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幼兒園說(shuō)課稿:面包機(jī)

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12

幼兒園說(shuō)課稿。

作為一名合格的幼兒園教師,說(shuō)課稿是我們老師必須會(huì)做的,為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí),并與其他孩子交流,老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。如何突出重點(diǎn)來(lái)寫幼兒園說(shuō)課稿呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供幼兒園說(shuō)課稿:面包機(jī),歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

導(dǎo)讀:大班幼兒平時(shí)求知欲強(qiáng),好奇多問(wèn),對(duì)周圍一切都非常關(guān)注,他們喜歡自由活動(dòng),渴望參加承認(rèn)活動(dòng),盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。本班幼兒對(duì)科技產(chǎn)品較感興趣,在家里都看見(jiàn)過(guò)父母操作,但自己未必嘗試過(guò)。因此,自己操作電器,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)有一定的難度,本次活動(dòng)就將正確使用面包機(jī)作為難點(diǎn)。

一、教材分析:

隨著身會(huì)的發(fā)展,科技產(chǎn)品越來(lái)越貼金人們的生活,給人民帶來(lái)了很大的便利?!毒V要》中強(qiáng)調(diào)選材既要來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。面包是孩子們?cè)谌粘I钪薪?jīng)??梢砸?jiàn)到的,而如何使硬面包從新變得松軟可口,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是個(gè)疑問(wèn),這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機(jī)。面包機(jī)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)還是十分新奇的,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望,因此,從幼兒熟悉的科技成果入手,讓孩子們接觸和了解這些生動(dòng)具體,形象可見(jiàn)的“科學(xué)技術(shù)”,感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

大班幼兒平時(shí)求知欲強(qiáng),好奇多問(wèn),對(duì)周圍一切都非常關(guān)注,他們喜歡自由活動(dòng),渴望參加承認(rèn)活動(dòng),盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。本班幼兒對(duì)科技產(chǎn)品較感興趣,在家里都看見(jiàn)過(guò)父母操作,但自己未必嘗試過(guò)。因此,自己操作電器,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)有一定的難度,本次活動(dòng)就將正確使用面包機(jī)作為難點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)及依據(jù)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,因此,我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,從情感、認(rèn)知、能力方面指定了以下目標(biāo):

1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機(jī)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

2、了解面包機(jī)的基本功用,學(xué)習(xí)使用面包機(jī)。

3、提高動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的積極性。

以上目標(biāo)都在各活動(dòng)環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成,并落實(shí)到幼兒的身上,注重喲而的操作性、體驗(yàn)性和全面性。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用面包機(jī),激發(fā)對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

難點(diǎn):正確使用面包機(jī)。

重難點(diǎn)突破的方法是通過(guò)讓幼兒自己嘗試,在實(shí)際操作中來(lái)解決的。

三、

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)喲而是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,我為幼兒兩次操作準(zhǔn)備了兩組材料:

第一組:干面包、開(kāi)水、牛奶、電飯鍋

第二組:面包機(jī)、干面包

四、活動(dòng)過(guò)程

一、以故事形式引出課題。(3—5分鐘)

“小熊家來(lái)了很多客人,可是家里的糧食已經(jīng)吃完了,只剩下一些干面包,這可怎么辦呢?正在小熊不知道怎么辦的時(shí)候,小猴子走了過(guò)來(lái)說(shuō),我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),使這些面包重新變得好吃起來(lái)。建議都被小動(dòng)物們認(rèn)同了,小熊就拿來(lái)了開(kāi)水、牛奶等,開(kāi)始行動(dòng)了,小朋友愿不愿意幫助小熊?”

我班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事,以故事形式設(shè)置懸念,一方面引起幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣,另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。

二、幼兒動(dòng)手做面包

(1)幼兒分撐組分別進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),并帶著問(wèn)題“你的面包

變成什么樣了?”進(jìn)行探索操作,激發(fā)幼兒的求知欲望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)引出面包機(jī)作出鋪墊與對(duì)比。

(2)對(duì)幼兒進(jìn)行操作評(píng)價(jià)

讓幼兒說(shuō)你用了什么方法?

