幼兒園大班主題活動(dòng)說課稿。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班主題案例五則：頭發(fā)亂了”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、主題

在國慶假期里，我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯(cuò)了教室，不敢進(jìn)來。“啊，是顧老師呀？”“顧老師，我不認(rèn)得你了！”“顧老師，你燙頭發(fā)了！”“你的頭發(fā)怎么亂亂的？”“顧老師，你變成外國人了?！薄邦櫪蠋煟愕念^發(fā)變顏色了嘛，挺好看的?！薄澳愕念^發(fā)一卷一卷的，很漂亮。”……孩子們這時(shí)都圍在我身邊來看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來看。看到孩子們對我的新發(fā)型很有興趣，很有研究，于是，我就與孩子們一起建議生成了這個(gè)“頭發(fā)亂了”的主題。

二、主題目標(biāo)：

1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。

2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動(dòng)。

3、通過進(jìn)行采訪、小記者活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。

2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。

3、布置孩子采訪的情況。

4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。

四、家園共育：

1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。（空瓶）2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。

3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。

4、與孩子一起收集辯論活動(dòng)的資料。

五、區(qū)域活動(dòng)：

語言區(qū)：1、說說自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽的名字。

2、認(rèn)識一些美發(fā)用品上的字。

益智區(qū)：1、練習(xí)組成的操作。

2、玩牌。

3、走迷宮。

美工區(qū)：1、畫老師的頭發(fā)。

2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。

3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。

4、用絲繩練習(xí)辮辮子。

生活區(qū)：玩理發(fā)店的游戲。

六、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：談話：老師的頭發(fā)情況記錄：這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們來觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來看，看了之后他們就都滔滔不絕起來：

李飛揚(yáng)小朋友：顧老師的頭發(fā)變了一種顏色，象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的，兩邊象一個(gè)毛球。

楊宇銘小朋友：顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長，有點(diǎn)短，還有點(diǎn)彎?？瓷先ハ笮『印?/p>

喬晗小朋友：老師的頭發(fā)就象濕濕的草。

聶俊小朋友：顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。

符志鴻小朋友：顧老師前面的頭發(fā)是直直的，后面的頭發(fā)是卷卷的。

費(fèi)曉萍小朋友：顧老師的頭發(fā)卷卷的，象蛋卷。

季克誠小朋友：老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的，很硬。

龔志強(qiáng)小朋友：顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的，不象以前是黑黑的。

陳輝小朋友：顧老師的頭發(fā)摸起來象草。

巫杰小朋友：顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的，中間是長長的、直直的，后面也有點(diǎn)長，也有點(diǎn)卷的，象蛇。摸上去硬硬的。

我接著巫杰小朋友的話就問大家：“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭發(fā)，都說是軟軟的。在我稍加提示后，陳輝小朋友說：“因?yàn)槿C了就變硬了?！奔究苏\小朋友邊做動(dòng)作邊說：“有一種噴的東西，會硬的。”李飛揚(yáng)小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭發(fā)象水一樣的?！睏钣钽懶∨笥颜f：“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水?！焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點(diǎn)，接著就告訴他們，我用的是者哩水，但不是那種噴的，而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水，涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的?！?/p>

那我又問孩子們：“你們覺得顧老師燙了頭發(fā)之后跟以前有什么不同嗎？”孩子們基本上都說我變漂亮了，美麗了。只有李飛揚(yáng)小朋友和巫杰小朋友說自己的看法。

李飛揚(yáng)說：“顧老師直的頭發(fā)難看，現(xiàn)在彎彎的好看?！?/p>

巫杰說：“顧老師以前和現(xiàn)在的頭發(fā)一樣漂亮?！?/p>

活動(dòng)反思：孩子們之所以能夠說出我的頭發(fā)的形狀、顏色，完全是由于孩子們自己進(jìn)行仔細(xì)地觀察，分析，在看我頭發(fā)時(shí)，有好多孩子走到我身邊，湊近了看，有的孩子甚至于來翻弄我的頭發(fā)，摸摸什么的。我也沒說不許動(dòng)，任由他們觀察，摸、翻、拉呀等。另外我也給了他們充足的時(shí)間來看。因此孩子們來說的時(shí)候就有的說了，不會愣在那什么也不說了。

活動(dòng)二：參觀美發(fā)店情況記錄：今天去參觀了兩家美發(fā)店，一家是聚星，一家是靜美。

在聚星美發(fā)店里，剛好有一位阿姨在吹風(fēng)，我讓孩子們觀察叔叔在干什么？他們都說叔叔在幫阿姨吹風(fēng)，手里拿的是吹風(fēng)機(jī)。

接下去我就讓孩子們?nèi)プ杂蓞⒂^，不懂的讓他們?nèi)柺迨灏⒁獭?/p>

巫杰小朋友看見吊在上面的東西，就問叔叔“叔叔，那是什么？”叔叔告訴他是燙頭發(fā)用的機(jī)器。

還有好多孩子在一間房子里發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)假頭發(fā)的頭像，趕緊來叫我去看。的確，有幾個(gè)，我就告訴孩子們那是叔叔用來練習(xí)設(shè)計(jì)發(fā)型的。

由于剛好沒人在沖頭發(fā)，我就自己帶了孩子去看一張可以躺下來洗頭的床，讓孩子們看看、睡睡，去感覺一下，孩子們說這樣洗頭很舒服。

參觀完后，我們就又到靜美美發(fā)店去了。這家店雖很小，但孩子們觀察的倒很仔細(xì)，他們東摸摸、西看看，不懂的就去問阿姨：“阿姨，那個(gè)紅色的是什么？”（染發(fā)膏）“那個(gè)瓶子用來干什么的？”（洗頭發(fā)的）緊接著，我拿起這個(gè)瓶子，來讓孩子們觀察，瓶子里有水，瓶口是尖尖的，有一個(gè)小洞，倒過來后捏緊瓶，水就會流出來了，倒在頭發(fā)上洗就可以了。

“那個(gè)夾子什么用的呀？”（用來夾頭發(fā)的）“那個(gè)有帽子的怎么用？”（是蒸汽機(jī)）費(fèi)曉萍小朋友還把頭鉆進(jìn)去試了試，說感覺有股氣出來。YJs21.com

“那一個(gè)紅色的有什么用？”（烘干機(jī)）龔志強(qiáng)小朋友拿起一個(gè)棒上有棉花樣的東西，問阿姨：“阿姨，那是什么？”（是用來挖耳朵用的）孩子們還發(fā)現(xiàn)了一只電視機(jī)，一面都知道這是給顧客看的。

活動(dòng)反思：孩子們通過自己去觀察、詢問之后，對理發(fā)店的各種工具能夠有一個(gè)初步的概念了。能夠知道有的是用來洗頭的，有的是用來燙頭發(fā)的，有的是用來染發(fā)的，有的是用來吹風(fēng)的……等等。但由于店里剛好沒這些人去弄頭發(fā)，沒有親眼看到，因此對于孩子們還很模糊。希望有機(jī)會的話再去看一下。

活動(dòng)三：小記者采訪情況記錄：

今天下午孩子們先想好要去采訪什么問題，然后我?guī)退麄儗懺诩埳稀Ｗ屗麄兡弥垼◣е鴨栴}）去采訪幼兒園的老師們。提醒孩子讓老師先回答再寫下來。聽完我的話，孩子們就走出了教室……（我拿了照相機(jī)跟了出去）孩子們采訪的情況是這樣的：

