幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園優(yōu)質(zhì)課數(shù)學(xué)《印章組》教案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

學(xué)具介紹

●學(xué)具名稱：印章組

配有8種印章，有著有趣可愛(ài)的圖案（葉子、花朵、兔子、鴨子、小魚(yú)、汽車、愛(ài)心、五角星），還配備了兩盒不同顏色的印泥。

●數(shù)學(xué)功能

數(shù)：默數(shù)、按數(shù)印章、接著數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)序，呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)。

排序：模式排序、填空排序、創(chuàng)造性排序。

使用策略

1．適用性

可根據(jù)不同年齡段的數(shù)要求或主題內(nèi)容的需要，選擇不同數(shù)量或圖案的印章。

小班：可一一對(duì)應(yīng)的印章，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)練習(xí)，如一只小貓喂一條魚(yú)。

中班：可進(jìn)行各種數(shù)數(shù)方法的練習(xí)。

大班：加法意義的理解。左邊印3朵藍(lán)花，右邊印5朵紅花，一共有8朵花，3+5=8。

2．呈現(xiàn)方式

(1)提供同一數(shù)數(shù)內(nèi)容下的不同形式的操作材料，材料多而不重復(fù)，且具有層次性，讓幼兒積累多次數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，及擁有反復(fù)練習(xí)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)。

(2)提供可以印章的輔助材料

情景性輔助材料：小貓釣魚(yú)、小貓曬魚(yú)干、小兔子吃蘿卜，給小動(dòng)物穿新衣服，串項(xiàng)鏈。

較抽象性輔助材料：印章“上班”、印章“開(kāi)火車”。

3．教師的指導(dǎo)策略

我們可以從幼兒選擇材料、如何操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒智力的現(xiàn)有水平，及幼兒面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)的解決方法，以了解本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累方式。

(1)幼兒選擇不同的操作材料后，有著不同的反應(yīng)，其實(shí)無(wú)論哪一種方式，都是中班幼兒年齡特點(diǎn)的體現(xiàn)，幼兒往往會(huì)選擇自己最有能力完成的材料，增加了幼兒學(xué)數(shù)的興趣；也培養(yǎng)了幼兒觀察、理解的能力，為以后學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下了良好的基礎(chǔ)，也有利

于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

(2)同時(shí)我們還可以發(fā)現(xiàn)不同水平的幼兒所呈現(xiàn)出的數(shù)數(shù)方式也是不相同的。有的還停留在小班的水平——手口一致的點(diǎn)數(shù)，有的可以通過(guò)目測(cè)、默數(shù)等方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，有的對(duì)抽象的數(shù)字已經(jīng)很敏感，有的對(duì)數(shù)字實(shí)際表示的意思還不太理解……我們可以根據(jù)幼兒的情況，及時(shí)地跟進(jìn)或調(diào)整接下來(lái)的其他數(shù)活動(dòng)。

(3)在排序活動(dòng)中，我們最關(guān)注的是幼兒排序的持續(xù)性，往往很多幼兒排到最后的時(shí)候模式就已經(jīng)完全不一樣了。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)使用印章時(shí)，似乎幼兒排序的持續(xù)性能堅(jiān)持得更久一些。但在提供印章時(shí)，也需要盡量提供只在模式中的兩個(gè)（三個(gè)）印章，讓能力較弱的幼兒可以直接拿取印章，不在選擇印章上造成干擾，避免他們?cè)谶x擇的過(guò)程中遺忘模式。

實(shí)踐案例

活動(dòng)名稱：農(nóng)場(chǎng)里的好朋友（中班） 北蔡幼兒園施敏

活動(dòng)目標(biāo)

1．根據(jù)實(shí)物、數(shù)字和點(diǎn)子的多少來(lái)敲印章。

2。發(fā)現(xiàn)數(shù)序暗示，根據(jù)需要來(lái)敲印章數(shù)量，完成數(shù)序列。

活動(dòng)準(zhǔn)備

印章組、情景操作紙張若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、逛逛農(nóng)場(chǎng)——引發(fā)使用印章興趣

1．出示背景圖，這是哪里？誰(shuí)會(huì)住在里面？

2．你怎么知道這是小兔子、小鴨子、小魚(yú)住的地方？

3．誰(shuí)想請(qǐng)小動(dòng)物住進(jìn)去的？（初次使用印章）

二、給小動(dòng)物喂食——數(shù)字和點(diǎn)子的多少，來(lái)敲印章

1．情境導(dǎo)人

住進(jìn)新家真開(kāi)心，小動(dòng)物們開(kāi)始請(qǐng)朋友來(lái)做客。

2．敲小兔印章

——看看小鴨子的好朋友是誰(shuí)？（出示胡蘿卜）小鴨會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？為什么？

