幼兒園兩只老虎說(shuō)課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園托班親子游戲:兩只老虎”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

設(shè)計(jì)思路

在科技迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，一些電子玩具越來(lái)越受到家長(zhǎng)的青睞，這些玩具的聲、光、影等效果能吸引幼兒，幼兒能獨(dú)立與之互動(dòng)，省去了家長(zhǎng)陪伴游戲的時(shí)間。由此，這類玩具也越來(lái)越多地走進(jìn)家庭，走近孩子。

如何引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪伴幼兒，成為幼兒親密的玩伴，從而改善幼兒?jiǎn)为?dú)游戲的狀態(tài)呢?于是，我們?cè)陂_(kāi)展親子游戲的過(guò)程中嘗試選擇生活中隨處可見(jiàn)的一些材料，通過(guò)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的烘托促使家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受父母陪伴幼兒游戲的重要性，以及低結(jié)構(gòu)材料的妙用。

活動(dòng)目標(biāo)

1．指導(dǎo)家長(zhǎng)捕捉生活中的游戲契機(jī)，并在與幼兒一起制作的過(guò)程中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，獲得親子合作的愉快體驗(yàn)。

2．通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)唱唱、做做、玩玩等形式，提升家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒游戲的水平，拓展家長(zhǎng)的指導(dǎo)策略，進(jìn)一步增進(jìn)親子關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大小不同的保鮮袋入手一份。

2．用即時(shí)貼制作好的老虎眼晴、嘴巴和“王”字等入手一份。

3．歌曲《兩只老虎》的視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、唱一唱

跟著音樂(lè)視頻，教師帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和幼兒一起唱歌曲《兩只老虎》，并表演兩只老虎可愛(ài)、有趣的形象。

【現(xiàn)場(chǎng)分析：在音樂(lè)的伴奏下幼兒非常投入地表演，家長(zhǎng)可能由于害羞不夠投入，但在幼兒愉快情緒的感染和教師的邀請(qǐng)下，跟著音樂(lè)視頻，家長(zhǎng)們陸續(xù)投入，和幼兒一起自然地合作表演。由此，活動(dòng)開(kāi)始部分加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)投入度的引導(dǎo)是非常重要的一個(gè)方面?！?/p>

二、玩一玩

出示兩只用保鮮袋制成的老虎(大小不同)。

1．邀請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師玩?；?dòng)。

2．教師指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一起玩耍。

3．

【現(xiàn)場(chǎng)分析：有趣的保鮮袋老虎形象立即吸引了家長(zhǎng)與幼兒，尤其是活動(dòng)中幼兒競(jìng)相上來(lái)與小老虎打招呼，有些幼兒還發(fā)現(xiàn)保鮮袋充氣后可以飛起來(lái)，能與之玩追逐游戲，家長(zhǎng)也在幼兒的影響下積極投入活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛熱鬧、快樂(lè)。由此，我充分認(rèn)識(shí)到只要家長(zhǎng)以積極的態(tài)度對(duì)待幼兒的每一次游戲活動(dòng)，幼兒一定會(huì)在家長(zhǎng)的陪伴游戲中得到更多的快樂(lè)體驗(yàn)?！?/p>

三、做一做

1．觀看保鮮袋老虎制作過(guò)程的視頻，教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)制作重點(diǎn)。

2．幼兒和家長(zhǎng)共同制作保鮮袋老虎。

(家長(zhǎng)要重點(diǎn)指導(dǎo)：眼睛、嘴巴、“王”字的粘貼位置。)

3．家長(zhǎng)做大老虎、幼兒做小老虎。

制作時(shí)要突出讓幼兒在看看、比比、選選中感知大老虎、小老虎的眼睛、嘴巴、“王”字的不同大小，引導(dǎo)幼兒正確選擇。

【現(xiàn)場(chǎng)分析：現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的年輕家長(zhǎng)育兒觀念相對(duì)較好，他們?cè)谟^看了制作過(guò)程的視頻后，對(duì)過(guò)程中需要成人指導(dǎo)的環(huán)節(jié)都有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。在親子制作過(guò)程的互動(dòng)中，很多家長(zhǎng)都是以幫為主，不再包辦代替，使幼兒在制作的過(guò)程中有了更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。大老虎、小老虎的生動(dòng)形象就在家長(zhǎng)與幼兒的有效互動(dòng)中誕生了?！?/p>

四、游戲體驗(yàn)

1．演一演：家長(zhǎng)扮演大老虎，幼兒扮演小老虎。

2．追一追：家長(zhǎng)與幼兒一起到室外玩“大老虎追小老虎”的游戲。

3．現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)游戲中教師要注重指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒的有效互動(dòng)，如幼兒完成作品后家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)幼兒的成功表示贊賞和鼓勵(lì)。

(2)玩“大老虎追小老虎”的游戲時(shí)，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

五、想想、說(shuō)說(shuō)

1．啟發(fā)家長(zhǎng)找找、想想、說(shuō)說(shuō)生活中還有什么東西也可以成為親子游戲的材料。

2．引導(dǎo)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)如何利用這些材料和幼兒一起做游戲?游戲時(shí)要注意什么?