1、在電飯鍋里的面包粘粘的,不好吃。

2、放進(jìn)牛奶和水里的面包都濕濕的,不好吃!

小結(jié):利用這些工具,面包有的太濕,有的太粘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的好辦法,激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋思考的能力,推動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)展,引出面包機(jī)。

三、出示面包機(jī)

1、觀察面包機(jī)的構(gòu)造。

2、教師示范插上電源插頭,邊講解邊示范。

這里是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的第一步,因此我用了講解演示法,讓幼兒更快地了解其功用,學(xué)習(xí)使用方法,為自己操作帶來(lái)了進(jìn)一步的推進(jìn)。

3、個(gè)別幼兒操作,

并嘗嘗味道,與剛才有什么不同,為什么,引出面包機(jī)的好處。

四、幼兒操作面包機(jī)

這里是擔(dān)待內(nèi)的所在,幼兒通過(guò)自己的操作及老師的知道,共同來(lái)完成。

五、(1)共同享用,總結(jié)

作為活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)也相當(dāng)重要,這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利,并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

(2)延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些好朋友產(chǎn)品,是誰(shuí)發(fā)明的你想發(fā)明什么?

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2020大班科學(xué)說(shuō)課稿:面包機(jī)


一、教材分析:

隨著身會(huì)的發(fā)展,科技產(chǎn)品越來(lái)越貼金人們的生活,給人民帶來(lái)了很大的便利?!毒V要》中強(qiáng)調(diào)選材既要來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。面包是孩子們?cè)谌粘I钪薪?jīng)??梢砸?jiàn)到的,而如何使硬面包從新變得松軟可口,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是個(gè)疑問(wèn),這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機(jī)。面包機(jī)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)還是十分新奇的,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望,因此,從幼兒熟悉的科技成果入手,讓孩子們接觸和了解這些生動(dòng)具體,形象可見(jiàn)的“科學(xué)技術(shù)”,感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

大班幼兒平時(shí)求知欲強(qiáng),好奇多問(wèn),對(duì)周圍一切都非常關(guān)注,他們喜歡自由活動(dòng),渴望參加承認(rèn)活動(dòng),盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。本班幼兒對(duì)科技產(chǎn)品較感興趣,在家里都看見(jiàn)過(guò)父母操作,但自己未必嘗試過(guò)。因此,自己操作電器,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)有一定的難度,本次活動(dòng)就將正確使用面包機(jī)作為難點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)及依據(jù)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,因此,我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,從情感、認(rèn)知、能力方面指定了以下目標(biāo):

1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機(jī)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

2、了解面包機(jī)的基本功用,學(xué)習(xí)使用面包機(jī)。

3、提高動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的積極性。

以上目標(biāo)都在各活動(dòng)環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成,并落實(shí)到幼兒的身上,注重喲而的操作性、體驗(yàn)性和全面性。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用面包機(jī),激發(fā)對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

難點(diǎn):正確使用面包機(jī)。

重難點(diǎn)突破的方法是通過(guò)讓幼兒自己嘗試,在實(shí)際操作中來(lái)解決的。

三、

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)喲而是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,我為幼兒兩次操作準(zhǔn)備了兩組材料:

第一組:干面包、開(kāi)水、牛奶、電飯鍋

第二組:面包機(jī)、干面包

四、活動(dòng)過(guò)程

一、以故事形式引出課題。(3—5分鐘)

“小熊家來(lái)了很多客人,可是家里的糧食已經(jīng)吃完了,只剩下一些干面包,這可怎么辦呢?正在小熊不知道怎么辦的時(shí)候,小猴子走了過(guò)來(lái)說(shuō),我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),使這些面包重新變得好吃起來(lái)。建議都被小動(dòng)物們認(rèn)同了,小熊就拿來(lái)了開(kāi)水、牛奶等,開(kāi)始行動(dòng)了,小朋友愿不愿意幫助小熊?”