巫杰小朋友采訪了姜老師：你喜歡燙頭發(fā)還是不燙頭發(fā)？你對你自己的頭發(fā)滿意嗎？（我認(rèn)為不燙頭發(fā)好，因?yàn)楹么蚶?，而且看上去有青春活力。燙頭發(fā)顯的老氣，而且每天要化時(shí)間打理，煩的！我對我現(xiàn)在的發(fā)型比較滿意。）李勇小朋友采訪了華老師：你喜歡黃頭發(fā)還是黑頭發(fā)？為什么？（我喜歡有點(diǎn)顏色的頭發(fā)，有了一點(diǎn)顏色以后，我的氣質(zhì)就會變的更好！）喬晗小朋友采訪了王老師：你喜歡黃頭發(fā)還是黑頭發(fā)？為什么？（兩樣都漂亮，黃頭發(fā)洋氣，有華貴的氣質(zhì)；黑頭發(fā)自然，有清純的感覺。）李飛揚(yáng)小朋友采訪了趙莉老師：你家里人跟你的頭發(fā)一樣嗎？（不一樣的，我的頭發(fā)染過黃色和紅色。但是我最喜歡黑色。自然才是最美的。）趙田端小朋友采訪了陸冰老師：你燙頭發(fā)用什么工具？（洗發(fā)精、護(hù)發(fā)素、離子燙藥水、蒸箱、卷發(fā)棒、者哩水。）趙茹婷小朋友采訪了蘇老師：你喜歡什么樣的頭發(fā)？（我喜歡黑黑的長長的頭發(fā)。）貢穎小朋友采訪了胡老師：你喜歡長頭發(fā)還是短頭發(fā)？為什么？（我喜歡長頭發(fā)，因?yàn)殚L頭發(fā)漂亮，可以變出很多發(fā)型，可以用很多飾物裝扮。）費(fèi)曉萍小朋友采訪了王老師：你的頭發(fā)怎么弄成彎彎的？（是理發(fā)店的叔叔用藥水加工再用電夾成的。）楊宇銘小朋友采訪了趙老師：你覺的燙頭發(fā)好看還是不燙頭發(fā)好看？為什么？（燙頭發(fā)好看。因?yàn)樽兊哪贻p、漂亮、有活力。）陳輝小朋友采訪了嚴(yán)老師：你認(rèn)為黃頭發(fā)好還是紅頭發(fā)好？（我覺得還是黑頭發(fā)好看，因?yàn)槲覀兌际侵袊?，黃皮膚、黑頭發(fā)，龍的傳人。）季克誠小朋友采訪了：你認(rèn)為扎辮子好看還是長頭發(fā)披下來好看？（我認(rèn)為女孩子還是扎辮子好看，長頭發(fā)披下來看上去很不自然，干起活來不方便。對于好看來說，還是由個(gè)別的臉型來決定。）在孩子們都進(jìn)教室后，陶奕小朋友和符志鴻小朋友各自來采訪了陸老師和我。

陶奕小朋友：你喜歡黑頭發(fā)還是黃頭發(fā)？（我年紀(jì)大了，我喜歡黑頭發(fā)。黑頭發(fā)有活力。）你喜歡長頭發(fā)還是短頭發(fā)？（我喜歡短頭發(fā)，因?yàn)槎填^發(fā)方便。）符志鴻小朋友：你認(rèn)為扎辮子好還是不扎辮子好？（我認(rèn)為有時(shí)扎辮子好，有時(shí)披下來好。因?yàn)樵p子看起來青春、有活力。披頭發(fā)看起來淑女、成熟一點(diǎn)。這也要看穿的衣服而定。）活動(dòng)反思：孩子們在教室里自己先想好要去采訪的話題，然后自己再去自由采訪，對于孩子們帶回來的采訪記錄，應(yīng)該說孩子們還是完成的很好的。有的孩子拿了話筒去采訪，真象一個(gè)小記者。老師們說他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候都很有禮貌，我在教室里表揚(yáng)了他們。采訪完后，我就讓他們上來說說你采訪的結(jié)果是怎么樣的，孩子們都說的頭頭是道，很棒！

活動(dòng)四：我設(shè)計(jì)的發(fā)型情況記錄：孩子們在設(shè)計(jì)發(fā)型的時(shí)候，都非常認(rèn)真、專心。在讓他們來向大家介紹時(shí)，還都給發(fā)型取了一個(gè)名字，很有意思的。

胡海鈺小朋友設(shè)計(jì)了一個(gè)五顏六色的頭發(fā)，取名叫“彩虹型”。

劉穎小朋友設(shè)計(jì)的是向?qū)W生頭一樣的，叫“平型”。

陳輝小朋友設(shè)計(jì)的是男士發(fā)型，他說頭發(fā)卷卷的，很有意思，取名叫“意思型”。

趙欣煜小朋友和惠銘豪小朋友都是設(shè)計(jì)的一串一串的，中間畫上小圓圈，取名叫“珍珠型”。

季克誠小朋友設(shè)計(jì)的叫“直線型”

趙芝瑩小朋友設(shè)計(jì)的是在頭的最上面扎一個(gè)辮子，取名叫“沖天辮”。

喬晗小朋友設(shè)計(jì)的比較有趣，說是叫“蠶寶發(fā)型”。看上去倒是很像的。

費(fèi)曉萍小朋友設(shè)計(jì)的叫“柳條型”。

吳曉飛小朋友設(shè)計(jì)的叫“豆芽菜型”。也蠻像的。

陶幸小朋友設(shè)計(jì)的是在頭頂上扎一個(gè)辮子，叫“高辮子發(fā)型”。

楊宇銘小朋友設(shè)計(jì)了兩個(gè)發(fā)型，一個(gè)是男士的，叫“三七開型”；另一個(gè)女士的，叫“桃子型”。

李飛揚(yáng)小朋友也設(shè)計(jì)了兩個(gè)，一個(gè)叫“方便面型”；一個(gè)叫“海浪型”，不過他設(shè)計(jì)的都是女士發(fā)型。

活動(dòng)反思：從孩子們的作畫中看出他們設(shè)計(jì)的發(fā)型還是比較有創(chuàng)意的。他們能夠拿著自己設(shè)計(jì)的發(fā)型來向大家介紹，并且能給自己設(shè)計(jì)的發(fā)型取個(gè)好聽的名字。真不錯(cuò)。他們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)的發(fā)型感到自己很了不起，對自己都很滿意?？磥?，孩子們對自己都很有信心的，這一點(diǎn)很好。我也給予他們很好的評價(jià)，因此他們更加開心了。他們還說回家要把自己設(shè)計(jì)的發(fā)型在媽媽頭上去試一下呢?？磥硭麄冋嬲M(jìn)入到了這個(gè)主題中去了，我感到很高興。

