為保障事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的干部職工心理健康實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

平臺搭建方案 篇1

一、指導思想

加強心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當前學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。科學研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應該說，我校學生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女、問題家庭子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。

根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學校心理健康教育，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學校心理健康教育具有一定的理論基礎，它是與學校心理輔導、發(fā)展心理學、教育心理學、心理測量及心理咨詢等多門學科相融合的、以實踐和應用為主的.教育活動。

一、實施目標

通過對心理健康教育途徑及方式的探索，使學生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學生的能力和心理素質(zhì)，提高中學生的心理健康水平。

二、保障措施

1.成立心理健康教育領導小組，課題研究小組等職能機構，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導抓，心理教育專兼職教師勇于實踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關心學生心理發(fā)展的意識，成為能與學生進行心理溝通的良師益友。

2.加強心理健康教育教師專業(yè)理論學習，樹立正確的人才觀、學生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學校心理健康教育的目標、內(nèi)容和方法，研究促進學生心理發(fā)展的策略和途徑，促進心理健康教育工作更加科學化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。

3.成立家長心理學校，通過家長學校面向家長開辦心理健康教育講座；定期召開座談會,促進家長之間的交流；通過問卷對家長進行問題調(diào)查及研究指導。

通過家長心理學校，提高家長對學生心理健康的認識，促進其正確的家庭教育觀念的形成，加強家長之間的經(jīng)驗交流，改變不正確的教育方式，促進良好的親子關系的形成，從而使學生能夠有一個良好的家庭教育氛圍，促進其健康人格的形成。

4.經(jīng)費保障：學校在心理室建設、心理書籍、軟件的配備和教師的心理培訓方面給予經(jīng)費上的保障，每年在心理教育方面的投入超過當年雜費的1%。

三、實施方法

1.在初中一、二年級開設心理健康教育課程，其中青春期健康教育是重點內(nèi)容，由專任教師上課，每班每兩周上一節(jié)課。每學期共授課八課時。通過講課，對不同層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

2.針對學生普遍存在的心理障礙問題，舉辦專題講座如《談中學生心理輔導及其功能》等二十多個專題講座，涉及青春期教育、愛情教育、心理調(diào)節(jié)等專題，幫助學生排憂解難，由心理健康教育專兼職老師輔導，擬每學年不少于四次。通過專題講座，提高和完善學生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。

3.設立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱，對少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理輔導咨詢。此項工作由政教處協(xié)同專兼職心理健康教育教師

平臺搭建方案 篇2

一．活動背景

近年，許多對大學生心理健康進行調(diào)查研究表明：我國大學生的心理健康狀況不容樂觀。大學生的心理上存在著一系列不良反應和適應障礙。比如，缺乏自信，自卑感強，情緒低落，感情脆弱，耐挫能力及社會適應能力差，人際交往有障礙，等等。

大學生是未來社會的領導者和建設者，他們的心理健康與否，不僅影響著他們的學習和健康成才，而且對整個社會都至關重要。同時，大學生的心理健康問題不僅給學校教育帶來了許多困難，給家庭造成了負擔，而且嚴重的敵對、抑郁等心理問題往往可能誘發(fā)違法犯罪、自殺等社會問題。因此，重視和研究大學生的心理狀態(tài)，引導大學生排解心理障礙，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)是高校教育的`一個重要任務。

二．活動目的

此次班會的目的是豐富本班同學的心理健康知識同時加強班級同學之間的聯(lián)系，是同學們在重壓的環(huán)境中學會自我調(diào)節(jié)，采取有效的解決途徑。解答一些實際的心理問題，增強班級凝聚力，破除對心理咨詢的誤解，樹立正確的維護心理將鋼的意識。

三．活動時間及地點

XX年12月4日 19：30-21：30 咸嘉心理咨詢室

四．活動資源需要

（1）人力資源：公管0901班全體同學

（2）物力資源：心理咨詢室、小獎品等

（3）小獎品合計23.5元

五．活動策劃組織者

公管XX班團支部、班委、心育委員

六．活動參與者

全體學生

七．活動流程

（1）組織全班同學做熱身小游戲，制造歡樂和諧的氛圍。

（2）進行心理測試，讓同學們更了解自己。

（3）同學們將自己的煩惱寫在小紙條上，大家一起協(xié)商解決方案。

（4）大家一起玩團體小游戲。

平臺搭建方案 篇3

一、指導思想

教學質(zhì)量是教學管理的生命線，是整個教學過程優(yōu)化組合的綜合體現(xiàn)。提高教學質(zhì)量、為了一切學生的發(fā)展是學校教學管理的終極目的。

二、工作思路

全程：指對教師工作、學生學習全過程的監(jiān)控，突出過程監(jiān)控。全面：指對教師各方面工作、學生各學科學習及各項能力的監(jiān)控。全員：指所有教師及領導都參與的監(jiān)控。做法：分層監(jiān)控，突出過程，監(jiān)控與評價同行。

三、監(jiān)控措施

監(jiān)控分為四層，即校長、教學處、學校質(zhì)量監(jiān)控小組（教研組長和學科骨干教師組成）、任課教師共四層監(jiān)控監(jiān)控者校對象中層每周了解各部門落實計劃情況。干部教師工作及時提示，保證計劃落其特實。點是監(jiān)控內(nèi)容及方式監(jiān)控意圖備注通過干部值周，早晨、下午、課間及時了解教師日常工作層層巡視，了解學困生輔導及學生作業(yè)并指導教師完善工作。監(jiān)控，情況。量，及時了解教師教學質(zhì)量。教學狀況。明確完善措施。全面把握通過檢查全校學生作業(yè)及批改質(zhì)發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，及時通過有選擇地聽推門課，了解課堂了解教師課堂教學水平教師提高與否，及時給與幫工作助。情況，長學生學習通過參加教研活動，了解各組落實發(fā)現(xiàn)問題，及時培訓輔突出計劃情況及教研水平。導，提高教師提高教研指導、意識及能力。通過檢查全校學生作業(yè)水平，及時幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的了解學生學習質(zhì)量。問題，促其提高學生作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研學生學科專項知識水平。審閱直接監(jiān)控，及時了解學“單元測試分析”，了解學生學習生學習質(zhì)量。質(zhì)量。協(xié)調(diào)。教學主任科組長工通過教研組長，每周了解各組落實及時了解各組工作及教計劃及工作情況。研情況，強化其教研意識和能力，突出教研的突出通過周進度計劃，監(jiān)控教師按進度作用。強化教師的質(zhì)量過程上課。通過教研組長會，及時交流，強化重點工作，提高各組教師工作質(zhì)量。通過參與教研活動，監(jiān)控組長組織意識、責任意識、計劃與計劃的意識。管理，突出新課標的落實，突出學期初，要求各組制定“科組行事歷”、“教研計劃”、“質(zhì)量監(jiān)控方案”。對教研組長的.作能力及教師的教科研能力。教師工通過過程管理，借助反思、反饋、及時了解教師落實新課指導。階段總結等方式，監(jiān)控教師常規(guī)工標情況，幫助教師在教作：備課、上課、作業(yè)、輔導、教學實踐中、在研究中將研、學習等。新課標理念轉(zhuǎn)化為教學行為。監(jiān)控測試做到三嚴：嚴格考場紀嚴把教學過程中的質(zhì)量律，嚴格閱卷要求，嚴格分析反思。關，及時了解教師教學備課組長負責依據(jù)進度組織安排。質(zhì)量及問題，便于教師及時彌補不足。做好質(zhì)量檢測。教學處負責人檢查“質(zhì)量分析”并反饋意見作通過抽測學生能力，抽查教師的強化教師及時監(jiān)控學生《記分冊》，監(jiān)控教師平時跟蹤學的質(zhì)量意識，幫助教師習質(zhì)量的情況，并及時反饋抽測、提高學生的學習能力。抽查的結果。監(jiān)控教師落實計劃情況，要求教師突出計劃管理，保證計及時上交各項檔案材料，達到計劃劃的落實，實現(xiàn)計劃目要求。標。道的監(jiān)控。通過課堂觀察或測試及時了解學生突出對學生學習主渠生學習情況。具體做法是：

1、之前向老師明確測試的基本要

2、及時了解學生課堂學學習質(zhì)量求，明確測試的方式。

3、針對課的實際情況靈活選擇一種方式當堂或課后測試學生。

4、之后向老師反饋測試學生的情況，教師查缺補漏、調(diào)整教學。

通過監(jiān)控學生單元測驗試卷及教突出對學生階段性學習師分析，及時了解學生測試情況及質(zhì)量的監(jiān)控。存在的問題。及時反饋意見，確保及時提高教學質(zhì)量。便于學校了解、監(jiān)控學生某一段時間的學習質(zhì)量。有計劃地安排全校學生能力測試，通過平時的能力測試，做到統(tǒng)一時間，交叉監(jiān)考，交叉閱及時監(jiān)控學生能力情卷，認真填寫“教學質(zhì)量分析表”況。突出新課標中學生及時上交教學處。技能的培養(yǎng)效果。組織好期末考查。突出對學生全面、綜合使用的考查與監(jiān)控。

1、依據(jù)考試要求，學校組織安排校、教師、家長、學生統(tǒng)一好統(tǒng)一卷面考試。（分項考試提了解學生本學期的學習試卷。前進行）質(zhì)量。

2、學校及時了解教師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。學校教師配合教學處教師管理工作和檢查突出骨干教師及組長的工作評價。（如：聽評課、學生作業(yè)、作用，體現(xiàn)評價的公正、質(zhì)量監(jiān)控小組備課、個別輔導等）學習配合教學處監(jiān)控學生各學科能力。質(zhì)量配合教學處監(jiān)控語文、數(shù)學、英語、科學等期末分項考試。民主。任課教師本人對于過程管理中的常規(guī)工作，教師體現(xiàn)教師自控、自評，工作要進行自評反思（如備課、上課、培養(yǎng)其自我監(jiān)控的能作業(yè)、輔導、說課、科研等）。學生質(zhì)量力，突出人本管理。

1、各科教師依據(jù)“考查項目規(guī)定”，突出對學生學習過程中每學期對每個學生有46個平學習質(zhì)量的監(jiān)控。便于時成績。每位任課教師都參與監(jiān)控，把好質(zhì)量關。學校