我班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事,以故事形式設(shè)置懸念,一方面引起幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣,另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。

二、幼兒動(dòng)手做面包

(1)幼兒分撐組分別進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),并帶著問(wèn)題“你的面包

變成什么樣了?”進(jìn)行探索操作,激發(fā)幼兒的求知欲望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)引出面包機(jī)作出鋪墊與對(duì)比。

(2)對(duì)幼兒進(jìn)行操作評(píng)價(jià)

讓幼兒說(shuō)你用了什么方法?

1、在電飯鍋里的面包粘粘的,不好吃。

2、放進(jìn)牛奶和水里的面包都濕濕的,不好吃!

小結(jié):利用這些工具,面包有的太濕,有的太粘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的好辦法,激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋思考的能力,推動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)展,引出面包機(jī)。

三、出示面包機(jī)

1、觀察面包機(jī)的構(gòu)造。

2、教師示范插上電源插頭,邊講解邊示范。

這里是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的第一步,因此我用了講解演示法,讓幼兒更快地了解其功用,學(xué)習(xí)使用方法,為自己操作帶來(lái)了進(jìn)一步的推進(jìn)。

3、個(gè)別幼兒操作,

并嘗嘗味道,與剛才有什么不同,為什么,引出面包機(jī)的好處。

四、幼兒操作面包機(jī)

這里是擔(dān)待內(nèi)的所在,幼兒通過(guò)自己的操作及老師的知道,共同來(lái)完成。

五、(1)共同享用,總結(jié)

作為活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)也相當(dāng)重要,這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利,并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

(2)延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些好朋友產(chǎn)品,是誰(shuí)發(fā)明的你想發(fā)明什么?

一、活動(dòng)特色

通過(guò)孩子日常生活中常見(jiàn)的事物進(jìn)行滲透,引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)的探索與發(fā)現(xiàn),讓孩子積極面對(duì)生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,整個(gè)活動(dòng)孩子的主題地位明顯,有的吃有的玩,孩子較感興趣。

幼兒園小班說(shuō)課稿《烤面包》


幼兒園小班說(shuō)課稿《烤面包》

導(dǎo)讀:面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的烤面包活動(dòng),旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過(guò)程中,學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

一、說(shuō)教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的烤面包活動(dòng),旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過(guò)程中,學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力的要求,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

1、知識(shí)目標(biāo):鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),感受色彩的美。

2、技能目標(biāo):大膽選色,學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3、情感目標(biāo):體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅?;顒?dòng)的重點(diǎn):鞏固對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)涂色,體驗(yàn)玩色的快樂(lè)?;顒?dòng)的難點(diǎn):學(xué)會(huì)蘸色的技巧,用平涂的方法涂滿果醬。活動(dòng)的準(zhǔn)備:(詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備)。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與,也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆,是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的,這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

幼兒園說(shuō)課稿——小班美術(shù)活動(dòng)“烤面包”說(shuō)課稿


一、說(shuō)教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng),旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中,學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

1.知識(shí)目標(biāo):鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),感受色彩的美。

2.技能目標(biāo):大膽選色,學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3.情感目標(biāo):體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。

活動(dòng)的重點(diǎn):鞏固對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)涂色,體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

活動(dòng)的難點(diǎn):學(xué)會(huì)蘸色的技巧,用平涂的方法涂滿“果醬”。

活動(dòng)的準(zhǔn)備:(詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備)。

充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與,也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆,是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的,這樣更方便幼兒的使用。

本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn),以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節(jié)發(fā)展,邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化:“蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,果醬涂得滿滿的”……再如,要求幼兒均勻涂色,是這樣說(shuō)的:“果醬涂得滿滿的,面包的味道就更好了”;將涂上的色彩對(duì)?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來(lái),壓一壓,免得果醬流走了”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。

通過(guò)教師的演示,游戲化的強(qiáng)化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看,不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng),在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、說(shuō)活動(dòng)程序

總的設(shè)計(jì)思路是:根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟,兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題,以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

活動(dòng)流程是:講故事導(dǎo)入→教師示范(取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包)→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)(展示幼兒烤的面包,請(qǐng)客人品嘗)。

具體活動(dòng)程序如下:

1.導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色(兔媽媽和兔寶寶),易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。(時(shí)間1.5分鐘)

