huán)節(jié)組成。在前三項活動環(huán)節(jié)中，教師給了幼兒充分自主活動的空間，不僅為幼兒提供了數(shù)量充足的圈，滿足幼兒自主選擇的需要，而且在活動過程中一直鼓勵幼兒別出心裁地玩、與眾不同地玩、合作互助地玩，使幼兒在整個活動中始終處于積極投入、自主快樂的運動狀態(tài)。

在最后一個環(huán)節(jié)中，教師充分挖掘、利用了材料的特點，很有創(chuàng)意地設計了對幼兒自身經(jīng)驗和運動能力都頗具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，即兩人合作穿越滾動的大圈。對于這一幼兒從未玩過的新方法，教師運用了和幼兒合作玩的方法進行演示和提問，引導幼兒觀察教師和同伴的行為，了解玩大圈的新方法，從而激發(fā)了幼兒嘗試新方法的興趣和完成新任務的欲望，運動的經(jīng)驗得以拓展，運動的潛能得以開發(fā)。

航天飛機教案 篇3

這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。

教學要求

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小愛科學，長大用科學為人類造福的旨趣。

4、 課內(nèi)外相結(jié)合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機”簡介為題，為航天飛機寫一段自我介紹，做到讀寫結(jié)合。

教學重點、難點

1、用字理析詞：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟。

2、了解航天飛機的一般知識和主要特點。

教學準備：

課件

教學過程：

一、復習導入

1、通過上節(jié)課的學習，我們了解了飛機的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒……一會兒……一會兒……

2、普通飛機正在得意 此時它看到了誰?

二、精讀體會第2自然段

1、普通飛機正在得意 看到了什么?請自由朗讀第二自然段，找找看。(一個龐然大物)理解：龐然大物。(外表龐大的東西，形容體形很大。)

2、這個龐然大物是什么樣子的?請你再讀這段，用筆把描寫這個龐然大物樣子的'詞語用“ ”畫出來。

3、學生交流

(1)這個龐然大物飛的速度怎么樣?你從哪個詞知道?(無影無蹤)

(2)學習生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動物的腳印;“無影無蹤”意思是沒有了蹤影，形容速度快。

師：如此大的一個事物，真讓人驚嘆!你覺得怎樣朗讀好?

3、指導朗讀：有感情地齊讀第二自然段(句話)。

4、飛機看到這樣一個龐然大物，他是怎么想的?

三、精讀體會第3自然段

1、(師：是呀，這是什么呀，飛機去問誰了?)(智慧老人)學習“智慧”。(很有知識、很聰明。)

2、他找到智慧老人想問個什么?

3、學習“竟”字，析詞( 表示音樂完、結(jié)束)

智慧老人告訴飛機了嗎?她分幾次說的?

學習第一次說的話

飛得高：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。引出說明方法：作比較、列數(shù)字

飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”

師：老師給大家看一樣東西，大家一定能讀好這句話!

出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面;而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。

指名朗讀。

學習第二次說的話：

航天飛機還有什么本領(lǐng)?請你讀讀智慧老人第二次說的話。

(1)指名讀智慧爺爺?shù)囊欢卧挕?/p>

(2)教學生字“維”，“纟”與絲、繩子有關(guān)，表意，“隹”表音。

師：能登上太空是人類夢寐以求的一件事，航天飛機能幫人實現(xiàn)這個夢想，怎樣朗讀才能表達你的感情?

(3)指名朗讀。

四、指導寫“航天飛機自我介紹”。講解什么叫自我介紹：

1、選一句說一說

(1)我的樣子蠻有趣的。

(2)我飛得可高了!

(3)我飛得真快啊!

(4)我的本領(lǐng)特別大!

2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了!_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢!__________________________。我的本領(lǐng)也特別大_______________________。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么?