活動(dòng)五：我做美發(fā)師情況記錄：孩子們準(zhǔn)備好了木梳、牛皮筋、夾針，就等著來設(shè)計(jì)同伴的頭發(fā)了。

今天有六對小朋友來做設(shè)計(jì)師。

胡怡雯幫花文珠設(shè)計(jì)了一個(gè)大高辮。

貢穎幫趙芝瑩設(shè)計(jì)了后面中間一個(gè)辮辮子，兩邊用夾針夾好，其余的頭發(fā)是披下來的。

巫杰幫查秋陽設(shè)計(jì)了旁邊兩個(gè)辮子，后面下面披下來的。

趙欣煜幫吳雨倫設(shè)計(jì)了兩邊一個(gè)辮子。

趙新濤幫胡海鈺設(shè)計(jì)了后面全部扎起來成一個(gè)大寬松辮。

楊宇銘幫吳艷玲設(shè)計(jì)了披下來的發(fā)型，旁邊兩邊各辮了一條辮子。

當(dāng)讓她們來展示時(shí)，看的孩子們都拍手說很好看、很美，有的孩子說她們是大美女。

活動(dòng)反思：孩子們設(shè)計(jì)的發(fā)型差不多都是同一個(gè)類型的，在工具上用了夾針、橡皮筋、頭花等等，設(shè)計(jì)的發(fā)型也都是我們平時(shí)能夠看到的。不過應(yīng)該說這已經(jīng)很不錯(cuò)了，因?yàn)樵趯W(xué)校里設(shè)計(jì)不能用什么燙頭發(fā)等的工具，也只能這樣設(shè)計(jì)。由于他們看到的不是很多，能設(shè)計(jì)出各不同的發(fā)型我也很滿足了。小朋友也感到很漂亮，很滿意，因?yàn)檫@是他們的成果呀！

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幼兒園大班主題案例：郵局的秘密

一、設(shè)計(jì)意圖：

“叮當(dāng)小屋”徐師傅送來了一封信，孩子們問："信是從哪里來的？""誰寄給您的呀？""我知道信是徐師傅送來的""不對，是郵遞員叔叔送來的"……聽著孩子們的議論，看著孩子們幼稚的小臉，我做了解答并決定以此而開展"郵遞員"的主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒了解郵遞員的工作，了解郵件的種類，寄信的方法、步驟等，培養(yǎng)幼兒集郵的興趣。

2.觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動(dòng)，學(xué)到新知識，提高多種技能。

3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質(zhì)，訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)能力、創(chuàng)造力、觀察力及社會交往能力等。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 師生一起布置環(huán)境，制訂和豐富主題網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。

2. 圖書、圖片、集郵冊、放大鏡、彩筆、繪畫紙、信封、郵票及廢舊紙盒、各色紙等。

四、區(qū)域活動(dòng)：

1、美工區(qū)：孩子們商量著找來紙盒，膠帶等，制作郵箱、郵車；2、益智區(qū)：師生一起設(shè)計(jì)制作"信的旅游"圖，玩郵票拼圖等；3、積木區(qū)：搭建郵局大樓及各種內(nèi)部設(shè)施，與積塑區(qū)的孩子一起摸似工作人員的操作。

五、家園配合：

1、請家長配合收集信封、郵票等。

2、有空帶孩子認(rèn)識郵局、了解郵遞員叔叔的工作。

六、相關(guān)活動(dòng)：

活動(dòng)一：參觀郵局過程：

1. 師生討論：到郵局我們看什么？你想了解什么內(nèi)容？我們怎樣與人交談？

2. 參觀郵局。

① 來到郵局門口，認(rèn)識"郵電局"三個(gè)字。

②請一郵遞員為小朋友介紹各部門名稱及主要工作內(nèi)容：郵政儲蓄臺、領(lǐng)取包裹臺、普通郵寄處、服務(wù)臺等。

③幼兒分組參觀、與工作人員交談。

怎么寄信呀？為什么要用郵票呢？信是怎樣寄走的？打包機(jī)是怎么用的、給什么東西打包呀？什么是郵政編碼、它有什么用？……了解嘗試觸摸式電腦及其內(nèi)容（如郵政發(fā)展史；全國各地郵政編碼、集郵知識等）。

3. 回園交談：你最感喜歡的是什么？與誰交談了，談了什么？（結(jié)束）活動(dòng)反思：孩子們興趣很高，他們不停地與同伴交流，對工作人員提出的問題也是五花八門。因提前已與郵局聯(lián)系好，因此各環(huán)節(jié)井然有序，孩子們特別喜歡那臺觸摸式電腦，一只只小手摸索著，當(dāng)看到集郵知識中"我國歷年來發(fā)行的郵票"時(shí)，孩子們頓時(shí)被其色彩鮮艷而內(nèi)容豐富的畫面所吸引，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲.

第二天，邵琦拿來了一本集郵冊，里面的許多郵票讓孩子們看得入了迷，還不時(shí)地有一些小問題："這些數(shù)字是干什么的？""還有英文呢""這幾張郵票為什么連在一起？"接下來的幾天里，陸陸續(xù)續(xù)有小朋友帶來集郵冊，孩子們的興趣更高了。

活動(dòng)二：認(rèn)識郵票過程：

1. 了解郵票的基本特征。

每兩人一枚郵票，兩人一起觀察、議論，看看郵票上有什么？知道"中國郵政"及"China"代表中國，"80分"表示費(fèi)用，"1989"說明是1989年發(fā)行的，郵票的邊緣是鋸齒形的等等。

2．認(rèn)識了解紀(jì)念郵票和特種郵票。

①每人一套或一張郵票，用放大鏡觀察、發(fā)現(xiàn)郵票上秘密等。

②了解T、J的含義，區(qū)別特種、紀(jì)念。

③鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)與別人不同的問題。如T23（4-1）、J23（4-4）1989等，師生一起解答。

3．介紹一些集郵小常識：如橫連、直連、方連、小型張、小全張等。

4．欣賞集郵冊：為什么許多人喜歡郵票？喜歡集郵？我們怎樣愛護(hù)郵票？請幼兒講述自己喜歡的一張郵票，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？你喜歡郵票嗎？為什么？如何讓你設(shè)計(jì)郵票，你會設(shè)計(jì)什么樣的郵票？

結(jié)束語：有關(guān)郵票的知識還有許多許多，還有許多內(nèi)容我們可以了解，比如：世界上誰設(shè)計(jì)了第一張郵票，中國第一張郵票什么樣？除了紙，還有什么材料制成的郵票？等等，以后，我們慢慢了解，小朋友有什么問題以后可以隨時(shí)問老師，我們共同找答案。（結(jié)束）活動(dòng)反思：這次活動(dòng)很成功，孩子們興致一直很高，不時(shí)地從郵票中發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的新問題，對集郵知識也有了初步的了解。

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)郵票過程：

1. 討論：你看見過什么樣的郵票？你想設(shè)計(jì)什么樣的郵票？

2. 設(shè)計(jì)郵票①每人自選長方形或正方形繪畫紙（紙的四周已用花邊剪刀剪成適合的齒孔，很逼真）②幼兒創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，力爭與別人不一樣。也可以與同伴合作繪畫一組有聯(lián)系的事物，學(xué)習(xí)協(xié)商與合作。

3. 舉辦郵票展。鼓勵(lì)孩子們將作品分類并展出，供大家欣賞。（結(jié)束）活動(dòng)反思：孩子們作品的內(nèi)容十分豐富，有環(huán)保方面的節(jié)約用水，愛護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境；有品德方面的幫助同伴、有禮貌、熱愛祖國等。

有了對郵票的全面認(rèn)識，很自然地，孩子們想利用郵票學(xué)寄信，孩子們問老師："怎么寄信呀？信是如何送到別人家的呢？"活動(dòng)四：請郵遞員叔叔來做客過程：

1. 歡迎郵遞員李叔叔2. 講述一封信的旅游經(jīng)歷以游戲的形式講述一封信從投到郵箱里，再經(jīng)過分檢、蓋戳、運(yùn)輸、到收信人所在郵局、郵遞員把信送到家里的旅游經(jīng)歷。