——每只小兔吃一根胡蘿卜，能請(qǐng)幾只小兔呢？

——幼兒根據(jù)實(shí)物多少敲小兔印章。

3．敲小魚(yú)印章

——看看小魚(yú)在哪里做游戲？（出示泡泡“點(diǎn)子”）

——每條小魚(yú)都躲在一個(gè)泡泡后面做游戲，能來(lái)幾條小魚(yú)呢？

——幼兒根據(jù)點(diǎn)子多少敲小魚(yú)印章。

4．敲小鴨印章

——看看小兔子為小鴨子準(zhǔn)備的是什么？（出示小魚(yú)群，數(shù)量控制在10以內(nèi)）

——每只小鴨吃一條小魚(yú)，能請(qǐng)幾只小鴨呢？

——幼兒根據(jù)實(shí)物多少敲小鴨印章。cnsjbj.cn

三、小動(dòng)物乘火車——發(fā)現(xiàn)數(shù)序暗示，根據(jù)需要來(lái)敲印章數(shù)量

1．吃的真飽！小動(dòng)物們決定出門走走玩玩，他們要乘什么車？小動(dòng)物該怎么乘車呢？

2．幼兒自主解讀操作材料，發(fā)現(xiàn)數(shù)序，根據(jù)需要來(lái)敲印章。

3．集體驗(yàn)證。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過(guò)程，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、﹥和﹤及其含義，能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。

2. 使學(xué)生在比較物體多少的過(guò)程中，感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，（：）初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

3. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備: ， 音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

白板展示歌曲內(nèi)容;大于號(hào)，小于號(hào)，

兩個(gè)兄弟來(lái)報(bào)到。

大于號(hào)，嘴巴朝著左邊笑，

小于號(hào)，嘴巴朝著右邊笑，

大于號(hào)，小于號(hào)，

嘴巴朝著大數(shù)笑。

二、探究新知，比較大小。

教師側(cè)耳傾聽(tīng)：“哇，森林里好熱鬧啊!小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?咱們一起去看看吧?！?/p>

好多動(dòng)植物都來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真熱鬧啊!

1、‘‘摸大樹(shù)’’游戲

(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹(shù)’’游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?

學(xué)生看圖回答 ，教師給予肯定。

(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’，并告知學(xué)生

‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’

2、‘‘捉迷藏’’游戲

(1) 同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道的?

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，小狐貍沒(méi)有了，小白兔還有多余的，（：）我們就說(shuō)小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’，并告知學(xué)生

‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

3、‘‘搶松果’’游戲

(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰(shuí)多誰(shuí)少?

學(xué)生交流自己的說(shuō)法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

(2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’，并告知學(xué)生

‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

三、課堂練習(xí)，鞏固記憶

1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)

2、比較“﹥”和“﹤” 。

(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

出示兒歌：開(kāi)口朝左大于號(hào)，開(kāi)口朝右小于號(hào)。開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。

(師生邊說(shuō)邊用剪刀式手指表式)

3、放飛氣球游戲。

學(xué)生完成課本第19頁(yè)“想想做做1、2題” ，集體糾正。

四、課堂總結(jié)

今天我們通過(guò)數(shù)的大小比較，認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)新朋友，新符號(hào)?你會(huì)用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和“=”)

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《插板》

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《插板》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)正確使用插板，對(duì)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過(guò)觀察數(shù)學(xué)插板，讓幼兒初步了解插板的外形特征、內(nèi)部構(gòu)件，培養(yǎng)幼兒操作數(shù)學(xué)插板的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《插板》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察數(shù)學(xué)插板，讓幼兒初步了解插板的外形特征、內(nèi)部構(gòu)件。

2.學(xué)習(xí)正確使用插板，對(duì)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)幼兒操作數(shù)學(xué)插板的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

演示板一套、小插板每人一套（課前把上課用的小棋子擺在插板上）

兒歌掛圖《排隊(duì)走》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．教師邊說(shuō)兒歌《來(lái)做客》，邊出示插板，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察插板。（說(shuō)出兒歌的內(nèi)容）

2．教師提問(wèn)：“小朋友盒子是什么形狀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形的）盒蓋上面有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出啊有許多小洞洞）它像什么？”