六、課后作業(yè)

查閱有關(guān)航天飛機或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機簡介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機寫一段自我介紹。

航天飛機教案 篇4

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個生字。

3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學生熱愛科學，樂于探究的科學以及不妄自菲薄的個性品質(zhì)。

教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的。

教具：多媒體

第一課時

一、導入新課：

1．激發(fā)興趣：

同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。

2．幻燈出示航天飛機

3．齊讀課題

4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？

5．學生自由發(fā)言

二、初讀課文，學習生字詞：

1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。

2、出示生字詞。

3、學生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

（3）讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。

（1）指名讀句子。

（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

（3）讀好這句話。

（4）連起來集體讀好兩句話。

（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

3、讀好含有生字詞的'句子——§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個究竟。

（1）指名讀句子。[

（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人??？

（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？

四、精讀第三自然段：

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。

2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）

6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答

體驗兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答

體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。

（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領(lǐng)大）

11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學生質(zhì)疑

1、指名朗讀全文。

2、學生質(zhì)疑。

六、書寫生字詞：

1、出示五個生字。

2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。

指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？

3、教師范寫。

4、學生練習。

航天飛機教案 篇5

多媒體輔助教學的引進，可以吸引學生的注意力，調(diào)動學生的情感，激發(fā)學生參與語文學習的興趣和熱情，使語言課堂教學顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學效率。語文教師應根據(jù)教學需要，合理利用多媒體輔助教學，達到促進學生表達能力提高的目的。下面，我就談談執(zhí)教《航天飛機》后的幾點體會：

一、直觀形象，有利于解詞析句。

蘇教版第五冊《航天飛機》一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意?！暗靡狻币辉~，真有點只可意會不可言傳的味道，而飛機的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學生充分體會飛機洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機，他面帶微笑，背景是藍藍的天空。2、反復演示飛機的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學生說說“你覺得這架飛機當時自我感覺怎么樣？“學生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、爬升、翻筋斗”，，同時體會到了飛機的“得意”。教師不必多費口舌，繁瑣講解，學生便眼見為實。

二、動畫效果，有利于突破難點。

《航天飛機》一課的教學難點是讓學生了解航天飛機的樣子，體會它速度快，作用大的特點。為此，我抓住學生的心理特點，設計了一系列的動畫效果：

難點一：掌握航天飛機的樣子。

現(xiàn)在的學生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學生對航天飛機的樣子便一目了然。這又為接下來復述課文的重點做了鋪墊。事實證明，學生個個爭相復述，且正確率高，課堂氣氛非?；钴S。

難點二：感受航天飛機的飛行速度快。

課文為了說明航天飛機的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。學生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團霧水，而不清楚這一點，又怎能體會航天飛機的飛行速度快，是普通飛機的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖----圖上用醒目的員點點出這兩個地方的具體位置，并標上地名，用一條直線連接兩地。學生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機------一架航天飛機，一架普通飛機，同時從東海之濱起飛，航天飛機轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機。這一動態(tài)效果，讓學生真正感受到航天飛機無法想象的飛行速度。

難點三：體會航天飛機的作用大。

在介紹航天飛機的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！薄搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，大部分學生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機緩緩從機身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)星。隨著幾聲驚呼，學生對航天飛機神奇本領(lǐng)的'嘆服寫滿 了臉上。

三、入情入境，有利于感情朗讀。

多媒體能為學生朗讀創(chuàng)設良好的氛圍------生動有趣的畫面，和諧摹聲的配樂，再加上教師娓娓道來的導語，都能激發(fā)學生朗讀的興趣和情感。朗讀，有感情的誦讀，反復感知課文內(nèi)容，加深理解，使學生從有感情的朗讀所創(chuàng)設的特定的情感氛圍中去受到審美素質(zhì)教育。如指導《航天飛機》第一自然段時，先顯示飛機在藍天做著各種動作的畫面，再配以飛機飛行時獨特的聲響。在隆隆的樂聲中，師述：“你們現(xiàn)在就是這架在天空自由自在飛翔的飛機，請把當時洋洋自得的感覺讀出來，好嗎？”在教師創(chuàng)設的情境中，學生完成了角色的轉(zhuǎn)換，朗讀時那悠然自得的神情，儼然是一架架得意的小飛機。

