大班數(shù)學教案。
作為一名多才多藝的幼兒園教師,說課稿是我們上課中很重要的一個課件,持著每一堂課對每位學生都要盡職盡責的態(tài)度,我們會準備一份生動有趣的說課稿,有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎?下面的內容是小編為大家整理的大班數(shù)學好朋友說課稿,但愿對您的學習工作帶來幫助。
這是大班數(shù)學好朋友說課稿教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章,供老師家長們參考學習。
一、說教材:
幼兒數(shù)學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映,復雜且不易理解。,而我今天要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"的要求,我設計了這堂《10以內的相鄰數(shù)》的教學活動,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。
二、說教法與學法:
教育心理學認為:"學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。"為此,為了突出重點,突破難點,我將采用本活動中采用情景引入法,操作法、游戲法、等教學方法;提問方式也將采用個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學習,獲得知識和經(jīng)驗。
俗話說:"教無定法,貴在得法。我的說課還很粗糙,不妥之處敬請指正。
三、說目標:
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性"的要求和"教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律"原則,結合幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平,制定了以下目標:
1、用情景導入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。(情感)
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。(認知)
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。(認知)
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)
四、說重難點活動重點:了解數(shù)的簡單關系, 知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。
活動難點:用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
五、說教學程序為了充分調動幼兒的各種感官參與活動,我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動
六、說活動準備
1:幼兒用書
2:教學圖卡組(數(shù)字卡若干)
3:房子圖十副
七、說過程
1、開始部分:通過情景讓幼兒找身邊的朋友,初步理解"鄰居"關系2、 基本部分:
(1)"興趣是幼兒學習最好的老師",通過游戲請幼兒幫數(shù)字搬家,并提問讓幼兒找找他們的鄰居,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換,告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義
(2) 幼兒自主探索10以內各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
(3)復習10以內數(shù)的形成,"ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1"為后面理解10以內相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關系打下基礎。
(4) 幼兒操作,總結評價幼兒操作的結果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。
(5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
3、結束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識
八、教學反思
結合生活中的鄰居關系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換,以情節(jié)性的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索,感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著,讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律,引導孩子自己去發(fā)現(xiàn):中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者,以操作練習"找相鄰數(shù)",驗證幼兒掌握學習內容的同時也以個別指導的方式幫助個別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后,進行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個活動遵循了幼兒學習數(shù)學由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。
相關文章《大班數(shù)學教案:快樂火車》:大班數(shù)學活動快樂火車教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,正確感知6以內數(shù)的組成。通過游戲以及操作練習活動,復習6以內的組成和5以內的加減運算。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課,快來看看大班數(shù)學快樂火車教案吧。
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中班藝術《好朋友》說課稿
各位評委,各位老師大家好!
今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《好朋友》這個活動來自山東省編教材 中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面,我將從說教材,說教法,說學法,說教學過程,說教學反思這幾個方面來進行說課。
一 說教材1 教材內容及其地位隨著科技的發(fā)展,生活水平的不斷提高,人們身邊的新鮮事物層出不窮,為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關 系,我選擇了歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象,希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面,培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情 感,鍛煉幼兒想象力和對音樂的感受力,以及表現(xiàn)力。
教學目標知識目標:教幼兒認識歌曲的間奏,學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
能力目標:引導幼兒創(chuàng)編新的歌詞,在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內容按節(jié)奏做相應的動作。
情感目標:培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
重點難點重點:會看聲勢譜,會用口念,拍手,拍腿,跺腳等方式表現(xiàn)歌舞歡快的情緒。
難點:能用自然好聽的聲音,有表情的即興表演歌曲。
活動準備聲勢譜一副請大班幼兒排練情景表演節(jié)目或者是圖片《好朋友》的音帶幼兒用書第一冊第14—15頁二 說教學方法本次活動,總體設計思路:以《新綱要》為指導,借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想,主要采用互動游戲法,啟發(fā)誘導法為了突出重點難 點,我將采用以下教學方法:
表演法:為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上,所以必須要選擇幼兒感興趣的節(jié)目來拉回幼兒的思維,因此用了適宜的引題題材:找朋友,幼兒基本接受。
教師范唱范念法:要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱,這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處,激發(fā)幼兒想念,想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情,這也突出了師生互動。
音樂欣賞法:音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲,音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處,又能陶冶幼兒的音樂情操,激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法:不僅在活動中起到了動的一面,又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙,表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容,幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法:在音樂活動中用游戲來做一個小插曲,對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié),幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動,更能提高幼兒游戲得積極性。
三 說學法1 傾聽法:幼兒在活動中要多次聽教師說,這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力,然后來正確的回答老師的問題;在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。
2 欣賞法:音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂,這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律,同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
3 體驗法:幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來,這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。
4參與游戲法:活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念習,這也對本活動進行了簡單的延伸,幼兒在音樂中同時來進行數(shù)學的概念練習,心里比較愉悅四 教學過程:
1 導入新課我先請大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看。
然后組織大家一起討論:表演內容講了一件什么事?由此來導入新課。
講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律,讓兒童熟悉一些歌曲的節(jié)奏。引導幼兒邊看表演邊聽歌,并且會聽歌中的句子,說出歌中的內容。帶領大家邊看聲勢譜,邊用口念形式,熟悉歌曲的節(jié)奏。
學習歌曲,引導幼兒有表情,適當?shù)募觿幼鞅硌荨?/p>
隨著旋律,完整的跟唱。隨著旋律,有表情的添加動作演唱。
在讓幼兒結對進行表演看著聲勢譜,會用拍手,拍腿,跺腳的方式演唱,表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。
五 布置作業(yè)把新學的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽
《好朋友》是一篇內容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉,一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、活動目標:
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹:
活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的
樂趣。
接下來引出童話欣賞《找朋友》,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件,引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?
遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討:尋找小鳥的朋友
1.有的認為鳥籠是小鳥的家,應該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關在籠里,
不能飛,很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。
2.藍天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥,做它的好朋友。
最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細節(jié),因而教師未將其設計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足,隨機應變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。
大班數(shù)學活動《比輕重》說課材料
一、說教材:
1、設計意圖:
《新綱要》中指出,科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此,我選擇了“比較物體輕重”作為幼兒科學教育內容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果,讓幼兒簡單了解比較輕重的方法。
2、目標定位:
在新《綱要》中指出,五大領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標:
1、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。
2、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、團結協(xié)助能力。
3、教學重、難點:
(1)教學重點:理解物體輕重的相對性。
(2)教學難點:學習記錄實驗結果。
4、活動準備:
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?!蔽易隽巳缦聹蕚洌?/p>
1、兩個蛋娃娃,貼有漢字卡片“輕”“重”的籃子,各種玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。
2、蘋果、梨、桔子若干個。
3、每組幼兒一架天平稱、幼兒人手一個小籃(內裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。
二、說教法:
在新《綱要》中指出,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉?,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法?/p>
1、觀察指導法:針對科學探索活動的隨機性,以及幼兒的自主建構過程,采取觀察指導法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導,還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。
2、演示法:對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過,因此,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。
三、說學法:
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學法有:
1、操作法:這是此次活動中,幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體輕重的秘密。
2、記錄法;讓幼兒將探索結果記錄下來,為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。
3、體驗交流法:在探索活動結束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。
四、說過程。
整個活動首先通過對兩個蛋娃娃輕重的比較,讓幼兒感受物體有輕有重;然后用手掂一掂再次比較物體的輕重,最后通過天秤實驗比較物體輕重,讓幼兒的興趣在整個活動中一直持續(xù)不斷。課中教師通過提問、操作、討論等教學方法,讓幼兒思考解答,進一步培養(yǎng)孩子的動手動腦能力。
1、 猜測活動
(指導語:“今天老師帶來了兩個娃娃,我請幾個小朋友上來看一看,摸一摸,掂一掂,看看這兩個娃娃有什么不一樣,然后悄悄地告訴老師。”)
剛開始,教師為幼兒設置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來,為后面的探究活動奠定了基礎。
2、 第一次操作活動,主要讓幼兒用手估測比較物體的輕重。
(指導語:“老師還準備了很多材料,每兩種分成了一組,請你們每人拿一組材料,想辦法比較出兩個物品誰輕誰重?”)
這個環(huán)節(jié)的個人操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導幼兒探究,提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了個別引導的辦法。
3、 第二次操作活動,主要讓幼兒通過用天平精準地比較出物體的輕重。
(指導語:“現(xiàn)在我們就來用天平稱稱一稱、比一比小籃中的兩個物品誰輕誰重?在每個籃子里都有一張記錄表,我們來看一看,怎樣記錄它們誰輕誰重呢?”“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,桔子它們誰重、誰輕?”)
在這里,教師通過講解、示范讓幼兒掌握天平稱的使用方法以及如何記錄物體的輕重,為接下來的記錄活動做好準備。在這一環(huán)節(jié)中,第一次我讓幼兒獨立比較兩個物體的輕重記錄,第二次讓一組幼兒合作完成比較三個物體的輕重并記錄。記錄表我采用了猜測與實踐兩種記錄方法,通過讓幼兒討論,確定如何區(qū)分輕與重的記錄方法。
4、交流總結活動
(指導語:請每小組的小朋友來說說你們是怎么較出來的?)
