幼兒園小小班說課稿。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小班綜合活動說課稿：小小魔術(shù)師”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

導(dǎo)讀：今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活《小小魔術(shù)師》。這個活動與繪畫整合。有一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。

一、說教材與目標(biāo)

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活《小小魔術(shù)師》。這個活動與繪畫整合。有一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個教材，嘗試將繪畫聯(lián)合，使幼兒多通道的參與?；顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了3個教育目標(biāo)：1、體驗(yàn)參與活動的樂趣。2、學(xué)習(xí)用小勺舀起水，并且較平穩(wěn)地倒入飲料瓶中，發(fā)展幼兒手部的肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。3、引導(dǎo)幼兒搖動已放入水和粉筆末的飲料瓶，使水變色，由此發(fā)展幼兒的手臂肌肉，激發(fā)對色彩的興趣。本次活動的重點(diǎn)是用小勺舀起水，能夠平穩(wěn)的倒入飲料瓶中。難點(diǎn)是用粉筆或者粉筆末搖動，使之變色。

二、說活動準(zhǔn)備：cnsjbj.cn

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、小飲料瓶（瓶口大些的）每人一只，幾只盛滿水的水盆。

2、與幼兒人數(shù)相等的小勺，彩色粉筆頭（或粉筆末）。

3、背景音樂磁帶和錄音機(jī)。

三、說教學(xué)方法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又校處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采用的教法有：

1、提問法：這是綜合活動中能夠用到的方法。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣?！?。提問法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個不同的問題貫穿于整個教學(xué)活動中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種粉筆或者粉筆末來提出問題時，我設(shè)計(jì)了“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗(yàn)生活中的色彩。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中來學(xué)習(xí)。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問。

3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

四、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：

1、觀察法：通過觀察戶外事物讓幼兒切身體驗(yàn)到自己生活在一個多彩的世界。

2、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。3嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒動手變魔術(shù)，在這一過程中幼兒嘗試著用不同的色彩作畫，大大激發(fā)幼兒的思維，為接下來的活動中打下基礎(chǔ)。

五、說活動程序：

（一）自由探索色彩。

“興趣是最好的老師”，一開始教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找顏色，萌發(fā)幼兒對色彩的興趣,知道一種顏色可以變出多種物體,為下面學(xué)習(xí)詩歌埋下伏筆。

（二）讓幼兒自己來選擇飲料瓶，來用小勺子往瓶子里裝水，教師的引導(dǎo)是非常重要的，要用鼓勵的方式來進(jìn)行。

（三）游戲“變魔術(shù)”。

在這個環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒嘗試用三種以上的色彩作畫，讓幼兒帶著已學(xué)過的顏色到活動中體驗(yàn)、感覺。在學(xué)的過程中加強(qiáng)幼兒對顏色的了解，特別是對色彩的感覺。兩者相輔相承。

（四）變顏色

出示自己的飲料瓶讓幼兒與同伴討論。利用這些瓶能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒：“用粉筆頭能變什么顏色”有幾種顏色變魔術(shù)？”通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與其中，教師適時地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

（五）結(jié)束。

在此環(huán)節(jié)教師與幼兒一起收拾活動材料。旨在教育幼兒用完的物品要?dú)w位。最后為了鞏固幼兒的情感體驗(yàn)與知識技能的掌握，我設(shè)計(jì)了延伸活動，把裝有“彩色水寶寶”的瓶子投放到活動區(qū)去。以用于幼兒以后辨知色彩的學(xué)習(xí)。

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幼兒園小班優(yōu)質(zhì)活動說課稿《小小魔術(shù)師》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班優(yōu)質(zhì)活動說課稿《小小魔術(shù)師》含反思》

小班優(yōu)質(zhì)活動說課稿《小小魔術(shù)師》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用小勺舀起水，并且較平穩(wěn)地倒入飲料瓶中，發(fā)展幼兒手部的肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)參與活動的樂趣，快來看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)活動說課稿《小小魔術(shù)師》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活《小小魔術(shù)師》。這個活動與繪畫整合。有一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。