2.新授:教師示范“烤面包”。通過(guò)教師游戲化的口吻,準(zhǔn)確的講解示范,使幼兒自然地掌握烤面包的步驟,明確烤面包的要求。同時(shí),又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來(lái)的色彩美(色彩對(duì)?。┡c成功的快樂(lè),更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。(3.5分鐘)

3.練習(xí):幼兒烤面包,教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒,并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。(13—15分鐘)

4.活動(dòng)評(píng)價(jià):請(qǐng)客人品嘗。以請(qǐng)客人品嘗的形式進(jìn)行,既合乎主題情節(jié),又利用了可借用的教育資源,讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià),使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí),也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。(2分鐘)

教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng),進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿:烤面包


導(dǎo)讀:面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng),旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中,學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

一、說(shuō)教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng),旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中,學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

1、知識(shí)目標(biāo):鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),感受色彩的美。

2、技能目標(biāo):大膽選色,學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3、情感目標(biāo):體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅?;顒?dòng)的重點(diǎn):鞏固對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)涂色,體驗(yàn)玩色的快樂(lè)?;顒?dòng)的難點(diǎn):學(xué)會(huì)蘸色的技巧,用平涂的方法涂滿“果醬”?;顒?dòng)的準(zhǔn)備:(詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備)。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與,也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆,是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的,這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn),以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節(jié)發(fā)展,邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化:“蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,果醬涂得滿滿的”……再如,要求幼兒均勻涂色,是這樣說(shuō)的:“果醬涂得滿滿的,面包的味道就更好了”;將涂上的色彩對(duì)印:“把涂滿果醬的面包合起來(lái),壓一壓,免得果醬流走了”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。通過(guò)教師的演示,游戲化的強(qiáng)化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看,不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng),在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、說(shuō)活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是:

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟,兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題,以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是:講故事導(dǎo)入→教師示范(取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包)→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)(展示幼兒烤的面包,請(qǐng)客人品嘗)。具體活動(dòng)程序如下:

1、導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色(兔媽媽和兔寶寶),易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。(時(shí)間1.5分鐘)

2、新授:教師示范“烤面包”。通過(guò)教師游戲化的口吻,準(zhǔn)確的講解示范,使幼兒自然地掌握烤面包的步驟,明確烤面包的要求。同時(shí),又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來(lái)的色彩美(色彩對(duì)?。┡c成功的快樂(lè),更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。(3.5分鐘)

3、練習(xí):幼兒烤面包,教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒,并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。(13—15分鐘)

4、活動(dòng)評(píng)價(jià):請(qǐng)客人品嘗。以請(qǐng)客人品嘗的形式進(jìn)行,既合乎主題情節(jié),又利用了可借用的教育資源,讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià),使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí),也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。(2分鐘)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng),進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿:做面包


一、設(shè)計(jì)意圖:

在孩子的眼里,成人是多么的了不起。每個(gè)孩子都希望快快長(zhǎng)大,盡快進(jìn)入成人世界:他們是誰(shuí)?在做些什么?我能像他們那樣做一做嗎?模仿成人勞動(dòng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然的經(jīng)歷。所以順應(yīng)孩子的需要,讓他們?cè)谀7鲁扇说倪^(guò)程中顯示自己的潛能,為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造了良機(jī)。

打擊樂(lè)《做面包》是從中班“小鬼顯身手”這個(gè)主題中生成的一節(jié)音樂(lè)課。在這個(gè)主題中,孩子們已有了解制作面包主要工序的經(jīng)驗(yàn),加之《做面包》這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快,每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音又有一種天生的敏感性,所以打擊樂(lè)就適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?!币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。如下:

1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作,自選樂(lè)器伴奏,提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。

2、情感目標(biāo):能夠注意并努力追求集體合奏活動(dòng)中的聲音和諧與情感默契。

3、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)的重難點(diǎn),離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下:

活動(dòng)重點(diǎn):

1、幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作,自選樂(lè)器伴奏,提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。

2、能夠注意并努力追求集體合奏活動(dòng)中的聲音和諧與情感默契。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已了解制作面包的主要原料和工序。

