一天將要結(jié)束了，在你心中有什么感想呢？是時候?qū)懞每偨Y(jié)，寫好日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)日記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2025學(xué)而思輕松日記 篇1

在今后我們的教育教學(xué)過程中，要面對各種各樣的學(xué)生，“有多少個學(xué)生就有多少個獨特的世界”，每個學(xué)生都具有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有其獨特的創(chuàng)造潛力，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了他們?yōu)槿颂幨路椒ǖ牟煌?，?dǎo)致了他們的個體差異。面對這些差異，任何整齊劃一的做法都是注定要失敗的。傳統(tǒng)的教學(xué)過分強調(diào)“同一性”，忽視了個性的培養(yǎng)。用同一標準培養(yǎng)學(xué)生，用統(tǒng)一目標規(guī)范學(xué)生，用統(tǒng)一進度要求學(xué)生，用同樣的方法教育學(xué)生，用統(tǒng)一的試卷操練學(xué)生，這是一種不公平，也不公正的教學(xué)，忽視了對學(xué)生個性的培養(yǎng)，抑制了學(xué)生個性的健康發(fā)展，使學(xué)生的潛力得不到充分的釋放，個性得不到充分施展。

正確的選擇應(yīng)該是尊重差異，正確對待差異，把差異當作一種資源來開發(fā)。如何促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助他們提高學(xué)業(yè)成績呢？正確的做法應(yīng)該是尊重學(xué)生的差異，正確對待學(xué)生的差異，把差異當作一種資源來開發(fā)。學(xué)校里不存在差生，全體學(xué)生都是具有自己的智力特點、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向的可造就人才。教育工作者應(yīng)該做的，就是為具有不同智力潛能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同的教育，把他們培養(yǎng)成為不同類型的人才。

我國古代教育家、思想家孔子曾提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”，從現(xiàn)在角度來看，其意就是承認差異、進行有差別有層次的教學(xué)，目的是通過學(xué)習(xí)，使每個人都有所得，每個人都有所提高和發(fā)展。學(xué)生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

在課堂上，經(jīng)常會遇到這樣的情況：一部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，發(fā)言爭先恐后；而另一部分學(xué)生則絲毫沒有進入思考狀態(tài)，或者沒有優(yōu)等生那樣反應(yīng)快，還沒等他們舉手，別人早就說出了答案。其實，學(xué)生不積極發(fā)言，是一個普遍性的問題，我相信所有的老師都遇到過，這是學(xué)生的差異造成的結(jié)果。

學(xué)生的個體差異大，歸結(jié)起來，原因是多方面的：學(xué)生的智力差異大；教師上課為完成任務(wù)趕進度，顧不上關(guān)照全體學(xué)生，尤其是后進生；備課時忽略了學(xué)生個體差異？課堂教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的個體差異，是教師一直關(guān)心并探索的問題。

一、關(guān)注個性、照顧差異

不同的學(xué)生有不同的思維方式、不同的'興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。語文教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的這些個性差異，允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。針對學(xué)生差異性，在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計、特長培養(yǎng)均應(yīng)作適當調(diào)整。

二、注重評價、及時反饋

傳統(tǒng)的評價用單一的量化、標準化測試來評定每一個學(xué)生，這種評價方法不能真實地反映每一個學(xué)生的真實情況，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。因此，我們對學(xué)生的評價應(yīng)該是動態(tài)的、靈活的、具體的，力求做到：口頭與書面相結(jié)合；單項與綜合相結(jié)合；集中與分散相結(jié)合。要重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)，尊重學(xué)生的個性特點。在教學(xué)評價上，可采用多種的評價方式：自我評價、互相評價等。例如，對作文的評價，可采用多種形式，自評、互評、師生一起評等方式。教師寫評語，不應(yīng)只停留在對主題、結(jié)構(gòu)、方法、字詞句的評價上，也應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的個性差異。對不同性格、不同程度的學(xué)生要給不同的評語：對性格較內(nèi)向的、感情較脆弱的、寫作能力較低的學(xué)生，要及時捕捉他們在文中的閃光點，給予鼓勵、肯定，讓他們樹立起信心，看到今天比昨天好，相信明天比今天一定會更好；對進取心較強的，但又較容易滿足于現(xiàn)狀的學(xué)生，在肯定成績的同時，要多指出其存在的問題，給他們以壓力，提出更高的要求。

