幼兒園大班綜合說課稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班綜合《西游記》教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)

1.在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱的經(jīng)驗并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。

2.對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。

活動準(zhǔn)備

1.臉形紙 （可裝有牛皮筋）、彩筆、記號筆、背景音樂、對應(yīng)的半成品臉譜材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟）等。

2.西游記人物臉譜圖片、ppt課件。

3.幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗。

活動過程

一、回憶故事，引出故事中的主要角色

1.聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。

提問：請你聽一段聲音，仔細(xì)聽這是什么故事？誰在說話？

（無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點，加上幼兒對《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入，便于引出下面的環(huán)節(jié)。）

2.讓幼兒說出故事中其他主要人物。

（1）教師提問：去西天取經(jīng)的還有誰？

（觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。）

（2）小結(jié)：這四個人是著名的神話故事《西游記》里的人物。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進(jìn)一步了解幼兒的思考過程?！?/p>

二、觀察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試?yán)L畫

1.讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

（1）（出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神）這里有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。

（教師要特別注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金睛等特點。對于缺乏經(jīng)驗的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉，教師的追問能促進(jìn)幼兒回憶，并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點，還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動作等。）

（2）請按照從上往下的順序依次回答：為什么你認(rèn)為第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。

（教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。）

2.幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。

（1）（出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈）這四個臉譜分別是誰？請你說出判斷的理由。（鼓勵幼兒相互補(bǔ)充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解，同時根據(jù)幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。）

（2）唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的，請你找一找是哪個圖案？它代表什么意思呢？

（教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發(fā)現(xiàn)共有特點，同時了解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。）

3.幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點。

（1）這是世界有名的中國京劇臉譜（ppt上出示“中國京劇臉譜”六個字）。

（2）京劇臉譜會把每個人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征，孫悟空愛吃桃子等愛好特征，他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。

4.幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。

（1）你最喜歡故事中的哪個角色，為什么？

（該問題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對這幾個角色的認(rèn)知。）

（2）如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫？怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰？

（此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚，還記得多少。）

5.幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。

（1）請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特征。

（教師可以簡單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn)，關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。）

（2）幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫，并用輔助材料進(jìn)行裝飾。

（教師要觀察了解選擇每個角色的幼兒人數(shù)，幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現(xiàn)，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。）

【設(shè)計意圖：在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式：“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩（人物）比較開始，鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力；“發(fā)現(xiàn)相同”，通過比較四個臉譜，促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。

幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗往往是零碎的，該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他臉譜上。

教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中，教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在了解幼兒對角色認(rèn)知的同時，了解幼兒的思維過程?；顒又杏變旱幕卮鸷苡幸馑迹缢麄兌鄶?shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學(xué)問多、帥氣；而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因為一路都騎馬，有徒弟保護(hù)等。這個過程非常考驗教師的回應(yīng)能力，如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo)，這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考?！?/p>

三、出示“妖怪”，引發(fā)表演故事的興趣

1.幼兒交流展示自己的作品。

（可以請“師傅”“徒弟”分別上來，其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。）

2.幼兒聽兒歌 《唐僧騎馬咚那個咚》，并排出隊形。

（1）請你仔細(xì)聽兒歌，并按照兒歌里說的順序為角色排隊。

（教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與，并觀察幼兒能否按順序為角色排隊。）

（2）一共有幾個角色去西天取經(jīng)？現(xiàn)在有幾個角色？請想辦法把到西天取經(jīng)的四個角色湊齊，我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個角色是誰？故事中的老妖婆是誰？故事還需要一個角色，誰愿意扮演？（確定角色后，出示“白骨精”臉譜。）

（幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈，此時，教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應(yīng)和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后，再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。）

3.幼兒聽兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發(fā)去取經(jīng)。

兒歌里的角色終于湊齊了，我們準(zhǔn)備出發(fā)，這幾個角色不但長得各有特點，走路也各有特征，看看誰模仿得最像。

（教師觀察幼兒的模仿，及時鼓勵和表揚幼兒。）

【設(shè)計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊并模仿角色的行為特點，既讓本次活動暫告一個段落，也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。

此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失，幼兒的反應(yīng)是不同的，通過觀察，教師可以了解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。

許多教師在進(jìn)行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時，較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經(jīng)驗，而這個環(huán)節(jié)的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認(rèn)知的廣度。】

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幼兒園大班語言教案：我為《西游記》做廣告

活動背景

生活中的廣告無處不在，我們時常會聽到孩子們用稚嫩的聲音說著廣告中的語句，模仿著廣告中人物的動作，可見廣告對幼兒有著強(qiáng)烈的滲透性。隨著我園《童話劇課程中的差異性關(guān)懷》課題的深入實施，全園都開展了相應(yīng)的童話劇主題活動。結(jié)合我們大班正在開展的《廣告時間》主題課程，以孩子積極的興趣點和深切的體驗感為立足，生成了這一美術(shù)活動——《我為做廣告》。