一、說教材與目標(biāo)

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活《小小魔術(shù)師》。這個活動與繪畫整合。有一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個教材，嘗試將繪畫聯(lián)合，使幼兒多通道的參與。活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了3個教育目標(biāo)：1、體驗(yàn)參與活動的樂趣。2、學(xué)習(xí)用小勺舀起水，并且較平穩(wěn)地倒入飲料瓶中，發(fā)展幼兒手部的肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。3、引導(dǎo)幼兒搖動已放入水和粉筆末的飲料瓶，使水變色，由此發(fā)展幼兒的手臂肌肉，激發(fā)對色彩的興趣。本次活動的重點(diǎn)是用小勺舀起水，能夠平穩(wěn)的倒入飲料瓶中。難點(diǎn)是用粉筆或者粉筆末搖動，使之變色。

二、說活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、小飲料瓶(瓶口大些的)每人一只，幾只盛滿水的水盆。

2、與幼兒人數(shù)相等的小勺，彩色粉筆頭(或粉筆末)。

3、背景音樂磁帶和錄音機(jī)。

三、說教學(xué)方法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采用的教法有：

1、提問法：這是綜合活動中能夠用到的方法。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣?！薄Ｌ釂柗ㄇ∏∧芡瓿删V要的要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個不同的問題貫穿于整個教學(xué)活動中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種粉筆或者粉筆末來提出問題時，我設(shè)計(jì)了“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗(yàn)生活中的色彩。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中來學(xué)習(xí)。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問。

3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

四、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：

1、觀察法：通過觀察戶外事物讓幼兒切身體驗(yàn)到自己生活在一個多彩的世界。

2、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。3嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒動手變魔術(shù)，在這一過程中幼兒嘗試著用不同的色彩作畫，大大激發(fā)幼兒的思維，為接下來的活動中打下基礎(chǔ)。

五、說活動程序：

(一)自由探索色彩。

“興趣是最好的老師”，一開始教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找顏色，萌發(fā)幼兒對色彩的興趣,知道一種顏色可以變出多種物體,為下面學(xué)習(xí)詩歌埋下伏筆。

(二)讓幼兒自己來選擇飲料瓶，來用小勺子往瓶子里裝水，教師的引導(dǎo)是非常重要的，要用鼓勵的方式來進(jìn)行。

(三)游戲“變魔術(shù)”。

在這個環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒嘗試用三種以上的色彩作畫，讓幼兒帶著已學(xué)過的顏色到活動中體驗(yàn)、感覺。在學(xué)的過程中加強(qiáng)幼兒對顏色的了解，特別是對色彩的感覺。兩者相輔相承。

(四)變顏色

出示自己的飲料瓶讓幼兒與同伴討論。利用這些瓶能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒：“用粉筆頭能變什么顏色”有幾種顏色變魔術(shù)?”通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與其中，教師適時地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

(五)結(jié)束。

在此環(huán)節(jié)教師與幼兒一起收拾活動材料。旨在教育幼兒用完的物品要?dú)w位。最后為了鞏固幼兒的情感體驗(yàn)與知識技能的掌握，我設(shè)計(jì)了延伸活動，把裝有“彩色水寶寶”的瓶子投放到活動區(qū)去。以用于幼兒以后辨知色彩的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

中班科學(xué)活動小小魔術(shù)師

中班科學(xué)活動小小魔術(shù)師教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動過程，活動反思等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律，感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看小小魔術(shù)師教案吧。活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律。

2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動過程：

一、 談話導(dǎo)入，引出規(guī)律

師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？

幼：一條黑色一條白色

師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？

幼：好看

二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復(fù)習(xí)AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)