三、加強總結(jié)、改進優(yōu)化

除了在課堂教學(xué)中要積極關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，及時做出正確判斷，合理調(diào)整自己的教學(xué)策略，還應(yīng)在教學(xué)活動中及時記錄學(xué)生的各個閃光點和出現(xiàn)的一系列問題，在課后經(jīng)常性的進行思考、整理。師生共同分析成敗原因，及時調(diào)整教學(xué)策略，以使其更加完善、合理化。

面向全體個別差異，教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使他們都能掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級各類人才打下良好的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展，從而實現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。同時又必須正視學(xué)生的個別差異，因材施教，使每個學(xué)生的才能都得到充分的發(fā)展。這樣一看來，似乎顯得有一些矛盾，但仔細一分析，兩者是有密切關(guān)系的，他們符合一般的客觀規(guī)律。

第一，面向全體與注重個別差異符合學(xué)生的實際情況。由于每個學(xué)生的先天素質(zhì)和后天影響在事實上存在著一定的差別，這種差別的結(jié)果必然要反映為他們在學(xué)習(xí)興趣和動機、學(xué)習(xí)氣質(zhì)和能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面的個別差異。這包括兩方面的原因，一方面是先天的，其中主要有：學(xué)生智力水平存在個體差異，智力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)快慢的最主要因素；學(xué)生人格特質(zhì)存在個體差異，不同的人格特質(zhì)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；學(xué)生習(xí)得素質(zhì)存在個體差異，學(xué)生發(fā)展中形成的素質(zhì)對學(xué)習(xí)起加速或減速作用。另一方面是后天的，包括家庭的影響，生活學(xué)習(xí)中意外事情的影響。

第二，面向全體與注重個別差異符合一般的教學(xué)原則。教師要從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，確定教學(xué)的進程，認真落實課程標準的基本要求。教師在課堂教學(xué)中，要面向全班學(xué)生，把主要精力放在集體教學(xué)上，使教學(xué)內(nèi)容和進度適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時還要在面向多數(shù)的集體教學(xué)中兼顧兩頭，重視學(xué)生的個別差異，注意因材施教。針對學(xué)生的“個別差異”，我們要了解不同發(fā)展水平的學(xué)生理解運用知識的情況，及時注入不同的信息，有計劃地設(shè)計一些后進生能回答的問題，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，以達到大面積豐收。

對于學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，不能放任不管，更不能歧視他們。教師對他們要熱情關(guān)懷，循循善誘，加強個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，增強學(xué)習(xí)的信心，逐步達到教學(xué)的基本要求。例如在教學(xué)應(yīng)用題的時候，練習(xí)中可以要求差生完成基本的練習(xí)題和稍有變化的題目，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在做完后，再做一些較難的題目，或者讓他們用不同的方法解答，滿足他們的求知欲?？傊?，我們在教學(xué)中應(yīng)該極為關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個體差異，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主題地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。只要我們在教育教學(xué)的實踐中，努力去探索，一定能發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律。只要我們確實關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，那么，學(xué)生的個性就能得到和諧、全面、健康的最優(yōu)發(fā)展。

2025學(xué)而思輕松日記 篇2

子曰：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也?！?/p>

朱熹說：“圣賢施教，各因才，小以小成，大以大成，無人棄也。”

可見因材施教理論由來已久。在學(xué)校里，有很多學(xué)生，每個學(xué)生都是不同的個體，都有自己擅長或不擅長的東西，都有自己的性格，所以對待學(xué)生不能“一刀切”，不能“從一而終”，要有不同的方法。那么，如何才能真正做到因材施教呢?王雷，張淑蘋老師的《因材施教的教育藝術(shù)》給了我提示。

