大班語(yǔ)言教案幼兒園。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園大班語(yǔ)言教案:霸王龍和小甲龍”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。
2、積極參與討論,感受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè),知道學(xué)會(huì)愛(ài)是件幸福的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、霸王龍、小甲龍胸飾、小圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣引疑,認(rèn)識(shí)小甲龍
1、向客人老師問(wèn)好
2、小甲龍誕生了(初步感受愛(ài)的美好)
師:接下來(lái)的時(shí)間屬于我和你們啦!今天我要給你們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,準(zhǔn)備好了嗎,我的故事就要開(kāi)始了(點(diǎn)擊ppt,出示第一幅,教師講述故事開(kāi)頭)
敲擊蛋殼,“想出來(lái)嗎?”真是個(gè)好可愛(ài)的小家伙哦,它說(shuō)要你們說(shuō)一句好聽(tīng)的話,他就出來(lái)了。
1)提問(wèn):呀,什么才是世界上最好聽(tīng)的話呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?怎么說(shuō)呢?
2)提問(wèn):對(duì)了,我知道世界上有三個(gè)字誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)感動(dòng)的,你們知道嗎?
我們一起說(shuō),一二三:我愛(ài)你。是小甲龍。有愛(ài)的世界,當(dāng)然很開(kāi)心,小甲龍寶寶出生了
二、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容
(一)小甲龍和霸王龍的相遇
師:原來(lái)蛋殼里鉆出了一個(gè)小甲龍,孩子們仔細(xì)看看,這個(gè)小甲龍長(zhǎng)得什么樣?。?/p>
1、提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)說(shuō)說(shuō)小甲龍長(zhǎng)得什么樣???
過(guò)渡:就在這時(shí)候,聽(tīng)(放錄音,并且出示下一幅圖片)
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它長(zhǎng)得什么樣?
師:霸王龍很快發(fā)現(xiàn)了小甲龍,它嘿嘿嘿嘿地大聲笑了起來(lái),沖著小甲龍吼道:你看起來(lái)好像很好吃……(教師講述故事)
提問(wèn):聽(tīng)到這兒,你們覺(jué)得接著會(huì)發(fā)生什么事呢?
霸王龍會(huì)吃了小甲龍嗎?為什么?YjS21.cOM
小結(jié):對(duì)呀,這一聲“爸爸,我愛(ài)你”叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng),于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。就這樣,霸王龍莫名其妙的擁有了一個(gè)甲龍兒子,小甲龍莫名其妙的擁有了一個(gè)霸王龍爸爸,他們的日子變得不一樣了。
過(guò)度:他們生活在一塊兒,又會(huì)遇到怎樣的事呢,接下來(lái)發(fā)生的,要請(qǐng)你們自己到書(shū)里去讀一讀了。
(二)霸王龍和小甲龍的生活
1、自主閱讀小圖書(shū):霸王龍保護(hù)小甲龍。
要求:一會(huì)兒,每個(gè)孩子輕輕地找到一個(gè)椅子坐下來(lái),認(rèn)認(rèn)真真翻看自己的圖書(shū),想一想,記一記,霸王龍和小甲龍生活在一塊兒遇到了哪些事。
1)提問(wèn):他們生活在一起發(fā)生什么事?
吉蘭泰龍想要吃掉它,這時(shí)候霸王龍?jiān)趺幢Wo(hù)他的?
2)提問(wèn):為什么要傾盡全力保護(hù)小甲龍呢?
師:趕走了吉蘭泰龍后,霸王龍緊緊地,緊緊地?fù)ё×诵〖?,小甲龍感覺(jué)到那是爸爸最用力的一次擁抱,它覺(jué)得頓時(shí)渾身暖和了起來(lái)。很快它躺在霸王龍的懷里睡著了,可是那個(gè)晚上,霸王龍卻怎么也睡不著了,它覺(jué)得心一陣陣的疼,一陣陣的疼,遠(yuǎn)比身上的傷口疼得厲害,因?yàn)樗趽?dān)心啊,你們猜,它在擔(dān)心什么?
提問(wèn):猜猜,霸王龍?jiān)趽?dān)心什么?
小結(jié):每一個(gè)爸爸都是這樣的,深深的愛(ài)著自己的孩子。因?yàn)檫@份愛(ài),霸王龍決定為小甲龍更多的事。于是,霸王龍像爸爸一樣教甲龍很多本領(lǐng)。
2、傾聽(tīng)故事:霸王龍教小甲龍本領(lǐng)、小甲龍為霸王龍摘果子。
1)提問(wèn):為什么教甲龍本領(lǐng)?
2)提問(wèn):那小甲龍有沒(méi)有為爸爸做什么?霸王龍吃到這個(gè)果子,它的心情是怎樣的呢?咦,霸王龍不是不愛(ài)吃果子的嗎,可是他卻說(shuō)很好吃呢,這是怎么回事呢?