反思

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陪伴幼兒一起游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒各種能力發(fā)展以及積極情感發(fā)展的作用。

游戲環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也為引導(dǎo)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)發(fā)揮了積極作用。將生活中普通的保鮮袋變成可愛(ài)、有趣的老虎玩具，也讓家長(zhǎng)眼晴一亮，充分體現(xiàn)了“就地取材”的理念。這樣的親子游戲既滿足了幼兒與家長(zhǎng)共同游戲的情感需要，增進(jìn)了親子關(guān)系，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒綜合能力的發(fā)展。YJS21.cOm

廣告紙、保鮮袋、廢舊紙盒等都是家庭中經(jīng)?？梢?jiàn)的物品，只是家長(zhǎng)尚未關(guān)注到它們與幼兒游戲的關(guān)聯(lián)。其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，生活中此類材料隨處可見(jiàn)，關(guān)鍵在于是否有意識(shí)。本次活動(dòng)的開(kāi)展啟發(fā)家長(zhǎng)要在生活中充分關(guān)注、挖掘潛在的游戲因素，讓幼兒積極參與到輕松快樂(lè)的親子活動(dòng)中，建構(gòu)各種經(jīng)驗(yàn)，獲得相關(guān)技能。

通過(guò)本次活動(dòng)，有效地提升了家長(zhǎng)開(kāi)展家庭親子游戲的積極性，拓展了家長(zhǎng)指導(dǎo)親子游戲的方法，為家長(zhǎng)提供了更多有效開(kāi)展親子游戲的策略。

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幼兒園小班教案《兩只老虎》及教學(xué)反思

小班教案《兩只老虎》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默，通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力，快來(lái)看看幼兒園小班《兩只老虎》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。

2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

3．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能有貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。

難點(diǎn)解決：

教師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

二、創(chuàng)編兒歌。

1、教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有**，一只沒(méi)有**”。

教師：“剛才的兒歌真奇怪，老虎怎么會(huì)沒(méi)有**和**呢？我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些奇怪的樣子？

2、幼兒編兒歌，集體念兒歌。

三、幼兒表演。

幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)使用*，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了，就把*貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。

幼兒百科：虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增，過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食?；⒍帱S昏活動(dòng)，白天多潛伏休息，沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)?；⒌幕顒?dòng)范圍較大，在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里；在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。

經(jīng)典的兩只老虎（小班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：

兩只老虎兩只老虎

跑得快跑得快

一只沒(méi)有眼睛一只沒(méi)有尾巴

真奇怪真奇怪

兩只老虎兩只老虎

跑得快跑得快

一只沒(méi)有眼睛一只沒(méi)有尾巴

真奇怪真奇怪

通過(guò)幼兒園優(yōu)秀教案，經(jīng)典兩只老虎音樂(lè)又激發(fā)起了孩子們對(duì)音樂(lè)的喜好，看看我們新設(shè)計(jì)的教案，讓您的教學(xué)有新的層次。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意根據(jù)兒歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。

2、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

師：你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎？

師幼一起演唱。

2、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。

（1）、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）

師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋觯砍送芭苓€可以怎么跑？

師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？

師：你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？

4、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

師：這兩只奇怪的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

5、完整表演

（1）、引導(dǎo)幼兒完整表演

師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？

誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下！

再出現(xiàn)樹(shù)林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。

6、結(jié)束活動(dòng)

師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎？

師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

小編小故事：

上個(gè)世紀(jì)20年代的印度支那，一位英國(guó)獵手艾丹·邁克拉里(蓋·皮爾斯)本以獵取象牙為生，但卻在一次獵殺行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了老虎一家，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一場(chǎng)意外的收獲。在捕殺了幼虎戈莫和桑哈的父親后，盡管幼虎的媽媽曾經(jīng)兩次試圖救回她的孩子，但是殘酷的命運(yùn)還是將這對(duì)雙胞胎虎兄弟分開(kāi)了。

幼兒園《兩只烏龜》教案

大班其他教案：兩只烏龜

活動(dòng)目標(biāo)