一、因材施教要從了解學(xué)生開始

因材施教要從了解學(xué)生開始，然后根據(jù)學(xué)生差異，進行分層差別化教學(xué)。如何了解學(xué)生呢?我看了這本書后，總結(jié)出了以下幾點。

制定興趣量表。了解學(xué)生不要怕麻煩，怕浪費時間，可以集中用一節(jié)課的時間，組織學(xué)生填寫由老師編輯的興趣量表，通過表格內(nèi)容初步了解學(xué)生，然后再在平時的學(xué)習(xí)生活中去驗證。

制定多元智能量表?！皵?shù)字精靈”“文字精靈”“音樂精靈”“美術(shù)精靈”……我們可以用以上短語為題目給學(xué)生做一個大致的分類，來了解學(xué)生所擅長的東西。書中的分類會更細致，而且每個分類表中都包含某種智能的定義，特點，代表人物，職業(yè)，最佳課堂活動，最佳學(xué)習(xí)方式以及這種學(xué)生可能會出現(xiàn)的課堂表現(xiàn)等。我們可以做的是將這樣的智能量表進行修改，拿來運用起來，也許會有不一樣的收獲。

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生大致可以分為視覺型學(xué)習(xí)者，聽覺型學(xué)習(xí)者，觸覺或者說是動覺學(xué)習(xí)者。我們可以通過平時的觀察，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格有一個大致的了解，然后針對不同學(xué)生，在課上運用不同的教學(xué)方法。比如，針對視覺型學(xué)習(xí)者運用視頻、圖像教學(xué)法;針對聽覺型學(xué)習(xí)者運用談話、聲音教學(xué)法;針對觸覺型學(xué)習(xí)者運用實踐教學(xué)法等。

了解學(xué)生后，再根據(jù)學(xué)生的性格進行教學(xué)，因人制宜，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點;針鋒相對，利用矛盾，培養(yǎng)良好品質(zhì);抓住時機，因勢利導(dǎo)，促進發(fā)展;注意培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

二、教學(xué)有法

當我們了解了學(xué)生的不同風(fēng)格后，就要運用不同的方法進行針對教學(xué)。

合理使用教學(xué)方法。不要為了讓學(xué)生合作而合作，不要為了探究而探究，對于因材施教，合理使用教學(xué)方法很重要。下面記錄一些書中的教學(xué)方法：

1、形象講授教學(xué)法。老師可以從已有知識、生活經(jīng)驗出發(fā)，通過比喻，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，使枯燥的概念變得生動而有趣，讓學(xué)生更容易理解接受。

2、演示操作同步教學(xué)法。合理利用多媒體，教師演示，學(xué)生操作，這樣可以讓學(xué)生快速掌握操作技能的要點，使學(xué)生自己實踐少走彎路。

3、小組討論教學(xué)法。學(xué)生自由，教師導(dǎo)向，發(fā)散思維，答案不定。

4、主題任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

5、計算機輔助教學(xué)法。

6、競賽激趣法。教無定法，學(xué)無止境，我還需不斷探索學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

優(yōu)化教學(xué)方法。我們依據(jù)很多因素對自己的教學(xué)方法進行優(yōu)化。比如依據(jù)教學(xué)目的任務(wù)優(yōu)化選擇;根據(jù)教材內(nèi)容的特點優(yōu)化選擇;根據(jù)學(xué)生實際情況優(yōu)化選擇;根據(jù)教師素養(yǎng)優(yōu)化選擇等。教學(xué)方法不能千篇一律，每種方法都是“雙刃劍”，有優(yōu)有缺，我們要不斷更新優(yōu)化教學(xué)方法。

三、因材施教的一些方法建議

“五步分層遞進教學(xué)法”“四分教學(xué)法”“異步教學(xué)法”“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)教學(xué)法”“動態(tài)異步教學(xué)法”“德國脫鉤教學(xué)法”“分化教學(xué)方式”“環(huán)分式教學(xué)法”“分組自學(xué)輔導(dǎo)法”“歐美個別化”“美國的個別規(guī)定”“道爾頓制教學(xué)法”……書中列舉了很多不同的因材施教的方法，等有時間可以擇一深入了解。

