幼兒園好朋友說課稿。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班數(shù)學活動來了幾個好朋友，希望能為您提供更多的參考。

這是大班數(shù)學活動來了幾個好朋友教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、復(fù)習4以內(nèi)的組成，初步學習4以內(nèi)的加、減。

2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。

3、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已有4的分合的概念。

2、物質(zhì)材料準備：PPT課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數(shù)學（5）活動過程：

一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習4以內(nèi)的組成1．教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說："你的1球碰3球"。

2．組織幼兒練習。3.和幼兒正式玩碰球游戲。

二、帶幼兒學習4以內(nèi)的加法，認識"+、="1．教師邊出示課件，邊根據(jù)應(yīng)用題引導幼兒列算式。

（1）幼兒園里來了一個西藏小朋友，后來又來了兩個新疆小朋友，現(xiàn)在一共來了幾個好朋友？

（2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。

教師等幼兒回答后，播放"+、="符號卡片，并把其放在"1、2、3"數(shù)字中，形成算式：1+2=3（3）小結(jié)："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個算式可以表示剛才的事情。

（4）帶幼兒學念算式：1+2=32．繼續(xù)出示課件，帶幼兒練習4以內(nèi)的其他加法算式。

（1）媽媽買了1個青蘋果，又買了1個紅蘋果，她一共買了幾個蘋果？這個算式該怎么列？（1+1=2）（2）水果店里進了1個梨，后來又進了3個梨，水果店一共進了幾個梨呢？（1+3=4）（3）明明先買了2朵花，后來又買了2朵，現(xiàn)在他有幾朵花？（2+2=4）三、帶幼兒學習4以內(nèi)的減法1．教師邊出示課件，邊帶幼兒認識減法（1）花園里有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩幾個小朋友在跳舞呢？（2）師：剩下2，這個數(shù)字是怎么來得呢？

（3）出示"-"，帶幼兒認識并理解意義，形成減法算式。

2．教師帶幼兒練習4以內(nèi)其他減法算式。

（1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）（2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）3．請幼兒嘗試根據(jù)算式編簡單地應(yīng)用題。

（1）3+1=4（2）2-1=1四、組織幼兒操作練習1．教師簡單介紹作業(yè)。2．指導幼兒做練習。3．帶幼兒檢查作業(yè)。

活動反思：

第三周的星期五，我組織幼兒進行了數(shù)學活動《來了幾個好朋友》。目標是1、復(fù)習4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學習4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認識“+”“—”“=”符號，理解其意思。

大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學經(jīng)驗，活動開始，進行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時進行引導，通過出示一道簡單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細觀察后用語言表達出來，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義，同時請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現(xiàn)實生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。

在學習4以內(nèi)數(shù)的減法時，方法基本和加法相同，幼兒基本上會根據(jù)直觀圖計算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時候我特別強調(diào)，在做減法的時候一定要把圖上的總數(shù)一起算進去，不要只看一部分，比如在操作練習題上，有一些小動物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會犯同樣的錯誤：用剩下的來減去離開的。

在集體活動時，幼兒的表現(xiàn)都不錯，能大膽地講述，完整地表達。但是在練習時也出現(xiàn)了一些小問題：加法基本沒問題，減法對于個別幼兒來說，稍有困難，老師強調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟，只是簡單地看圖片了。yjS21.COM

本次活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨立完成作業(yè)，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業(yè)時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。

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大班數(shù)學圈里有幾個

這是大班數(shù)學圈里有幾個教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、探索按標記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。

3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

活動準備：

電子白板課件；大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動過程：

一、玩套圈并看標記記錄。

1、出示瓶寶寶，數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，分別請兩名幼兒玩套圈游戲。

2.、出示標記圖(紅圈和黃圈)，請幼兒說說標記圖的含義。在標記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的呢？

二、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。

1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

2、出示圖二，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。

三、操作活動：兔寶寶站圈。

2只小兔來站圈，怎么站呢？又要來看標記圖了。

1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。

幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請大家檢查進行驗證。

2. 出示標記圖二： 3只小兔來站圈，看標記，什么要求？紅圈2只藍圈2只，怎么站？

幼兒看標記進行第二次操作。請一個幼兒上來展示。

3、出示標記圖三：紅圈2只藍圈3只，3只小兔來站圈，怎么站？

幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。

四、合作游戲：站圈樂

你們想不想也來玩站圈游戲，看標記圖一，幾個人一組？（4個人一組）對，4個小朋友來站圈，怎么站呢？什么要求？（紅圈里3人，藍圈里2人），規(guī)則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個人。

