幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：巫婆與黑貓》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

導(dǎo)讀：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活躍的發(fā)展等等。

一、說(shuō)教材

《巫婆與黑貓》是一個(gè)美國(guó)的兒童童話作品，它曾獲得了美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)，故事充滿機(jī)智和幽默，鋪成出豐富和逗趣的細(xì)節(jié)，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)充滿幻想和趣味的國(guó)度。作者運(yùn)用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設(shè)布景，描繪出多姿多彩的魔幻世界，充分激發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)作的欲望。故事極具創(chuàng)意，從問(wèn)題—沖突—解決都充滿想象的處理方式，故事描述小貓的種種問(wèn)題，其實(shí)是帶出巫婆與小貓難舍難分卻又矛盾的關(guān)系。巫婆經(jīng)過(guò)幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問(wèn)題。最后巫婆明白到：為了自己的不方便，要求別人改變，有時(shí)就會(huì)對(duì)別人造成傷害，要改變的可能不是別人，而是自己呢！故事貼近幼兒的生活又讓幼兒充滿興趣，是幼兒易與表達(dá)、表現(xiàn)的題材。

二、說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活躍的發(fā)展等等。具體目標(biāo)如下：

1、感受童話故事的深刻思想，懂得為他人著想是一件快樂(lè)而美好的事情。

2、提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。

3、鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別如下：

活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。通過(guò)提供多種材料，幼兒自由選擇分組操作表現(xiàn)對(duì)故事的理解?；顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，為他人著想這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“感受童話故事的深刻思想，懂得為他人著想是一件快樂(lè)的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決，是在理解故事中潛移默化地感受作品所傳達(dá)的美好意境，從而產(chǎn)生為他人著想的美好情感。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：關(guān)于童話故事《巫婆與黑貓》的多媒體課件、綠底和黑底的貓圖案、畫(huà)彩色貓所需的油畫(huà)棒、建構(gòu)材料：積木等、角色表演的道具、巫婆和黑貓的頭飾。

課件中色彩鮮明的人物，能深深吸引幼兒的注意力，也起到一種生物（幼兒與課件）互動(dòng)，運(yùn)用課件演示，達(dá)到逼真的效果，同時(shí)我還充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，用自己的聲音，豐富的情感表現(xiàn)吸引幼兒，根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的需要，將課件、教師生動(dòng)講解有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到最終的一個(gè)教學(xué)效果。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地理解、掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、多媒體演示法：蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。借助課件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，將巫婆丑陋但心地善良的形象，及黑貓可愛(ài)卻又常常受委屈的樣子生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，將情境的感染和語(yǔ)言的感知融為一體，突破活動(dòng)難點(diǎn)，為完成活動(dòng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

2、層層深入探究法：蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有，痛苦和創(chuàng)傷也不覺(jué)得難受地逐漸消失?；顒?dòng)以黑房子為線索，以開(kāi)放性問(wèn)題作導(dǎo)路，問(wèn)題從表層次到深層次，從感知性提問(wèn)到創(chuàng)造性提問(wèn)，引起幼兒對(duì)故事發(fā)展的好奇心，層層深入，引發(fā)幼兒積極思考，獲得新知識(shí)。

3、逆向思維法：故事中的巫婆與黑貓不斷發(fā)生沖突，讓幼兒隨著情節(jié)的起伏興奮不以，當(dāng)巫婆經(jīng)過(guò)幾次改變小貓顏色，反而制造出更多的問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒逆向思維：“既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問(wèn)題，那還能怎么做呢？”等讓幼兒交流，并引導(dǎo)他們分析討論，找出解決問(wèn)題的辦法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。因此，學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒將會(huì)更感興趣更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)預(yù)計(jì)采用自主學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)法來(lái)達(dá)到目的。

1、自主學(xué)習(xí)法：綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)，有效的教學(xué)方法為激發(fā)孩子興趣，使其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能?；顒?dòng)第二環(huán)節(jié)中教師拋出問(wèn)題，讓幼兒自由發(fā)揮想象，以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

2、體驗(yàn)法：蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓孩子體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是幼兒特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)中提供了多種材料，讓幼兒通過(guò)自己喜歡的創(chuàng)作方式表現(xiàn)對(duì)故事中人、事、物的喜愛(ài)。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