四、因材施教的前提

課堂的組織與管理是實施教學(xué)的必要條件，也是實施差異教學(xué)的基本前提，在秩序混亂的課堂上實施差異教學(xué)是注定要失敗的。我們試想一下，教學(xué)秩序混亂，課堂紀律一塌糊涂，在這樣的教室實施差異教學(xué)，結(jié)果是注定的，那就是失敗。事實上，如果沒有良好的`課堂環(huán)境作為基礎(chǔ)，差異教學(xué)根本無法實行。我就是一個例子。我們班的課堂秩序就相對差，所以最后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，這是我非常擔(dān)心的一個問題。所以，我一直在想辦法解決這個問題，下面是我從別的地方摘錄的一些方法：

第一，建立和諧的師生關(guān)系。馬卡連柯說：我們的紀律永遠應(yīng)該是自覺的紀律。和諧關(guān)系的形成應(yīng)從以下幾個方面加強注意。

1、加強學(xué)生思想教育。讓學(xué)生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執(zhí)行，積極維護紀律的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀。讓學(xué)生逐漸增強主人翁責(zé)任感，集體榮譽感，讓學(xué)生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責(zé)任感，自覺維護紀律。

2、了解學(xué)生。面對學(xué)生個體，我們不能搞“一刀切”，學(xué)生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學(xué)生的親情感，同學(xué)情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學(xué)生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學(xué)生多想一些，從不同的角度去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心底覺得你是親近的，了解他的人。

教學(xué)中，師生關(guān)系和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺。

第二，善于處理偶發(fā)事件。偶發(fā)即不分時間，場合的突發(fā)事件。教師沒有準備，學(xué)生在課堂上違規(guī)是“百家爭鳴”的橫多始料不及對偶發(fā)事件的處理即能表現(xiàn)教師的人格魅力，也能表現(xiàn)出教師在學(xué)生心目中的形象。當然也是會有極端的時候。身為人師，我深知有時會火冒三丈，忍無可忍：這是想一想，退一步海闊天空，或許有時教師太注重在學(xué)生心目中的威信，反而會影響與學(xué)生的關(guān)系，對偶發(fā)事件的處理不防應(yīng)注意：

1、教師語氣。教師的語氣，語態(tài)，體態(tài)都會影響你對偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言“有理不在聲高”等聽起來順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點”請勿擾亂課堂，課后有理再說也不遲。不要對學(xué)生一味的“氣勢洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進行教育。

2、不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時對學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個老師在學(xué)生心目中的形象會大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。

3、冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數(shù)，課后再進行處理，讓學(xué)生說出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對于初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價值觀，人生觀，逐漸成熟起來。

第三，針對本班情況具體分析，進行教育。我們班的課堂紀律主要有兩個方面：一是說小話，有問題馬上就想討論，課堂上有一片嗡翁聲。二是看人行事，專挑性格溫和的老師的課堂說話。

針對第一種現(xiàn)象，我采用“抓住頭子，分個擊破”，并在班上做了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的講話。

針對第二種現(xiàn)象，我在班上做了“不做奴性人”的講話。即不看人行事，丟掉“奴隸”思想：不要因為哪位老師要求嚴格，我就遵守;哪位老師和顏悅色，我就不尊重人。這種看人行事，就是“奴性”，就是等著“地主的鞭子”落下來才去做，才去做好。

第四，做到條款細致化。比如，對于午休，自習(xí)課紀律我就明確提出“四個不字”：不說話，不討論問題，不隨便下位，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。凡是違反了紀律的同學(xué)，至少要在全班同學(xué)面前背“四個不字”。這樣，遵守課堂紀律就不再是一個空洞的要求。

“腹有詩書氣自華”，“讀萬卷書，行萬里路”，讀書的好處是顯而易見的，無論是名著，還是一些專業(yè)類書籍對我們教師的成長都有一定幫助。我們不妨把玩手機的時間拿來看書，過一段時間后，我們肯定會發(fā)現(xiàn)自己的不一樣。