在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結果,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的語言,還拓寬了幼兒思維。
一、教材和學情分析本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣,如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時,我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包,在書包上亂寫亂畫,把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了,整個書包看起來又臟又亂,又借鑒了生活領域中的《文具盒生氣了》一課,自己生成一個活動叫《我的好朋友—書包》。該活動既貼近兒生活,富有生活情趣,符合幼兒的心理特點,又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學習興趣。幼兒能通過這個活動,懂得怎樣愛惜物品,從而養(yǎng)成良好的行為習慣。二、活動目標根據(jù)《幼兒園教育指導綱領》對學前班的要求和本課活動的具體要求,我把這次活動的教學目標設置為:1、知道要愛惜物品,不浪費、損壞物品。2、能努力做好力所能及的事,會收拾整理自己的書包。三、活動重難點在活動中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。四、活動準備課件、彩色筆、書包、幼兒用書。五、活動過程根據(jù)本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特征,我將本次活動分為五個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié):以課件講故事的形式引入課題,調動幼兒的學習興趣?!毒V要》要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽對方講話的習慣,如何培養(yǎng)這一習慣,與老師的設計有著直接的關系。根據(jù)幼兒思維的直觀形象的特點,在這個環(huán)節(jié)中我采用了多媒體演示法,把故事制作成課件,像放電影一樣放給幼兒看。同時要求幼兒認真看、仔細聽。這樣就容易記住故事的內容,看完故事后,我又運用啟發(fā)式提問:“你看懂了什么?明白了什么?”要求幼兒以小組的形式來討論,以此鼓勵幼兒用自己的語言把它表達出來。第二個環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實際,拓展幼兒的視野?!毒V要》要求我們既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中,我采用討論式教學,讓幼兒分組討論:“在生活中,還有哪些物品應當愛惜?該怎樣愛惜“。這樣,就發(fā)散了幼兒的思維,他們積極動腦尋找生活中的物品,知道多少就說多少。第三個環(huán)節(jié):看圖辨析,培養(yǎng)幼兒的判斷能力素質教育要求體現(xiàn)兒童是學習的主體和主人,鼓勵他們在學習中充分顯示自主性和獨立性,因此,在這個環(huán)節(jié)中,我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖,讓他們自己去辨析,然后再用多媒體顯示圖片,逐一讓幼兒說說這個行為是否是愛惜物品的乖娃娃,并說出為什么。這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力,又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。第四環(huán)節(jié):操作活動,訓練幼兒動手、動腦的能力。為了鞏固所學的知識,讓幼兒更加愛惜自己的東西,在這一環(huán)節(jié),我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒,讓他們向小朋友介紹整理書包的方法,從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。第五個環(huán)節(jié):前后照應,緊扣課題。在這一活動課結束之前,再回頭來看剛才故事里的小朋友—冬冬,他是否懂得愛惜物品,在這一環(huán)節(jié)中,我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完,同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。
“初夏的清晨,小草在寧靜的朝陽下身上閃爍著晶瑩的露珠,如水精靈般的魚兒在河水里悠游,一個頭帶粉紅蝴蝶結的小女孩坐在河邊,兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色,我不禁想起了我的童年,那個美麗而干凈的地方……
十多年過去了,如今我已經(jīng)是一名光榮的幼兒老師,看著照片,看著越來越被污染了的周圍環(huán)境,我是多么的想讓孩子們也能和兒時的我一樣,和嫩綠的小草為伴,與清澈的小河為友……
6月5日是世界環(huán)境日,之所以要設立這樣的節(jié)日,我想那是由于現(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭受破壞,兒時的小河已不是那么的清澈如初,對環(huán)境的保護已經(jīng)成為全世界人類最關注的問題。做為一個幼兒教師我有責任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識,何不借此契機,開展一個以環(huán)保為主題的環(huán)?;顒?,并以此做為獻給地球媽媽的禮物!環(huán)保的范圍很寬,針對班上小朋友對水特別感興趣的這一特點我們把這一次的環(huán)?;顒拥闹黝}確立為:水—我們的好朋友。
圍繞著這個主題,我們開展了以下的幾個活動:
一、認知活動—有趣的水
通過這個活動讓小朋友了解到了水的特性。在這個活動中,小朋友特別善于觀察,愛動腦筋。比如老師在問小朋友水有沒有顏色時,小朋友中分成了兩派,發(fā)生的爭執(zhí),一部份小朋友說水是白色的,一部分小朋友說水是透明的。老師為了讓小朋友明白水是透明的,特別做了一個實驗,讓小朋友一下子就明白了水不是白色的,是透明的。
二、實驗:“浮與沉”
通過實驗,小朋友知道了水有浮力,一些小朋友還為積木能不能沉下去爭論了很久。
三、討論活動:“沒有水我們會怎樣”。
李昊川說:“沒有水我們就會渴死?!?/p>
夏月月說:“洗衣服需要水,水能夠沖掉衣服上的臟東西,沒有水我們就沒有干凈的衣服穿?!?/p>
王家鵬說:“沒有水就不能洗手、洗臉了,我們就會變成大花貓?!?/p>
周羽萱說:“沒有水就沒有干凈的車子開。因為沒有水洗車了?!?/p>
這次討論小朋友各抒其見,通過這次激烈的討論,小朋友都明白了我們離不開水,而且知道了平時要多喝水才能少生病,特別是平時不愛喝水的小朋友一下就變得愛喝水了。
四、參觀活水公園。
活水公園是西南地區(qū)唯一的一個以“水”為主題的公園。小朋友通過參觀厭氧沉淀池、浮萍池,再次知道了水對人類的重要性,不僅人離不開水,小花小草也離不開水,還有好多小動物都需要水。通過在公園里參觀了環(huán)保示范點,小朋友學到了很多環(huán)保的小口號,知道了保護環(huán)境的重要性。通過去參觀魚池,小朋友知道了水是魚的家,我們不能往水里丟垃圾,破壞小魚的家,如果水太臟,魚兒就會死亡或者變異。
五、小朋友與家長一起參加放生活動。
我們請到全班小朋友的家長來園同我們一起參加放生活動。每個家長都從不同的地方帶來了很多各式各樣的魚等水生動物,拿到幼兒園來和自己的孩子一起將這些本來快要變成美味家肴的魚放進了府南河,還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環(huán)保標牌掛在河邊提醒路人保護環(huán)境、珍惜水資源。有用漫畫表現(xiàn)的,有用生動的語言表達的,如:“請讓我在水中呼吸,不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛,我會加倍的還給你”等。還有些家長在放生的時候不斷的教育孩子要保護水資源,不能往水里亂丟東西。由此可見,這次活動影響力是很大的,同時我也深深的感受到舉行這樣的活動是多么的有意義。也許這次環(huán)保行動我們只盡了一點點微不足道的力,但是我們卻感染了許多人。