3.介紹不同的郵寄方式：平郵、空郵、快件、掛號等。

4.寄信應(yīng)注意事項(xiàng)：寫清郵政編碼、詳細(xì)地址、收信人姓名及寄信人地址等。

5.游戲：模似寄信。（結(jié)束）活動(dòng)反思：通過李叔叔的講解，孩子們對寄信有了一定的了解。同時(shí)，有一本《郵遞員》的書，人手一冊，大家在閱讀的過程中對郵遞員的工作有了全面的認(rèn)識。

這一系列的活動(dòng)使得孩子們都非常想寄一封信，于是我們與家長聯(lián)系，得到了每位孩子具體的聯(lián)系方式。

附通知:

在“郵局”主題中，我們要開展活動(dòng)“到郵局寄信”，請配合：買一張郵票和賀卡，信封上除了收信人姓名不寫其他的都寫好，再讓孩子把它帶到幼兒園來，我們和他們一起去實(shí)踐寄信過程。謝謝配合！ 大（四）班活動(dòng)五：到郵局寄信過程：

1. 談話：你想把信寄給誰？寄什么內(nèi)容呢？

2. 寫信：孩子們用畫筆表現(xiàn)信的內(nèi)容，之后在老師的幫助下寫上收信人郵編、地址及姓名等，孩子們貼上郵票，封上口。（孩子們都把信寄給了自己的好朋友。）3. 寄信：師生一起到郵局去寄信。（結(jié)束）活動(dòng)反思：孩子們?nèi)ゼ男诺呐d奮心情簡直無以言表，一個(gè)個(gè)像小鳥似的一路上嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。當(dāng)走到自由街口時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)郵箱，有幾個(gè)小朋友就迫不及待地投了進(jìn)去，高興地說："我的信上午就要去旅游"了，　回來又路過街口，正巧有一郵局工作人員打開郵箱取信，孩子們又一下子高興地圍上來，看著、問著……

幼兒園大班主題案例：認(rèn)識我自己

一、主題

大班幼兒已有很強(qiáng)的問題意識，他們對班上出現(xiàn)的新鮮事物常常有著探究的興趣。前幾天，彬彬過生日，帶來了一只蛋糕，還帶來了許多照片。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們圍著這照片細(xì)細(xì)地看，彬彬則興致勃勃地作介紹。唐崇植小朋友：“小時(shí)候我也有很多照片，還有爬的照片。”趙曉雯小朋友說：“我還有很多剛生下來拍的照片，有白日照?！睏钍莱抢X袋說：“我不是媽媽生的，是從路上撿的?！边@下，許多小朋友反駁：“你騙人，你有媽媽的，你的媽媽還天天來接你呢。”我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己的生長，評價(jià)自己感興趣了，于是，就生成了“認(rèn)識我自己”這個(gè)主題，讓幼兒對自己的成長情況有比較完整的認(rèn)識，讓他們懂得父母的養(yǎng)育恩。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、知道三月八號是婦女節(jié)，能用語言、歌聲、小禮物等祝賀媽媽、老師、奶奶節(jié)日快樂！感受彼此的關(guān)愛。

2、在游戲中常說禮貌語。學(xué)會整理物品，認(rèn)真完成任務(wù)。

3、學(xué)習(xí)7的分成，7以內(nèi)的加減，培養(yǎng)幼兒關(guān)注天氣，探索自然變化的興趣。

4、初步學(xué)會人物動(dòng)態(tài)，能夠用連貫、準(zhǔn)確的語言講述自己生活的地方，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱歌，按節(jié)奏排除××O×節(jié)奏中休止符的歌詞部分，為歌曲增編新歌詞。

四、主題環(huán)境：

1、豐富墻面，布置“認(rèn)識我自己”專欄。

2、制作小禮物、賀卡送給媽媽奶奶等。

3、收集材料、碟片、錄象帶、圖書、照片豐富區(qū)域。

五、區(qū)域活動(dòng)：

1、語言區(qū)：說照片、看圖書、提供《大獅子和小老鼠》圖片，表演故事、排圖講述。

2、美工區(qū)：賀卡“媽媽我愛你”、剪紙“娃娃類”、布貼畫“媽媽的節(jié)日”、泥工“花草類”。

3、益智區(qū)：添“7的組成和加減的操作材料”、找不同、物體的旋轉(zhuǎn)、認(rèn)識身體器官。

4、游戲：指導(dǎo)“醫(yī)院、娃娃家、開心小吃”。

六、家園配合：

1、請媽媽、奶奶們接受孩子的祝福，并準(zhǔn)備好鼓勵(lì)的話。

2、向奶奶、媽媽獻(xiàn)詞、獻(xiàn)歌、送小禮物。

3、收集資料，看錄象“我從那里來”，感知媽媽的辛苦及父母的養(yǎng)育之恩。

七、日?；顒?dòng)：

第五周第六周繪畫：給媽媽畫張像音樂：不再麻煩好媽媽語言：給媽媽的一張椅子故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃參觀：醫(yī)院科學(xué)：寶寶從那里來律動(dòng)：頭發(fā)、肩膀、腳數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)7的第一組加減數(shù)學(xué)：7的組成體育：我的本領(lǐng)大科學(xué)：認(rèn)識身體英語：五官體育：紙兒真好玩談話：我從那里來早期閱讀：我們周圍的標(biāo)志繪畫；數(shù)字變魔術(shù)第七周音樂：讓座科學(xué)；動(dòng)動(dòng)我的身體數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)7的第二組加減參觀；飛雁幼兒園體育；玩塑料布繪畫；我的身體語言：學(xué)做大人的小幫手英語：四肢八、活動(dòng)過程：

生成活動(dòng)：牙齒一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意探索，積極參與。

2、通過自己的探索，了解有關(guān)動(dòng)物的牙齒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物牙齒的資料。

三、活動(dòng)過程：

請小朋友自己來介紹帶來的圖片、資料。

1、世界上有許多動(dòng)物，你們知道動(dòng)物的牙齒是什么樣的嗎？

誰愿意來說。

2、動(dòng)物的牙齒真有趣，各種各樣的都有。你們知道這些牙齒有什么用？是不是和我們?nèi)祟惖难例X的作用是一樣的。有沒有什么其他的作用呢？

3、小朋友可以畫畫那些有趣的動(dòng)物牙齒。

4、展示小朋友的圖片、資料。

表格：

我和別人不一樣：

繪畫活動(dòng)：給媽媽畫張相一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。

2、說說畫畫，表達(dá)對媽媽的愛。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號筆、油畫棒、8開紙、媽媽的一張照片。

三、活動(dòng)過程：

1、談話引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察照片。

小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡。）你的媽媽長的什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答。）剛才小朋友說的很好！今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀察頭發(fā)、衣著，加深印象。）2、教師示范寫生難點(diǎn)。

我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點(diǎn)，鼻子也要大一點(diǎn)。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。

3、交代要求、幼兒作畫。

今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時(shí)候不要怕，仔細(xì)觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。（指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得仔細(xì)。）4、結(jié)束活動(dòng)。

帶回家送給媽媽，如果大人笑你畫的寫生，就100分了！

談話活動(dòng)：“三八”國際婦女節(jié)一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解3月8日是全世界勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日。

2、了解媽媽勞動(dòng)的艱辛、媽媽的工作成績，為自己的媽媽自豪。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使他們懂得要關(guān)心媽媽。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的工作或做家務(wù)的照片。媽媽生產(chǎn)的產(chǎn)品、媽媽的獎(jiǎng)品、媽媽的工作計(jì)劃。

