作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大班教案：洗澡，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班我愛洗澡教案 篇1

一、活動思路：

對于新開的小班來說，幼兒語言能力較差，所以我想通過這節(jié)語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗兒歌內(nèi)容，初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語言能力提升打下基礎(chǔ)！

二、活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容。

2、樂于嘗試訪編兒歌。

3、體驗學習兒歌，進行游戲的快樂。

三、活動重點：

理解兒歌內(nèi)容，能嘗試仿編兒歌。

四、活動難點：

小班寶寶語言能力差，思維愛亂，在仿編兒歌時可能會出現(xiàn)錯誤的兒歌，句子。

五、活動準備：

1、自制小火車；

2、火車的開動聲；

3、（西瓜；蘋果；葡萄；香蕉的圖片）；

4、蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6張，幼兒每人各一張。

六、活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒一起玩開火車游戲進入教室。

2、通過談話引出自制小伙車。

3、請幼兒討論并模仿火車開動聲，由此引出火車開動的聲音。

4、請幼兒回答做火車會去干什么？引出水果寶寶坐火車是要去旅行。

5、出示水果的.圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導幼兒編兒歌，并仿編兒歌。

6、請幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進入游戲，以游戲方式結(jié)束教學活動。

大班我愛洗澡教案 篇2

一、活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

二、活動準備：

水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、火車圖片、PPT。

三、活動重難點：

1、理解兒歌內(nèi)容，嘗試學說“XX上火車，咔擦咔擦去旅行”。

2、嘗試仿編兒歌。

四、活動過程：

1、圖片導入。

（1）欣賞風景圖片。引導幼兒了解什么是旅行。

（2）今天有一群水果寶寶他們也要去旅行，我們一起來看看吧。

2、學說兒歌。

（1）聽聲音。師：聽！這是什么聲音？生：火車。

（2）師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。誰開的火車？（它穿著綠色的外衣，卻有著紅色的果實，果汁甜甜的。）生：西瓜。師：（出示西瓜圖片）我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。生：西瓜爺爺你好！師：原來是西瓜爺爺開著火車去旅行??！老師能用好聽的話來說西瓜爺爺去旅行，你們可要認真聽了“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！保ㄟ呎f邊有節(jié)奏的拍手）師：咦！誰知道旅行是什么意思？生：去哪兒玩。師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？生：火車。師：是火車開動的聲音，對不對？

（3）水果寶寶上火車。師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來猜猜他請了誰？（紅紅的、脆脆的、香香的）生：蘋果。師：（出示蘋果圖片）哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧！齊：蘋果寶寶，你好?。煟何覀円黄饋碚?zhí)O果上火車。齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽?！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！保ㄟ呎f邊拍手）師：誰會說？誰來學一學？（請1—2名幼兒嘗試）師：我們一起來學一學。師幼一同說。師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。師：上火車啰?。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）師：第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶？你們猜一猜。（黃黃的，彎彎的、軟軟的）師：是什么呀？生：香蕉。（出示香蕉圖片）師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧！齊：香蕉寶寶，你好！師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車？（請2—3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（紫紫的，一顆一顆的）生：是葡萄。師：我們向它問個好吧！生：葡萄寶寶，你好呀！師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會？（一幼兒嘗試）師：還有誰會？（請1—2名幼兒嘗試）師：我們一起來，好不好？齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

3、完整地欣賞兒歌。

（1）師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?，水果寶寶去旅行。（2）師：好聽嗎？想學嗎？師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧！好嗎？師：準備好了嗎？（師幼一起來）

4、仿編兒歌

（1）師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？幼兒嘗試。（可以請菠蘿、梨子、櫻桃等）

（2）師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長得像什么？幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。師：誰還拿到其他水果寶寶的？幼：葡萄——紫的、圓圓的像小球。師：還有誰拿到的是和他一樣的？師：誰拿的是不一樣的？幼：草莓——紅紅的，像小愛心。師：還有誰拿到的是不一樣的`水果寶寶？給大家看看。還有誰是不一樣的？幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。