2025學(xué)而思輕松日記 篇3

今天學(xué)校下午兩點舉行了與夢同行演講比賽。因為喜歡我也參與在起中。

6號選手演講的《追夢》雖然只有一點點，但她的語氣，表情，是在做的各位刮目相看。

一個接一個，身為14號選手的我，還有2個同學(xué)演講完了就輪到了我，我的心里有了一種感覺——緊張，它就像有 一只小兔子迷失了方向上竄下竄。讓我感到有些焦急和不安。我的心里就像大石頭滾下山一樣的大動靜。手心里的`汗像下雨一般流著。

一轉(zhuǎn)眼到我了，我一時還反應(yīng)不過來。等叫到我時我才反應(yīng)過來。那時的緊張跟嚴重了。似乎一個字都說不出來， 但我突然想起媽媽的話：不要緊張，一切順其自然。慢慢的我不緊張了。成功演講完了，而且一字不漏，很有感情的。我高興級了。演講完畢后，我一下子感覺輕松。

一個接一個，身為14號選手的我，還有2個同學(xué)演講完了就輪到我了。我的心里邊突然冒出一個感覺——緊張生怕自己說不好。那可不是一般的緊張，我無用語言來形容。

一轉(zhuǎn)眼到我了，我一時還反應(yīng)不過來。等叫到我時我才反應(yīng)過來。我心砰——砰——砰的跳著。手心冒著汗，拿是的緊張跟嚴重了。 但我突然想起媽媽的話：不要緊張，一切順其自然。慢慢的我不緊張了。成功演講完了，而且一字不漏。我高興級了。

到了搬獎時刻，校長宣布成績。我知道了我的了第5名，我很高興，雖然沒拿第1，但我依然很快樂。以為重在參與。下次我還會參與很多活動。與夢同行演講比賽等活動。

2025學(xué)而思輕松日記 篇4

“學(xué)到老，活到老”。學(xué)習(xí)是人生一個永恒的話題。學(xué)習(xí)使人聰穎，學(xué)習(xí)使人進步，學(xué)習(xí)使人有無窮的創(chuàng)造力。英國大學(xué)者培根對知識學(xué)問推崇備至。他十分精當?shù)刂赋觯骸白x史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格?！笔堑模瑢W(xué)習(xí)無論是對于我們性格的養(yǎng)成，還是為人處世都有極大的.影響。在古時候，就有一名窮和尚憑借一瓶一缽走到了南海求學(xué)，這樣的求學(xué)精神值得我們?nèi)バХ隆?/p>

在如今，快餐文化流行起來，我們很多人都為工作，生活而忙碌著，無法靜下來好好的去閱讀一本書，從而使浮躁的心變得更加飄浮，靈魂思想都是空洞的。許多不安的情緒充斥在我們的周圍。而讀書，便可使人寧靜，使人安適。所以我們不僅要愛學(xué)習(xí)，更加要懂得去學(xué)習(xí)。以后天的努力彌補先天的不足。經(jīng)驗不足者可多讀史書，性情浮躁者多讀散文和詩歌，思想膚淺者可以多閱讀一些哲理小說。只有這樣有針對性的閱讀，才可以更加對我們的學(xué)習(xí)起到立竿見影的效果。

當然，光學(xué)而不思考，是不行的。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀儾粌H要學(xué)習(xí)，而且也要學(xué)會去思考和總結(jié)。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化。學(xué)習(xí)就好比人吃東西一樣，只吃而不消化，我們也無法從食物中攝取我們所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)習(xí)只看不思考，不理解書中所講的內(nèi)容，那么，我們也無法從書中得到對于我們學(xué)習(xí)和人生有益的東西。因此，要把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，融會貫通，我們可從中獲取最大的益處。

2025學(xué)而思輕松日記 篇5

開學(xué)第一天，一進學(xué)校，看到潔凈如新的校園，看到嶄新的桌椅，和藹可親的老師，我暗暗下定決心，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，考上理想的中學(xué)。

俗話說：“逆水行舟，不進則退?！边@句話說得不錯。于是我制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃：

