音樂教案幼兒園大班。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班音樂教案：動物猜謎會》，相信能對大家有所幫助。

設計意圖：

動物是孩子們最喜歡，最感興趣的。在幼兒園中，孩子們常常會談論“我最喜歡的小金魚，它在水里游來游去真可愛?！薄拔易钕矚g小黃狗，汪汪汪，愛吃骨頭能看門。”“媽媽給我買了一只小花貓，很漂亮……”?！吨改稀分赋觯河變簣@應從孩子的興趣出發(fā)，根據孩子的經驗和年齡特點，選擇活動的內容。因此在《動物》主題中，我們嘗試用說唱的這一新穎的方式，引導幼兒根據動物的特征進行謎語創(chuàng)編，幫助幼兒感受動物的主要特征。

活動目標：

1、初步嘗試說唱的音樂形式，感受說唱的節(jié)奏和速度。

2、根據自己的生活經驗，創(chuàng)編歌詞，大膽的進行表現。

3、樂于表達，勇于挑戰(zhàn)，體驗說唱活動的快樂。

活動準備：

1、ppt課件

2、節(jié)奏音樂

3、動物棒偶

活動過程：

一、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏與速度。

1、第一遍傾聽。

今天老師帶來了一段音樂，請你仔細聽聽，和以前聽過的音樂有什么不同？你有什么感覺？

2、傾聽第二段音樂。

和第一段有什么不同？

二、用身體動作表現音樂。

請你用自己的身體動作來表現？

三、用說唱的方式打招呼。

教師用說唱的方式和幼兒打招呼。

幼兒用說唱的方式和教師打招呼。

四、欣賞動物猜謎會。

出示圖片（小白兔的部分特征）

1、教師用說唱的方式出示謎面。

今天森林里要舉辦一個猜謎會，今天的猜謎會有些特別，請你仔細聽一聽，特別在哪里？

猜一猜是誰來參加猜謎會？

2、出示圖譜，引導幼兒感受猜謎的格式。

3、揭示謎底，引導幼兒用說唱的方式回答。

五、根據自己的經驗創(chuàng)編歌詞，進行表演。

還有哪些小動物也來參加猜謎會呢？都在這個袋子里，請每一組選擇一個喜歡的小動物，來編一個謎語，讓其他小朋友來猜一猜。

1、分組進行創(chuàng)編，提出要求：

（1）4個小朋友一組

（2）根據特征創(chuàng)編，歌詞統(tǒng)一。

（3）用說唱的方式出示謎面，并跟的上節(jié)奏。

2、分組進行表演，選擇不同的速度挑戰(zhàn)。

（1）播放三段不同節(jié)奏的音樂，讓幼兒傾聽，有什么不一樣。

完成第一段音樂達到高手的稱號。

完成第二段音樂達到大師的稱號。

完成第三段音樂達到歌王的稱號。

（2）請各組自己選擇，挑戰(zhàn)不同的難度。

六、用說唱的方式說再見。

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大班語言教案《動物猜謎》

設計意圖：

動物是幼兒口中恒久不變的話題，無論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見的動物，也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰(zhàn)性的活動會更感興趣，他們有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根據大班幼兒的發(fā)展特點，我設計了下面這個活動，進一步提高大班幼兒的思考推理能力和語言表達能力。

活動目標：

1.能根據部分線索推理思考，大膽猜測并完整表達自己的想法。

2.能夠積極參加猜謎活動，快樂、和諧地與同伴合作游戲。

活動準備：

1.教具準備：部分動物的特征線索、完整的動物圖片。

2.學具準備：水彩筆、畫紙。

活動過程：

1.談話導入，引出課題。

師：你們喜歡動物嗎？（幼兒可以自由表達自己喜歡的動物）

你們猜過關于動物的謎語嗎？

師：今天老師也帶來了一些關于動物的謎語，你們愿意來猜一猜嗎？

2.出示線索，玩動物猜謎。

（1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴）

師：仔細看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰嗎？你的理由是什么？

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的兔子圖片，鼓勵幼兒。

（2）出示大象的部分線索（圓的頭、長鼻子、大身體）

師：再看看這些線索，你能猜出是誰來了嗎？還要說出你的理由。

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的大象圖片，表揚幼兒正確的猜測。

（3）出示小豬的部分線索（圓的頭、一團鼻子、打圈的尾巴）

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的小豬圖片。

（4）出示熊貓的部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的熊貓圖片。

（5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠）

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的貓咪圖片。

3.幼兒自制猜謎卡，玩動物猜謎游戲。

師：你們很聰明，老師設計的這些動物謎語你們都猜出來了。

你們想不想自己來設計猜謎卡，和同伴玩猜謎語的游戲？

（1）幼兒自己設計一個動物猜謎卡。

師：你設計的時候，注意也只能畫出這個動物最特別的特征，不能將整個小動物畫出來哦！

（2）幼兒之間互相玩猜謎游戲。

師：設計好了，就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來猜猜你畫的是什么動物，看看他能不能猜對。