5、游戲結(jié)束。

（1）師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

（2）師圍場地一周——叫上蘋果寶寶，圍場地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周——齊叫上草莓寶寶。（一邊叫，一邊念兒歌）師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪桑『涂腿死蠋焸冊僖姲桑。ㄟ呎f兒歌邊圍場地一周）

五、教學反思：

首先是以游戲情景引入活動，讓孩子初步感受兒歌的內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我使用了播放器，播放了“火車開啦”的伴奏，來吸引孩子的注意力和興趣。并以提問的形式和孩子們互動，把“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行”等歌詞引出來，使孩子在游戲中初步接觸兒歌的內(nèi)容。然后，我結(jié)合課件依次出示水果寶寶，讓孩子感受兒歌內(nèi)容。這樣做使孩子在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗，使他們的思維活躍起來。接著我借助多媒體課件，讓孩子加深記憶，引導孩子學習理解兒歌，用鼓勵、表揚的語言激發(fā)孩子們朗誦兒歌，使兒歌的內(nèi)容進一步加深記憶，讓整個教學過程在孩子們的歡笑中進行。通過這節(jié)課的教學，使我感受到：利用游戲、多媒體、電教等多形式、多手段、多參與的教學方法來激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，形成“師幼互動”的模式，教學效果明顯。不足之處就是：在游戲中孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的那幾種。針對不足，我將會把活動延伸到區(qū)域活動中來，在語言區(qū)域安放多樣的水果照片，引導孩子繼續(xù)仿編；我還想結(jié)合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式，這樣的作用是比較形象和直觀，更符合小班孩子的年齡和興趣特點，是教學能夠更貼近所教授對象。

大班我愛洗澡教案 篇3

目標：

1、學習用語言，動作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解。

2、感受作品中所蘊含的幽默感。

準備：

圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

過程：

一、開始

1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動作。

2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈??？剛才小朋友都是怎么樣洗澡的啊？”幼兒自由回答

3、“那現(xiàn)在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的，好嗎？”

4、教師講述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？

5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演?！袄蠋熛日堃粋€小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作?！?/p>

6、全體幼兒一起表演這么小動物的'動作。

7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？（學習詞：散架、泡湯）

8、后來小動物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老師這里有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現(xiàn)在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”

三、結(jié)束部分

1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很開心）

2、“那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結(jié)束。

大班我愛洗澡教案 篇4

活動目標：

1.知道洗澡的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。

2.讓幼兒喜歡上洗澡。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1.玩具娃娃、澡盆、沐浴露、浴巾等。

2.音樂《我愛洗澡》。

活動過程：

一、引導幼兒結(jié)合自身體驗，分組交流 分享洗澡的經(jīng)驗。

提問：小朋友洗澡前要做哪些準備？

小朋友怎樣洗澡才能洗得干凈而且不著涼？

小朋友洗完澡后有哪些感覺？

教師小結(jié)：

二、每組選一位幼兒在集體前模擬洗澡過程。

三、引導幼兒進行比較，從中得出合理，有序的`洗澡步驟。

討論：小朋友看到的幾種不同洗澡的方法中，哪種洗澡方法最好？為什么？

小結(jié)：脫掉衣服→淋濕身體→涂沐浴露→搓洗身體→沖掉泡沫→擦干身體→穿上衣服。

四、引導幼兒分組用合理，有序的方法為玩具娃娃洗澡。

五、播放音樂《我愛洗澡》，讓幼兒感受洗澡的快樂。

幼兒隨音樂有節(jié)奏的扭動身體。

延伸活動：

讓幼兒學習正確的洗手、洗澡方法，防止疾病的侵入。

大班我愛洗澡教案 篇5

設(shè)計意圖：

為了豐富活動環(huán)節(jié)，增加活動趣味性，并體現(xiàn)撕紙活動的延續(xù)性，我借秋天到了這一個機會，和孩子們說“天氣越來越?jīng)隽?，有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心，可水果寶寶還穿著一件我們原來為它做的衣服，它說自己太冷啦，想請你們小朋友也為它們做幾件毛衣穿?！焙⒆觽兙陀X得非常好玩，和他們生活經(jīng)驗也很貼近。