2、皺紋紙、蠟光紙、蠟筆、剪刀、漿糊各若干。

3、有關(guān)國外的兒童和媽媽在一起的照片或圖片。

三、活動(dòng)過程：

1、向幼兒介紹：“三八”的由來，突出“三八”婦女節(jié)是全世界婦女的節(jié)日。

〈1〉、介紹“三八”節(jié)的由來。

每年的3月8日是婦女反壓迫、反剝削和爭取自己的權(quán)利的節(jié)日。

〈2〉、讓幼兒了解“三八”節(jié)是個(gè)世界婦女的節(jié)日。

世界各地的婦女都在過節(jié)。除了小朋友的媽媽、阿姨、奶奶在過節(jié)，外國小朋友的媽媽、阿姨、奶奶也在過節(jié)，所以3月8日叫“三八”國際婦女節(jié)。

2、讓幼兒談自己的媽媽、老師，激發(fā)幼兒愛媽媽、愛老師的情感。

〈1〉、啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己的媽媽。想一想，你們是誰生的？

媽媽生你們非常辛苦，現(xiàn)在照顧你們也非常辛苦，媽媽又要上班，請你們說說自己的媽媽是做什么工作的？在家里做些事？

〈2〉、引導(dǎo)幼兒介紹自己媽媽的工作，簡單描述媽媽的工作與人們生活的關(guān)系。

教師小結(jié)。

媽媽很辛苦，她們工作辛苦，還要在家中做許多事，小朋友應(yīng)該關(guān)心自己的媽媽、奶奶。

〈3〉、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對教師的節(jié)日祝賀。

3、用圖片向幼兒介紹，國外的小朋友也在為他們的媽媽、教師慶祝節(jié)日，他們唱歌又舞蹈。

4、通過談話、分組活動(dòng)等形式，為讓媽媽過一個(gè)愉快的節(jié)日作準(zhǔn)備。

〈1〉、小制作：“送給媽媽的禮物”。

〈2〉、向媽媽說一句感謝和祝賀的話，由老師記錄下來。

〈3〉、談話：“我為媽媽、阿姨、奶奶做些什么？”

談話活動(dòng)：我從哪里來一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛勞動(dòng)。

2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像帶（寶寶的成長過程）2、班上聯(lián)系懷孕的阿姨3、請家長、幼兒共同完成調(diào)查表：小時(shí)候，爸爸媽媽為我做了什么？

三、活動(dòng)過程：

（一）初步了解孕婦在行動(dòng)上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。

1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？

幼兒：生活在媽媽的肚子里。

2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？

幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。幼兒2：貢阿姨上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。幼兒3：她重一點(diǎn)的東西會拎不動(dòng)。

3、小朋友，你怎么關(guān)心貢阿姨？你能為他做什么？

幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。幼兒2：我?guī)退磷雷印⑽規(guī)退烈巫?。幼?：如果我和貢阿姨一起乘汽車，我就把座位讓給她。幼兒4：我們還要少扔紙屑，這樣貢阿姨就不要經(jīng)常拖地了。

4、小結(jié)：小朋友都愿意關(guān)心、幫助貢阿姨，貢阿姨心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。

評析：因?yàn)橛變河H眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕阿姨的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機(jī)對不同的幼兒進(jìn)行了有針對性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛教師和幼兒自我教育的過程。

（二）看看、講講胎兒的生長發(fā)育以及父母的準(zhǔn)備工作。

小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準(zhǔn)備那些事情？（看錄像）幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準(zhǔn)備小衣服。幼兒2：媽媽要吃很多有營養(yǎng)的東西，媽媽要做操。

小結(jié)：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時(shí)，小寶寶就出生了。

評析：幼兒邊看錄象邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養(yǎng)，是靠臍帶吸收營養(yǎng)；長大一點(diǎn)小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時(shí)侯都是這樣的！幼兒了解了許多以前不知道的事情。

（三）交流調(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？

小時(shí)候，爸爸媽媽為你做了那些事？

幼兒1：我生病住院時(shí)，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。幼兒2：小時(shí)侯我在夜里很會哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來走去。幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。

評析：在調(diào)查活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動(dòng)，讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩，體會了父母的艱辛勞動(dòng)，特別是家長和孩子們共同完成調(diào)查表的過程，更是融恰了親子關(guān)系。

（四）激發(fā)幼兒愛父母、感激父母的情感。

討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？將來怎樣報(bào)答爸爸媽媽？

幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時(shí)間，我要給她敲敲腿。幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認(rèn)識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達(dá)了自己關(guān)心報(bào)答父母的美好愿望。

四、活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。

2、幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區(qū)講述自己成長的趣事或故事。

八、主題反思：

在“認(rèn)識我自己”這一主題活動(dòng)中，我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動(dòng)的，而老師對孩子的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是接納的、商討的、鼓勵(lì)的，只有在這種師生互動(dòng)中，老師與孩子才能相互支持，共同建構(gòu)主題，推動(dòng)主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì)，使孩子初步具有了問題意識，更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學(xué)會了相互學(xué)習(xí)，孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。

幼兒園大班主題案例：大樹和小花

一、主題說明：

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的，而不是照單全收地接受客觀事物的映象。因而，關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣想契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識簡單機(jī)械地塞給幼兒。

這一主題的意圖及脈絡(luò)正是在上述理念影響下確定、構(gòu)建的。在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網(wǎng)絡(luò)，而是和幼兒一起去結(jié)識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友制作“身份證”，細(xì)致入微的觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。于是，在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹”著急，為“去年的樹”哀傷，在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機(jī)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來，也正是在這樣的心態(tài)中，他們積極地探索，驚喜地發(fā)現(xiàn)：樹和花不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的伙伴。

進(jìn)入這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)的情景中，獲得了發(fā)展。

二、環(huán)境和創(chuàng)設(shè)：

1、在幼兒園戶外種植有各種不同的樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。

2、在活動(dòng)室的一個(gè)墻面上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。

3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。另辟一角，放置各組種的花，便于小組成員觀看、照料。

4、布置“我的樹朋友”專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來，并布置其中。

5、提供關(guān)于樹和花的書籍。

6、在一張大的硬紙板上印上“由樹木和花制成的東西”字樣，教師隨時(shí)將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在圖表上。

三、家園共育：

1、在接送途中，到公園里去的路上或者在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2、在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

3、協(xié)助孩子做好“樹的朋友”的調(diào)查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網(wǎng)、看電視等。

4、關(guān)心孩子在幼兒園的“樹朋友”，有條件的話，可以和孩子一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。

5、把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品。

6、我們來種花不同的花瓣我家種植的花各種各樣的花和樹說說悄悄話制作柳條柳樹木制品展覽各種各樣的木制品會開花的樹葉子像扇子的樹身上會長毛的樹給樹制作身份證照顧樹朋友找認(rèn)樹朋友有趣的樹葉不同的樹樹的外觀樹的用途戶外觀察我的樹朋友大樹、、、小花大樹和小花請孩子找出家中所有木料做成的東西，說說哪個(gè)房間的木制品最多。

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

五、主題相關(guān)活動(dòng)：

1、戶外觀察樹5、不高興發(fā)芽的樹2、我的樹朋友6、拼小樹3、樹朋友的身份證7、花兒開放了4、芽苞苞8、花兒真美麗（一）、（二）9、花瓣兒“魚”10、我們來種花11、去年的樹12、唱個(gè)樹的歌13、盼盼的樹朋友14、樹真好15、花兒多美麗（數(shù)學(xué)）六、活動(dòng)實(shí)錄：