四、開闊視野，有利于激發(fā)志趣。

我在教學中，不失時機地增加信息量，豐富學生的課外知識。依靠計算機，就能把與語文教學中相關(guān)的資料和圖片事先保存好，等需要時再顯示給學生看。如教學《航天飛機》，在學完課文后，教師可給學生看一些航天科技方面的圖片和資料，同時鼓勵學生今后多讀科普讀物，自己搜集資料。從而激發(fā)學生從小學科學、愛科學的志趣。

航天飛機教案 篇6

教學目標：

1、運用已有策略學會本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關(guān)鍵詞的方法理解課文中“俯沖”、“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

2、通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。

3、轉(zhuǎn)換角色，運用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機寫一段自我介紹。

教學重難點：

1. 體會用列數(shù)據(jù)和作比較來說明事物特點的作用。

2、轉(zhuǎn)換角色，運用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機寫一段自我介紹。

課時安排：

兩課時

教學準備：

多媒體課件

教學流程：

第一課時

前置性目標：

1、 讀熟課文，讀準字音字詞，讀通句子，不認識的字查字典理解。

2、 閱讀《同步拓展閱讀》。

3、 查閱相關(guān)資料，了解航天飛機。

一、談話導入，板書質(zhì)疑

1、媒體出示神五、神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿。

2、20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機。（板書課題）

3、讀了課題，你們想了解點什么？

4、相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。

二、初讀課文，檢查預習

1、 檢查預習情況

（1）檢查詞語

腦袋 無影無蹤 智慧 究竟 人造衛(wèi)星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機艙 突然

注意讀好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉(zhuǎn)”在“轉(zhuǎn)眼間”和“轉(zhuǎn)圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉(zhuǎn)圈圈”中第二個“圈”讀輕聲。同時“圈”也是多音字。

通過預習，你知道這里的究竟是什么意思嗎？（結(jié)果、原委）

其實在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語句選擇正確的解釋嗎？

究竟：①結(jié)果、原委②用在問句里，表示追究③到底

A、他究竟是經(jīng)驗豐富，說得很有道理。（ ）

B、這究竟是怎么一回事？（）

C、大家都想知道個究竟。（）

我們已經(jīng)知道，“究竟”有表示“追問”的意思，有表示“到底”的意思，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

（2）指名、開小火車分段讀文，其他學生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。

A讀好長句，注意停頓：

如“你能飛兩萬米高，他/卻能飛幾十萬米高?！钡染?。

B理解詞語：

如：俯沖、一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、究竟、東海之濱、不自在等。

三、再讀課文，了解內(nèi)容

1、把課文再連起來讀一讀，看看課文主要介紹了航天飛機的哪些內(nèi)容？（2、3自然段介紹了航天飛機外形特點、飛行特點、本領(lǐng)大。）

2、除此以外還講了什么？（第1自然段講了普通飛機在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認知到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。）

3、根據(jù)以上思考，給課文劃分段落，并概括課文主要內(nèi)容。

四、了解飛機，感受得意

1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？

2、“俯沖、爬升、翻筋斗”是怎么樣的呢？你能用手來比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）

3、誰來讀出這份得意？指名讀，齊讀。

過渡：但是當它認識了航天飛機后，又變得很不自在了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再學習。

五、指導書寫，寫好鋼筆字

1.自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。

如：腦：右部“兇”不要太寬，要窄于上面的橫。

蹤：左寬右窄，左短右長，左右分布要均勻。

“慧”：上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

2.指導書寫這些生字。

3.自由練寫，老師巡視指導。

第二課時

前置性作業(yè)：

1、 朗讀課文，思考：航天飛機和普通飛機的不同之處。

2、 查閱資料，了解普通飛機的本領(lǐng)。

一、復習導入，回顧課文內(nèi)容

1、談話導入：同學們，今天這節(jié)課上我們繼續(xù)學習第19課，航天飛機。（齊讀課題）

2、上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，還學習了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機），他非常（得意）。在天空中，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。正當它得意的時候，突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。知道他是誰嗎？（航天飛機）他又有什么特點呢？

二、精讀課文，學習第二、三節(jié)