4.結束部分。

師：你的朋友都猜出你畫的動物了嗎？

現在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來猜一猜吧！

大班語言教案：動物猜謎歌

設計意圖：

簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道?！钡?固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結合相關的小動物的特征和生活習性進行編謎。以此為切入點，設計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達能力，充分體驗語言游戲的樂趣。

活動目標：

1．欣賞并感受兒歌簡短、重復、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據小動物特征仿編兒歌。

2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。

活動準備：

材料準備：課件、教具、小動物圖片若干。

前期經驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習性有一定的了解。

活動過程：

1．出示教具，激發(fā)興趣。

師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)

師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復兒歌第一段，了解兒歌的結構，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習性。

2．嘗試根據小動物特征仿編兒歌。

師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）

3．游戲“猜猜這是誰？”

師：現在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）

4．完整說說動物猜謎歌。

師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復述兒歌。）

大班語言活動：動物猜謎歌

設計意圖：

動物是孩子喜歡的，平時接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進行猜謎就太簡單了，我根據孩子年齡特點，把教材進行了微調，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗到編謎的樂趣。

活動目標：

1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽講述自己編的謎語，體驗編謎的樂趣。

活動準備：

1、動物圖片若干。

2、圖示若干，紙，筆

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）

（分析：大班孩子都猜過謎語，導入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）

師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）

2、教師小結謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

1、師：想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些注意事項

3、幼兒操作

（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）

三、游戲：大家都來猜一猜。

1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

2、師：你從那里看出來這個小動物是……？（幼兒講述）

3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！

4、教師小結

（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗編謎的樂趣。）

四、活動延伸

1、師：小朋友今天都學會了編謎語，回去后可以和班內的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個方法教給他們。

2、區(qū)域活動時可以玩《猜一猜》的游戲。

語言教案：動物猜謎歌

設計意圖：

喜歡動物是孩子的天性，他們熟知動物的特征和習性，用猜測身體部分圖片和符號圖示激發(fā)幼兒猜動物的興趣。理清對答兒歌特點，逐步過渡到發(fā)現規(guī)律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運用猜謎問答的形式，讓孩子體驗合作的快樂。通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個孩子都參與到討論中，給集體活動中來不及表現的孩子機會發(fā)表意見和建議，同時檢驗孩子對動物猜謎歌的掌握情況。

活動目標：

1、能根據動物圖示符號猜測動物，愿意表達自己的觀點，會運用概括性的語言描述動物的特征、習性。

2、熟悉兒歌內容，發(fā)現兒歌的規(guī)律，會用“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”的問答句式進行創(chuàng)編。

3、喜歡猜謎對答兒歌活動，能與同伴分享猜謎問答的快樂。

活動準備：

紙戲劇道具 圖示

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

今天老師帶來了一個神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。

2、和孩子一起觀察動物特征，熟悉兒歌句式的特點。

（1）學習第一段小兔

抽拉出兔子，提問：誰來說一說兔子的特征。腦袋？眼睛？……

一起來看兒歌圖示：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子??？

前面幾句是用兔子的特征來問，后面這幾句是什么？（答）

師幼對答一次。

小結：這首兒歌叫動物猜謎歌。它有一個固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特征，接著問和答。

（2）既然是動物猜謎歌，除了兔子，還有……

抽拉出大象的鼻子，請你猜猜這是誰？

除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。

看圖示念一念兒歌。

（3）抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個動物呢？

全部同意，說說理由。

同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請你說說猜出來的理由？

看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。

（4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據圖示直接對答朗誦。

我們已經學會了三段，這一段我們直接看著圖示一起來朗誦。

3、創(chuàng)編比賽：四人一組，每組一種動物進行創(chuàng)編，兩組兩組比賽，一方問，一方答。

用對答的方式朗誦兒歌一遍。

給我們的小詩人們頒獎。

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