2、學校平時抽查、期末檢查學生了解教師落實“質(zhì)量監(jiān)記分冊?？胤桨浮鼻闆r。組織好學科競賽，競賽后各班上交突出對學生能力的培養(yǎng)“學科競賽分析”，學校了解情況及監(jiān)控。便于激發(fā)學生后并向教師反饋結果。競賽內(nèi)容突興趣。出學科能力的重點。

平臺搭建方案 篇4

為貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》（xx年修訂）、《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）》和《xx市關于加快教育體制改革，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》，根據(jù)山東省教育廳《關于印發(fā)xx省普通中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃工作實施方案的通知》（魯教基字〔xx〕24號）要求，自xx年起，在全市啟動實施中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃?，F(xiàn)制定實施方案如下。

一、目標任務

通過實施心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃，在全市樹立一批心理健康教育先進學校典型，帶動廣大中小學全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導綱要的各項要求，明確學校在促進學生身心健康發(fā)展方面的義務和責任，規(guī)范學校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地，豐富課程內(nèi)容，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊伍，形成全體教師關心關愛每一個學生心靈成長的良好氛圍，切實提高中小學生的心理素質(zhì)和健康水平，促進立德樹人根本任務落實。爭取到20xx年，在全市創(chuàng)建60所左右的濰坊市中小學心理健康教育特色學校，10所左右的xx省中小學心理健康教育特色學校，5所左右全國中小學心理健康教育特色學校。

二、創(chuàng)建范圍

全市全日制普通中小學。

三、工作步驟

爭創(chuàng)工作自xx年開始，xx年組織首次認定，工作步驟如下：

（一）創(chuàng)建階段。自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū)、各直屬學校對照《中小學心理健康教育特色學校標準（試行）》（附件1），組織本縣市區(qū)中小學校開展心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作，全面推進學校心理健康教育工作。

（二）認定階段。xx市中小學心理健康教育特色學校認定從xx年開始，隔年進行。xx年3月由各縣市區(qū)組織申報，每縣市區(qū)推薦數(shù)量不超過3所，市教育局委托xx市中小學生健康成長研究中心組織專家對申報學校進行考察認定，公布濰坊市中小學心理健康教育特色學校，從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學心理健康教育特色學校的評審。近兩年內(nèi)存在學生逃學、輟學、流失、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學心理健康教育特色學校。

（三）推廣階段。由xx市中小學生健康成長研究中心建立工作交流平臺，及時推廣宣傳各級特色學校開展心理健康教育的先進經(jīng)驗。

四、工作保障

（一）完善工作制度。各縣市區(qū)和學校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉(zhuǎn)介、危機干預等方面的工作制度。建立針對學生個性特點的心理健康教育教學研究制度，推動學校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導計入教學工作量。

（二）注重專業(yè)指導。各級中小學生健康成長研究中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源，加強心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作的指導，定期組織開展專題性培訓、觀摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學習交流活動，幫助學校提升心理健康教育水平。

（三）加強隊伍建設。在核定的.編制范圍內(nèi)，爭取政策支持，做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學生實際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，能夠勝任心理健康教育教學工作。市教育局將逐步建立中小學心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓，將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育教師在職務評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

（四）保障工作經(jīng)費。各地和學校要設立專項經(jīng)費，為開展心理健康教育教學、師資培訓、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。

平臺搭建方案 篇5

一、活動目的：

以黨的十七大精神為指導，全面貫徹“三個代表”重要思想，以深化改革、全面推進素質(zhì)教育為核心，讓“健康第一”的指導思想根植校園，深入人心，引導師生對健康概念的科學認識，培養(yǎng)良好的健康意識和衛(wèi)生習慣，促進師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展。學校開展以“陽光少年——爭做健康小學生”為主題教育活動，活動方案如下：

二、活動口號：

“關愛生命，關愛心靈，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”。

三、活動時間：

20xx年3月-20xx年4月

四、組織機構：

建立學校健康教育宣傳活動領導小組，由校長任組長，副校長、教導處、教科室、總務處、少先隊及衛(wèi)生室老師為成員。

五、活動內(nèi)容：

1、在周一的升旗儀式上舉行一次，以《珍愛生命，關注健康》為主要內(nèi)容的國旗下講話；讓全體教師明確活動的目的、意義

2、各位班主任利用學校圖書室，向全校學生推薦有關課外閱讀書籍，了解科學的健康知識。

3、在學校醒目的地方拉上橫幅標語，渲染氣氛，引起全校師生的關注。

4、學校開辟宣傳健康知識的專欄陣地、學校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報，中隊也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報。

5、語文教師組織高年級學生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查，了解周圍環(huán)境的污染及治理情況。讓學生懂得環(huán)境與健康的關系，指導學生寫出調(diào)查報告“環(huán)境與健康”的周記。

6、積極開展體育健身活動，課間開展有趣的體育游戲，拉開“陽光少年——爭做健康的`小學生”的活動序幕，以增強師生的體質(zhì)。

7、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學生進行健康教育。

8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除，消除衛(wèi)生死角。

9、各個中隊開展一次主題中隊活動，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動，深入各個社區(qū)進行宣傳。

六、競賽活動

1、 35周歲以下的班主任進行一次周二健康教育晨會課賽教。

2、學校進行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報競賽，要求各班至少上交三張。

3、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報，學校行政檢查評比。

平臺搭建方案 篇6

為深入貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》和xx省教育廳《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》的精神，結合我市中小學心理健康教育現(xiàn)狀，制定本方案。

一、中小學心理健康教育的目標、任務和內(nèi)容

主要目標：通過心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極健康心理品質(zhì)，開發(fā)心理潛能，促進學生身心和諧發(fā)展。引導學生學會學習和生活，正確認識、管理和調(diào)控自我，培育健全人格；對有心理困擾或問題學生，進行有效輔導和必要干預，提高心理健康水平和快樂、幸福感。

主要任務：全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響，培養(yǎng)身心健康、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

主要內(nèi)容：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我、學會學習、人際交往、情緒調(diào)適、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的內(nèi)容。各縣市區(qū)和學校應根據(jù)本單位不同實際和學段學生的身心發(fā)展特點，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內(nèi)容。

一、二年級主要包括：幫助學生認識班級、學校、日常學習生活環(huán)境和基本規(guī)則；初步感受學習樂趣，重點是學習習慣的培養(yǎng)與訓練；培養(yǎng)學生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于交往，在交往中感受友情；使學生有安全感和歸屬感，初步學會自我控制；幫助學生適應新環(huán)境、新集體和新的學習生活，樹立紀律意識、時間意識和規(guī)則意識。

三、四年級主要包括：幫助學生了解和認識自我；初步培養(yǎng)學習能力，激發(fā)學習興趣和好奇心，樹立自信；樹立集體意識，善于交往，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力和健康人格；引導學生感受解決困難的快樂，學會體驗并表達情緒；幫助建立正確的角色意識并培養(yǎng)對不同社會角色的適應；增強管理時間意識，正確處理學習與娛樂之間的矛盾。

五、六年級主要包括：幫助學生正確認識優(yōu)缺點和興趣愛好，悅納自己、欣賞他人；著力培養(yǎng)學習興趣和動手、思考習慣，端正動機，調(diào)整心態(tài)，正確對待成績，體驗成功的樂趣；幫助克服學習困難，正確面對負面情緒，學會恰當?shù)?、正確地體驗和表達情緒；開展初步的青春期教育，進行恰當?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關系，擴大交往的范圍；積極促進學生的親社會行為，逐步認識與社會、國家和世界的關系；培養(yǎng)分析和解決問題的能力，為初中階段學習生活做準備。

初中年級主要包括：幫助學生加強自我認識，客觀評價自己，懂得差異、理解、包容；認識青春期生理和心理特征；適應中學階段學習環(huán)境和要求，培養(yǎng)正確學習觀，發(fā)展學習能力，改善學習方法，提高學習效率；積極與他人進行溝通，把握異性交往尺度，建立良好人際關系；鼓勵學生積極的情緒體驗與表達，有效管理情緒，正確處理厭學心理，抑制沖動行為；培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標；逐步適應各種變化，著重培養(yǎng)應對失敗和挫折的能力。

高中年級主要包括：幫助學生確立正確的自我意識，覺察自己的興趣、特長，逐步形成志趣；樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握學習策略，開發(fā)學習潛能，提高學習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮；正確認識人際關系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限；進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識，進行升學就業(yè)的選擇和準備，培養(yǎng)擔當意識和社會責任感。

二、中小學心理健康教育課程的初始目標

通過心理健康教育的課程建設、教師隊伍建設、課時建設、評價建設，至20xx年，努力形成我市中小學心理健康教育發(fā)展的新格局。

（一）課程目標：建立有xx地域特色的'心理健康教育課程體系

1、將經(jīng)過國家審定的中小學心理健康教育學生讀本和教教學用書，作為各中小學開展心理健康教育基礎用書，各中小學校要配備一定數(shù)量的心理健康教育雜志、報刊和電子資料供師生借閱。

2、凝聚力量，開發(fā)心理輔導系列資料。包括班級心理輔導系列課程、心理主題班會系列課程、團體輔導主題系列課程、快樂學科教師系列課程、家長學校心理輔導系列課程等心理輔導課程資源，并以課程研討和評比活動引領和示范心理課程的專業(yè)發(fā)展。

3、各縣市區(qū)、學校根據(jù)本單位學生特點，依托自身資源優(yōu)勢，挖掘單位底蘊，發(fā)揮單位特色教育，以學生為主體，教師為主導，因地制宜的規(guī)劃、開發(fā)和編輯心理教育校本課程，增強心理健康教育的針對性、時效性，逐步構建本單位心理健康教育特色課程體系。

（二）師資目標：初步建設一支專兼職相結合的專業(yè)化心理健康教育教師隊伍

1、專兼職心理健康教師。至20xx年6月底以前，每所學校至少要配備一名（規(guī)模較大的學校應配備2名以上）取得心理健康教育資格證書的專職或兼職心理健康教育教師，并盡可能擴大專職教師比例。專職教師原則上需具備心理學或相關專業(yè)本科學歷，兼職教師必須受過心理健康教育專業(yè)的系統(tǒng)培訓。兩年內(nèi)配備到位。

2、充分發(fā)揮班主任在學校心理健康教育中的重要作用。加強班主任隊伍建設，大力開展對班主任的心理健康知識、心理調(diào)節(jié)方法、心理異常現(xiàn)象認識等的培訓，引導班主任樹立心理健康意識。