自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊想：

1、航天飛機給你留下印象最深的特點是什么？用“航天飛機———。”（特點）說一說。

2、你是從哪里感受到航天飛機這個特點的？可以圈畫出關(guān)鍵的詞語或句子。

★航天飛機是個龐然大物。

（ppt）出示：突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

A、龐然大物：什么意思？你見過什么樣的物體屬于“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍鯨） 航天飛機到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補充資料。（ppt）

1、出示飛機和人的對比圖。

2、資料：哥倫比亞航天飛機總長約56米，展開的兩個翅膀?qū)捈s24米，起飛重量約20xx噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天。

再讀這句話。

（板書：外形龐大）

B、這個龐然大物究竟長得什么樣呢？（ppt）

只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

你能看圖來向大家介紹一下航天飛機的樣子嗎？ （練說，任選其一。）（ppt）

大家好，我的名字叫（），我是一個（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（ ）的機尾，多么（ ）呀！

我的模樣有點怪：長著（）的腦袋，（ ）的'翅膀和（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的?？汀?）。

評價：介紹得真全面！ 航天飛機的外形都被你介紹清楚了！

C、指導讀。（ppt）

★航天飛機飛得快。（板書：更快）

A、這段話，你還讀懂了什么？你從哪里看出航天飛機飛得特別快？

（ppt）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

可以從哪些詞看出“飛得快？

理解：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、一聲呼嘯、騰空而起

給“轉(zhuǎn)眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉(zhuǎn)眼、一下子）

看，這就是航天飛機“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。

航天飛機時速：8公里/秒

發(fā)射前6秒:航天飛機主發(fā)動機和助推器點火

發(fā)射后8秒:速度升至160公里/小時

不到1分鐘內(nèi):飛行速度驟升至1600公里/小時

同學們，這個引起飛機好奇的龐然大物突然而來，轉(zhuǎn)眼而去，可真快呀！誰能通過你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）

評價：可真快呀，像一陣風！

B、課文除了這段話描寫航天飛機飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？

（ppt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只要飛行七飛鐘。

（出示地圖）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個中國，航天飛機只要七分鐘就到了，而普通飛機卻要用4個多小時。4個小時是多久呢？

普通飛機從東海之濱飛到帕米爾高原，航天飛機都已經(jīng)能在這兩地間飛十幾個來回了，那速度該多快呀！

舉例：四個多小時就相當于早上七點來到學校上課，到中午吃飯的時間。而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰來夸一夸航天飛機？（指名讀、齊讀）

★ 航天飛機飛得高。（板書：飛得更高）你”指的誰？“他”又指的誰？你是從課文哪里看出來？

（ppt）出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。感覺到了什么？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什么？

誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

小結(jié)：同學們，航天飛機飛得真是又高又快，那課文是用什么方法來寫他的這個特點的呢？（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）這是兩種常用的說明方法，可以把事物說得更形象更生動，我們同學在寫作文時要學會靈活的運用。

航天飛機還有什么特點給你留下深刻的印象？★航天飛機本領(lǐng)特別大。（板書：本領(lǐng)大）

課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。想不想欣賞行天飛機的本領(lǐng)呢？讓我們通過朗讀把他的神奇本領(lǐng)讀出來吧！齊讀。

出示填空：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球（ ），能（），還能（ ）。 這些本領(lǐng)可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來讀。

課前老師讓你們搜集了航天飛機的其他本領(lǐng)？交流。教師補充資料。

航天飛機可以發(fā)射太陽能衛(wèi)星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發(fā)射大型通訊衛(wèi)星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建筑材料和設備運到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學實驗、加工工廠和人員往返的“落腳點”……

請大家看一看，想想這段話是怎么寫航天飛機本領(lǐng)大的，運用了什么樣的構(gòu)段方式？（總——分） 同學們說的真是太棒了！智慧老人在介紹航天飛機的時候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪里句話來寫的？

練習：____________！普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。

___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需7分鐘。

航天飛機教案 篇7

教學目標：

1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

重點難點：

充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領(lǐng)。

教學準備：

錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料

教學過程：

第一課時

課時目標：

初讀課文，學會生字詞。

一、談話，揭示課題

1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。

2、我的十分鐘

師：航天飛機是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。

看了錄像，你有哪些與航天飛機有關(guān)的問題?