本次活動(dòng)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，（1）引出主題（2）觀看課件、思考討論（3）現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作（4）分享交流

1、教師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的注意力——引出課題

師：你們看到這座黑房子感覺(jué)怎么樣？

你們認(rèn)為這會(huì)是誰(shuí)的家？為什么？

新《綱要》中指出語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)一開(kāi)始以黑房子為線索，以開(kāi)放性的問(wèn)題做導(dǎo)路，引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣，吸引幼兒的注意力，為后面的故事埋下伏筆。

2、欣賞課件，了解故事中人物的矛盾，并通過(guò)討論解決矛盾——深入課題

（1）師講述故事前段，提問(wèn)：

師：巫婆想了什么辦法，就能一直看見(jiàn)貓？

這一問(wèn)題將幼兒帶進(jìn)了第一個(gè)矛盾，幼兒的回答一定天馬行空，教師要將幼兒的問(wèn)題進(jìn)行提升總結(jié)。落實(shí)目標(biāo)3。

（2）師講述故事中段，出示綠底和黑底的貓，提問(wèn)：

師：要把貓弄成什么樣，才能解決問(wèn)題？

這一問(wèn)題一提出，似乎要將矛盾解決了，幼兒通過(guò)親手繪畫(huà)彩色的貓，感受到解決問(wèn)題的愉悅心情。落實(shí)目標(biāo)2。

（3）師講述故事后段，故事有了回轉(zhuǎn)，剛才的矛盾又回來(lái)了，組織幼兒討論：既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問(wèn)題，那還能怎么做呢？

這一環(huán)節(jié)為此次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，通過(guò)討論，讓幼兒明白：為了自己的不方便，要求別人改變，有時(shí)候會(huì)對(duì)別人造成傷害，要改變可能不是別人而是自己呢！討論后激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，同時(shí)也激發(fā)幼兒能為他人著想的情感。落實(shí)目標(biāo)1。

3、鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)討論的結(jié)果（分組活動(dòng)）

第一組：組圖——巫婆與黑貓。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的情感。

第二組：建構(gòu)——巫婆的房子。利用各種材料為巫婆建構(gòu)房子，再次帶出故事的主線——房子，讓幼兒更透徹的理解故事。

第三組：角色扮演。尊重幼兒的意愿，讓他們自己選擇角色進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)幼兒對(duì)角色語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師在幼兒活動(dòng)中仔細(xì)觀察，采用小組與個(gè)別相結(jié)合原則，給每個(gè)孩子適時(shí)指導(dǎo)，落實(shí)目標(biāo)3。

4、欣賞作品，情感激發(fā)

欣賞每組幼兒的作品，提問(wèn)：

（1）你們覺(jué)得現(xiàn)在的房子怎么樣？

（2）為什么巫婆最后會(huì)想到去改變房子的顏色？

（3）你認(rèn)為故事里的巫婆是可愛(ài)的還是可怕的？

這次活動(dòng)的特色在與始終以情感貫穿全程，注重用畫(huà)面的色彩和語(yǔ)言來(lái)渲染氣氛，激發(fā)情感。設(shè)計(jì)的問(wèn)題幾乎都是開(kāi)放性的，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，自由地討論探索，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中努力做到點(diǎn)撥適宜，使幼兒專注的傾聽(tīng)、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論，合理而豐富的想象。

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幼兒園大班教案《巫婆與黑貓》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《巫婆與黑貓》”。讓幼兒大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的想法，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽猜測(cè)故事情節(jié)和內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽猜測(cè)故事情節(jié)和內(nèi)容。

2．大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的想法。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、電腦、電視機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，了解故事內(nèi)容和情節(jié)。

1．師：她是誰(shuí)？（巫婆）巫婆有什么本領(lǐng)？（變魔法、飛來(lái)飛去、發(fā)明……）

巫婆還養(yǎng)了個(gè)寵物呢，是誰(shuí)？什么顏色？那你們知道今天我們要欣賞的圖畫(huà)書(shū)的題目了吧？（巫婆與黑貓）

2．師：巫婆與黑貓住在哪里呢？[出示圖片]她們住在森林中的一座大房子里，看到這樣一座房子你心里有什么感覺(jué)？為什么？外面是黑漆漆的，里面呢？這樣的房子你們喜歡住嗎？