活動目標(biāo)

1．對廣告產(chǎn)生興趣，了解廣告的不同類別及多種宣傳方式。

2．通過多種宣傳方式，大膽設(shè)計并展示西游記的廣告宣傳。

3．樂意參與廣告的宣傳活動，體驗展示的快樂和自信。

活動準(zhǔn)備

1．完成親子作業(yè)《我喜歡的廣告》。

2．《麥兜響當(dāng)當(dāng)》視頻和海報。

3．廣告分類的圖標(biāo)、廣告多種宣傳方式的PPT。

4．西游記人物圖片、書籍、道具，蠟筆，畫紙，廣告牌，剪刀，雙面膠，各色彩紙等。

活動過程

一、幼兒介紹收集的廣告，引出談話內(nèi)容。

1．幼兒相互交流。

師：前兩天，我們討論了生活中的各種廣告，今天大家都帶來了自己最喜歡的廣告，請你和旁邊的好朋友交流一下，你最喜歡的廣告是什么?

2．了解廣告的類別。

師：誰愿意上來介紹一下，你最喜歡的是什么廣告，為什么?

]幼1：我最喜歡的是腦白金廣告，因為吃了身體好，爸爸媽媽一直要送給爺爺奶奶吃的。

師：腦白金是一種保健品，它屬于保健品廣告。(標(biāo)志：保健品。)

幼2：我喜歡高露潔的廣告，因為用了它，就沒有蛀牙的。

師：那牙膏是屬于什么類的廣告呢?(標(biāo)志：日用品。)

幼3：我喜歡看介紹動畫片的廣告。

師：還有專門介紹動畫片、電視劇、電影的影視廣告。(標(biāo)志：影視。)

師：這里就有一段影視廣告，我們來看看。(觀看麥兜響當(dāng)當(dāng)視頻。)

師：這段廣告是宣傳什么的呀?它是怎么宣傳的呢?

新片放映時間、地點、名稱；廣告語；情節(jié)(以PPT形式截出相應(yīng)畫面)。

小結(jié)：原來一則影視廣告要介紹這些方面，這樣才能讓我們清楚地了解這部新片，吸引大家來觀看。

(評析：通過前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備、資源分享，激起了他們對不同類別廣告的極大興趣，進(jìn)一步讓幼兒體驗到廣告與我們生活的密切關(guān)系。)

3．廣告歸類，幼兒操作。

師：小朋友收集了各種廣告，有保健品類、日用品類、影視類等等。下面請你仔細(xì)看看你的廣告屬于哪一類，然后根據(jù)標(biāo)識貼在相應(yīng)的地方。(幼兒歸類。)

小結(jié)：(師幼互相檢查)真棒!這些都是我們小朋友收集的自己最喜歡的廣告。

(評析：在經(jīng)驗分享的基礎(chǔ)上，提供機(jī)會，讓幼兒對收集的各種類的廣告進(jìn)行概念性的分類和重組，并予以檢查，以幫助幼兒更好地認(rèn)識多類別的廣告。)

二、了解廣告的多種宣傳方式。

(1)師：你們知道的這些廣告，都是從哪里了解到的呀?(結(jié)合PPT觀察交流。)

幼1：我在電視里看見廣告。

幼2：我在小區(qū)門口的墻上看見過動畫片的廣告。

師：那是海報廣告。用海報來做廣告，上面該有哪些內(nèi)容呢?(出示《麥兜響當(dāng)當(dāng)》海報。)

A：麥兜響當(dāng)當(dāng)和媽媽

師：為什么要在海報上畫麥兜響當(dāng)當(dāng)和他媽媽?(這是故事中的主要人物。)

師：為什么要畫的這么大?(醒目，一目了然，引起別人的注意。)

B：為什么要寫“麥兜響當(dāng)當(dāng)“四個字?(這是節(jié)目名稱。)

C：海報還需要告訴別人哪些信息?(時間、地點等等。)

師：原來一份完整的海報要包括這么多重要內(nèi)容，這樣才能讓人清晰、快速地了解廣告信息。

幼3：看見別人舉著廣告牌在路上走著宣傳的。

幼4：在扇子上看到學(xué)跆拳道的廣告。那扇子是送給我的。

幼5：還有雜志、攪紙、收音機(jī)等。

小結(jié)：原來廣告可以通過這么多的宣傳方式讓大家了解。

(評析：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，借助PPJ回憶了解廣告的多種宣傳方式，并結(jié)合海報引導(dǎo)幼兒觀察分析，從而掌握海報廣告的宣傳要素，為幼兒設(shè)計制作做好鋪墊。)

三、準(zhǔn)備《西游記》廣告：通過操作活動，體驗創(chuàng)作的快樂。

1．師：我們大六班夢想劇場要舉行一場《西游記》的演出。為了吸引更多的觀眾，今天我們就來為《西游記》進(jìn)行廣告宣傳，你們說好嗎?