1。嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。

2。喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3。感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

1?；貞浉枨?。導(dǎo)入創(chuàng)編

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么？烏龜媽媽和它的寶寶在做什么？

師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

(幼兒在熟悉的音樂(lè)旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂(lè)，并能隨著音樂(lè)再現(xiàn)不同母愛(ài)的表達(dá)方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)

師：我們小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽的愛(ài)。而且需要朋友之間的友愛(ài)。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì)做什么呢？

幼：我會(huì)和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書(shū)、一起玩玩具……

(設(shè)問(wèn)式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過(guò)渡自然。)

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。

2。編歌詞

幼兒根據(jù)旋律畫(huà)出自己創(chuàng)編的歌詞。

教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫(huà)內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫(huà)歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂(lè)旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書(shū)、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫(huà)，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

3。集體演唱

看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))

4。幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

(幼兒結(jié)合圖文、繪畫(huà)及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)與同伴的合作表演，增進(jìn)了相互間的友誼，并運(yùn)用肢體

語(yǔ)言表現(xiàn)同伴間的相親相愛(ài)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。)

親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(XxIX一)

親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XXlX一)

親愛(ài)的，xxX(好朋友)，我們一起)。(XxIX一}

親愛(ài)的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxIx一)

我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼JL園做游戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。

幼兒園小班教案《兩只小蜜蜂》 幼兒園教案《兩只小蜜蜂》

小班教案《兩只小蜜蜂》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式，能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《兩只小蜜蜂》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件-昆蟲(chóng)

2、花叢場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激起幼兒興趣1.師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。

1、教師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！準(zhǔn)備好了嗎？

（聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂做工》入場(chǎng)）

2、教師：蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友？

（蜻蜓、蝴蝶……）

3、教師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來(lái)找一個(gè)好朋友出來(lái)，仔細(xì)看看，我找到了誰(shuí)。（聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》）

4、教師：我找到的朋友是誰(shuí)?。浚乞欤?/p>

教師：和小蚱蜢打個(gè)招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂寶寶你們好！

5、教師：小蚱蜢要念一首很好聽(tīng)的兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦。

兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進(jìn)花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

6、教師：小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（跳）是跳呀，跳呀。來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，跳呀，跳呀。

教師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？

7、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師：蜜蜂寶寶們，請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好，我們一起念兒歌。

（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）

（2）教師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來(lái)。

二、到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌

1、在音樂(lè)中去找朋友。

教師：剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢，花叢中還藏了很多朋友呢，你們想不想去找一找？

教師：那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。

2、說(shuō)說(shuō)找到的朋友。

教師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）師：蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的??？（飛的）是飛呀，飛呀。

教師：蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（爬呀，爬呀）師：還有誰(shuí)找到了不一樣的好朋友？（蟋蟀）

師：蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的?。浚ㄌ?，跳呀）

3、創(chuàng)編兒歌。

教師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。

教師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。（教師示范）

教師：誰(shuí)來(lái)試一試把你的朋友編到我們的兒歌里？

4、請(qǐng)幼兒編兒歌。

（1）先請(qǐng)一名幼兒表演（如蝴蝶飛）。

教師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的？一起來(lái)試試看。

那剛才是一只小蜜蜂，現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂，應(yīng)該怎么說(shuō)？（一群小蜜蜂呀）

教師：你們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來(lái)把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。

教師：還有誰(shuí)找到不一樣的朋友？

教師：那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來(lái)把蟋蟀編到兒歌里。

5、在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。

教師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了，想來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲嗎？

教師：那我們趕快走到圓圈上來(lái)！

教師：我們先請(qǐng)找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來(lái)，現(xiàn)在我們先一起唱找朋友的歌曲，

然后把螞蟻朋友編進(jìn)兒歌里，呆會(huì)我們?cè)俳粨Q，好嗎？

教師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個(gè)方向走哦！（再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。）

教師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個(gè)好朋友呀？（蟋蟀）

教師：那請(qǐng)小蟋蟀到中間來(lái)。

教師：我們請(qǐng)找到螞蟻朋友的寶寶到中間來(lái)。

三、結(jié)束部分，送"朋友"回家

教師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎？我們先坐下來(lái)休息一會(huì)。

玩了這么久了，我們的朋友都累了，要把它們送回家休息，這里是會(huì)飛的朋友的家，

這里是會(huì)爬的朋友的家，這里是會(huì)跳的朋友的家，你們?cè)敢獍阉鼈兯突丶覇幔?/p>

送的時(shí)候不要忘記說(shuō)"好朋友，我把你送回家"。

幼兒百科：蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。

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