一、做好“三定”。一定學(xué)習(xí)目標，語文97分，數(shù)學(xué)100分，英語98分以上；二定競賽對手，樹立我要超越對手的信念；三定幫扶對象，做好老師的助手，輔導(dǎo)好下層生，努力提高我們班的`整體質(zhì)量。

二、課前做好預(yù)習(xí)，找出疑難，不能解決的問題在堂上多留意老師的講解，并能做到“不恥下問?！?/p>

三、上課專心聽講，認真做好筆記，積極發(fā)言，力爭堂上知識堂上過關(guān)。

四、課后認真完成作業(yè)，溫故知新，睡覺前將老師堂上所講的內(nèi)容在腦海中放一次“電影”。

五、虛心學(xué)習(xí)別人的長處與優(yōu)點，不妒忌別人，遇到挫折和失敗，不灰心、不氣餒。

六、合理安排好休息時間與娛樂時間，每天完成作業(yè)后聽聽音樂，翻翻課外書，看看電視新聞。星期六、日適當看看少兒頻道臺電視或參加一些有益的課外活動。

今后，我一定要以“寶劍鋒來磨礪出，梅花香自苦寒來”為座右銘，超越自我，力爭考取好成績，為班爭光，為校爭光。

2025學(xué)而思輕松日記 篇6

我們經(jīng)常提到，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，而這個大事是從小事做起的。

舉一些我的例子吧！某年某月某日，我姐姐在作業(yè)本上寫了個錯字，他急得像熱鍋上的螞蟻。當我聽到這件事時，我毫不猶豫的把我的修正液送給了她，姐姐說出“謝謝”時，我的心里充滿了喜悅和幸福。這是我對親人的愛。

還有一次，在公交車上，人山人海，而我因早來而端坐在椅子上。幾站后，上來一位老奶奶，白發(fā)蒼蒼，牙已經(jīng)掉了好幾顆，臉上滿是皺紋，顫顫巍巍走了過來，我見此情景，立刻讓出了位置并請老奶奶坐，老奶奶用和藹可親的聲音說：“謝謝”，這讓我樂開了花，心里比吃了蜜還要甜。這是我對陌生人的愛。

愛如糖果，甜蜜心窩，真正的體貼是察覺不到了，平時的事情、一句話，會使你比吃了蜜還要甜。

2025學(xué)而思輕松日記 篇7

新的學(xué)期開始了，我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了。我深知我的學(xué)習(xí)任務(wù)又加重了。在這一學(xué)期中我要更加努力的學(xué)習(xí)了，不能落在其他同學(xué)們的后面，更要處處嚴格要求自己，在學(xué)習(xí)，勞動，體育各個方面爭取成為其他同學(xué)們的榜樣。

我為自己安排了這樣的.學(xué)習(xí)計劃：

1、上課認真聽講，積極回答老師提出的問題，遵守課堂紀律。

2、認真完成作業(yè)，做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

3、多讀一些課外讀物，豐富自己的詞匯，開闊視野，為寫好作文打好基礎(chǔ)。

4、積極參加體育鍛煉，要德智體美勞全面發(fā)展。

5、積極參加學(xué)校組織的各項活動。

6、為班級體多做好事，團結(jié)同學(xué)們。

以上是我新學(xué)期的計劃，請老師和同學(xué)們們看我的實際行動吧！

2025學(xué)而思輕松日記 篇8

今天星期一，小王放學(xué)回家后將寫今天的作業(yè)。他寫得非常認真。寫完語文，他沒有休息，繼續(xù)寫數(shù)學(xué)，寫完數(shù)學(xué)，寫英語作業(yè)。

來介紹一下小王的小屋。書桌上有一盞明亮的臺燈，墻上有一幅畫。??！多漂亮的小屋?。?/p>

2025學(xué)而思輕松日記 篇9

童年生活多么難忘，許多事給我留下了深刻的影象。那些事就好像海灘的邊上的“貝殼”，怎么撿也撿不完，這些“貝殼”有的光彩照人，有的卻黯然失色。其中，有一件事我怎么也望不掉，因為那畢竟是一件傻事呀!現(xiàn)在想起來我不禁：“哈哈”。大笑。

記得在一年級的的時候放了一個星期的假，在學(xué)校里組織我們?nèi)惤挠颀堁┥?。當我知道要去的時候，我高興得一蹦三尺，因為我們南方只是偶爾下了幾場雪，第二天就融化掉了，這次可以看到好多的雪。所以我們特別高興!