3．師：巫婆與黑貓就住在這座黑漆漆的房子里，[出示圖片]你覺(jué)得他們的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)？你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的關(guān)系？是啊，她們相親相愛(ài)，親密無(wú)間，相處得不錯(cuò)，可麻煩還是發(fā)生了……

4．師：[出示圖片]一天，巫婆想在沙發(fā)上休息，發(fā)生什么事？怎么會(huì)的？為什么沒(méi)有注意到？小結(jié)：因?yàn)樯嘲l(fā)是黑漆漆的，小波也是黑黑的，巫婆沒(méi)留意一屁股坐下去，唉……

5．師：[出示圖片]巫婆又怎么啦？怎么會(huì)？

6．師：[出示圖片]又發(fā)生什么事？摔得怎樣？從哪里看出來(lái)？怎么會(huì)摔成這樣？這時(shí)候巫婆的心情怎樣？接二連三發(fā)生讓巫婆傷腦筋的事，巫婆會(huì)怎么做呢？小波變成什么樣子？她在小波身上施了什么魔法呢？

7．師：[出示]巫婆揮動(dòng)著魔棒……把小波變成……（綠色），這下不管小波睡在椅子上、地毯上，或者是床上，巫婆都能很容易看到小波。一天，巫婆對(duì)小波說(shuō)：“親愛(ài)的，我累了，我要休息，你到外面去玩吧?！?/p>

8．師：巫婆一覺(jué)醒來(lái)走到草地上去找小波，會(huì)發(fā)生什么事？[出示圖片]巫婆怎么啦？小結(jié)：巫婆匆匆忙忙……

9．師：把小波變成綠色行嗎？那怎么辦呀？我們一起變……（師生共同模仿）巫婆的想法和你們一樣，把小波變成了五彩貓，現(xiàn)在不管小波是坐在椅子上……巫婆也看得很清楚。巫婆的心里怎么樣？那小波的心情呢？[出示圖片]你從哪里看出小波不開(kāi)心？是呀，連美麗的鳥(niǎo)兒也在嘲笑它，為什么嘲笑它？

10．師：小波越想越傷心，它躲了整整一天，又躲了整整一夜，第二天它回來(lái)了嗎？在哪？巫婆怎么樣呢？那你們商量商量幫巫婆出出注意吧！它的心情呢？[出示圖片]它馬上跳下樹(shù)，高興的喵喵叫，巫婆張開(kāi)手臂好像在說(shuō)什么？

11．師：這下巫婆和小波真的高興了，可麻煩有沒(méi)有解決？怎么辦呀？巫婆想了什么辦法？[出示圖片]房子怎么樣了？和以前有什么不同？現(xiàn)在不管小波躺在哪里，巫婆更容易看到它了。巫婆和小波的生活過(guò)得怎么樣？

二、完整欣賞故事

師：這真是一個(gè)很有意義的故事，那我們一起來(lái)完整欣賞一遍，好嗎？

三、師生共同進(jìn)行表演：《巫婆與黑貓》

活動(dòng)反思

雖然這個(gè)故事的內(nèi)容比較多，但孩子們非常感興趣，大部分孩子都能集中注意力，跟著老師一步步地猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容，了解故事的情節(jié)發(fā)展，最后把故事的大概內(nèi)容弄明白后，大家都覺(jué)得這個(gè)故事很有意思?；顒?dòng)開(kāi)始就給幼兒猜猜講講的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。活動(dòng)中一些開(kāi)放性、啟發(fā)性的問(wèn)題，給幼兒提供了一定的思維想象空間，幼兒能根據(jù)自己的思維方式和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，體現(xiàn)了較好自由度。在寬松的氛圍中，充分給予幼兒表達(dá)、討論的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了一定的練習(xí)度。教師在活動(dòng)過(guò)程中始終以鼓勵(lì)、肯定的方式支持孩子的想象和表達(dá)，體現(xiàn)了較高的親和度，師幼互動(dòng)良好。最后利用課件完整進(jìn)行欣賞，使幼兒對(duì)這個(gè)故事有個(gè)完整的印象，并且進(jìn)行表演，大大激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為今后的學(xué)習(xí)留有接口，體現(xiàn)了很好的延展性。