生交流：航天飛機(Space Shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結(jié)合了飛機與航天器的.性質(zhì)。

它既能代表運載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。

航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。

航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。

二、范讀課文，了解大意

學生思考：你知道了關(guān)于航天飛機的哪些知識?

三、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，出示要求

先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。

2、檢查

(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。

一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤

(2)聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。

呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原

(3)識記字形

指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉€成語朋友?

描一描書上生字表中的生字。

描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。

指導書寫

“慧”上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。

“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。

描習字帖。

(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。

小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。

四、作業(yè)

第二課時

課時目標：

精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

一、復習生字新詞

二、學習課文

(一)學習第1節(jié)，思考

1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?

當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?

2、小結(jié)，指導朗讀

(二)學習課文2、3節(jié)

1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關(guān)的詞句。

2、交流

航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?

外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關(guān)數(shù)據(jù))

氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”

速度特別快：“轉(zhuǎn)眼間”、“無影無蹤”

3、指導朗讀第二自然段，評議

4、小結(jié)

5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。

從這些話中你知道了什么?

6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。

普通飛機 兩萬米 四個多小時

航天飛機 幾十萬米 七分鐘

7、我的十分鐘

出示

例：航天飛機的本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。

讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。

再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。

普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。

從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。

你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?

討論，小結(jié)練習

8、指導朗讀

(三)學習第4節(jié)

1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?

2、讀讀智慧老人的話。

討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?

(2)這里指誰不能代替誰?

(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)

3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?

三、有感情地朗讀全文。

總結(jié)課文。

四、課外拓展

板書設計：

航天飛機

飛得更高

速度更快

作用更大

航天飛機教案 篇8

教學目標：

1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

教學重、難點：

1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

教學準備：

課件制作

教學過程：

一、導入。

1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)

2、讀了課題，你最想了解什么？

我們就帶著這些問題來學習課文。

二、精讀第一自然段。

1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

4、小結(jié)：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

3、學生交流，老師點撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

（3）、指導朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的`手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修?！?/p>

（5）、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）

（6）、指導朗讀。

4、看圖說話練習：因為（），所以（）。

5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。

五、拓展。

1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關(guān)于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？

六、作業(yè)。

把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

航天飛機教案 篇9

教學目標：

1．能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。

2．初步照樣子用為而和不是而是說句子。

3．了解航天飛機、火箭和飛機的特點。

重點難點：

通過銀色飛機的心情變化來理解課文內(nèi)容；句式訓練。

教學過程：

一、復習：聽寫詞語。

二、閱讀課文。

1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。

2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

3．出示句子：呼的一聲

呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

4．出示：銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興。

在你的學習與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結(jié)識了一個新朋友）結(jié)識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領(lǐng)）

了解飛機的性能。

7．請你用為而根據(jù)上面的意思來說兩句話。

（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。

（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領(lǐng)而對空長嘆。

8．請你在文中再找一找有關(guān)銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂

理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜

理解惋惜的'意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為而來說句子。（句子略）

9．出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。

依照上面的句子來說幾句話。

10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫(yī)院等）。

11．自由讀1-6自然段。

12.學習第7自然段

（1）默讀。

（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。

（3）引導想象。

普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

三、總結(jié)

1、有感情地朗讀全文。

2、總結(jié)：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。

板書：

飛得更高

31、航天飛機

速度更大

作用更大

航天飛機教案 篇10

《航天飛機》是一篇科普童話。安排了飛機和航天飛機的偶遇，用智慧老人的出現(xiàn)，巧妙地介紹了航天飛機的特點，并隱含了尺有所短，寸有所長的道理。

按教材的特點，教學中一方面要了解有關(guān)的航天飛機的知識，一方面還要學習課文的語言，二者相比，后者顯得更為重要。

本冊教材從習作5制作動物名片開始，到習作6的寫喜歡的文具，對狀物的習作開始涉及，在表現(xiàn)手法上，以第一人稱的自述，增強了習作的趣味性。本課則是以小練筆的形式進行鞏固和過渡的練習。