我們?nèi)ビ颀堁┥綍r，先我們坐在上開到昆明，然后用火車把我們運往麗江，我們坐了兩天兩夜的時間的火車才到麗江，最后我們住在旅館里。我聽說一天后才去，可真掃興呀，可我又聽說這里可以看到玉龍雪山時我們便興高采烈地拿出望遠鏡來看，我的朋友也來看了，我們真想一下子就到玉龍雪山上玩。

可讓我等到了去玉龍雪山的時候，我們已經(jīng)在玉龍雪山的`山腳下了，可是這里已是人山人海了，好不容易才到了玉龍雪山上，我看雪那么白，心想：這樣的雪是不是可以裝進去。我就把爸爸的一個瓶子拿來，用雪把瓶子裝滿。

回來的時候，我把裝雪的瓶子打開，一看：“啊!我裝的雪不見了?t”我大叫起來。這話把爸爸嚇了一跳，說：“是怎么回事?t”我把事情說給了爸爸，爸爸：“哈哈!”大笑地說：“雪到一定的溫度就會融化了?！?/p>

“原來是這樣!”我說到。

現(xiàn)在回想起來，我總是：“哈哈哈哈……”因為那是一件傻事呀!

2025學(xué)而思輕松日記 篇10

愉快的暑假結(jié)束了，我馬上就要成為五年級的學(xué)生了，伴隨著激動心情的還有很大的`壓力，五年級新學(xué)期里我要更加努力的學(xué)習(xí)，爭取考個好成績（為小升初做準備）。現(xiàn)在制定這個學(xué)習(xí)計劃，一定按照計劃學(xué)習(xí)。

早上：

1、6：30時起床；

2、6：50時完成刷牙洗臉、穿衣服；

3、早讀語文課本30分鐘（或聽英語磁帶二十分鐘）；

4、7：20時檢查書包、課本、作業(yè)、筆袋、紅領(lǐng)巾、胸卡；

5、7：30時開始吃早餐，然后開始上學(xué)。

中午：

1、中午在學(xué)校吃中餐或回家吃飯（待定）；

2、12：40時吃完飯，一定要提高吃飯速度；

3、如果有作業(yè)先寫作業(yè)，如果沒有作業(yè)就看一些課外書（或者午休20分鐘），準備下午的學(xué)習(xí)。

4、2：00時收拾書包課本文具開始上學(xué)。

下午：

1、5：00時到家后先寫一部分作業(yè)

2、6：00時然后開始吃飯

3、6：30時吃完飯繼續(xù)寫作

4、聽磁帶英語練習(xí)二十分鐘

5、每天在作業(yè)認真完成的前提下，自主學(xué)習(xí)如下訓(xùn)練題：

⑴星期一:《20xx百題大過關(guān)（基礎(chǔ)百題）》（45分鐘）

⑵星期二:《20xx百題大過關(guān)（閱讀百題）》（45分鐘）

⑶星期三:《小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)競賽1+3（五年級）》（30分鐘）

⑷星期四:《新課標數(shù)學(xué)半小時（五年級上冊）》（30分鐘）

6、星期五下午15:30時至17:30時英語培優(yōu)；

7、星期六上午9:00時至12:00時奧數(shù)培優(yōu)；

8、星期天安排興趣班學(xué)習(xí)（小提琴、繪畫）待定；

9、十點半之前必須睡覺，以保證明天能夠按時起床。（看電視或玩電腦的時間必須在完成作業(yè)和訓(xùn)練題的前提下）。

我一定要按照計劃完成作業(yè)，不但要求按時完成作業(yè)，還要保證作業(yè)工整，整潔，不能出現(xiàn)漏做作業(yè)，不能馬虎，認真仔細，養(yǎng)成一個好習(xí)慣。