3、強化學科教師在心理健康教育中的作用。在教師入崗、繼續(xù)教育和培訓中，增加心理健康教育的培訓內(nèi)容，逐步完善心理健康教育師資體系。

4、建立校校、校醫(yī)合作機制，發(fā)揮高等院校、專科醫(yī)生的指導作用。

（三）課時目標：開足開全心理健康教育課時

1、心理健康教育課要作為學校的必修課列入課程計劃，小學各年級每學年不少于12課時，中學各年級每學年不少于14課時。學校要統(tǒng)籌規(guī)劃心理健康教育課課時，體現(xiàn)在學校教學計劃和課表中。

2、針對不同學段和年級學生特點，因地制宜的開展心理

健康教育專題活動，原則上每學期每年級不少于一次，畢業(yè)年級應增加心理調(diào)適的次數(shù)。

（四）評價目標：初步建立具有xx特色的中小學心理健康教育評價體系。

三、中小學心理健康教育的實施

（一）課堂教學和教育活動。心理健康教育應貫穿于教育教學全程。學科任課教師在學科課堂教學中，遵循心理健康教育的規(guī)律，將心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教學活動中。首先要發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，對學生施加向上向善的影響；其次要建立和諧的師生關系，為學生成長成才創(chuàng)造寬松環(huán)境；再次，利用班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動和社團活動等有意識進行心理健康教育。

（二）心理健康課和專題教育活動。心理健康教育課和專題教育應根據(jù)不同學段和不同學段的不同階段，以活動為主，采取團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等形式，融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體，提高學生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，有效減少學生心理障礙及其他心理問題的產(chǎn)生。

（三）充分發(fā)揮心理咨詢室功能。心理咨詢室是開展

心理健康教育的重要陣地，作為開展個別輔導和團體輔導，幫助學生解決在學習、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場所，心理輔導室要完善各種設施，經(jīng)常性的開放以接待需要幫助的師生；同時，樹立危機干預意識，對個別有嚴重心理問題甚至心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到相關心理診治部門。建立學校心理健康教育的長效機制，定期對師生進行心理健康測試，建立心理健康教育檔案。

（四）利用校外教育資源開展心理健康教育。學校要加強與基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、社會團體、公共文化機構、街道社區(qū)以及青少年校外活動場所等的聯(lián)系和合作，組織開展各種有益于中小學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，拓寬心理健康教育的途徑。

（五）密切聯(lián)系家長共同實施心理健康教育。學校要通過多種形式，幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法，加強親子溝通，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。同時，學校要為家長提供促進孩子發(fā)展的指導意見，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。

四、中小學心理健康教育的保障措施

（一）加強組織領導。各縣市區(qū)和中小學應當成立由相

關領導組成的心理健康教育領導小組，以加強對心理健康教育工作的領導，制定和完善規(guī)章制度，明確責任部門和負責人，支持和指導中小學開展心理健康教育工作。心理健康教育工作應該列入年度工作計劃，納入學校督導評估指標體系之中，教育督導部門將定期開展心理健康教育專項督導檢查。各中小學要把學生心理健康狀況作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。

（二）成立指導機構。xx市將組織相關專家，成立中小學心理健康教育指導中心和心理健康教育專家指導委員會，對xx市中小學心理健康教育工作進行規(guī)范和指導；各縣市區(qū)亦應成立相關專業(yè)機構，對本轄區(qū)中小學心理健康教育工作進行指導；各學校應成立心理健康教育教研組，加強本校心理健康教育的規(guī)劃和落實。

（三）完善制度建設。制定和完善心理健康教育制度，規(guī)范學校心理健康輔導工作；制定和完善心理輔導室管理制度；嚴格保密制度；建立心理檔案制度；完善xx市中小學心理咨詢?nèi)藛T工作守則；建立健全學生心理危機干預和轉(zhuǎn)介機制。各級心理健康指導中心和中小學校要制定切實可行的學生心理危機應對方案。農(nóng)村學校要加強留守兒童心理健康教育，探索家長教育和培訓的新途徑。

（四）加強硬件建設和資金投入。各學校要按照《xx市教育局關于加強中小學校心理咨詢室建設的意見》的要求，進行心理咨詢室、宣傳欄等的建設，同時，按照相關規(guī)定，落實心理健康教育教師的相關待遇。

（五）加強項目規(guī)劃引導。為推動我市中小學心理健康教育工作的規(guī)范化和科學化，發(fā)揮示范帶動作用，將設立心理健康教育示范校和達標校項目。各校結合實際，開展心理健康教育示范校和達標校創(chuàng)建活動，推動心理健康教育工作的有效開展。

（六）加強科學研究。xx市教育局教育科學研究所要將心理健康教育納入教育科學研究規(guī)劃，針對心理健康教育關鍵環(huán)節(jié)，積極組織相關課題申報和優(yōu)秀成果評選。xx市教育局教學研究室組織建立中小學心理健康教育教研制度，定期開展教研活動，發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問題，不斷提高心理健康教育和教學水平。積極開展群眾性的心理健康教育教研、科研活動，培育xx市中小學心理健康教育特色體系。

平臺搭建方案 篇7

為深入貫徹落實黨的十九大精神的部署，根據(jù)自治區(qū)衛(wèi)生健康委等20個部門共同印發(fā)的《關于印發(fā)加強廣西心理健康服務工作的實施意見的通知》（桂衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕24號）精神，結合我市實際，制定本方案。

一、總體要求

（一）指導思想

貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，按照健康中國的戰(zhàn)略部署，落實市委、市人民政府關于推進健康欽州建設的決定，以人民群眾心理健康為中心，強化政府領導，加強部門協(xié)作，提高服務能力，最大限度地滿足人民群眾心理健康服務需求，促進社會和諧穩(wěn)定。

（二）基本原則

——預防為主，以人為本。堅持以人民群眾心理健康為中心，普及心理健康知識，預防和減少個人極端案（事）件發(fā)生。

——黨政領導，共同參與。強化黨委、政府的領導責任，加強部門協(xié)調(diào)配合，促進社會、單位、家庭、個人共同參與。

——立足市情，循序漸進。結合我市實際，逐步建立健全心理健康服務體系，注重短期實效和長遠制度建設相結合。

——分類指導，規(guī)范發(fā)展。堅持提高全民心理健康素養(yǎng)和個體心理疏導相結合，促進心理健康服務又好又快發(fā)展。

二、工作目標

到20xx年，全市心理健康服務體系進一步健全，服務網(wǎng)絡覆蓋面逐步擴大，全民心理健康意識明顯提高。心理健康服務納入城鄉(xiāng)基本公共服務體系，各領域各行業(yè)普遍開展心理健康教育及心理健康促進工作，重點人群和特殊人群心理健康問題得到關注和及時疏導。全市精神專業(yè)機構開展心理健康服務達80%以上。

到20xx年，全民心理健康素養(yǎng)普遍提升，心理相關疾病發(fā)生的上升勢頭得到緩解。心理健康服務體系基本健全，心理健康服務網(wǎng)絡覆蓋城鄉(xiāng)，心理健康服務能力和規(guī)范化水平進一步提高，常見精神障礙防治和心理行為問題識別、干預水平顯著提高。全市精神專業(yè)機構開展心理健康服務達100%。

三、主要措施

（一）加強心理健康服務體系建設

1．健全心理健康服務網(wǎng)絡。各級各部門機關和企事業(yè)單位要依托本單位工會、共青團、婦聯(lián)組織、人力資源社會保障部門、衛(wèi)生室，普遍設立心理健康輔導室，培養(yǎng)心理健康服務骨干隊伍，配備專（兼）職心理健康輔導人員。公安、司法行政等部門設立心理服務機構，配備專業(yè)人員，成立危機干預專家組，對系統(tǒng)內(nèi)人員和工作對象開展心理健康教育和心理健康評估等服務。教育部門完善學生心理健康服務體系，中小學校設立心理輔導室，并配備專職或兼職教師；學前教育和特殊教育機構要配備專（兼）職心理健康工作人員。（各部門分別負責）

2．提高心理健康服務能力。衛(wèi)生健康部門要整合現(xiàn)有資源，進一步加強市、縣、鎮(zhèn)三級心理健康服務能力建設，要建立多學科心理和軀體疾病聯(lián)合會診制度，與高等院校和社會心理服務機構建立協(xié)作機制，實現(xiàn)雙向轉(zhuǎn)診，不斷提高心理健康服務能力。精神衛(wèi)生專業(yè)機構要充分發(fā)揮專業(yè)技術優(yōu)勢，對各級各類醫(yī)療機構人員開展心理健康服務技術培訓和指導，注重提高抑郁、焦慮、老年癡呆、孤獨癥等心理行為問題和常見精神障礙的篩查識別與處置能力；綜合醫(yī)院（含中醫(yī)醫(yī)院）要設立精神（心理）科，未設立精神（心理）科的要配置或培訓至少1名心理健康專業(yè)人員，負責開展心理健康相關工作。要注重發(fā)揮中醫(yī)藥在心理健康服務工作中的作用，促進中醫(yī)心理學發(fā)展；基層醫(yī)療衛(wèi)生機構普遍配備專職或兼職精神衛(wèi)生防治人員，大力開展心理健康服務，為社區(qū)居民提供心理評估和心理咨詢服務。婦幼保健機構要為婦女兒童開展心理健康教育，提供心理健康咨詢與指導、心理疾病的篩查與轉(zhuǎn)診服務，探索逐步將兒童常見心理行為問題干預納入兒童保健服務。監(jiān)管場所和強制隔離戒毒場所的醫(yī)療機構應當為被監(jiān)管人員和強制隔離戒毒人員提供心理治療、心理咨詢和心理健康指導。不具備心理治療條件的監(jiān)管場所應由當?shù)鼐裥l(wèi)生機構承擔相關職責，二級以上精神衛(wèi)生機構要為監(jiān)管場所和強制隔離戒毒場所的醫(yī)療機構提供技術指導和服務。（由市衛(wèi)生健康委牽頭，市教育局、市公安局、市司法局按職責分工負責）