三、小甲龍和霸王龍的離別
吃著甲龍兒子摘來(lái)的果子,霸王龍的心里像吃了蜜一樣甜,就這樣,日子甜甜蜜蜜的度過(guò)了,一天又一天,直到有一天,忽然霸王龍對(duì)小甲龍說(shuō):‘我們分開(kāi)吧,小甲龍抱著爸爸,始終不肯反手,霸王龍靈機(jī)一動(dòng),就比賽跑吧,只要你先跑到那座山上,我們就不分開(kāi),小甲龍擦干眼淚,拼命的往前跑,頭也不回,可是霸王龍一動(dòng)也不動(dòng),只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著,直到小甲龍看到了它的爸爸媽媽。
小結(jié):這是個(gè)多美的故事呀,剛才我給你們看的只是故事的一小段,真正的這本書(shū)在我手上,誰(shuí)想看,請(qǐng)你高高舉手,可是我只有一本哦,我放在區(qū)角里,大家輪著看好嗎,如果你還很想聽(tīng)這個(gè)故事的話,可以找我,我愿意一遍一遍講給你們聽(tīng),因?yàn)槟銈円彩俏疑钌類?ài)著的孩子。誰(shuí)愿意幫我拿這本書(shū),來(lái),我們轉(zhuǎn)身起立,跟老師說(shuō)再見(jiàn),誰(shuí)聲音最響亮,我給他拿這本書(shū)。
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活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,愿意傾聽(tīng),樂(lè)于表達(dá)自己的感想。
2.學(xué)會(huì)幫助有困難的人,感受幫助別人的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,樂(lè)于幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《我是霸王龍》故事課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師:老師帶來(lái)了兩位新朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?
2.教師小結(jié):霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本
1.給出繪本,介紹書(shū)名,作者。
教師:今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事,故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事,師幼討論,逐步理解故事內(nèi)容。
(1)教師生動(dòng)有感情的講述圖書(shū)的第一部分。
①教師:今天,老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。
②教師:小翼龍的爸爸媽媽為什么離開(kāi)?
幼兒:因?yàn)樾∫睚堥L(zhǎng)大了)
③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?
④教師小結(jié):爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高,很強(qiáng)壯,又能幫助別人的翼龍。
⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的小孩?
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。)
(2)閱讀故事第二部分
①教師:懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?
②教師:霸王龍爬上山了,猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?
③教師:如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會(huì)怎么做?
④教師:我們一起看看,小翼龍會(huì)怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)
⑤教師:小翼龍怕不怕霸王龍?
⑥教師:火山爆發(fā)后,小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康,小翼龍幫助了霸王龍,為霸王龍做了哪些事情?
⑦教師小結(jié):雖然小翼龍很害怕霸王龍,但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
⑧如果你有好朋友遇到困難了,你會(huì)不會(huì)幫助他?幫助了其他小朋友,你會(huì)不會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)?
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)
(3)閱讀故事第三部分
1教師: (未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜,被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說(shuō)些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你,你會(huì)不會(huì)感謝他呀?
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情。)
2引導(dǎo)幼兒思考:原本兇暴、可怕、愛(ài)欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒(méi)有傷害小翼龍,反而看到小翼龍離開(kāi)傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍,所以霸王龍沒(méi)有傷害小翼龍,因?yàn)榘酝觚垱](méi)有對(duì)小翼龍說(shuō)聲謝謝,所以傷心的哭了。)
4教師小結(jié):小翼龍把霸王龍救了之后,霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了,霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛(ài)幫助別人,變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內(nèi)容
教師:小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了,離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里,雙手捧魚(yú),仰望星空,霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎?翼龍會(huì)不會(huì)回來(lái)呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事?請(qǐng)你們好好想一想、編一編,說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒(méi)有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問(wèn)重復(fù)了,不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng),使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒(méi)有那么積極,活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。
教育目標(biāo):
1、初步欣賞故事,理解故事情節(jié)。
2、通過(guò)圖標(biāo)、提問(wèn),體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。
3、能夠大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶。
活動(dòng)過(guò)程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活動(dòng)觀察
◎出示恐龍偶,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
教師:這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢?霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動(dòng)物,他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會(huì)怎么樣呢?
幼兒觀察恐龍偶
幼兒先猜測(cè)后聽(tīng)老師描述
初步了解了霸王龍和小翼龍后,帶著疑問(wèn)欣賞故事
◎欣賞文學(xué)作品
教師:看圖書(shū)講述故事
幼兒完整地欣賞故事,了解故事的基本內(nèi)容。
◎教師提問(wèn),初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感
當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?
當(dāng)霸王龍遇到困難的時(shí)候,小翼龍是怎么做的呢?
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故
事內(nèi)容。當(dāng)小翼龍出生的時(shí)候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍?jiān)趺醋龅哪??下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍?jiān)趺醋龅模?/p>
幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。在講述過(guò)程中理清故事的基本情節(jié)。
通過(guò)觀察圖片再次理解故事情節(jié)。
◎看圖再次回憶故事環(huán)節(jié),進(jìn)一
步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感。
小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說(shuō)的?
霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做?