根據(jù)教材的特點，做了如下的安排：

一、課前布置資料查找

本單元的課文涉及到了幾個科學術(shù)語。如化石、除草劑、航天飛機，對于課文的理解而言，增加了難度，但是也為學生自我探索提供了廣闊的空間。資料搜集的過程就是語文素養(yǎng)提高的過程。本課教學之前，安排學生在家長的幫助下進行網(wǎng)絡搜索，但是也發(fā)現(xiàn)了問題，查找的資料太多，沒有時間進行交流，為了既不打消學生的積極性，又給出了一個展示交流的機會，只好要求有資料的學生進行整理，每人只能一頁，剪貼后在班級的專欄中展出。有的孩子查找《少兒百科全書》等相關(guān)的書籍，班里有幾個孩子都有大眼睛系列的圖書，《中國孩子最想知道的1001個宇宙之謎》這本書對航天飛機的特點、作用、以及宇航員的生活都做了介紹，而且篇幅短小，圖文并茂。適合學生的交流接受，既豐富了教材，又節(jié)省了課堂教學時間。

二、從寫的角度切入

閱讀教學講求“讀得進——記得住——用得出”。本課安排了“為航天飛機寫一段自我介紹”，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎(chǔ)，是內(nèi)化的關(guān)鍵，為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中?；谶@樣的考慮，為了達成教學目標，教學的時候，設計了這樣的問題：

1、 我們給動物設計名片的時候都注意哪些內(nèi)容？（寫出外形特點、寫出生活習性）

2、 如果我們想給航天飛機制作名片應該注意什么？（寫出外形特點、作用）

3、 自讀課文，畫出描寫航天飛機外形特點的句子，圈出最能體現(xiàn)航天飛機特點的詞語。讀文評價。（通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”的朗讀體會速度之快）

4、 按此方法學習課文第三段，了解航天飛機的本領(lǐng)。（利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原）

5、 仔細看課文第二幅插圖，教師創(chuàng)設情境：這可能是第二年的秋天，天依舊是那么藍，云依舊是那么淡，一架飛機剛剛美滋滋地翻了個筋斗，一個龐然大物卻從后面追了上來，這架小飛機不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地湊上去……后面發(fā)生了什么事情，兩架飛機怎樣介紹自己，同桌先練習說一說。

6、 找生匯報。（在這個過程中，學生自己感覺到讀書時出現(xiàn)了問題，這種介紹需要語言具有準確性，需要課文語言的原汁原味，當學生端著書本介紹的時候，由于課文的語言還沒有植根于自己的頭腦中，相互介紹缺少真摯的'感情交流，所以，他們自己覺得應該再讀書，把關(guān)鍵的語句記在心中，于是，課堂上又出現(xiàn)了學生自己要讀的場面。第二次介紹就顯得真摯自然，智慧老人隱含的道理也通過學生之口自然流露出來。）

7、 由說到寫，自然遷移

課后要求“為航天飛機寫一段自我介紹”，教學的時候，做了適當改動，按學生課堂上的敘述，題目改為《兩機相遇》或《航天飛機》續(xù)。有了說的基礎(chǔ)，學生輕松完成了習作任務。

本課的教學，沒有在指導讀上下功夫。主要是考慮到學生有資料交流的基礎(chǔ)，文中的有些詞句通過自讀完全能達到理解的程度，教師的過多介入，反而擠占了學生讀書體驗的時間?？墒菍懙穆鋵?，還是需要有熟讀做保障，而且這種熟讀需要達到內(nèi)化的程度。所以，激發(fā)學生的讀書興趣，讓學生感覺到讀的必要則成了解決問題的關(guān)鍵。為了達到這一效果，設計了相互介紹的環(huán)節(jié)，在強烈的表現(xiàn)自我的欲望支持下，通過交際過程，學生自己感覺到了讀憶的必要性，使學生的讀書真正成為了自我實現(xiàn)的必須。在相互介紹、相互欣賞的過程中，情感的流露也達到了隨風潛入夜的效果。

航天飛機教案 篇11

活動目標：

1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進行制作。大膽地設計出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場面。

2、鼓勵幼兒大膽合作，培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。

3、體驗創(chuàng)作的快樂與成功。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

活動準備：

師生共同收集的廢舊材料、油畫棒、記號筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖

活動過程：

一、談話：

看太空夜色你們喜歡太空嗎?知道楊利偉叔叔嗎?