3．構建基層心理健康服務平臺。各縣（區(qū)）要把心理健康服務作為城鄉(xiāng)社區(qū)服務的重要內(nèi)容，依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務設施或基層綜治中心建立心理咨詢（輔導）室或社會工作室（站），配備心理輔導人員或社會工作者，對社區(qū)居民和各村村民開展心理健康宣傳教育和心理疏導。各縣（區(qū)）政府及有關部門要進一步完善社區(qū)、社會組織、社會工作者聯(lián)動機制，通過購買服務等形式引導社會組織、社會工作者、志愿者積極參與心理健康服務，為貧困弱勢群體和經(jīng)歷重大生活變故群體提供心理健康服務。（市衛(wèi)生健康委、市委政法委、市民政局按職責分工負責）

4．支持培育各類心理健康服務機構建設。各級政府有關部門要積極支持培育專業(yè)化、規(guī)范化的'心理咨詢、輔導機構，通過購買社會心理機構的服務等形式，向各類機關、企事業(yè)單位、其他用人單位、基層組織及社區(qū)群眾提供心理咨詢服務，并為弱勢群體提供公益性服務，逐步擴大服務覆蓋面。鼓勵心理咨詢專業(yè)人員創(chuàng)辦社會心理健康服務機構，并提供技術培訓和指導，不斷提高社會心理咨詢機構服務能力和水平。（市衛(wèi)生健康委、市民政局、市市場監(jiān)督管理局按職責分工負責）

（二）大力推進心理健康服務

1．全面開展心理健康宣傳教育。各級各部門要加強部門協(xié)作，結合“世界精神衛(wèi)生日”及心理健康相關主題活動等，廣泛開展心理健康科普宣傳，倡導“每個人是自己心理健康第一責任人”的理念，引導公民在日常生活中學會調(diào)控情緒，有意識地營造積極心態(tài)。各級宣傳部門要充分利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡等多種形式，廣泛傳播自尊自信、樂觀向上的心理健康知識和意識。各地基層組織要采用群眾喜聞樂見的形式，倡導健康生活方式，不斷提升全民心理健康素養(yǎng)水平。各類媒體要樹立正確的輿論導向，科學、及時回應社會關切，有效消除社會歧視，營造良好的社會心理氛圍。（市委宣傳部、市文化廣電體育和旅游局、欽州新聞傳媒中心、市衛(wèi)生健康委按職責分工負責）

2．加強心理危機干預和心理援助。各縣（區(qū)）要將心理危機干預和心理援助納入各類突發(fā)事件應急預案和技術方案，健全完善心理健康教育、心理熱線服務、心理評估、心理咨詢、心理治療、精神科治療等銜接遞進、密切合作的心理危機干預和心理援助服務模式，加強心理危機干預和援助隊伍的系統(tǒng)化建設，建立專業(yè)化心理危機干預隊伍，定期開展培訓和演練，確保在自然災害、群體性的事件等突發(fā)事件發(fā)生時，能夠立即組織開展個體危機干預和群體危機管理；在事件善后和恢復重建過程中，為高危人群提供持續(xù)的心理援助服務，預防和減少自殺等極端行為的發(fā)生。要依托心理援助專業(yè)機構、社會工作服務機構、志愿服務組織和心理援助熱線，重視和發(fā)揮社會組織和社會工作者的作用。（市衛(wèi)生健康委牽頭，市公安局、市民政局等相關部門按職責分工負責）

3．大力開展心理咨詢和心理治療服務。全市要充分發(fā)揮心理健康專業(yè)人員的技術指導作用，倡導大眾科學認識心理行為問題和心理疾病，逐步消除公眾對心理疾病的病恥感，幫助人民群眾解決心理困擾，引導心理異常人群積極尋求專業(yè)心理咨詢，預防心理問題演變?yōu)樾睦砑膊?。各級各類醫(yī)療機構和專業(yè)心理健康服務機構要加大心理疾病患者主動篩查工作力度，及時發(fā)現(xiàn)患者，并提供規(guī)范的心理疾病診療服務，促進患者康復。（市衛(wèi)生健康委負責）

（三）關注重點人群心理健康服務

1．全面開展職業(yè)人群心理健康服務。各機關、企事業(yè)和其他用人單位應當將心理健康知識納入崗前和崗位培訓，把心理健康教育融入員工思想政治工作，制定實施員工心理援助計劃，為員工提供健康宣傳、心理評估、教育培訓、咨詢輔導等服務。對處于特定時期、特定崗位、經(jīng)歷特殊突發(fā)事件的員工，及時進行心理疏導和援助；對有心理問題的員工及時進行有針對性的干預，必要時聯(lián)系專業(yè)心理健康服務機構，尋求技術支持。市、縣級精神衛(wèi)生機構要主動為各機關、企事業(yè)和其他用人單位提供技術指導和培訓。（各部門分別負責）

2．切實加強兒童青少年心理健康教育。兒童青少年時期的心理健康是影響其未來人格發(fā)展的關鍵。各級各有關部門要把兒童青少年時期的心理健康服務列入重要工作內(nèi)容，學前教育機構應當開展以幼兒家長為主的育兒心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)學前兒童心理健康問題；中小學校要重視學生的心理健康教育，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進學生身心可持續(xù)發(fā)展。特殊教育機構要結合聾啞、智障等特殊學生身心特點開展心理健康教育，注重培養(yǎng)學生自尊、自信、自強、自立的心理品質(zhì)。共青團等組織要與學校、家庭、社會攜手，開展專題心理健康促進活動，提高學生自我情緒調(diào)適能力。對遭受欺凌、校園暴力、家庭暴力、侵犯等兒童青少年，及時了解情況并提供心理創(chuàng)傷干預；對留守、流動兒童，要提供一般心理健康教育，必要時給予心理輔導。（市教育局牽頭，市民政局、團市委、市殘聯(lián)等按職責分工負責）

3．關注老年人、婦女、兒童和殘疾人心理健康。各級政府及有關部門尤其是婦聯(lián)、殘聯(lián)和基層組織要將老年人、婦女、兒童和殘疾人心理健康服務作為工作重點，依托老年大學、老年活動中心、基層老年協(xié)會、婦女之家、兒童之家、殘疾人康復機構、城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務設施、有資質(zhì)的社會組織等，廣泛開展心理健康服務。殘聯(lián)機構要充分發(fā)揮殘疾人社區(qū)康復協(xié)調(diào)員、助殘社會組織作用，大力開展各種群眾性助殘活動，為殘疾人提供心理幫助。各縣（區(qū)）衛(wèi)生健康部門組織醫(yī)療衛(wèi)生機構開展形式多樣的健康宣傳，提高公眾對心理健康及相關咨詢援助服務的認可度。護理院、養(yǎng)老機構、殘疾人福利機構、康復機構等要積極引入社會工作者、心理咨詢師等多種力量或培訓專兼職社會工作者等多種途徑，為空巢、喪偶、失能、失智、留守老年人，孕產(chǎn)期、更年期、留守、遭受侵犯、家庭暴力婦女，流動、殘疾兒童及家長、殘疾人及其家屬和計劃生育特殊家庭提供心理關懷，開展心理輔導、情緒疏解、悲傷撫慰、家庭關系調(diào)適、心理健康教育和心理援助等心理健康服務。鼓勵婚姻登記機構、婚姻家庭糾紛調(diào)解組織等積極開展婚姻家庭輔導服務。（市衛(wèi)生健康委、市婦聯(lián)、市民政局、市殘聯(lián)按職責分工負責）

4．重視特殊人群心理健康服務。市委政法、公安、司法、民政、衛(wèi)生健康等部門要高度關注流浪乞討人員、服刑人員、刑滿釋放人員、強制隔離戒毒人員、社區(qū)矯正人員、社會吸毒人員、易肇事肇禍嚴重精神障礙患者等特殊人群的心理健康，逐步健全完善政府、社會、家庭“三位一體”的幫扶體系，有效開展心理疏導和危機干預，加強人文關懷和心理干預，加大對重點特殊人群心理問題早期發(fā)現(xiàn)和及時干預力度，預防和減少極端案（事）件的發(fā)生，提高其承受挫折、適應環(huán)境能力，幫助其融入社會大集體，促進社會和諧穩(wěn)定。（市委政法委牽頭，市公安局、市民政局、市司法局、市衛(wèi)生健康委、市殘聯(lián)按職責分工負責）

5．強化嚴重精神障礙患者綜合服務。全市各級政法、公安、人力資源社會保障、民政、司法、衛(wèi)生健康、殘聯(lián)、醫(yī)保等部門要在黨委、政府的統(tǒng)一領導下切實加強協(xié)調(diào)配合，建立健全精神衛(wèi)生綜合管理小組，加強嚴重精神障礙患者篩查發(fā)現(xiàn)、登記、隨訪、危險性評估、服藥指導等工作。切實做好部門間的信息交換和共享工作，確保數(shù)據(jù)來源科學、精準一致。建立健全精神障礙社區(qū)康復服務體系，動員社區(qū)組織、患者家屬參與居家患者管理服務，大力推廣“社會化、綜合性、開放式”的精神障礙康復模式，做好醫(yī)學治療與醫(yī)院康復、社區(qū)康復的有效銜接。做好基本醫(yī)療保險、城鄉(xiāng)居民大病保險、醫(yī)療救助、疾病應急救助等制度的銜接，探索建立“一站式”服務平臺，做好貧困患者的社會救助工作，讓優(yōu)質(zhì)、便捷服務惠及更多患者。（市衛(wèi)生健康委、市公安局、市民政局、市司法局、市人力資源社會保障局、市醫(yī)保局、市殘聯(lián)、市委政法委按職責分工負責）

（四）加強心理健康人才隊伍建設

1．加強心理健康專業(yè)教師培養(yǎng)。市教育部門積極引進心理健康專業(yè)教師，鼓勵在職教師積極參加心理健康專業(yè)技能培訓，考取相關資質(zhì)證書，不斷充實心理健康專業(yè)教師隊伍。（市教育局牽頭，市民政局、市衛(wèi)生健康委配合）

2．促進心理健康服務人才有序發(fā)展。市人力資源社會保障部門要加強心理咨詢師技能評價的規(guī)范管理，優(yōu)化培訓方法，改進考核方式，加強實踐操作技能考核，對相關項目考核合格的考生核發(fā)相應的專項能力證書或技能等級證書，并將其信息登記上網(wǎng)供社會查詢，強化社會監(jiān)督。（市人力資源社會保障局牽頭）