實(shí)錄一：戶外觀察樹春天已在不知不覺中來臨：陽光越來越溫暖，風(fēng)景越來越美麗，紅的花、綠的樹、垂柳依依的柳樹姑娘……就這么誘惑著我們老師以及每一位孩子想要去親近春天！擁抱春天！

不知不覺，我們的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了《大樹和小花》的主題活動(dòng)中，這是一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用各種感官去學(xué)習(xí)、去探索的主題活動(dòng)。很多活動(dòng)需要孩子們在戶外完成，或觀察、或記錄、或比較。

今天我就帶著孩子們來到戶外“小樹林”里，開始了我們的第一次戶外探索活動(dòng)。

到戶外之前，我就把今天的任務(wù)交代清楚：找一棵樹，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的一些秘密。并且要找一棵自己最喜歡的樹做“好朋友”，孩子們的情緒都很積極。

來到戶外，孩子們的觀察力讓我吃驚，在我提了一些簡單要求后，孩子們就四散開了，他們有的三人一組，有的四人一組，也有的單獨(dú)行動(dòng)，圍著樹：或摸摸、或抱抱、或拉近葉子湊到鼻子底下聞一聞……更有的會跑來跑去尋找不同的樹作比較。

從孩子們的交流中，我知道孩子們通過努力已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了樹的好多秘密：有的粗有的細(xì)；有的開花，有的不開花；有的樹葉很大，有的樹葉很小；有的樹摸上去很光滑、有的樹摸上去很毛糙；有的樹樹干只有一根、有的樹樹干好多；有的樹很高，有的樹很矮……分析：

這是一次成功的觀察，很適合現(xiàn)在的中班孩子，處于中班期的孩子，他們的觀察力在不斷地提高與發(fā)展，也能積極調(diào)動(dòng)各種感官參與到觀察活動(dòng)中，通過努力能夠很容易地發(fā)現(xiàn)事物的外在特征，同時(shí)語言表達(dá)能力也在不斷地提高中，因此也需要老師及時(shí)提供這樣的探索機(jī)會，讓他們的觀察力、探索能力得以實(shí)踐和發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子由于經(jīng)常給他們提供了類似的科學(xué)探索活動(dòng)，他們的能力確實(shí)發(fā)展了，也學(xué)習(xí)和掌握了一些基本的觀察技能和方法。接下來的即興繪畫“我的樹朋友”，更證實(shí)了這樣的學(xué)習(xí)是適合孩子們的，不要提示語，也無須示范，孩子們都將自己對樹的感知畫在了紙上，一棵棵特征明顯而又與眾不同的“樹朋友”在孩子們的筆下“誕生”了！小主題環(huán)境“我的樹朋友”也因此而“誕生”了！

實(shí)錄二：我和樹朋友講悄悄話孩子們又在進(jìn)行第二次的戶外觀察了，這一次孩子們都很有目的性，幾乎都找到了上次“認(rèn)領(lǐng)”的樹朋友旁，圍著自己的樹朋友仔細(xì)地觀察著，我發(fā)現(xiàn)楊佳怡小朋友把自己的耳朵貼在樹上，臉上一付很陶醉的表情，我就走過去：“嗨，你在干嗎?”“老師，我在聽樹朋友說話?！薄笆菃?？那你聽到了樹朋友在說什么了？”“她問我，你叫什么名字?。俊薄鞍?，那太好了！”我意識到這是個(gè)挺不錯(cuò)的想法，可以借“和樹朋友說話”來增進(jìn)孩子和樹木的關(guān)系啊，可以進(jìn)一步激發(fā)他們愛樹木的情感，于是我就對其他孩子們說：“小朋友，你們聽到樹朋友在對你說什么了嗎？”聽我這么一問，所有的孩子都把自己的小耳朵緊緊地貼在樹干上，認(rèn)真地聽樹朋友“講話”，還不時(shí)地跑來告訴我，和樹朋友說了些什么，那些話語真的很天真，也很溫馨，看得出是出自孩子的真心和真情。

胡曾浩：“樹朋友問我，你的家在哪里??？”

季雨純：“樹朋友問我，幼兒園在哪里??？我悄悄地告訴它：我的幼兒園在這里。”

郭一開：“樹朋友告訴我，今天我生日，我就說祝你生日快樂！”

殷雯倩：“樹朋友問我你在哪里玩??？我就說我在這里玩?！?/p>

朱勰：“樹朋友問我，你回家的路在哪里？我就告訴它在向陽村?！?/p>

貢曉飛：“我的樹朋友說：我年紀(jì)大了，我就告訴它，祝你身體健康！”

還有好多好多的小朋友都說出了自己和樹朋友交流了什么，發(fā)言非常積極。看得出孩子們是真正投入到了和樹朋友“說話”的情景中。

分析：

孩子們的這種反映正符合了學(xué)前兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)，他們的愛是無界限的，不管是人或事物，只要給他們創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境和氛圍，他們的愛心就很容易激發(fā)出來，而作為一個(gè)社會中的個(gè)體，“會愛”是最重要也是最基本的能力，在那一刻我深刻體會到了“人與樹”自然交融的溫馨與快樂！周圍的人、周圍的景，似乎連空氣也是最溫馨的。

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的，作為老師，要做的就是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識簡單機(jī)械地塞給幼兒。這樣的教育才會激發(fā)孩子最大的熱情和興趣！

迎春花活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察，了解春天開得最早開的花——迎春花的特點(diǎn)。

2、嘗試用多種方法進(jìn)行創(chuàng)作，勇于嘗試。

3、激發(fā)幼兒愛春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漿糊、黃色手工紙剪成的小花、黃色皺紙、蠟筆、濕毛巾、音樂磁帶、手偶、迎春花2、繪畫紙及部分已畫好枝條的作品3、事先帶幼兒觀察過迎春花4、范畫若干份，張貼在柜子上活動(dòng)過程：

一、引出課題，引起幼兒的興趣1、師：今天來了這些多的客人老師到我們班來做客。告訴你一個(gè)好消息，今天客人老師還特別給我們?？嗟男∨笥褞砹硕Y物，你們開心嗎？讓我們向老師們問個(gè)好吧！

2、了解春天（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們一起在幼兒園里找了春天，你都看到了什么？（幼兒討論、講述）（2）各種花兒都開了，鳥兒也開心地唱起了歌，小草偷偷地從土里鉆了出來，樹枝上也冒出了嫩嫩的小樹葉，春天美不美呀？你們喜歡春天嗎？

3、了解迎春花（1）看看，誰來了？（出示手偶）小猴兒有個(gè)問題不明白，想請我們小朋友告訴它，你們愿意嗎？

（2）春天里最早開的花兒是誰？為什么叫它迎春花？（幼兒討論、回答）師總結(jié)：迎春花是春天最早開的花，迎春天開了，就好象在告訴大家：春天來了，春天來了。所以把它叫迎春花，又叫它“報(bào)春花”

4、觀察迎春花（1）看，這是什么呀？（出示迎春花）看看，迎春花是什么樣子的？這細(xì)細(xì)長長的是什么？（枝條）枝條是什么樣子的？（細(xì)細(xì)、彎彎，象頭發(fā)、小橋）它的花是什么顏色的？（黃色）沒有開的小花苞象什么？（小黃豆）開了的小花象什么？（小黃鳥）它有幾片小花瓣？