活動(dòng)中課件的使用能形象地幫助幼兒理解故事，充分給幼兒猜測(cè)、想象、表達(dá)的空間，最大程度地為教學(xué)服務(wù)，不失為一個(gè)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的典范。給幼兒提供學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園中班美術(shù)欣賞活動(dòng)：巫婆和黑貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受作品中色彩的明暗，感悟作品中藝術(shù)形象詼諧的基礎(chǔ)。

2．通過(guò)看繪畫(huà)的作品畫(huà)面，以及理解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，欣賞主題與背景之間色彩的對(duì)比與和諧的美感。

3.產(chǎn)生對(duì)欣賞藝術(shù)的興趣，樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己對(duì)美術(shù)作品的感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張，巫婆、黑貓、綠貓、彩色貓插入卡片各一張，兩張背景圖（黑紙、綠紙）水粉顏料一盒，水粉筆幾支活動(dòng)過(guò)程：

1．介紹角色，引出故事名稱。

師：這是什么人？她有什么本領(lǐng)？

小結(jié)（巫婆，魔杖，咒語(yǔ)）（小波）2．教師講述故事，出示背景圖貼入卡片。

（1）出示黑屋?！拔葑永锩孢€有什么是黑色的？”

（2）引出巫婆和黑貓?！靶〔〞?huì)魔法嗎？誰(shuí)會(huì)呢？魔法師怎樣產(chǎn)生的呢？咒語(yǔ)怎么念的？”

（3）由巫婆的麻煩事引出故事的中間部分。

師：“當(dāng)小波吧眼睛睜得大大的時(shí)候，巫婆能不能看見(jiàn)它？為什么？當(dāng)小波閉上眼睛睡覺(jué)時(shí)，巫婆還能看見(jiàn)它嗎？為什么？

（4）教師小結(jié)原因，并講述巫婆遇到的麻煩事。

師：“巫婆看不見(jiàn)睡在沙發(fā)、床上、樓梯上的小波，你猜發(fā)生了什么事情？”

（5）幼兒幫助巫婆想辦法。

引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法。

（6）出示巫婆的辦法。

師：“我們一起來(lái)看看巫婆的辦法（出示圖片，幼兒念咒語(yǔ)）-----小波變成綠色?！?/p>

師：“小波變成綠色，巫婆能看見(jiàn)了嗎？”

（7）由綠色的小波引出新問(wèn)題。

師：“你們說(shuō)巫婆能看見(jiàn)草地里的小波嗎？為什么？”

師：“把小波變成什么顏色，既能再黑屋子里看見(jiàn)它，又能再綠色的草地里看見(jiàn)它？（幼兒討論想出新辦法）3．教師作畫(huà)，幼兒直觀感受。

（1）出示黑、綠兩張背景紙，拿出水粉筆。

師：“老師這兒也有一根魔杖，只要一念咒語(yǔ)，也能產(chǎn)生魔法，能把你們想要的小波變出來(lái)?！敖處煵僮?，根據(jù)幼兒的回答用各種顏色畫(huà)出小波身體各部分，最后作品完成。

（2）師：“現(xiàn)在小波變成一只什么樣的貓？五顏六色又叫什么色？

師：“彩色的小貓?jiān)诤谏锬芸磫?？在綠色里也能看見(jiàn)嗎？

（教師分別把彩色的小波放在黑色和綠色的背景中，幼兒觀察比較）（3）出示巫婆的辦法——彩色的小波。

（4）小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒改變巫婆的房間顏色。

設(shè)計(jì)出顏色不同的小波。

推薦理由：

我推薦的理由是：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的不同心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)?！段灼藕秃谪垺愤@是一個(gè)曾獲得美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)的充滿機(jī)制和幽默的童話。其藝術(shù)境界能貴幼兒具有親和力和感染力，便于幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中表現(xiàn)運(yùn)用，能夠波動(dòng)他們心靈的琴弦。