市衛(wèi)生健康部門要加強心理健康專業(yè)人員的培養(yǎng)和使用，研究出臺相關政策，吸引優(yōu)質(zhì)人才從事心理健康服務。各級各類醫(yī)療機構要重視心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)，將心理健康相關知識和技能納入醫(yī)務人員繼續(xù)教育內(nèi)容，強化醫(yī)療服務中的人文關懷。鼓勵醫(yī)療機構引進臨床與咨詢心理、社會工作專業(yè)的人才，加強精神科醫(yī)師、護士、心理治療師、心理咨詢師、康復師、醫(yī)務社會工作者等綜合服務團隊建設，不斷提升醫(yī)務人員心理健康服務能力和水平。（市衛(wèi)生健康委牽頭）

各部門、各行業(yè)要把心理健康服務機構人員培訓納入繼續(xù)教育內(nèi)容，研究出臺本部門本行業(yè)心理健康服務標準和工作規(guī)范，明確崗位工作要求，加強規(guī)范管理，強化考核評估，確保心理服務工作科學、有序開展。（各部門分別負責）

3．完善心理健康服務人才激勵機制。各有關部門要加強心理健康服務崗位建設，完善心理健康服務人才激勵機制，逐步將心理健康服務人才納入專業(yè)技術崗位設置與管理體系，根據(jù)行業(yè)特點分類制定人才激勵和保障政策。在醫(yī)療服務價格改革中，要注重體現(xiàn)心理治療服務的技術勞務價值，增加心理健康服務的崗位吸引力。要加大專業(yè)人才的培訓和繼續(xù)教育工作力度，幫助專業(yè)人才實現(xiàn)自我成長和能力提升。鼓勵具有服務能力的組織和個人加入心理健康志愿服務工作。（市人力資源社會保障局、市衛(wèi)生健康委、市醫(yī)保局、市財政局按職責分工負責）

4．發(fā)揮心理健康服務行業(yè)組織作用。加強相關心理健康服務社會組織的作用，整合轄區(qū)社會心理服務資源，建立跨專業(yè)、跨部門的心理健康服務專家組，建立健全相關工作制度和方案，探索建設一批心理健康服務示范單位。要進一步完善社會心理服務社團組織，充分發(fā)揮心理健康服務社團組織作用，為各部門各領域開展心理健康服務提供技術支持和指導。依托專家組和社團組織，制訂心理健康服務機構和人員登記、評價、信息公開等工作制度，建立市心理健康服務機構和人員信息管理體系，將相關信息納入國家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)和國家統(tǒng)一的信用信息共享交換平臺，對各類心理健康機構服務情況適時向社會公布，形成有效社會監(jiān)督。市心理健康服務社會組織要充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，協(xié)助政府部門制定行業(yè)技術標準和規(guī)范，建立行規(guī)行約和行業(yè)自律制度，向行業(yè)主管部門提出違規(guī)者懲戒和退出建議。要開展心理健康服務機構管理者和從業(yè)人員的繼續(xù)教育，不斷提升心理健康服務行業(yè)整體服務水平。發(fā)揮心理健康相關協(xié)會、學會等社團組織作用，加強心理健康學術交流、培訓、科學研究等工作，推動心理健康服務快速發(fā)展。（市衛(wèi)生健康委牽頭，市民政局、市科協(xié)等相關部門配合）

四、實施步驟

（一）加強組織領導、調(diào)研宣傳階段（20xx年1月—6月）

1．成立欽州市心理健康服務聯(lián)席會議制度，建立健全相關工作制度和方案，明確分工，落實各部門職責。

2．全市范圍內(nèi)調(diào)研心理健康服務人才的基本情況，開展心理健康狀況篩查，關注重點人群，抓住少數(shù)關鍵，加強心理健康宣傳教育工作，營造人民重視心理健康的氛圍。

（二）強化人才培養(yǎng)、提高技術階段（20xx年7月—12月）

1．市衛(wèi)生健康委與市教育局密切配合，積極開展心理健康技能培訓，培養(yǎng)具有一定專業(yè)水平和技能的心理健康教育教師，構建我市心理健康服務儲備人才平臺。市人力資源社會保障局提高心理咨詢師和社會工作者（師）的人才培養(yǎng)水平。

2．各部門、各行業(yè)對所屬心理健康服務機構和人員加強培訓、繼續(xù)教育及規(guī)范管理，制定本部門本行業(yè)心理健康服務標準和工作規(guī)范，明確崗位工作要求，定期考評。

3．各級各類醫(yī)療機構要重視心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)，將心理健康相關知識和技能納入醫(yī)務人員繼續(xù)教育內(nèi)容，強化醫(yī)療服務中的人文關懷。

（三）整合機構、構筑平臺階段（20xx年1月—6月）

1、整合全市心理健康服務機構，建立市、縣、鎮(zhèn)三級心理健康服務體系，垂直領導，專人負責。

2、全市各醫(yī)院均設有心理門診或科室，各學校均建立心理咨詢中心（室），大型企業(yè)均設有心理健康輔導中心；同時，建立全市心理健康網(wǎng)絡咨詢服務中心。

（四）評估驗收、服務社會階段（20xx年7月—12月）

1、欽州市心理健康服務聯(lián)席會議成員和心理健康專家組開展全市心理健康平臺進行專業(yè)評估驗收、科學管理。

2、加強管理和督查，保證全市心理健康服務平臺和各級體系正常運行，服務社會，為全市人民的心理健康保駕護航。

（五）全面覆蓋、長效運轉(zhuǎn)階段（20xx年—20xx年）

1．全市精神專業(yè)機構開展心理健康服務達100%，全市心理健康城鄉(xiāng)全覆蓋，重點人群得到全面和嚴格地監(jiān)控和良好的心理健康服務，打造健康欽州。

2．全市心理健康服務體系和平臺做到一次建成，長效運行，為全市人民長期提供良好的心理健康服務。

五、保障措施

（一）強化組織領導。各級黨委、政府要建立健全心理健康服務和社會心理服務體系建設工作機制，研究出臺相關政策，把加強心理健康服務、健全社會心理服務體系作為健康欽州建設重要內(nèi)容，納入經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，并列入政府績效考核的重要內(nèi)容。各相關部門要在黨委政府的統(tǒng)一領導下，健全完善市衛(wèi)生健康委牽頭、市委政法委協(xié)調(diào)、各部門齊抓共管、社會各有關力量積極參與、單位家庭個人盡力盡責的工作格局。（各相關部門按職責分工負責）

（二）明確責任分工。各部門各行業(yè)要高度重視心理健康服務工作，按照本實施方案的要求，結合工作實際，制定出臺本地區(qū)、本部門的實施方案，細化分工，確保目標有分解、任務有部署、措施有效果、投入有渠道，保障心理健康、社會心理服務各項工作科學、有序推進。衛(wèi)生健康部門牽頭心理健康服務相關工作，制定行業(yè)發(fā)展相關政策和服務規(guī)范，指導行業(yè)協(xié)會開展工作，會同有關部門研究心理健康服務相關法律及制度建設問題，指導醫(yī)療機構做好心理健康服務相關工作。政法部門做好社會心理服務疏導和危機干預，并將其納入綜治（平安欽州建設）考評內(nèi)容。宣傳、文化廣電體育和旅游部門負責協(xié)調(diào)新聞媒體、各類文化組織開展心理健康宣傳教育。發(fā)展改革部門負責把心理健康服務體系建設內(nèi)容納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。醫(yī)保部門負責完善心理健康服務項目價格政策。教育部門加強專業(yè)教師隊伍建設，健全各級教育機構心理健康服務體系，組織各級各類學校開展學生心理健康服務工作?？萍疾块T加大對心理健康服務相關科學技術研究的支持力度，并加強科技成果轉(zhuǎn)化。公安、司法行政部門負責完善系統(tǒng)內(nèi)心理健康服務體系建設，建立重大警務任務前后心理危機干預機制，組織開展被監(jiān)管人員和強制隔離戒毒人員的心理健康相關工作。民政部門和社會組織業(yè)務主管單位負責引導與管理城鄉(xiāng)社區(qū)組織、社會組織、社會工作者參與心理健康服務，推動心理健康領域社會工作專業(yè)人才隊伍建設。財政部門加大心理健康服務投入并監(jiān)督使用。人力資源社會保障部門負責心理咨詢師職業(yè)資格鑒定工作的規(guī)范管理。對違反《精神衛(wèi)生法》相關規(guī)定的市場主體，市場監(jiān)督管理部門依有關主管部門提請，依法予以吊銷營業(yè)執(zhí)照?？偣?、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等組織負責職業(yè)人群和兒童青少年、婦女、殘疾人等特定工作對象的心理健康服務工作。（各相關部門按職責分工負責）

（三）強化技術保障。衛(wèi)生健康部門要發(fā)揮技術優(yōu)勢，為各部門各行各業(yè)提供心理健康服務技術培訓和指導。各縣（區(qū)）要切實落實基層組織開展心理健康服務和健全社會心理服務體系的相關政策，加大政府購買社會工作服務力度，完善政府購買社會工作服務成本核算制度與標準規(guī)范。要按照屬地化管理原則，進一步規(guī)范心理健康服務機構從業(yè)行為，不斷提高全區(qū)心理健康、社會心理服務質(zhì)量和水平。（市衛(wèi)生健康委、市民政局、市財政局按職責分工負責）

（四）落實經(jīng)費保障。各縣（區(qū)）要根據(jù)心理健康、社會心理服務工作需要，將心理健康、社會心理服務工作經(jīng)費納入本級財政預算統(tǒng)籌安排。探索建立多元化資金籌措機制，積極開拓心理健康服務公益性事業(yè)投融資渠道。鼓勵社會資本投入心理健康服務領域，保障心理健康、社會心理服務工作順利開展。各地要加強經(jīng)費使用的審計監(jiān)督，確保經(jīng)費使用規(guī)范、安全。（市財政局、市衛(wèi)生健康委按職責分工負責）

（五）加強考核評估。市政府和各縣（區(qū)）政府、各有關部門和責任單位要切實履行工作職責，每年定期組織開展考核評估，確保各項措施落實到位。全市將適時組織開展市級考核評估，并將結果通報全市。（市衛(wèi)生健康委牽頭，相關部門配合）

平臺搭建方案 篇8

為踐行黨的初心使命，繼續(xù)深化鞏固黨史教育成果，作深作實關心關愛職工，根據(jù)XX公司黨委安排，由各級工會牽頭，針對職工長期省外工作實際和疫情防控需要，建立職工心理健康服務網(wǎng)絡，依托集團工會的支持和幫助開展日常心理疏導，有針對性地開展職工心理健康服務，培育職工自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)。