一、教學目標：

1、 發(fā)展幼兒手部小肌肉動作

2、 培養(yǎng)幼兒參加美術(shù)活動的興趣

二、教學準備：

范例1份，各色彩紙條、膠棒和材料筐等，幼兒人手1份、水果輪廓圖若干、背景音樂。

三、教學重難點：

學習運用手部小肌肉力量，將彩紙撕成小碎片粘貼在水果輪廓圖上。

四、教學方法與手段：

方法：談話法、欣賞法

手段：實物輔助教學。

活動過程：

（一）、談話引出活動：

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？

2、天氣越來越?jīng)隽?，有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心，可水果寶寶還穿著一件我們原來為它做的長袖衣，它說自己太冷啦，想請你們小朋友也為它們做幾件毛衣穿。

（通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒認識秋天的水果。激發(fā)幼兒想給水果寶寶穿衣服的撕紙興趣。）

（二）、教師示范撕紙粘貼的'方法

1、認識各種水果和它們的顏色。

師：這是什么水果寶寶？它是什么顏色的？

2、教師示范：

撕紙時：選擇水果寶寶的顏色紙片，例如香蕉選黃色紙，西瓜選綠色紙…撕紙的時候，左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止，將撕下的小紙片粘貼在水果寶寶的身上。

3、放音樂，讓孩子在兒歌聲中自由進行撕貼，老師進行指導。

（通過老師念兒歌幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。）

（四）、作品展示：漂亮的水果寶寶。

1、師：欣賞穿上衣服的水果寶寶。

2、師:你最喜歡誰的水果寶寶，為什么。

從顏色、紙片大小、完成度來評價幼兒的作品）

（通過分享和欣賞同伴的作品，在他人的評價和肯定中獲得成就感。）

我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！

大班我愛洗澡教案 篇6

活動目標

1、知道夏天到了，要勤洗頭洗澡。

2、嘗試運用不同的曲線進行繪畫。

3、體驗洗澡的快樂。環(huán)境創(chuàng)設(shè)范畫《寶寶愛洗澡》、油畫棒、繪畫紙、記號筆人手一份。

重點與難點

知道夏天到了，要勤洗頭洗澡。

運用不同的曲線進行繪畫。

活動過程：

一、欣賞重現(xiàn)

1、師：夏天到了，天氣越來越熱，我們小朋友都穿什么衣服了？（短袖、短褲、漂亮的裙子……）可是穿著那么薄、那么少的衣服，一運動，還是要出汗，一天下來，身上都變得臭臭的，真難過。我們小朋友有什么好辦法讓自己變得舒服一點？（幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行表述）

2、（出示范例）這里有個小朋友，他找到了一個方法，看看他在干什么？在哪里洗澡？我們看到了哪些部位？為什么？他的周圍有什么？你是從哪里看出來的？它們是什么顏色的？看了感覺怎樣？（涼快）這些東西是從哪里來的？（體驗洗澡時的`快樂）

教師根據(jù)幼兒的回答進行示范用曲線繪畫。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、引導幼兒想象，自己洗澡時的快樂情景。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的曲線繪畫“我愛洗澡”

3、提醒幼兒用好朋友顏色進行繪畫，會使畫面更好看。

三、展示交流

將幼兒作品展示出來，看看這是誰在洗澡，他洗得開心嗎？你是從哪里看出來的？價值分析：

第一環(huán)節(jié)，通過談話交流，知道夏天到了，要勤洗頭洗澡。體驗洗澡時的快樂。

第二環(huán)節(jié)，嘗試用不同的曲線進行繪畫《我愛洗澡》。

第三環(huán)節(jié)，體驗洗澡的快樂和成功的喜悅。反思與調(diào)整

大班我愛洗澡教案 篇7

一、活動目標：

1、敢于在集體面前進行音樂表現(xiàn)，能初步伴隨音樂，自主的用歌聲與動作表現(xiàn)生活中洗澡的過程，嘗試合拍的進行演唱與動作。

2、在親子間的身體接觸與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。

二、活動準備：

1、激發(fā)家長參與親子活動的愿望，愿意在集體前大但表現(xiàn)。

2、引導幼兒學會演唱《洗澡歌》。

三、活動過程：

1、親子隨音樂做各種動作自由入場。

2、引導幼兒進一步感受和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（1）向家長介紹活動要求：能觀察幼兒的表現(xiàn)，并及時回應幼兒。