二、以讀信的方式激發(fā)想象并進行創(chuàng)作

告訴你們一個喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽聽?教師讀信：小朋友，你們好!我是楊利偉，“神舟五號”是由我國航空設計師自行設計的載人飛船，我乘著它遨游太空，實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。你們想不想也上太空玩呢?想不想坐著自己設計的飛行器去呢?你想設計什么飛行器，他是什么樣的?能不能給他起個好聽的名字?把你的想法告訴小朋友。

這里有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么?怎么做?

神秘的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，讓我們趕快動手吧。

三、幼兒制作：

泥工區(qū)建構(gòu)區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)

四、語言交流

請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。

五、作品展覽

快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢想到太空遨游吧。

六、延伸活動：幼兒游戲

活動反思：

在講這節(jié)課的時候準備了一張?zhí)盏膱D片，引導幼兒觀察說一說太空中都有什么?孩子們說了很多。孩子們說太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太陽。孩子們還說有太陽自然而然也有月亮了。孩子們說了很多很多。但是由于我沒想到孩子們會說出來這么多，孩子們知道這么多。所以準備的`很不充分，有些孩子問的問題因為準備不充分的問題回答不出來只能和孩子們說下課老師再告訴你。有些問題應該引導孩子們更深入的討論，但是沒有。以后再上課一定會考慮的更多，因為孩子們知道的東西不比大人少，所以只有準備的更多才能上好課。

航天飛機教案 篇12

活動目標：

1.嘗試用涂抹及暈染的方法畫出各種線條，表現(xiàn)出花的特征。

2.能用自己的作品表達對航天英雄的敬佩。

活動準備：

PPT、畫紙、炫彩棒、小毛筆、水桶、抹布若干。

活動過程：

1.激發(fā)情感——宇航員叔叔了不起

師：最近我們國家又完成了一項了不起的`任務，你們知道是什么事情嗎？（神州11號載人火箭成功發(fā)射）

師：在發(fā)射火箭那天，人們穿著漂亮衣服，手舉鮮花，熱烈地歡送宇航員，因為宇航員叔叔要在接下來的一個月的時間里，每天都冒著巨大的生命危險，在太空上完成著艱巨的任務呢。

2.師幼討論——美麗的花兒怎么畫

師：宇航員叔叔太偉大了。十天后，他們就要從太空返航了，我們一起種一盆花送給他們，慶祝他們平安回來。你想種什么花送給他們？

幼兒自由表述。

師：老師也想種花了，看看我是怎么種的。

教師利用兒歌示范用涂抹及暈染的方法畫出花朵。

師：你還會用什么線條畫花瓣呢？

個別幼兒嘗試用不同的線條表現(xiàn)花朵的特征。

小結(jié)：小朋友可以試試畫不一樣的花瓣，開出不一樣的花朵。我們還可以添上花莖、葉子，讓花兒更美麗。

3.幼兒操作——小小花兒朵朵開

教師指導，提出操作要點。

鼓勵幼兒選擇不同顏色的炫彩棒畫鮮花的種子。

提醒幼兒種子的大小、種子之間的間距要合適。

提醒幼兒要給種子多喝水，這樣才能開出鮮花來。

幼兒操作，教師巡回輔導。

4.交流分享——鮮花送給宇航員

師：你種了幾朵花？請你來給大家介紹一下你種了什么樣的花，它的花瓣是怎樣的？

師：把花送給宇航員叔叔時，你想對他說什么？

小結(jié)：其實在我們身邊，還有許多像宇航員叔叔一樣了不起的人。下次我們再種更漂亮的花，送給他們。

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