心理學(xué)家指出：自我表現(xiàn)需要是人生需要的最高層次。兒童最富有自我表現(xiàn)的好勝心，兒童在自我表現(xiàn)中有了成功的體驗(yàn)，就會(huì)增強(qiáng)兒童自我認(rèn)同感、自我存在感、自我價(jià)值感等自我意識(shí)，從而煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，生發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。這個(gè)活動(dòng)中，教師以幼兒為主體，將通話融入了美術(shù)活動(dòng)中，從孩子的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)地、適時(shí)地為他們提供了與之欣賞水平和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的優(yōu)秀藝術(shù)作品，通過(guò)孩子對(duì)藝術(shù)作品的感受、想象、體驗(yàn)、理解，與藝術(shù)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴，結(jié)合豐富有趣的創(chuàng)作手段，從中感受到審美愉悅，以豐富生動(dòng)的情境、開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)了幼兒在活動(dòng)中觀察能力，發(fā)展了幼兒的自我表現(xiàn)能力。自我表現(xiàn)能力是個(gè)體展示自我才能博得他人認(rèn)同，從而增強(qiáng)自信心的一種重要能力。中班的幼兒不僅有強(qiáng)烈的好奇心．而且有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自己的能力，是他們客觀地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、自我能力的需要。教師在這個(gè)活動(dòng)中，給予了幼兒充分自我表現(xiàn)的平臺(tái)和空間。

幼兒園大班說(shuō)課稿：《糖巫婆和超級(jí)棒糖》

一、說(shuō)教材

《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。孩子都知道棒棒糖式樣多樣化，顏色豐富，味道甜美，深受小朋友的喜愛(ài)，給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題，因此我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣選擇了故事活動(dòng)《超級(jí)棒棒糖》內(nèi)容，它既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，能提升孩子已有經(jīng)驗(yàn)，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，注意給幼兒提供一個(gè)積極互動(dòng)的語(yǔ)言交流環(huán)境，使幼兒體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以，在幼兒看看，猜猜，互相交流自己的想法時(shí)，我支持，鼓勵(lì)幼兒大膽地和同伴，和老師進(jìn)行交流，為幼兒提供了較多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我注意傾聽(tīng)孩子們的談話，蹲下來(lái)和他們交談，讓幼兒感動(dòng)親切，平等，信賴，同時(shí)，教師還注意積極地評(píng)價(jià)幼兒的語(yǔ)言，保護(hù)好幼兒語(yǔ)言交往的主動(dòng)性和積極性。另外，我覺(jué)得現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的寬容心，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

（二）說(shuō)目標(biāo)：教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定出以下活動(dòng)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：教育幼兒要學(xué)會(huì)寬容待人，做對(duì)他人有意義的事情。

2、能力目標(biāo)：幼兒能夠理解故事內(nèi)容，能大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：幫助幼兒理解詞語(yǔ)：善良、自私、寬容等詞的意義。

其中目標(biāo)1是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2是重點(diǎn)。

（三）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：自制棒棒糖一個(gè)；多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）說(shuō)教法

教法是教師的教學(xué)方法，《綱要》中指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此基于此方面的考慮，本活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、講述法、提問(wèn)法。

1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同人物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如老巫婆用非常生氣的聲音說(shuō)：“我不要聽(tīng)到這樣甜甜的歌聲，世界上只有我糖巫婆才應(yīng)該是甜的?！鼻嗤苷嫘牡貙?duì)糖巫婆道歉說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道你會(huì)融化?！蓖ㄟ^(guò)不同音色的講述，幫助幼兒更好的理解故事中人物的特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)如：小姑娘、小男孩、小青蛙為什么會(huì)救糖巫婆？。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

（二）說(shuō)學(xué)法

學(xué)法是教師幫助幼兒領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)容、掌握知識(shí)技能、體驗(yàn)情感態(tài)度而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，所以我運(yùn)用了一下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

1、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：糖巫婆的超級(jí)棒棒糖是什么樣的？像糖巫婆這樣自私的人結(jié)果會(huì)怎樣？“