（2）師總結(jié)：枝條碧綠彎曲，小花是黃色的。

二、教師示范、講解1、小朋友們，迎春花漂不漂亮呀？如果用它來裝飾我們的教室，會怎樣呢？我準(zhǔn)備做一些迎春花來裝扮我們的教室，想請你們一起來，你們愿意嗎？那先讓我們來看看迎春花怎樣做的吧！

2、先畫細(xì)細(xì)長長、彎彎的枝條，再用多種方法進(jìn)行制作畫迎春花（1）畫迎春花（一圈繞著一圈，越轉(zhuǎn)越大），（2）將皺紙條捏在一起，放在手心搓一搓，貼上去（3）將剪好的黃色迎春花貼在枝條上二、幼兒制作1、第一組已經(jīng)畫好枝條，小朋友們可以自由選擇2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)三、相互交流、展示作品1、師：小朋友，請給你的好朋友或一旁的老師介紹一下你的作品吧！（鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴、教師介紹自己的作品）2、師：小朋友們，用自己制作的迎春花來裝飾我們的教室，讓我們的教室變得更美麗，好不好？（指導(dǎo)幼兒張貼自己的作品）兒歌：《小熊砍樹》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

2.參與相應(yīng)情境，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛護(hù)樹木的環(huán)保意識。

3.結(jié)合自己所了解的樹與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.樹葉每人一片。

2.立體樹三棵。小熊木偶一個(gè)。

預(yù)設(shè)過程：

(一)以小樹葉引入，進(jìn)入樹林“小朋友帶著小樹葉，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩，好嗎？”

(評析：幼兒對這個(gè)情景創(chuàng)設(shè)還是比較感興趣的)(二)欣賞樹林美景，探索樹和樹葉1.幼兒運(yùn)用肢體語言，表現(xiàn)各種樹枝。

“這里哪些樹你認(rèn)識？”“松樹的樹枝怎么長？”

（評析：幼兒們做著各種姿勢，有的雙手向兩邊平舉。有的斜舉，有的上舉，但是他們不會用準(zhǔn)確的詞語來形容，比如說是松樹的樹枝是橫生的。）2.根據(jù)樹葉的不同特征，幫小樹葉找媽媽“小朋友，快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長什么樣的，不要找錯(cuò)?！?/p>

3.回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹的關(guān)系“今天我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很高興。因?yàn)樾淙~喜歡和媽媽在一起，還有誰喜歡和樹媽媽在一起？”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹在一起的情景。

趙品源小朋友一下子抱住了教室內(nèi)我們和孩子們共同制作的大樹，程宇皙?jiǎng)t輕輕地用手撫摸了一下大樹說：“我也喜歡你的，大樹媽媽，我給你講故事吧，接著她就給她講起了我們講過的而已個(gè)故事《鳥窩》，李錦超說：“大樹媽媽，我唱歌給你聽吧！”孩子們紛紛用各自的方式表達(dá)著對大樹媽媽的喜歡之情。

（評析：孩子是向真向善向美的，這是他們的年齡特點(diǎn)，由于給孩子創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)“喜歡樹媽媽”的情景，那一刻，孩子們的愛心被激發(fā)了出來。）(三)保護(hù)樹媽媽，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌1.通過情境對話，熟悉兒歌內(nèi)容。

“看，誰來了？是大樹媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥、松鼠會怎么說？”（不行，不行?。?.幼兒討論小熊不能砍樹的道理。

孩子們都說：因?yàn)榇髽涫切▲B的家。

（評析：這是孩子們的經(jīng)驗(yàn)。）3.小朋友一起來幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”

李想說：“幫它建一個(gè)家?！?/p>

徐哲超說：“讓它睡在樹洞里?！?/p>

4.學(xué)兒歌老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.創(chuàng)編兒歌引導(dǎo)幼兒思考：“樹的那些朋友會阻止小熊的砍樹行為嗎？為什么？”啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

(四)唱歌跳舞，共同歡慶大樹媽媽又多了一個(gè)好朋友，真開心！咱們一起來唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

兒歌：《小熊砍樹》

小熊要蓋房，上山去砍樹。

小鳥說：別砍，別砍，樹是我的家。

松鼠說：別砍，別砍，我在樹上住。

為了朋友都有地方住，小熊不蓋房，小熊不砍樹，夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕。

活動(dòng)實(shí)錄：春姑娘山綠了，地綠了，粉紅的桃花、五顏六色的野花競相開放。鵝黃色的柳樹舒展開柔軟的枝條翩翩起舞，快活的燕子唱著春天的歌從樹梢上掠過，成群的小鴨子跟著鴨媽媽在小溪里戲水。多美好的春天喲！不知孩子們是否也和我一樣，也感動(dòng)著春天的來臨，有著用手里的畫筆把著美好景致畫下來的沖動(dòng)呢。《春姑娘》的出現(xiàn)，為我和孩子們提供了這個(gè)機(jī)會。美麗的春姑娘吸引了孩子們的目光，漂亮飄逸的柳條裙，上面開滿了各種各樣的鮮花，欣賞完漂亮的春姑娘，孩子們就動(dòng)手開始畫漂亮的春姑娘了。

作品分析：

1、多數(shù)孩子以頻繁的波浪線和折線來表示春姑娘的柳條裙。

2、柳葉的形狀和疏密關(guān)系是畫畫存在的主要問題。

3、孩子們雖處于春天這一季節(jié)，但沒有人引導(dǎo)他們?nèi)ゼ?xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)。畫面比較單調(diào)，表現(xiàn)手法單一4、畫面富于童趣，各有特點(diǎn)。

孩子們需要我們培養(yǎng)他們的有意的觀察能力。孩子們置身于春天之中，卻不曾細(xì)心的探究、觀察去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。所以孩子們對春天的概念僅限于“春天到了，花兒開了”，畫面就顯得比較單調(diào)。今天，我們和孩子們利用早晨戶外活動(dòng)的時(shí)間來到了行知樓前面的花園，白色的和粉色的廣玉蘭，紅色的茶花，粉紅的桃花，金黃的迎春花還有嫩綠的柳條，假山，溪水……微風(fēng)輕輕吹拂，孩子們開心的笑聲頓時(shí)使這個(gè)寧靜的花園熱鬧起來。輕輕的湊過去聞一聞花香，摸一摸綠葉，數(shù)一數(shù)花瓣，學(xué)一學(xué)柳條的舞動(dòng)，孩子們盡情的用自己的全身感覺器官去感受春天，體驗(yàn)春天。經(jīng)過這一過程，我們還是和孩子們來畫一畫《春姑娘》。在畫畫之前，我著重講了一下柳葉的繪畫技巧，還讓孩子學(xué)畫側(cè)面人以及一種新的涂色方法——抹畫。

作品分析：

1、每一個(gè)孩子都能把飛舞的春姑娘表現(xiàn)的淋漓盡致。

2、用了深綠和淺綠打扮春姑娘的柳條裙。

3、柳葉的形和疏密關(guān)系較上一次有了很大的改善。

4、畫面豐富，但有些死板。

綜合比較分析：兩次繪畫活動(dòng)都有好的方面，也有不足之處。很明顯，孩子們在親身體驗(yàn)后的繪畫比較豐富，但為何畫面會缺乏童趣呢而不如第一次的繪畫活動(dòng)呢。我想可能在第二次活動(dòng)我所強(qiáng)調(diào)的東西太多，限制了孩子的自由發(fā)展。在以后要給孩子多少不影響孩子的繪畫技能和創(chuàng)造力，要把握好這個(gè)給的度。