2025學(xué)而思輕松日記 篇11

4月6日，我迎來了學(xué)而思的期中考試——學(xué)而思杯。

隨著一聲哨響，考試開始了。一開始，題目很簡單，我做得也非?？臁．斘宜愕搅说?頁時，有人還在算第1頁呢！接著，我發(fā)現(xiàn)下面有道題有個大陷阱。我輕易地避開了這個陷阱，并暗自感到慶幸。

然后，我又發(fā)現(xiàn)了一道難題。我用方程連解三次，得到的結(jié)果都自相矛盾。我再仔細一看，原來是看錯題了。我又重新算了一次，終于算對了。

下面一道題是個“紙老虎”。它看似很困難，其實很簡單。我列了個表，找到了突破口，很快就做了出來。但是，我把它提示的意思理解錯了，回到家才發(fā)現(xiàn)做錯了。

下面又是一個“紙老虎”，而且沒有陷阱，只是有很多分數(shù)，看起來很嚇人，但是乘在一起又成了整數(shù)。

接下去又是兩個狡猾的“真老虎”，它們是最后兩題填空題。它們看似簡單，但其實很難。我做了半天也沒把它們做出來，無奈之下，只好猜了一個答案填上，然后放棄。幸好考出來一問，大家都不會做，否則我就完蛋了。

下面是兩題計算、兩題方程。我一分鐘內(nèi)就做完了它們。

我以為做完整張試卷了，便開始檢查。

檢查過程中，我突然發(fā)現(xiàn)漏了7、8兩頁，原來是因為把計算、方程兩題在答題卡上抄成了4題了。我趕緊向監(jiān)考老師重要了一張答題卡重抄。好險哪！幸好我及時發(fā)現(xiàn)了，否則我就要白做很多題了。

又是一聲哨聲，收卷了。還好，我做完了。我懷著忐忑不安的'心情走出了考場。

結(jié)果下來了，我115分，南京第6名，一等獎。我既高興又不高興，因為我有19分是不該扣的。加上它們，我就可以變成南京第2名、全國第3名了。希望我以后能考全國第1名。

2025學(xué)而思輕松日記 篇12

7月6日 星期日 晴

最近天氣很熱，媽媽看我不怎么吃飯就給我包了餃子，我跟媽媽一起包的。媽媽包的很漂亮，我包的里面的餡都漏出來了，還弄的一臉的面粉，媽媽說我像只小花貓。

7月12日 星期六 晴

這個禮拜是我最開心的，因為我10號過生日。那天爸爸媽媽給我買了蛋糕還送了我禮物，爸爸給我買了陀螺跟滑板，表哥送了我一盒紙牌，我們還一起唱了生日歌，真是太高興了。

7月19日 星期六 晴

隔壁來了一位大姐姐她帶我一起捉蝴蝶﹑摘果子﹑挖蚯蚓還給我東西吃。大姐姐教會了我很多好玩的游戲也使我的童年增添了樂趣。

7月29日 星期三 晴

這個星期最有趣的事情就是每天下午都和爸爸到河里游泳，爸爸游的可好了，我有點膽小不敢游只能套個圈圈，爸爸很有耐心的在教我，我覺得我爸爸是世界上最厲害的'。

8月4日 星期二 晴

前兩天我媽媽和姑姑休息，帶著我和哥哥去了昆山歐尚，那天外面還下起了雨不過我心情還是很開心的。我們?nèi)タ戳恕顿悹柼枴?，其實我很早就想看了可是媽媽一直沒有時間帶我去看。我們還去超市買了2本課外書，下午就回家了。

8月18日 星期一 陰

這幾天外面一直在下雨，只能在家里寫寫作業(yè)看看電視，就這樣一天一天的過去了。

8月29日 星期五 陰

快開學(xué)了，今天我爸爸帶我去了文具店買了橡皮、鉛筆、練習(xí)本還有試卷，一切都準備好了，只等開學(xué)。