2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

(1)打擊樂(lè)器若干:幼兒自選樂(lè)器伴奏,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì),提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。

(2)《做面包》多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。

3、心理的準(zhǔn)備:幼兒希望走進(jìn)成人的世界,模仿他們的勞動(dòng)過(guò)程,在“小鬼顯身手”這個(gè)主題中,幼兒模仿的愿望已得以實(shí)現(xiàn)。

四、說(shuō)學(xué)情:

中班幼兒年齡在4-5歲左右,這個(gè)年齡的幼兒有意行為開(kāi)始發(fā)展,注意力較以前更集中了,規(guī)則意識(shí)萌芽,對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。喜歡唱歌、念兒歌,會(huì)拍打較容易的節(jié)奏。因此,針對(duì)這一學(xué)情,我會(huì)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)。

五、說(shuō)教法:

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、操作嘗試法、感受體驗(yàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法和直觀演示法。

1、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法:本節(jié)活動(dòng)主要是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)里的節(jié)奏教學(xué),是什么把音樂(lè),舞蹈,語(yǔ)言等聯(lián)系到一起來(lái)呢?那就是節(jié)奏。在我們的音樂(lè)教學(xué)中最重要的部分,學(xué)習(xí)音樂(lè)最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏,節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂(lè)語(yǔ)言。中班幼兒會(huì)拍打較容易的節(jié)奏,而《做面包》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。

2、操作嘗試法:這是根據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的" 而采用的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打,引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢(shì)就在于它的靈活性,注重了幼兒的個(gè)別差異,突出了新綱要的精神,讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí),讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。

3、感受體驗(yàn)法:就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感觀,不斷地感受樂(lè)曲及其節(jié)奏。幼兒通過(guò)親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解兒歌的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽(tīng)覺(jué),激發(fā)幼兒展開(kāi)想象去感受體驗(yàn)節(jié)奏兒歌的性質(zhì)。其次,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏的感知。

4、啟發(fā)聯(lián)想法:幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn),通過(guò)打擊樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái),從而完成打擊樂(lè)教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器來(lái)表達(dá)對(duì)某種情緒的嘗試"。

5、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整首兒歌制作成形象直觀的動(dòng)畫,讓幼兒進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。

這五種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替使用,相互補(bǔ)充,使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了節(jié)奏兒歌的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

六、說(shuō)學(xué)法:本次活動(dòng),我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),主要采用的學(xué)法有:

1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。

2、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與,促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、操作法:幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打,引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

4、欣賞法:通過(guò)欣賞《做面包》多媒體課件,使幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從想象到理解,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。綱要中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!苯虒W(xué)流程:激發(fā)興趣——念兒歌自編相應(yīng)動(dòng)作——自選樂(lè)器為兒歌伴奏——?jiǎng)?chuàng)編兒歌節(jié)奏詞。具體安排如下:

第一環(huán)節(jié):音樂(lè)游戲?qū)?,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、讓我們一起來(lái)玩《小手伸伸》的游戲吧!

托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!标慂Q琴也曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!彼越處煵荒転榱私潭蹋鴳?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了游戲法,游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)需要3分鐘。

第二環(huán)節(jié):念兒歌,幼兒配上自編的動(dòng)作。

1、你們見(jiàn)過(guò)面包師傅做面包嗎?面包是怎樣做出來(lái)的?(和面團(tuán)、做面包、烤面包、吃面包)。

2、老師把做面包的過(guò)程編成了一首兒歌,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

和 面團(tuán)|和 面團(tuán)|和 和|和 —|

做 面包|做 面包|做 做|做 —|

烤 面包|烤 面包|烤 烤|烤 —|

吃 面包|吃 面包|吃 吃|吃 —|

3、欣賞課件,直觀感受做面包的過(guò)程,進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。

4、請(qǐng)幼兒自編相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作,然后大家一起念兒歌。

5、幼兒分成三組,分別是“和面團(tuán)、做面包、烤面包”最后大家一起說(shuō)“吃面包”,邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)里的節(jié)奏教學(xué),在我們的音樂(lè)教學(xué)中最重要的部分,學(xué)習(xí)音樂(lè)最基礎(chǔ)的部分,節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂(lè)語(yǔ)言。中班幼兒會(huì)拍打較容易的節(jié)奏,而《做面包》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。