2、感知、體驗(yàn)法：在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)看多媒體生動(dòng)形象的講述，感知故事內(nèi)容的主要情節(jié)，體驗(yàn)了寬容給他人帶來(lái)的改變，從而突破難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了激發(fā)幼兒興趣，我采用了提問(wèn)法，如你喜歡吃棒棒糖嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)棒棒糖是什么樣的？孩子們的注意力一下子就集中到活動(dòng)中。

(二)展開(kāi)部分：分段播放課件，幼兒欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師分別提問(wèn)：你喜歡童話故事嗎？童話故事中的女巫是什么樣子的？在這里我用了猜想法，讓幼兒猜一猜糖巫婆的超級(jí)棒棒糖是什么樣的？幼兒充分猜想后，出示圖一，我運(yùn)用了多媒體演示法，其特點(diǎn)是形象直觀，生動(dòng)活潑，視聽(tīng)結(jié)合，易于理解，并結(jié)合情節(jié)邊講述邊出示第二幅圖提問(wèn)，如：

1、糖巫婆用棒棒糖都做了些什么事？

2、除了棒棒糖是甜的，世界上還有什么東西是甜的？（啟發(fā)幼兒從口味、美好的事物方面說(shuō)。）

3、她是個(gè)什么樣的人？并在此讓幼兒理解詞”自私“。

4、這樣自私的人結(jié)果會(huì)發(fā)生什么事呢？（從中把活動(dòng)的難點(diǎn)突出出來(lái)）讓幼兒充分討論后，引出第三幅圖。

5、糖巫婆跳進(jìn)水里，會(huì)怎樣？

6、小姑娘和小男孩聽(tīng)到糖巫婆的叫聲會(huì)救糖巫婆嗎？為什么？他們是什么樣的人？并在此讓幼兒理解詞”寬容“。

7、出示第四幅圖提問(wèn)：通過(guò)看糖巫婆的表情，她改好了嗎？原諒青蛙了嗎？糖巫婆對(duì)青蛙究竟說(shuō)了什么？幼兒回答后，老師接著講。出示第五幅圖，糖巫婆送給每人一個(gè)大大的禮盒。提問(wèn)：糖巫婆看到孩子們的微笑，會(huì)怎樣？

8、孩子們的寬容給糖巫婆帶來(lái)怎樣的改變？

（三）完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。

（四）活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒以后講一講改好后的糖巫婆會(huì)做哪些事情？再創(chuàng)編完整的結(jié)尾。

四、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)我遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

小班語(yǔ)言教案：黑貓警長(zhǎng)

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)以某一物體為中心，認(rèn)識(shí)上下、前后、里外的空間方位。

2.通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

3.學(xué)習(xí)句式：我在╳╳上（下…）發(fā)現(xiàn)（抓到了）一只老鼠。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.黑貓警長(zhǎng)頭飾，白貓警士頭飾若干（與參加的幼兒人數(shù)相等）老鼠玩具若干（是幼兒人數(shù)的2-3倍）其中一大老鼠作為“鼠大王”，《黑貓警長(zhǎng)》的音樂(lè)帶。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老鼠偷糧打劫場(chǎng)面：內(nèi)設(shè)糧倉(cāng)（紙盒）制，糧袋數(shù)個(gè)，椅子五、六把、方桌一張，這些物體的上下左右布滿老鼠，“鼠大王”在中間指揮。

三.活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色，老師扮黑貓警長(zhǎng)，幼兒全部扮演白貓警士。

2.“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)：“剛才接到╳地方打來(lái)的電話，說(shuō)有老鼠偷吃糧食，我們派白貓警士們先偵察一下敵情，記住，偵察敵情時(shí)不驚動(dòng)老鼠?！?/p>

3.白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中，偵察后需向警長(zhǎng)報(bào)告敵情，教師著重指導(dǎo)匯報(bào)時(shí)的正確表達(dá)。

“我在╳╳上面（下……）發(fā)現(xiàn)（抓到了）一只老鼠

4.黑貓警長(zhǎng)：“情況火急，白貓警士們快去抓老鼠吧！”

白貓警士聽(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長(zhǎng)面前報(bào)告，在音樂(lè)背景下活動(dòng)。

5.黑貓警長(zhǎng)“緊急集合，白貓警士們你們真能干在不同的位置找到了老鼠，黑貓警長(zhǎng)對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意?！?/p>

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