一、指導思想（Jab88.coM 88教案網(wǎng)）

以黨的十九大精神為指導，堅持將職工生命安全和身體健康放在首位，建立完善職工心理健康服務工作的長效機制，做到身心并重、預防為主、突出重點、注重實效，增強職工獲得感、幸福感和安全感。

二、工作目標

依托工會組織和志愿者服務隊伍，建立職工心理健康組織網(wǎng)絡，做到關心職工心理健康工作組織有力、措施到位、橫向到邊、縱向到底；依靠集團工團組織的大力關心支持幫助，發(fā)揮XX公司工會“職工服務中心”資源優(yōu)勢，為職工聘用優(yōu)秀心理咨詢師、心理健康專家，普及心理健康知識、解答心理健康問題，做好日常心理健康服務；XX公司工會辦公室拓展“援助幫扶中心”功能，做到職工身體健康和心理健康并重，依托公司心理咨詢專家和項目部工作小組，收集分析職工心理健康狀況，做好特殊人員的心理疏導和關懷干預；在工作實踐中培養(yǎng)XX公司自己的心理健康工作者隊伍，逐步在項目部單位建立起“職工服務工作站”，不斷提高職工心理健康服務工作的質(zhì)量和效果。

三、具體措施

1、建立組織機構

（1）成立XX公司職工心理健康服務工作領導小組，在XX公司黨委的統(tǒng)一領導下開展工作。

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設職工心理健康服務工作辦公室，辦公室設立在XX公司群團工作部。部室主任牽頭，部門全體為成員。

（2）各黨總支、各直屬黨支部建立職工心理健康服務工作小組。各單位書記牽頭，成員由工會干事、心理健康服務志愿者組成。

領導小組和工作小組職責：主要負責本單位、本部門職工心理健康狀況的日常摸底分析，組織開展好常態(tài)化健康服務；根據(jù)疫情防控等特殊時期需要，制定并實施相應的心理健康服務措施；同時重點關注本單位本部門矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衡、行為失常及性格偏執(zhí)職工，及時安排心理疏導和關懷干預。

2、搭建服務平臺

（1）搭建微信群。依托工會職工服務中心服務資源優(yōu)勢，以各項目部區(qū)域分布建立“快樂工作、幸福生活”微信群，請集團最優(yōu)秀的心理咨詢師、心理健康專家分別進群，與職工廣泛交流，組織開展線上心理健康評測，摸排影響職工情緒的問題原因，有針對性的為職工普及心理健康知識、解答心理健康疑問，實現(xiàn)職工心理健康服務常態(tài)化，及時高效開展服務。

（2）開展網(wǎng)絡直播講座。充分利用手機等移動網(wǎng)絡終端的便捷條件，開展心理健康網(wǎng)上直播講座，實現(xiàn)實時交流培訓，學習心理健康常識，不斷提升職工自我心理情緒調(diào)解的能力。

（3）關注疫情防控等特定時期、經(jīng)歷突發(fā)事件的職工，及時進行有針對性的心理疏導、心理咨詢、心理關愛，實行心理健康危機干預機制。

（4）建立溝通機制。每年至少組織一次心理咨詢專家赴前線調(diào)查研究，貼近職工、貼近項目部；心理咨詢專家及時向XX公司反饋職工心理健康突出問題，共同研究努力解決。

3、建立關懷機制

（1）各工作小組發(fā)揮好與職工溝通交流的.橋梁紐帶，及時發(fā)現(xiàn)職工心理健康方面的普遍問題和個性問題，通過各級組織和平臺努力將有關問題解決在萌芽狀態(tài)。

（2）各項目部班子成員要按照職責分工，對本單位職工開展包戶關懷，對所承包的一線職工和家庭定期通過走訪面談、電話問候等方式進行關懷或慰問，及時掌握了解職工工作、生活、家庭等問題，解決職工后顧之憂。

（3）XX公司群團工作部發(fā)揮好“援助幫扶中心”作用，及時了解和把握XX公司職工心理狀況，及時指導項目部開展工作；做好心理咨詢專家的聯(lián)系溝通服務工作，為發(fā)揮專家作用提供保障；配合項目部做好特殊職工的心理健康服務。

4、建立咨詢隊伍

未來五年，XX公司根據(jù)自身實際，有組織、有計劃地培訓培養(yǎng)一批心理咨詢師、心理健康師，在各單位成立“職工服務站”，確保職工心理健康服務工作更加及時、高效。

四、有關要求

1、加強組織領導。各項目部單位要成立自己的職工心理健康服務工作小組。確定專人具體抓，明確任務，夯實責任。

2、強化推進落實。各項目部單位要高度重視，將職工心理健康服務工作作為工會工作的一項重點目標任務，列入年度工作計劃，納入工會目標責任。

3、落實關懷機制。各項目部領導班子成員，要將關懷機制落實到位，明確領導包戶關懷職工清單，切實發(fā)揮對承包對象、家庭關懷的長效機制作用。

4、注重溝通協(xié)調(diào)。各級工會組織要結合實際制定具體工作措施，在工作過程中遇到新情況和新問題，要及時與XX公司工會溝通，協(xié)調(diào)專業(yè)力量及時解決，實現(xiàn)心理健康服務常態(tài)化。

平臺搭建方案 篇9

餐飲部經(jīng)營計劃 F&B DEPT Operation plan

餐飲部愿景目標Vision of F&B

服務理念SERVICE Value

餐飲部下設餐廳動態(tài) ORG OF F&B

經(jīng)營指標及市場定位分析 competitive and objective

餐廳特色及亮點簡介outlets special point

餐飲部運營成本控制key point of cost control

開業(yè)及全年促銷計劃pre-opening promotion/years

餐飲部愿景目標 Vision of F&B

支持酒店的整體目標，為賓客提供殷勤周到的完美服務，力爭成為本土高端餐飲的至善之選。

服務理念描述 SERVICE Value

餐廳服務理念：滿足甚至超越本土及住店客人的期望，成為本地范圍的高品質(zhì)飲食服務的首選之地。

經(jīng)營指標及市場定位分析 competitive and objective

市場定位：5km內(nèi)主要競爭對手—暫無。市級內(nèi)區(qū)域競爭對手：品牌對手花橋希爾頓（Hilton-中端商務品牌），陽澄湖費爾蒙（Fairmont，北美地區(qū)豪華品牌），瑞士酒店（swisshotel-歐美中端酒店品牌）華美達酒店（Ramada-普通外資品牌）伯爾曼酒店（法國中高端品牌）。本土酒店競爭對手：一醉皇冠酒店、君豪酒店、昆山賓館。 本土行業(yè)競爭對手：銀通會館

價格定位：低于費爾蒙及瑞士酒店，與本土酒店及普通外資酒店持平。 優(yōu)劣勢對比：

餐飲部下設機構及經(jīng)營業(yè)態(tài)ORG OF F&B

機構設置：金澤海鮮中餐廳、豐澤西廳、大堂吧、行政酒廊、多功能宴會廳。 金澤海鮮中餐廳--營運時間：11：00—14:00 17:00---21:00 餐位數(shù)：200個、裝修風格：簡潔明快、時尚。經(jīng)營菜系：粵菜、本幫菜、家常菜、燕鮑翅及海鮮

主打產(chǎn)品：廣東燉湯、生猛海鮮及經(jīng)典粵菜。 中餐廳在未來運作方面會著重3個方面：

1、產(chǎn)品方向：堅持高品質(zhì)的出品標準同時兼顧現(xiàn)代人們對健康養(yǎng)生的.需求。 2、個性化服務--重視服務人員在客人用餐期過程中與客人之間的互動，不僅能夠做到服務的規(guī)范性及時性，更重要的是能夠隨時發(fā)現(xiàn)客人的用餐中的需求，及時響應、為客人提供獨特的個性化服務。

3、經(jīng)營方向--針對周圍附近部分外資酒店中餐廳主要針對住店客戶群的設置，美高美中餐廳將在本土化經(jīng)營上做精心準備，使中餐廳在滿足住店客人需求的同時偏重對店外客人的吸引力。

4、定期舉辦各種特色美食節(jié)，同時根據(jù)時令性季節(jié)結合當?shù)靥厣巢?，?chuàng)新性推出特色宴席。

豐澤西餐廳-營業(yè)時間：7:00-09:30 (自助早餐) 11:00am—14:00（午餐） 17:00-21:00（晚餐）

咖啡廳為客人提供每日的營養(yǎng)早餐供應，同時為住店及本土客人提供了一個暢

平臺搭建方案 篇10

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我們又迎來了一個新的學期。本學期我擔任的是一（2）班的班主任，在接到上級領導的通知以后，我深深地感覺到自己肩上的任務十分的艱巨，畢竟我們這所學校所面對的教育對象都是外來務工子女的孩子，有的家長工作不穩(wěn)定或繁忙導致大部分孩子在行為規(guī)范以及學習基礎上都與上海本地的孩子有所差距，同時滬教版的教材同其他版本的教材相比是有難度的，這些對我來說都是一個非常大的挑戰(zhàn)。為此，在制定本學期的'工作計劃上我下了非常大的功夫?，F(xiàn)總結如下：

一、重視學生的行規(guī)教育，培養(yǎng)他們良好的行為習慣

1、文明禮儀方面充分利用每天晨會課的時間，對學生的文明禮儀進行教育，如：見到老師、同學要問好，受到別人幫助要說謝，做錯事情要道歉，課間不能追逐打鬧等，對在這方面做得比較好的同學進行表揚獎勵;每天在家校聯(lián)系冊上對于學生的行規(guī)做記錄，讓家長針對學生一天中的在校表現(xiàn)進行教育。

2、衛(wèi)生方面在每周的衛(wèi)生教育課上灌輸學生講衛(wèi)生的好處以及不講衛(wèi)生所帶來的危害，讓學生在思想上能意識到講衛(wèi)生是一個好習慣；在班級的每組中選一位各方面表現(xiàn)較好的學生做組長，每周固定檢查學生是否剪指甲、理發(fā)，服裝、書包、綠領巾是否干凈、整潔。

3、學習習慣方面上課時，要求學生做到認真聽講，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，不交頭接耳，不做小動作，不做與本課無關的事，遇到不懂的問題要及時問；寫作業(yè)時，做到“一尺、一拳、一寸”，字跡要端正，書本整潔，每天按時完成作業(yè)；讀書時，做到不添字、漏字，遇到不認識的字要問或自己查字典解決，每天都要堅持讀一個小時左右的課外書。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣，針對不同類型的學生制定不同的方案