此環(huán)節(jié)中,我還運(yùn)用了感受體驗(yàn)法:就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感觀,不斷地感受樂(lè)曲及其節(jié)奏。幼兒通過(guò)親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解兒歌的節(jié)奏與性質(zhì)。比如說(shuō)把幼兒分成三組,分別是“和面團(tuán)、做面包、烤面包”最后大家一起說(shuō)“吃面包”,邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作。在學(xué)法中,我運(yùn)用了多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與,促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

這個(gè)環(huán)節(jié)中我還運(yùn)用了直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整首兒歌制作成形象直觀的動(dòng)畫,讓幼兒進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。在學(xué)法中運(yùn)用了欣賞法:通過(guò)欣賞《做面包》多媒體課件,使幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),需8分鐘左右。

第三環(huán)節(jié):自選打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器,分成三組,看指揮,邊說(shuō)兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒互換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了操作嘗試法:這是根據(jù)綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的"”而采用的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打,引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢(shì)就在于它的靈活性,注重了幼兒的個(gè)別差異,突出了新綱要的精神,讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí),讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。比如說(shuō):讓幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器,分成三組,看指揮,邊說(shuō)兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。在學(xué)法中我運(yùn)用了操作法:幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打,引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我還運(yùn)用了感受體驗(yàn)法:就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感觀,不斷地感受樂(lè)曲及其節(jié)奏。學(xué)法中,我運(yùn)用了體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),需8分鐘左右。

3、幼兒創(chuàng)編兒歌節(jié)奏詞,并配上樂(lè)器伴奏。

(1)請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的兒歌?

(2)幼兒自編節(jié)奏詞如:

坐 火車|坐 火車|坐 坐|坐 —|

玩 沙子|玩 沙子|玩 玩|玩 —|

3、幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。

此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法:幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn),通過(guò)打擊樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái),從而完成打擊樂(lè)教學(xué)的任務(wù)之一“幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器來(lái)表達(dá)對(duì)某種情緒的嘗試?!痹趯W(xué)法中,我運(yùn)用了操作法:通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)、拍拍打打,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌節(jié)奏詞進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。此環(huán)節(jié)是難點(diǎn),需6分鐘左右。

說(shuō)活動(dòng)延伸:

1、在表演區(qū)放置一些打擊樂(lè)器,供幼兒平時(shí)念節(jié)奏兒歌用,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出更多更有趣的兒歌。

2、提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏,請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞。

幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿—烤面包


導(dǎo)讀:面包是幼兒異常熟習(xí)且喜好的食物,烤面包的要領(lǐng)不但風(fēng)趣,并且新穎。我們選擇并計(jì)劃得當(dāng)小班幼兒進(jìn)修特色,切近小班幼兒生存的“烤面包”運(yùn)動(dòng),旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“試試”的歷程中,進(jìn)修水粉涂色、顏色對(duì)印的技巧,充實(shí)體驗(yàn)美術(shù)運(yùn)動(dòng)的快活。

一、說(shuō)課本

面包是幼兒異常熟習(xí)且喜好的食物,烤面包的要領(lǐng)不但風(fēng)趣,并且新穎。我們選擇并計(jì)劃得當(dāng)小班幼兒進(jìn)修特色,切近小班幼兒生存的“烤面包”運(yùn)動(dòng),旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“試試”的歷程中,進(jìn)修水粉涂色、顏色對(duì)印的技巧,充實(shí)體驗(yàn)美術(shù)運(yùn)動(dòng)的快活。憑據(jù)《綱領(lǐng)》藝術(shù)范疇“在支撐、勉勵(lì)幼兒努力加入種種藝術(shù)運(yùn)動(dòng)并勇敢表示的同時(shí),資助他們進(jìn)步表示的技巧和本領(lǐng)”的請(qǐng)求,連系小班幼兒的認(rèn)知特色,我將本次運(yùn)動(dòng)的目的定位于:

1、常識(shí)目的:牢固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)色彩的熟悉,感覺(jué)顏色的美。