你想為《西游記》設(shè)計什么廣告語呢？

幼1：夢幻西游，閃亮登場!

幼2：西游西游，精彩不斷!

2．師介紹各設(shè)計區(qū)，幼兒自由選擇。

(1)影視廣告設(shè)計區(qū)；(2)海報廣告設(shè)計區(qū)；(3)廣告牌設(shè)計區(qū)；(4)禮物廣告設(shè)計區(qū)。

如果還有其他創(chuàng)意的，可以到五號設(shè)計區(qū)。制作時需要寫文字的可以請老師幫忙哦!

(評析：幼兒自主選擇區(qū)域，結(jié)合自己的興趣喜好，共同為《西游記》做廣告設(shè)計，體驗參與設(shè)計的樂趣，最后通過交流分享，使活動達(dá)到高潮。)

四、展示《西游記》廣告：分享創(chuàng)作成果。

師：請各區(qū)域幼兒逐一上臺展示并介紹，你們是怎樣為《西游記》做廣告宣傳的?

1．海報組：海報上的演出信息都清楚標(biāo)明了嗎?廣告語是什么?一起響亮地告訴大家。

2．廣告牌組：你們的廣告牌設(shè)計得真漂亮!你們想去哪里宣傳呢?宣傳時可要神氣哦!

3．禮物組：你們是把廣告設(shè)計在氣球上送給別人，那宣傳時，你會怎么對別人說呢?

4．最后我們有請影視組小演員帶來他們設(shè)計的《西游記》廣告，大家歡迎!

小結(jié)：我們大六班的小朋友真愛動腦筋，為我們《西游記》設(shè)計了不同的宣傳方式。今天我們班還來了很多客人老師，現(xiàn)在我們就大膽地向她們?nèi)バ麄靼?

大班科學(xué)水娃娃漫游記教案

這是大班科學(xué)水娃娃漫游記教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計思路：

在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。

活動目標(biāo)：

1．通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2．鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

3．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備：

1．課件《水娃娃漫游記》

2．蠟筆、紙。

活動過程：

一、 導(dǎo)出活動主題（播放照片）。

1． 今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）

2． 這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找?。úシ耪掌?/p>

3． 你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash） 徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.

4． 水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？（幼兒討論）

5． 我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！

二、 傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。

1． 教師講第一段（教師邊講邊記錄）

1） 水娃娃的老家在哪里？（大海）

2） 他們請?zhí)柟珟褪裁疵?？（放出?qiáng)烈的光和熱）

3） 水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

2． 教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

1） 在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么？（白云）

2） 這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么？（雨點）

3） 有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）

3． 教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）

1） 這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

2） 這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。

3） 我們把所有的這些叫做談水。

4． 教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）

1） 有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）

2） 我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）

三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

1． 現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2． 請每四位小朋友組成一個小組。

3．現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

4． 討論好的小組可以去畫了。[/jiaoan]

四、介紹水娃娃漫游圖。

1． 徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？

2． 徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？

3． 請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？

4． 徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫 游一下好嗎？

[附]故事 水娃娃漫游記

水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨點和冰雹就變成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都沒有味道，人們就叫它們淡水。大家喝水，用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。

過了一段時間，江、河、湖水娃娃們想老家了，就隨著江、河水一起奔騰，又回到大海里。[/jiaoan]

到了大海里的水娃娃又變成了咸水娃娃，又苦又澀，人們不能喝也不能用。但是可以通過太陽把它們曬干，變成鹽，對人類又有用了。

水娃娃的漫游，給我們?nèi)祟悗砹嗽S多好處，所以大家都很喜歡水娃娃。

【精選】大班語言課教案《水娃娃漫游記》

活動目標(biāo)：

1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

活動準(zhǔn)備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程：

一、聽故事《水娃娃漫游記》

1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談?wù)?/p>

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣？

三、水的小游戲

1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。

2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。

3、玩冰塊。

4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

活動延伸：

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

大班綜合《魯班的故事》教案

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明。

活動準(zhǔn)備：

1、《幼兒畫冊》，配套圖片。

2、小鋸子一把。

3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

活動過程：

1、《魯班造鋸》的故事：

（1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什么用？

（2）老師講述故事。

（3）引導(dǎo)幼兒思考：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

2、《魯班造傘》的故事：

（1）謎語：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

（2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰發(fā)明的？

（3）看圖講述：沒有傘，下雨時人們出門時會怎樣？魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？

聽了兩個故事，你覺得魯班是一個怎樣的人？

3、簡單介紹魯班及其他發(fā)明。

4、激勵幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛動腦筋，多發(fā)性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。

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