◎小翼龍?jiān)趺茨??霸王龍想說(shuō)什
么?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)霸王龍悄悄地改變了,那么他們?cè)俅斡龅綍?huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友將你們想到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
通過(guò)看圖和提問(wèn)幼兒再次體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感
自由表達(dá)自己的觀念,與同伴講述。
幼兒將想到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)再畫(huà)下來(lái)。
反思:
在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動(dòng),考慮了兩個(gè)因素一個(gè)是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對(duì)復(fù)雜,要通過(guò)什么樣的方式能夠幫助幼兒理解,二是幼兒的年齡特征,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)通過(guò)繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么?所以目標(biāo)定為初步欣賞故事,理解故事情節(jié)。通過(guò)圖標(biāo)、討論,體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。能夠大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解。
本來(lái)在試上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)和了解相對(duì)比較單一,有的只知道一兩種恐龍的名稱,對(duì)于生活習(xí)性基本上不知道,所以我覺(jué)得在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備方面,主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn),這個(gè)班的幼兒對(duì)恐龍的了解比較深刻,在活動(dòng)的導(dǎo)入部分老師只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對(duì)“備課強(qiáng)調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識(shí)。
幼兒百科::霸王龍即雷克斯龍生存于白堊紀(jì)末期的馬斯特里赫特階距今約6850萬(wàn)年到6500萬(wàn)年的白堊紀(jì)最末期,是白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件前最后的非鳥(niǎo)類的恐龍種類之一?;植加诒泵乐薜拿绹?guó)與加拿大,是最晚滅絕的恐龍之一。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,愿意傾聽(tīng),樂(lè)于表達(dá)自己的感想。
2.學(xué)會(huì)幫助有困難的人,感受幫助別人的快樂(lè)。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,樂(lè)于幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《我是霸王龍》故事課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師:老師帶來(lái)了兩位新朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?
2.教師小結(jié):霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。[教案來(lái)自:教案網(wǎng).]如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本
1.給出繪本,介紹書(shū)名,作者。
教師:今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事,故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事,師幼討論,逐步理解故事內(nèi)容。
(1)教師生動(dòng)有感情的講述圖書(shū)的第一部分。
①教師:今天,老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。
②教師:小翼龍的爸爸媽媽為什么離開(kāi)?
幼兒:因?yàn)樾∫睚堥L(zhǎng)大了)
③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?
④教師小結(jié):爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高,很強(qiáng)壯,又能幫助別人的翼龍。
⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的小孩?
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。)
(2)閱讀故事第二部分
①教師:懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?
②教師:霸王龍爬上山了,猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?
③教師:如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會(huì)怎么做?
④教師:我們一起看看,小翼龍會(huì)怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)
⑤教師:小翼龍怕不怕霸王龍?
⑥教師:火山爆發(fā)后,小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康,小翼龍幫助了霸王龍,為霸王龍做了哪些事情?
⑦教師小結(jié):雖然小翼龍很害怕霸王龍,但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
⑧如果你有好朋友遇到困難了,你會(huì)不會(huì)幫助他?幫助了其他小朋友,你會(huì)不會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)?
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)
(3)閱讀故事第三部分
1教師:(未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜,被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說(shuō)些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你,你會(huì)不會(huì)感謝他呀?
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情。)
2引導(dǎo)幼兒思考:原本兇暴、可怕、愛(ài)欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒(méi)有傷害小翼龍,反而看到小翼龍離開(kāi)傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍,所以霸王龍沒(méi)有傷害小翼龍,因?yàn)榘酝觚垱](méi)有對(duì)小翼龍說(shuō)聲謝謝,所以傷心的哭了。)
4教師小結(jié):小翼龍把霸王龍救了之后,霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了,霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛(ài)幫助別人,變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內(nèi)容
教師:小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了,離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里,雙手捧魚(yú),仰望星空,霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎?翼龍會(huì)不會(huì)回來(lái)呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事?請(qǐng)你們好好想一想、編一編,說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒(méi)有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問(wèn)重復(fù)了,不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng),使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒(méi)有那么積極,活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。
幼兒百科:霸王龍即雷克斯龍生存于白堊紀(jì)末期的馬斯特里赫特階距今約6850萬(wàn)年到6500萬(wàn)年的白堊紀(jì)最末期,是白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件前最后的非鳥(niǎo)類的恐龍種類之一?;植加诒泵乐薜拿绹?guó)與加拿大,是最晚滅絕的恐龍之一。
設(shè)計(jì)思路:
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力,發(fā)展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗(yàn),促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子,正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段,是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激,閱讀過(guò)程沒(méi)有順序,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動(dòng)的過(guò)程中,我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯础⒙?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事,理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù),出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍,引起幼兒的興趣。
2.ppt分頁(yè)閱讀,引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音ppt:貪吃的變色龍,引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫(huà)面,通過(guò)想象,猜測(cè),嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.觀看繪本,完整欣賞故事。
出示大書(shū),集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4.嘗試想象,表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.音樂(lè)對(duì)答,肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中,讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事,拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系,發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹(shù),變綠色;吃草莓,變紅色等?!?6.拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師:“寶貝兒們,希望你們能動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
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