2、技巧目的:勇敢選色,進(jìn)修平涂的要領(lǐng)與蘸色的技能。

3、情緒目的:體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活和樂(lè)成的高興。幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn):牢固對(duì)四種常見(jiàn)色彩的熟悉,進(jìn)修涂色,體驗(yàn)玩色的快活。運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn):學(xué)會(huì)蘸色的技能,用平涂的要領(lǐng)涂滿“果醬”。運(yùn)動(dòng)的預(yù)備:(詳見(jiàn)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的預(yù)備)。充實(shí)有用的運(yùn)動(dòng)預(yù)備是美術(shù)運(yùn)動(dòng)樂(lè)成的條件。本運(yùn)動(dòng)預(yù)備既存眷幼兒已有履歷的積聚與到場(chǎng),也注意教具的形象性與作畫東西的公道性。如選用的水粉筆,是長(zhǎng)水粉筆截失一段筆桿而成的──這是我們重復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的,如許更便利幼兒的利用。本運(yùn)動(dòng)宜在小班第二學(xué)期舉行。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

本運(yùn)動(dòng)重要接納情境講授法、解說(shuō)樹(shù)模法和引導(dǎo)法,來(lái)順應(yīng)講授內(nèi)容通報(bào)的須要和幼兒的認(rèn)知布局特色舉行講授。經(jīng)由過(guò)程操縱與說(shuō)話的精密連系來(lái)凸起重點(diǎn),以變抽象為詳細(xì)、變陌生為熟習(xí)的措施來(lái)沖破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)便的、游戲化的說(shuō)話舉行演示與解說(shuō),使作畫的每一個(gè)步調(diào)和請(qǐng)求形象化、詳細(xì)化,易為幼兒所明白與控制。同時(shí),我還應(yīng)用了愛(ài)好式引導(dǎo)和滲出式引導(dǎo)法。從幼兒動(dòng)身,注意進(jìn)修本領(lǐng)的造就,將技巧的進(jìn)修與控制融在肯定的情境中。如:蘸色的技能,是按情節(jié)生長(zhǎng),邊演示邊以游戲口氣強(qiáng)化:“蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,果醬涂得滿滿的”……再如,請(qǐng)求幼兒勻稱涂色,是如許說(shuō)的:“果醬涂得滿滿的,面包的味道就更好了”;將涂上的顏色對(duì)?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來(lái),壓一壓,省得果醬流走了”。從而制止說(shuō)教式的提綱乞降樹(shù)模。經(jīng)由過(guò)程的演示,游戲化的強(qiáng)化,幼兒在天然輕松的氣氛中邊聽(tīng)邊看,不知不覺(jué)了解了涂色方法,幼兒園教案在邊說(shuō)邊操縱的歷程中,天然而然地控制了醮色的技能,體驗(yàn)到了樂(lè)成的高興。

三、說(shuō)運(yùn)動(dòng)法式總的計(jì)劃思緒是:憑據(jù)小班幼兒進(jìn)修的特色和本運(yùn)動(dòng)目的請(qǐng)求,計(jì)劃以“兔媽媽收門徒,兔寶寶學(xué)烤面包”為中央主題,以的樹(shù)模幼兒訓(xùn)練為講授模式來(lái)構(gòu)造講授。運(yùn)動(dòng)流程是:講故事導(dǎo)入→樹(shù)模(取面包→先容果醬→涂果醬→烤面包→展現(xiàn)面包)→幼兒訓(xùn)練→運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)(展現(xiàn)幼兒烤的面包,宴客品德嘗)。詳細(xì)運(yùn)動(dòng)法式如下:

1、導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話顏色的游戲性格境,引起幼兒的進(jìn)修愛(ài)好。富有情緒的腳色(兔媽媽和兔寶寶),易于增進(jìn)師幼之間的情緒交換。(時(shí)候1.5分鐘)

2、新授:樹(shù)模“烤面包”。經(jīng)由過(guò)程游戲化的口氣,正確的解說(shuō)樹(shù)模,使幼兒天然地控制烤面包的步調(diào),明白烤面包的請(qǐng)求。同時(shí),又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來(lái)的顏色美(顏色對(duì)?。┡c樂(lè)成的快活,更激起幼兒本身烤面包的猛烈欲望。(3.5分鐘)