我計劃利用開學的前兩周來觀察、研究班級中每位學生的學習情況。根據(jù)學生的學習基礎，將他們分為優(yōu)、中、差三類。對于優(yōu)生，除了教授他們課堂上所應掌握的知識，對他們多鼓勵之外，還適當?shù)剡M行一些課外知識的拓展；對于中等生，要求他們要牢牢地掌握老師教的知識，多鼓勵他們，爭取成績能夠得到提高；我的教育重點是放在基礎較差的學生上，利用課余時間對他們進行輔導，同時還派班上的成績較好的學生多幫助他們，對于他們的每一點進步都及時在班上表揚，提高他們學習的積極性。

三、多與家長溝通，關心學生的生活

作為一名班主任，除了要關心他們的學習，還應時刻關心、了解他們的生活。我計劃用一個月左右的時間了解班上每位學生的家庭生活背景，對于貧困生或單親家庭的孩子多一些關心，同時我每天都要關注班上每位學生的一舉一動，如發(fā)現(xiàn)學生有異常，及時與家長溝通，了解情況，幫助學生解決困難。

雖然今年我所面臨的挑戰(zhàn)非常艱巨，但是，我有信心能教育好這些學生。正如教育家陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，只要教師以一顆真誠的心來對待這些學生，總有一天會把他們教好的。

平臺搭建方案 篇11

一、教學質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：

所謂教學質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關教學工作質(zhì)量、教學成果質(zhì)量和辦學條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學質(zhì)量的過程。

學校的根本任務是育人，教學質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校的核心問題，全面提高教學質(zhì)量，關系著學校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結構、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，我校樹立“教學質(zhì)量生命線”的意識，并積極構建系統(tǒng)的、科學的、有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學監(jiān)控措施，實施教學質(zhì)量的三全管理，有力地促進和保證我校教學質(zhì)量的不斷提高。

二、學質(zhì)量監(jiān)控的基本思路

1、教學質(zhì)量監(jiān)控的'目標體系：

（1）人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)方案等；

（2）人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為教學大綱的實施、師資的配備、課堂教學質(zhì)量、教學內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；

（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為合格率、良好率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。

2、教學質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教務處、教研組及教師構成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。

3、教學質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：

（1）教學信息監(jiān)控通過日常的教學秩序檢查，期初、期中和期末教學檢查，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教學信息收集渠道，及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題。

（2）教學督導監(jiān)控一－對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的隨機督導和反饋。

（3）調(diào)整控制方法根據(jù)信息收集、信息處理進行及時的調(diào)控。

4、教學質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：

（1）教學研究制度

（2）聽評課制度一業(yè)務干部、教研組長及同行相結合的聽評課制。

（3）學生評教制每學期通過問卷調(diào)查的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質(zhì)量進行評估。

（4）教學常規(guī)制度（涉及教學計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。

三、教學質(zhì)量監(jiān)控的措施：

1、教學質(zhì)量意識的強化。結合專題及事例，滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學生的全面發(fā)展”的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學生都得到最大的發(fā)展。

2、加強教學質(zhì)量的三全管理。

A、全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質(zhì)。

B、全員性管理：全體師生都要參與到教學質(zhì)量管理中。

C、全程性管理：加強教學工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，我校制定的《教學規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導質(zhì)量等方面得到有效控制；使學生在預習、聽課、復習質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

3、教學質(zhì)量的檢查?！八慕Y合”

A、集中檢查與日常檢查相結合；

B、普遍檢查和隨機抽查相結合；

C、檢查與指導相結合；

D、自檢與互查相結合。

4、教學質(zhì)量的評價：“三結合”

A、過程性評價和終結評價相結合的辦法；

B、定量評價與定性評價相結合；

C、與教師學期評價相結合。

5、教學質(zhì)量的分析：學生、任課教師、班主任以及學校的四級分析。

6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標管理。

（1）一級監(jiān)控——教務處

教務處是是實施教學及管理的實體，也是實施教學質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。定期（期初、中、末）檢查抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結。每次檢查要突出重點，要檢查教學活動的全過程。

每學期定期（單元練習、期中檢測和期末考試）或不定期進行學科知識、能力的抽查，并對結果進行科學分析，將情況及時反饋于任課教師，指導并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學水平。

繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(結合教學開放月活動的開展，鼓勵老師之間加強聯(lián)系)定期召開教學質(zhì)量分析會。研究、討論、分析并解決教學中存在的共性問題。召開學生座談會，了解教師的教學情況及作業(yè)布置量、批改情況。

（2）二級監(jiān)控——完小及教研組

教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。

A、組織制定本教研組（完?。┑母鞣N教學進度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。

B、加強教研組（完?。┑膫湔n活動，由教研組長負責，每月集體備課２次，對教學中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。

C、由教研組長牽頭，匯總各班學習有困難學生的名單，制定幫扶計劃、建立個人檔案，定期出基本練習題，對本年級后進生進行質(zhì)量追蹤分析。

D、教研組長負責學科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。

E、有針對性地對教育、教學情況進行監(jiān)控與檢查。教研組長每月檢查教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反饋。

（3）三級監(jiān)控——教師自我監(jiān)控

教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關鍵的組織。

A、加強質(zhì)量意識，為學生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。

B、遵循《教學常規(guī)規(guī)定》對教學各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學水平。

C、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓。

D、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。

平臺搭建方案 篇12

一、活動主題

關愛自己關心他人

二、活動宗旨

通過形式多樣的教育活動普及心理健康知識，提高學生心理健康意識，促進學生身心健康發(fā)展；引導學生珍愛自己，勇于承擔自己的成長的責任，用實際行動建設一個和諧的生活環(huán)境，健康成長。

三、活動時間

5月12日——5月25日。

四、活動安排（以時間為序）

（一）各院系心理健康工作研討會（4月上旬）

1、中心總結我院學生中存在的心理問題

2、各院系書記發(fā)言介紹本院系心理健康工作

3、關于成立各院系心理健康教育領導小組機制的研討

4、關于心理委員的推選和培訓工作的研討

5、“525”心理健康教育活動研討

（二）班級心理委員培訓（4月中旬）

1、心理委員的職責

2、心理委員應具備的素質(zhì)

3、如何做好心理健康知識普及宣傳工作

4、怎樣做好心理健康教育中心的信息員

5、談話、溝通基本技巧

6、心理危機的發(fā)現(xiàn)、預防、應對技巧

（三）“我愛我，和諧成長”心情故事征文比賽（5月15日前評出結果）

（比賽細則見附錄2）

（四）心理知識宣傳（5月19日展出）

1、心理健康宣傳標語（見附錄1）

2、心理健康知識展牌

3、趣味心理圖片、漫畫展

4、優(yōu)秀心情故事征文展

5、張貼倡議書（向全院大學生發(fā)出關注心理健康的倡議）

（五）“關注心理健康構建和諧校園”——我愛我大學生心理健康活動周開幕式

時間：5月22日下午2：40

地點：北院教學大樓中廳前

活動議程：

1、宣布大學生心理健康活動周開幕

2、領導致詞

3、為“我愛我，和諧成長”心情故事征文比賽優(yōu)勝者頒獎

4、手語表演——我真的很不錯、從頭再來

5、廣場簽名活動、贈送“笑臉娃娃”徽章(或心愿卡)

6、廣場心理知識有獎競答（5月22日下午3：10，開幕式會場）

7、廣場心理測試服務（5月22日下午3：10，北院教學大樓中廳）

（人際信任量表、交往焦慮、社交回避及苦惱量表（SAD）、交流恐懼自陳量表（PRCA）等）

8、廣場心理咨詢（5月22日下午3：10，北院教學大樓中廳）

9、“放飛自己的心靈”戶外心理游戲（5月22日下午3：10，北院教學大樓北側(cè)）

（可以設計多種游戲，諸如炸氣球、翻葉子、超級比一比、蒙眼三角形、圓球游戲等，使參與者從行為上展示自己的內(nèi)心，在游戲中了解自己和他人，獲得自己的成長）

10、團體心理輔導：“我自信、我快樂、我成長”校園心理素質(zhì)拓展訓練

（六）心理講座：《我愛我和諧成長》（全院學生）（5月中旬）

人生只要處理好三個關系：與自己的關系，與他人的關系、與社會的關系。三者關系和諧，就會奠定一生的'幸福。

如何對待自己，怎樣才算愛自己？什么是真正的自信？專家教你如何認識自己、看待自己。

如何對待他人，處理好自己與他人的關系呢？專家從理解人的需要、如何與人溝通講起，教你成為受人歡迎的人。

年輕人該如何走向社會呢？什么叫成熟，什么叫世故？什么是真誠，什么又是虛偽？其中之道，請聽心理咨詢師的建議。

（七）經(jīng)典電影心理賞析（專家與觀眾互動點評）

1、《美麗心靈》（5月23日晚上）

2、《阿甘正傳》（5月24日晚上）

（八）展示心情——心理情景?。?月25日晚上）

（九）河北電視臺科教頻道制作我院“525”心理健康教育活動專題片（10分鐘）

平臺搭建方案 篇13

一、活動名稱

“以廢換綠，變廢為寶”時裝秀

二、活動時間

4月22日

三、活動地點

學校操場

四、活動對象

全體學生

五、活動目的

提高學生的環(huán)保意識，使學生意識到可回收垃圾的價值，使之價值得到充分的利用和發(fā)揮。裝點環(huán)境，美化校園，讓大家在參與的同時認識環(huán)保，從而更好的關注環(huán)保。

六、活動背景

20xx年4月22日為第41個世界地球日，1970年4月22日，由美國哈佛大學學生丹尼斯海斯發(fā)起并組織的`環(huán)境保護活動，猶如星火燎原。全美國共有XX多萬人參加，約1萬所中小學，XX所高等院校和全國的各大團體參加了這次活動，這一天就成了第一個地球日。

1972年全國人類環(huán)境會議在斯德哥爾摩召開，1973年聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署成立，此后保護環(huán)境的政府機構和組織在世界范圍內(nèi)不斷增加，地球日都起到了重要的作用。因此地球日也成為了全球性的活動，我國從1990年開始，每年都舉行地球日的紀念宣傳活動。