1、幼兒4 個人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍兩個圈，幼兒自由站圈。

2、分別出示圖二（紅圈里2人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

活動延伸

出示圖四（紅圈里4人，藍圈里4人）

活動反思：

在備課前，我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設(shè)計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己?；顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障?；顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行?，并對教案進行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。

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一、活動目標

1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

二、活動準備

白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

三、活動過程

（一）玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

（二）玩套圈并看標記記錄

1、出示瓶寶寶，引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。

2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

（三）學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

出示圖一（見光盤錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數(shù)藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

（借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點所在。）

（四）操作活動：兔寶寶站圈

1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

教師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。

2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

（五）合作游戲：站圈樂

1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結(jié)果）

小結(jié)：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2、分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

（3次不同的站圈任務(wù)對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。）

師：你們太厲害啦，這么難的任務(wù)都能完成，心里什么感覺？那我們一起慶祝一下吧！

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

五、活動延伸

1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

活動反思：

在備課前，我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設(shè)計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己?；顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。

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一、活動目標

1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

二、活動準備白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

三、活動過程（一）玩游戲"老鼠籠"，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠（二）玩套圈并看標記記錄1、出示瓶寶寶，引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。

2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

（三）學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

出示圖一（見光盤錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的"中間"是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數(shù)藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

（借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點所在。）（四）操作活動：兔寶寶站圈1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

教師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。

2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

（五）合作游戲：站圈樂1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結(jié)果）小結(jié)：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2、分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

（3次不同的站圈任務(wù)對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。）師：你們太厲害啦，這么難的任務(wù)都能完成，心里什么感覺？那我們一起慶祝一下吧！

四、活動結(jié)束1、評價2、總結(jié)五、活動延伸1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

活動反思：

在備課前，我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設(shè)計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己?；顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障?；顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行裕贪高M行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。

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大班美術(shù)活動我的好朋友

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動我的好朋友 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活動我的好朋友教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.能畫出好朋友的特征，大膽作畫

2.能細致認真的觀察事物

3.體驗找到朋友的樂趣

4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：水彩筆，蠟筆，范畫，圖片活動過程：

一、游戲：猜猜他是誰1.教師介紹玩法：請幼兒說出好朋友的特征，可以是五官、服飾，其他小朋友根據(jù)描述猜一猜是誰。（引導幼兒從男女，眼睛大小，頭發(fā)長短，服飾等方面來說）2.老師知道每個小朋友都想玩這個游戲，下面請你和周圍小朋友講講自己的朋友有什么特點，請他來猜一猜。

二、作畫今天我們的美術(shù)課就來畫一畫自己的好朋友。現(xiàn)在請小朋友帶著自己的書一起唱著找朋友的歌，找到自己的好朋友面對面坐好。

教師出示范畫，啟發(fā)幼兒自由作畫，并做個別指導。

三、欣賞點評小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫的畫。相互介紹，表達對同伴的喜愛之情。

教學反思

這節(jié)課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節(jié)課，我會提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關(guān)系。

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大班數(shù)學看朋友

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活動目標：

1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。

2、讓幼兒數(shù)活動中學著仔細觀察和傾聽。

活動準備：PPT、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣。

1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰？

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。

1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，一共有幾條路？（四條）

3、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小

老鼠奇奇說：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復(fù)出現(xiàn)，就形成了規(guī)律。（第二條路對的）（ABCABC）

2、蘑菇排隊——感知AAB的排序規(guī)律。

小兔繼續(xù)往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規(guī)

律嗎？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。

3、走過小橋——感知ABB的排序規(guī)律。

小兔子走呀走， 過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里？（ABCABC、ABBABB）

三、嘗試排序規(guī)律

1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序

小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規(guī)律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規(guī)律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規(guī)律排序的情況

四、分享交流

看看誰的小路最特別，它有什么規(guī)律。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班數(shù)學活動來了幾個好朋友》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園好朋友說課稿專題，希望您能喜歡！