3、訓(xùn)練:幼兒烤面包,巡回引導(dǎo)。不雅察幼兒,并用游戲口氣舉行引導(dǎo),勉勵(lì)幼兒勇敢地涂畫。引導(dǎo)時(shí)留意個(gè)體差別。(13—15分鐘)

4、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià):宴客品德嘗。以宴客品德嘗的情勢(shì)舉行,既合乎主題情節(jié),又操縱了可借用的教誨資本,讓浩繁的聽(tīng)課先生到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)獲得他人的評(píng)價(jià),幼兒園教育隨筆使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到樂(lè)成的高興。同時(shí),也增進(jìn)小班幼兒來(lái)往本領(lǐng)的生長(zhǎng)。(2分鐘)講授歷程環(huán)環(huán)相扣,全部運(yùn)動(dòng)游戲性、意見(jiàn)意義性極強(qiáng),進(jìn)一步促使幼兒在輕松、痛快、自由的情境中,常識(shí)、技巧、情緒都獲得生長(zhǎng)。

2020小班美術(shù)說(shuō)課稿:烤面包


一、說(shuō)教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng),旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中,學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:1.知識(shí)目標(biāo):鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),感受色彩的美。2.技能目標(biāo):大膽選色,學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。3.情感目標(biāo):體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅?;顒?dòng)的重點(diǎn):鞏固對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)涂色,體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。活動(dòng)的難點(diǎn):學(xué)會(huì)蘸色的技巧,用平涂的方法涂滿“果醬”?;顒?dòng)的準(zhǔn)備:(詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備)。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與,也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆,是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的,這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn),以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節(jié)發(fā)展,邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化:“蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,果醬涂得滿滿的”……再如,要求幼兒均勻涂色,是這樣說(shuō)的:“果醬涂得滿滿的,面包的味道就更好了”;將涂上的色彩對(duì)?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來(lái),壓一壓,免得果醬流走了”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。通過(guò)教師的演示,游戲化的強(qiáng)化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看,不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng),在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、說(shuō)活動(dòng)程序

總的設(shè)計(jì)思路是:根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟,兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題,以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是:講故事導(dǎo)入→教師示范(取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包)→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)(展示幼兒烤的面包,請(qǐng)客人品嘗)。

具體活動(dòng)程序如下:

1.導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色(兔媽媽和兔寶寶),易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。(時(shí)間1.5分鐘)

2.新授:教師示范“烤面包”。通過(guò)教師游戲化的口吻,準(zhǔn)確的講解示范,使幼兒自然地掌握烤面包的步驟,明確烤面包的要求。同時(shí),又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來(lái)的色彩美(色彩對(duì)?。┡c成功的快樂(lè),更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。(3.5分鐘)

3.練習(xí):幼兒烤面包,教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒,并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。(13—15分鐘)

4.活動(dòng)評(píng)價(jià):請(qǐng)客人品嘗。以請(qǐng)客人品嘗的形式進(jìn)行,既合乎主題情節(jié),又利用了可借用的教育資源,讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià),使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí),也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。(2分鐘)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng),進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

幼兒園說(shuō)課稿:幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿


一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3、初步感受改編兒歌的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)以出示襪子,引導(dǎo)幼兒觀察為引入,初步感知“雙”有兩只。

1、誰(shuí)來(lái)了?有幾只啊,我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》,引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。

討論:它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。

(二)出示鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察,再次感知“雙”的概念

1、這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子?兩只也可以說(shuō)成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子,它們是好朋友。

2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

(三)請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景,讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子,引導(dǎo)幼兒初步配對(duì), 師巡回指導(dǎo)。

提出規(guī)則:

(1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上),排放整齊。

(四)以小熊口吻感謝幼兒,并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。

1、(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì)一樣嗎?

小結(jié):鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣,也叫一雙。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

(五)延伸活動(dòng):

1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西,要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對(duì),活動(dòng)自然結(jié)束。

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