由于自然地址作用和認為地址作用，地球生態(tài)環(huán)境遭受破壞，從而把導致人類生命、物質(zhì)財富損失的災害事件，統(tǒng)稱為地質(zhì)災害。我國是世界上地質(zhì)災害最嚴重的國家之一。防治地質(zhì)災害，被我國確定為1999年地球日，也就是第三十個地球日的主題。

世界地球日，是人類對地球母親的懺悔日。中國，歷史上最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，正在承受著歷史上最多的人口和最大的發(fā)展壓力。愛家的人們，讓我們從愛護民族賴以生存的根基做吧！讓我們在世界地球日里作一次深刻的反思。

七、活動內(nèi)容及安排

宣傳綠色環(huán)保，把大家平時丟棄的塑料瓶、易拉罐、廢報紙等收集起來，結合校園文化節(jié)，制作成時裝進行校園時裝秀的展示，真正實現(xiàn)“變廢為寶”，一方面鍛煉了大家的動手動腦能力，促進了協(xié)作能力；另一方面美化了校園，提升了審美，增添了活力?；顒咏Y束將進行創(chuàng)作評比。以班級為單位把收集到的廢棄物品送往廢品收購站，換取綠色花卉，實現(xiàn)以廢換綠，同時在無形之中培養(yǎng)了同學們的環(huán)保意識。

八、活動要求

提高認識，統(tǒng)一思想，制定方案，積極動員，精心組織，務求這項活動取得實效，同時要注重宣傳，營造積極向上的輿論氛圍，使這項活動發(fā)揮長效作用。

平臺搭建方案 篇14

一、活動主題

繪人生藍圖 圓青春夢想

二、活動時間

20xx年xx月xx日

三、活動地點

j-3411

四、參于人員

20xx級1153班全體同學，班主任，歐陽老師

五、前期策劃準備

1、心里聯(lián)絡員了解同學們生活學習中遇到的疑惑，通過查資料、詢問有關老師找到解決方法；

2、召開班委會議制定詳細計劃，考慮全面。以使在班會中，心理聯(lián)絡員作主導作用，每位班委協(xié)調(diào)配合好。調(diào)動同學們積極性是盡可能多的同學在其中受益，而不只是一個形式。

六、活動流程：

1、前期準備

設計并篩選活動流程，確保同學們在快樂的同時學習心理知識，解決學習生活疑惑，做好人生規(guī)劃。

2、班會序幕

做一個真心大冒險游戲，既可以調(diào)動同學們的好奇心，又可以引出本次班會的主題，使班會在輕松而愉悅的氛圍中順利進行。

3、班會開始

講解此次班會的意義，并對整個健康月的活動做一個總結，把此次班會的安排流程告訴同學，是同學對對此次班會有個大致了解，做好心理準備。

4、視頻觀賞

播放幾個同學們感興趣的而且與本次活動有關大學生心理健康視頻。

5、疑惑解答

討論學習生活中的疑惑，在交流中尋找解決問題的方法，增進同學們之間的`相互了解。與此同時，心理聯(lián)絡員為大家講解一些學習到的心理知識，增加同學們對心理知識的了解，幫助做好人生規(guī)劃。

6、游戲階段

（1）心理測試。在娛樂中了解個人性格、交流等方面的優(yōu)勢特點及不足之處。進一步了解自己，探索自己。

（2）文字接龍。以宿舍為單位分組，進行語言傳達。讓同學們在集體中感受到快樂，增強集體觀念。認識到未來的社會仍需要合作。

（3）戶外活動。另找時間開展戶外活動，譬如，混合籃球，編花籃，兄弟連等各種的娛樂活動，放松同學們的身心，認識到身體是未來競爭的資本。

7、班會總結

與同學們交流此次活動的感受，以書面形式字數(shù)不限，重在參與。對最近班級里存在的問題做一些分析，并提出個人的見解，對今后同學們共建和諧班級提出合適的建議。

8、班會結束

班委做后期工作。如，衛(wèi)生方面，會后保持教室優(yōu)良的環(huán)境。討論此次活動存在的問題，尋找更加合適的解決方法，為以后開展活動汲取更多的經(jīng)驗，以完善各項工作。

七、后期工作

心里委員對同學們所寫感受認真分析，針對不同同學的情況適當?shù)呐c其交流，讓更多的同學了解自我，做好人生規(guī)劃。

平臺搭建方案 篇15

教學目標

1、學生了解學習和休息之間的關系。

2、學生明確應當怎樣合理安排學習和休息的時間。

3、養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度。

教學過程

一、導入新課

我們每一天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，并且這些活動都有必須的時間限制。無論在學?；蛟诩依?，學習和休息都交替進行的，那么怎樣才能安排好兩者呢

二、學習新課

1、明確一個六年級學生每一天的睡眠時間學習時間和活動時間。提問：為什么要對學習和休息的時間進行那么嚴格的'時間限制呢

2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。

3、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學習，是不是會有好的學習效果呢

4、誰來說一說你在生活中了解的有關同學的學習時間安排。

5、為了合理地安排學習和休息，我們應當注意哪些方面

6、討論并小結：

（1）養(yǎng)成良好的學習習慣;

（2）掌握學習的方法和技巧;

（3）列出學習計劃表;

（4）保證足夠的睡眠時間;

（5）參加各種體育、文娛活動

7、補充知識：小學生一日學習時間的標準。

三、小結

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

平臺搭建方案 篇16

為深入貫徹黨的十九大精神，全面提升職工的整體心理健康水平，引導職工快樂工作、幸福生活，推動和諧勞動關系建設向注重人文關懷的更高層次發(fā)展，切實發(fā)揮各級工會組織在促進職工心理健康方面的重要作用，進一步推動職工心理健康服務工作穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)制定實施方案如下：

一、目標任務

今年，以“四抓四建”為主要工作措施，抓隊伍，組建職工心理健康服務專家隊伍；抓組織，創(chuàng)建職工心理健康服務網(wǎng)絡；抓培訓，建立工會職工心理健康服務長效機制；抓試點，建立企業(yè)職工心理健康服務機制，逐步建立心理評估、技能培訓和咨詢輔導相結合的提高職工心理素質(zhì)的長效機制，全面推動企業(yè)積極開展職工心理健康公益活動，關愛職工身心健康，促進企業(yè)和諧發(fā)展。

二、具體措施

（一）抓隊伍，建設職工心理健康專業(yè)和志愿服務隊伍。進一步擴充市級心理健康專家數(shù)量，面向社會公開招募心理健康服務專家，組建集巡講、咨詢、干預于一體的職工心理健康服務人才隊伍。通過開展心理健康公益巡講、心理健康團建沙龍等活動，引導職工樹立科學的心理健康觀念，增強職工的心理保健意識，傳授職工心理健康、壓力管理、挫折應對、職業(yè)倦怠等心理調(diào)適方法。逐步建立以專業(yè)心理咨詢師與基層工會心理健康輔導師為骨干的工會心理健康志愿服務隊伍，在依托“齊魯工惠”APP線上咨詢、心理咨詢熱線電話4000631869的基礎上，通過多種形式積極為廣大職工開展心理健康知識宣講和心理健康咨詢服務，全面促進職工心理健康發(fā)展。

（二）抓組織，建立職工心理健康服務組織網(wǎng)絡。依托市、區(qū)縣級職工服務中心、基層企業(yè)工會三級服務體系，設立職工心理檢測中心、心理健康服務工作站和工作室三級服務網(wǎng)絡，擔負心理健康知識宣傳普及、心理檢測、心理疏導、心理咨詢等功能，實現(xiàn)職工心理健康服務全覆蓋。推動規(guī)模以上企業(yè)建立職工心理健康服務工作室，搭建服務職工心理健康平臺，企業(yè)工會在市、區(qū)工會的指導下，有計劃、有重點、有針對性地開展公益性心理訓練、心理知識培訓、心理沙龍、心理測試等多種形式主題活動，推動心理健康服務向縱深發(fā)展。今年，全市將命名20家企業(yè)職工心理健康服務工作室，11月底前，完成達標驗收、資金補貼。

（三）抓培訓，建立工會職工心理健康服務長效機制。今年，繼續(xù)培養(yǎng)100名“會宣傳、會識別、會報告、會疏導”的心理健康輔導師，成為職工身邊的“明白人”，成為企業(yè)“不走的心理專家”，及時地、長期地為職工提供心理健康服務，確保職工心理健康服務持續(xù)發(fā)展。對工會心理健康志愿服務隊伍定期開展心理健康方面的.知識培訓，每年開展1—2次專業(yè)心理服務督導，提高其開展職工心理服務、疏導、危機干預和化解勞動糾紛的能力，更好地為廣大職工開展心理健康服務。建立健全跟蹤服務機制，依托職工心理檢測中心，通過開展心理健康公益活動，對職工進行心理檢測、心理疏導，開展職工心理健康問題的調(diào)查研究，為促進全市職工心理健康機制建設提供科學依據(jù)和針對性意見。

（四）抓試點，建立企業(yè)職工心理健康服務機制。建立職工心理溝通和關懷機制，企業(yè)工會應加強與職工的溝通，在可能引發(fā)心理問題的重要心理事件發(fā)生時，企業(yè)工會要及時進行心理預防溝通，消除員工情緒變化帶來的不穩(wěn)定因素，積極調(diào)節(jié)好職工心態(tài)，化解一些苗頭性、傾向性問題。建立職工心理危機干預機制，確立10—20家試點企業(yè)開展心理測試和職工心理健康評估，調(diào)查企業(yè)職工的心理健康水平、壓力水平并形成職工心理狀況綜合分析報告，建立試點企業(yè)職工心理健康檔案，引導職工正確運用心理學知識，緩解心理困擾，減少負面情緒，保持陽光心態(tài)。

三、保障機制

（一）高度重視，加強領導。各級工會組織要充分認識做好職工心理健康促進工作的重要性，加強組織領導，精心組織實施，明確目標任務，力求取得實效。

（二）選樹典型，加強宣傳。各工會要積極參與職工心理健康實施方案中的各項活動，及時總結先進經(jīng)驗，積極開展企業(yè)職工心理健康公益活動，為促進職工心理健康發(fā)展發(fā)揮工會組織應有的作用。

（三）積極行動，提升服務。各級工會組織要結合實際，明確工作職責，規(guī)范工作流程，堅持“有場地、有資金、有制度、有人員、有設施、有活動”的“六有標準”，切實為職工提供全方位、一站式心理健康服務。