3．教師“搖一搖，嘩啦啦，你們想知道里面住著誰(shuí)嗎？我們現(xiàn)在就把它們請(qǐng)出來(lái)！首先我們要學(xué)會(huì)打開(kāi)小插板?！?/p>

4．游戲一：學(xué)習(xí)使用小插板

（1）教師邊說(shuō)兒歌《喜歡它》，邊示范使用方法。（說(shuō)出兒歌的內(nèi)容）

（2）引導(dǎo)幼兒練習(xí)使用方法。

5.游戲二：學(xué)習(xí)插棋子

（1）教師示范插棋子，要一個(gè)一個(gè)往上插。（將各種圖案的妻子展示在演示板）

（2）教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)插棋子。

6.游戲三：整理學(xué)具

（1）教師示范收棋子，將棋子翻到圖案面，兩字手收棋子，把一樣顏色的棋子插摞在一起。

（2）請(qǐng)幼兒練習(xí)收棋子，要求吧一樣顏色的棋子插摞在一起。

7.教師出示掛圖，教師幼兒一邊共同朗誦兒歌《排好隊(duì)》，邊收棋子。

8.復(fù)習(xí)一下這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，教師提問(wèn)幼兒回答。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒練習(xí)插摞棋子，復(fù)習(xí)活動(dòng)中的小兒歌。

幼兒百科：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《破譯密碼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉圖形與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能看圖辨數(shù)和看數(shù)辨圖。

2、能通過(guò)排列好的圖形破譯隱藏的數(shù)字密碼。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、記錄圖卡、鉛筆人手一份。

2、不同形狀的圖形卡片8張，1-8數(shù)字卡片一套。

3、3個(gè)小盒子（密碼箱）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、出示三個(gè)“密碼箱”，請(qǐng)幼兒觀察，這是怎么樣的三個(gè)箱子。

2、師：老師這里有三個(gè)密碼箱，里面裝著熊爺爺給大家的禮物，可是熊爺爺年紀(jì)大了把密碼忘了，我們?cè)撛趺崔k呢？

3、想打開(kāi)箱子就要知道密碼，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么破譯密碼好嗎？

二、辨圖識(shí)數(shù)。

1、出示不同形狀的圖形卡片，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎，他們分別是誰(shuí)？請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。

2、每一個(gè)圖形寶寶都有它自己的一個(gè)號(hào)碼，你能幫它找一找自己的號(hào)碼嗎？說(shuō)說(shuō)你是用什么方法找的。

3、小結(jié)：我們可以按邊的數(shù)量或是圖形顏色來(lái)找到對(duì)應(yīng)數(shù)字。圖形寶寶有幾條邊就有幾種顏色，就代表了它是幾。

三、數(shù)圖記憶。

1、一一出示不同的圖形請(qǐng)幼兒辨認(rèn)數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應(yīng)該填寫數(shù)字幾等。

2、出示不同數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表哪個(gè)圖形。如，2應(yīng)該畫什么圖形，8應(yīng)該畫什么圖形等。

3、教師出示圖形或者數(shù)字，請(qǐng)幼兒找一找相應(yīng)的圖片和數(shù)字。

四、破譯密碼。

1、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么看密碼，現(xiàn)在就讓我們?cè)囈辉囋趺雌平饷艽a吧！

2、教師將圖形隨機(jī)進(jìn)行排序，請(qǐng)幼兒在操作紙上依次寫下每個(gè)圖形所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，從而發(fā)現(xiàn)其中隱藏的密碼。教師巡回觀察幼兒操作情況。

3、教師排列三次，請(qǐng)幼兒記下三條密碼，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的密碼是多少。

4、教師公布答案，請(qǐng)幼兒看看自己是否破譯了所有的密碼。

5、師：小朋友們，你們通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶背后的密碼，并且打開(kāi)了熊爺爺?shù)拿艽a箱，真棒。熊爺爺也夸我們的小朋友聰明呢！

幼兒百科：密碼是一種用來(lái)混淆的技術(shù)，使用者希望將正常的（可識(shí)別的）信息轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)法識(shí)別的信息。但這種無(wú)法識(shí)別的信息部分是可以再加工并恢復(fù)和破解的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《掛燈籠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題

1、導(dǎo)入：國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了，大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分

1、認(rèn)讀加法題：1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問(wèn)：

1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié)：有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號(hào)，"="叫等號(hào)，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。

三、 說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

3、關(guān)鍵提問(wèn)：這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?

小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào)，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)

四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義

1、導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

2、幼兒操作：

操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)所表示的意思。

3、交流：

1)說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

小結(jié)：算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

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