（2）鼓勵幼兒愉快的與教師一起表演歌曲。

3、以親子互動形式，引導幼兒感受和表現(xiàn)洗澡的過程。

（1）引導親子討論洗澡的過程：

教師：小朋友們，平時爸爸媽媽是怎么給我們洗澡的呀？爸爸媽媽你們又是怎么給寶寶洗澡的呢？

（2）教師根據(jù)討論情況，引導親子與教師共提供伴隨音樂自主的.用歌聲與動作表現(xiàn)生活中洗澡的過程。

（3）伴隨音樂，引導幼兒與爸爸、媽媽共同體驗和表現(xiàn)洗澡的樂趣。

4、鼓勵幼兒在音樂中與爸爸、媽媽一起玩《過山洞》的音樂游戲。

（1）引導幼兒隨音樂以自己最喜愛的方式過上洞。

（2）指導幼兒認真傾聽音樂，當音樂停止時，保持動作不變。

5、活動延伸：引導幼兒與爸爸把媽媽互換角色進行表演。

大班我愛洗澡教案 篇8

目標：

1、學習用語言，動作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解。

2、感受作品中所蘊含的幽默感。

準備：

圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

過程：

一、開始

1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動作。

2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈啊？剛才小朋友都是怎么樣洗澡的?。俊庇變鹤杂苫卮?/p>

3、“那現(xiàn)在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的，好嗎？”

4、教師講述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？

5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演?！袄蠋熛日堃粋€小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作?！?/p>

6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。

7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？（學習詞：散架、泡湯）

8、后來小動物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老師這里有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的'順序給打亂了，現(xiàn)在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”

三、結(jié)束部分

1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很開心）

2、“那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結(jié)束。

大班我愛洗澡教案 篇9

活動目標：

1、感知節(jié)奏XXXXXXX并能用肢體動作表現(xiàn)。

2、能根據(jù)音樂節(jié)奏的變化控制自己的動作。

3、體驗合作幫助他人的樂趣。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

呼拉圈幼兒人手一個；音樂。

活動過程：

一、故事《邋遢大王》

二、我愛洗澡

1、請小朋友根據(jù)生活的經(jīng)驗說說我們怎么洗澡。

（1）說一說平時我們在家怎么洗澡？

（2）做一做洗澡的動作。

2、請小朋友觀察教師洗頭的動作并能找出規(guī)律。

3、幼兒根據(jù)找出的'規(guī)律創(chuàng)編出其他洗澡的動作。

三、神奇小路

1、預設(shè)情境尋找浴室。

2、出示圖譜，提示幼兒找到浴室的密碼。

3、練習這XXXXXXX的節(jié)奏型。

4、嘗試用腳踩出尋找浴室密碼。

四、游戲《我愛洗澡》

1、嘗試聽音樂完成尋找浴室與洗澡的動作。

2、用呼啦圈代替浴室，請幼兒在聽到指定音樂時跳進音樂完成洗澡的動作。

3、加快音樂速度進行游戲。

4、用完整的（慢、中、快）進行游戲。

五、誰的浴室不見了

1、完整游戲在游戲最后音樂最后一句時，教師抽走幾個浴室。

2、請小朋友幫助沒有找到浴室的伙伴洗洗澡。

活動反思：

在活動中我以引導者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調(diào)動幼兒表演的興趣，給幼兒適當?shù)膸椭c指導，鼓勵幼兒大膽的來創(chuàng)編動作。我也努力引導幼兒使整個活動的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗來創(chuàng)編簡單的搓洗動作，并能結(jié)合音樂將自己洗澡的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。