歌里唱得好:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間……”只要人人都環(huán)保,我們的河流一樣是清澈的,地球依然是美麗的。這次我們感染了家長、小朋友,相信他們也會去感染身邊的每一個人。
這是大班數(shù)學活動排序說課稿教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章,供老師家長們參考學習。
一、說教材
設計意圖:
排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。
幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗,可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習",讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學,教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力,并結合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學活動為"按物體的特定規(guī)律排序",并設定在大班第二學期進行。
二、說活動目標
(1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
(2)增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析:目標(1)為認知目標,重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點,也是難點部分。
目標(2)是能力和情感目標,重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說重難點
重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
難點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學習排序。
為了解決重難點,我以布置新家為切入點,準備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作,讓幼兒學習排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作,在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題,讓幼兒自主探索排序的方法,從中找到排序的規(guī)律。
四、說活動準備
1、知識經(jīng)驗準備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗:如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質準備:新家藍圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
五、說活動過程
1、第一環(huán)節(jié):教師出示新家的藍圖,提出今天活動的要求。直接引出主題,激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、第二環(huán)節(jié):教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,進行分組操作。
⑴鋪地磚:按照藍白顏色變化規(guī)律排序。
⑵圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
⑶做彩鏈:根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
⑷種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒靈活地運用所學知識來解決問題,幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進行操作,這也便于教師的分層指導及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中,重點目標的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié):教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標,這訓練了幼兒進行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié):欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設計的"黑白配"小毛巾,說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法,使活動的重難點目標得以突破提升。
5、活動延伸:觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
六、說教法學法
大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)
課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學法:
1、情景引入法:
課堂上通過生動的談話、演小品等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。
2、觀察法:
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構知識系統(tǒng)。
3、自主探索法:
幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。
四、說反思
首先,教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學中,教師以布置新家引題,讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家,因為孩子都有參與裝修自己的家的經(jīng)驗,所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認為:越是兒童不熟悉、不需要的內容,兒童學習的依賴性、被動性就會越大,只有當兒童覺察到學習內容與他自己有關時,才會全身心投入,意義學習才會發(fā)生,才會產生自覺主動的學習行為。
其次,教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中,幼兒的第一次操作,就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗,幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進行排序,幼兒在鞏固舊知識的基礎上更加容易接受新知識。
再次,教師在教學中注重幼兒尋找操作材料的過程,并視之是數(shù)學思維的過程。讓幼兒在排序操作中,從眾多復雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料,正是體現(xiàn)了數(shù)學知識自身的嚴密性和關系變化的復雜性,并培養(yǎng)了幼兒思維的準確性與變通性。
最后,創(chuàng)設開展多種排序活動,幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學活動中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學作用。
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一、背景分析:
《好朋友》是一篇內容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉,一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、活動目標:
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹:
活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的
樂趣。
接下來引出童話欣賞《找朋友》,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件,引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?
遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討:尋找小鳥的朋友
1.有的認為鳥籠是小鳥的家,應該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關在籠里,
不能飛,很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。
2.藍天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥,做它的好朋友。
最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細節(jié),因而教師未將其設計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足,隨機應變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。
幼兒園大班體育游戲說課稿:我們都是好朋友
一、說設計意圖:椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園中,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當馬騎,由于考慮到教室內活動空間狹小,不安全,不允許幼兒開展,但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出,要積極開發(fā)運動資源。學前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本,課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要,課程應與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應,激發(fā)幼兒積極、主動地學習。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲,與小椅子做好朋友,培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神,在合作游戲中能互相幫助,嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則,利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動?!?搶椅子"游戲頗受大人和孩子歡迎。在"我們都是好朋友"這個活動中,我將這個游戲作了一些調整,適度地處理好了以下三方面的關系:
一、創(chuàng)新和繼承的關系調整后的游戲既保留了"搶"這一競爭的形式,又避免了游戲者被"淘汰"的遺憾,使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動,游戲的目的更明確,方法和手段靈活多變。
二、豐富性和單一性的關系調整后的游戲,其教育功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子,重點在于發(fā)展幼兒動作的靈敏性,而現(xiàn)在的著眼點是促進幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展,不僅鍛煉幼兒反應的靈敏性,還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團隊精神。
三、整體和個體的關系調整后的游戲在人多椅子少的情況下,教師引導幼兒想方設法采用擠一擠的方法,使大家都有位子坐,最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下,鼓勵幼兒進一步開動腦筋,解決問題。孩子們在教師的引導下終于想出了妙計,人人前胸貼后背,坐成密集的一路縱隊。在這過程中,孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此,調整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動作靈敏性,體驗到了成功,也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。
另外,調整后的游戲突出一物多用,促使師幼共同開動腦筋,設想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運和布置器材的時間,提高了活動的密度。
二、說活動目標:
1. 探索椅子的各種玩法,充分練習平衡、跳等動作。
2. 通過多種形式的聽信號搶位子游戲,提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。
3. 想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團結、合作的意識和能力。
活動準備:
與幼兒人數(shù)相等的椅子,在場地上畫一條線。
三、說活動過程:
(一)熱身活動。
師:小朋友們,首先請你們來和老師做一下準備運動,請你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領幼兒跑一圈,聽音樂《兔子舞》,師生自由做椅子操。提椅子,舉椅子,按音樂跳躍,轉圈,做完運動,"請你跟我這樣做",老師坐到椅子上,音樂停止。
(二)游戲:搶椅子。
1.聽指令做游戲。
幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊,當聽到哨聲和看到教師做交換位置的手勢時,幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下,比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位置的手勢時,幼兒快速從椅子上站起來,跑回相距4米遠的線上,還原成一列橫隊。
2.用聽覺來分辨有效信號和無效信號。
指導重點:告知幼兒拍掌三次為交換位置的有效信號。師:剛才我們小朋友表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在我要烤焦你們的小耳朵,游戲形式發(fā)生變化,我用手拍三下小朋友變換位置。
3.用視覺來分辨有效信號和無效信好。
師:我們小朋友的耳朵可真能干,現(xiàn)在我又要考考你們的眼睛了。
指導重點:提示幼兒以教師伸出三個手指尾交換位置的有效信號。
(三)游戲:我們都是好朋友
1.每次換位后,適當減少椅子一至兩張,鼓勵幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,以便全體幼兒都能坐下來。
2.嘗試三個幼兒坐一張椅子。
3.嘗試6個人坐一張椅子。
(四)教師與幼兒一起放松,結束活動。
活動延伸:
嘗試一張椅子能做更多的小朋友。
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