師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）

師：水池的排列有什么秘密

師：小魚花紋的排列有什么秘密？

師：人行橫道有什么秘密？

師：花壇有什么秘密？

三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

1、AB型

師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧？（出示ppt）

師：這些魔術(shù)帽有什么不同？

幼：有大有小

師：魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的？

幼：一個大的一個小的

師：接下來要排什么？

幼：大的

師：繼續(xù)

師：對，魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊(duì)伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術(shù)師救出來了嗎？

2、ABB型

師：魔術(shù)師沒有救出來，又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊(duì)？

幼：一個魔法棒一個玫瑰

師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊(duì)的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的？

幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

師：你們同意嗎？

師：對的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）

師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）

3、ABABBABBB型

師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊(duì)呢？

幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……

師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？

師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？

幼：四個氣球

師：誰來說說為什么？

師：接下來排什么？

幼：鴿子

師：鴿子后面排幾個氣球？

幼：五只鴿子

師：對，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規(guī)律來排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開了嗎？

四、幼兒操作，完成預(yù)設(shè)規(guī)律，續(xù)編規(guī)律

師：太好了，魔術(shù)師被救出來了，我們請魔術(shù)師給我們變一個魔術(shù)吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術(shù)師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？

幼：好看

師：這幅畫藏著什么秘密？

幼：都是有規(guī)律的

師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？

幼：一個紅的兩個黑的，

師：接下來排什么呢？

幼：黑的

師：幾個

幼：兩個

師：然后呢？對的，魔術(shù)師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術(shù)師有兩個要求：

①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。

②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。

師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組

五、 展示

師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的？

師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美？都是用規(guī)律排起來的畫嗎？

六、用規(guī)律做游戲

師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）

師：小朋友仔細(xì)看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！

師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的？

幼：老師的動作有規(guī)律

師：什么規(guī)律？

師：你們同意嗎？今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧！

活動反思：

強(qiáng)化幼兒對規(guī)律的認(rèn)識，采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩 ，寓教于樂，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今后我會多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會。

大班美術(shù)小小魔術(shù)師教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)小小魔術(shù)師教案 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)小小魔術(shù)師教案，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

師："今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？"教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色："你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？"（紅、黃、藍(lán)）

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1）師示范并講解："今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

（2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行變色。

師："現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。"（提出衛(wèi)生要求--魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，

（3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）"看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？"

3、添畫。

（1） 師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。"

（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)。

教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

課后反思：

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幼兒園小班科學(xué)活動：我是小小魔術(shù)師

設(shè)計(jì)背景：

小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對顏色的認(rèn)識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動目標(biāo)：

1、通過讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。

活動重難點(diǎn)：

幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、紅黃藍(lán)圖片

2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干

活動過程：

一、情景：教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題

1、今天，我是一個小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀？我?guī)砹祟伾珜殞?，我今天要用他們給大家表演一個魔術(shù)。

2、師幼認(rèn)識顏色（主要認(rèn)識紅黃藍(lán)）。

二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)。

三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

1、將紅、藍(lán)倒入一起，幼兒觀察變色）孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、為什么會變成紫色（在里面加了藍(lán)色）。紫色像什么呀？幼兒自由發(fā)表想法。

3、用圖片（紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶）將實(shí)驗(yàn)過程表示出來。

四、請幼兒與老師一起實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

2、為什么會變成橘色（在里面加了黃色）。橘色像什么呀？幼兒自由發(fā)表想法。

3、同樣也用圖片表示出來。

五、幼兒自己操作黃色和藍(lán)色寶寶拉手的實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。并用圖片表示。

六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結(jié)束活動。

自我評析：

我結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《我是小小魔術(shù)師》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、通過讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。

本次活動的導(dǎo)入部分，我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗(yàn)，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。

整節(jié)活動，我安排了三個環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍(lán)色變成紫色這個魔術(shù)，充分調(diào)動幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無味的科學(xué)活動變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動課。

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