美麗的樹葉活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會使用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀的樹葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆活動(dòng)過程：

一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么??？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）3、等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？

（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）◆兩張紙用來印樹葉的◆上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙◆樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上◆薄紙印更加清楚、方便2、拓?。ㄓ變河懻?、講述，教師總結(jié)）◆將樹葉拼貼好◆將薄的白紙印在上面◆用蠟筆躺著來回壓著涂，進(jìn)行拓印3、要求◆幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié)◆強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的4、步驟◆想象自己制作的物體◆挑需要的樹葉◆拼貼樹葉◆拓印組合的樹葉造型三、幼兒活動(dòng)1、想好了再進(jìn)行拼貼。

2、提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。

3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。

（教師巡回指導(dǎo)幼兒操作）4、將自己完成的作品展示在墻面上。

四、介紹作品請幼兒介紹自己的作品活動(dòng)實(shí)錄：

美工活動(dòng)《美麗的樹葉》不是單純的讓幼兒拓印樹葉，而是通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會使用樹葉粘貼及拓印。通過這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

樹葉的不同輪廓可以拼貼出各種各樣的造型。孩子們的想象能力是不可忽視的，他們能拼貼出各種各樣的造型，如小貓、小狗、金魚、孔雀等等。可是樹葉的東西不是很適合保存，利用拓印的方法不僅有利于保存，而且在色彩上也有一個(gè)突破。拼貼拓印的方法孩子們還是第一次接觸，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我做了重點(diǎn)講解。先介紹要使用的工具，上面用一層薄的白紙，下面用一層鉛畫紙，將樹葉粘貼在鉛畫紙上，然后將樹葉拼貼好將薄的白紙印在上面用蠟筆躺著來回壓著涂，這樣就更加地清楚和方便。孩子們理解全過程后開始自己動(dòng)手進(jìn)行拓印，每個(gè)孩子都有條不紊，先選好自己需要的樹葉然后試著擺出各種形狀，滿意以后在固定在鉛畫紙上。然后用蠟筆開始拓印，這可是有些困難的，手里的力氣小了，拓印出來的效果不是很明顯，手里的力氣大了，由容易糊成一片。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)所有的小朋友都有這樣的問題以后，我就和孩子們商量到底應(yīng)該怎樣拓印效果是最好的呢？經(jīng)過反復(fù)的商量試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)先輕輕的拓印一遍然后在加重一點(diǎn)力再拓印一至兩遍這樣拓印的效果就非常好。孩子們找到感覺后，越來越得心應(yīng)手，拓了一張又一張，效果也越來越好。

樹朋友的“身份證”

目標(biāo)：

1．通過為樹木制作“身份證”，進(jìn)一步反映樹朋友的特征。

2．產(chǎn)生自己的樹木是與中不同的自豪感和對樹朋友的依戀感。

準(zhǔn)備：

筆、紙、剪刀、線繩。

過程：

給樹朋友做“身份證”。

——怎樣才能知道自己的樹朋友呢？

——引導(dǎo)幼兒討論：如何做“身份證”。

——啟發(fā)幼兒以各種方式做出有特點(diǎn)的“身份證”

——回活動(dòng)室制作“身份證”，然后探索怎樣掛到樹朋友身上去。

打扮樹朋友。

——引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式打扮樹。

——樹朋友高興有了一張屬于自己的“身份證”，知道誰是他的好朋友。它會每天想著小朋友，我們也會每天想著樹朋友的。

——再次與樹朋友擁抱、道別。

活動(dòng)實(shí)錄：

孩子念念不忘自己的樹朋友，今天又帶孩子們來到小山坡的樹林里?！澳銈冞@么想念樹朋友，快去找樹朋友說說悄悄話。”孩子們一哄而散去找自己的樹朋友，孩子們在小樹林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！斑祝业臉渑笥咽悄且豢醚?？”劉燕抓抓腦袋說?！拔业臉渑笥涯?？”恩恩也疑惑的說，“好象是這棵?！薄岸鞫?，這棵是不是你的樹朋友呀？”我輕輕地問他。“好象是的，我也不知道?！倍鞫骰晤^晃腦的說?！靶∨笥涯銈冋业缴洗蔚臉渑笥蚜藛?？”有的孩子沖我搖搖頭，有的孩子說“找不到了?！庇械暮⒆硬荒艽_定自己的樹朋友?！跋胂胗惺裁崔k法，一下子就能認(rèn)出自己的樹朋友？”孩子們嘰嘰喳喳的商量著?！霸跇涓蓪懮衔业拿帧！薄拔野褬渑笥旬嬙诩埳??！薄拔野盐易钕矚g的蝴蝶結(jié)送給樹朋友?！薄拔野炎钕矚g的樹葉送給樹朋友?！薄拔矣眉堈奂恋囊路o樹朋友?！薄拔矣每埣纛w心給樹朋友?！焙⒆觽兿肓撕芏嗪芏噢k法?！靶∨笥颜媛斆餮?！”我翹起大拇指表揚(yáng)孩子們。孩子們個(gè)個(gè)都樂開嘴?！拔覀兊陌职謰寢尃敔斈棠蹋蠋熓谴笕?，都有一張身份證?！蔽姨统鲱A(yù)先準(zhǔn)備好的身份證，“這就是老師的身份證，別人一看這張身份證就知道是老師?！焙⒆觽兒闷鎳^來看，“我們坐下來每個(gè)人看一下摸一下?！焙⒆觽儼察o地看著摸著身份證，眼里透出好奇的眼光?！袄蠋煟覀円矔猩矸葑C嗎？”愛動(dòng)腦筋的超超發(fā)問了?！暗刃∨笥验L大了，也會有身份證?！蔽倚χf?！袄蠋熒矸葑C有什么？”源源好奇地問?！袄蠋熒矸葑C記了老師的名字、生日、住址，編號，還貼了老師的照片?！薄拔覀兘裉煲步o樹朋友做張身份證，這樣我們再來的時(shí)候就能一眼找到自己的朋友?！薄昂谩！焙⒆觽兌枷朐囋嚒！拔覀兘o樹朋友做身份證要和別人不一樣。”我揮揮手“走吧，去做身份證?！焙⒆觽兒苡眯牡貫闃渑笥炎錾矸葑C?！巴?，小朋友的身份證可真棒呀。我們怎樣來打扮在樹朋友身上呢？”“我給樹朋友扎上蝴蝶結(jié)?！薄拔医o樹朋友貼上我畫的畫?！薄拔医o樹朋友貼上我做的衣服?！薄?。。。。?！拔覀円黄鸢焉矸葑C給樹朋友吧。”孩子們來到小山坡的小樹林，把自己做的“身份證”送給樹朋友?！艾F(xiàn)在樹朋友有了自己的‘身份證’知道誰是他的好朋友。它會每天想著小朋友，我們也會每天想著樹朋友的。和我們的樹朋友道別吧?！焙⒆觽冇械膹堥_雙手擁抱樹朋友，有的用臉峽輕輕地碰碰樹朋友，有的輕輕地說說悄悄話?！拔覀兿麓卧賮砜礃渑笥寻??！焙⒆觽円酪啦簧岬碾x開了小樹林。

在這個(gè)活動(dòng)中孩子們思維很活躍，給自己的樹朋友做了各種不同的“身份證”。但我疏忽了下雨天會把孩子們做的“身份證”淋壞，應(yīng)該塑封。

我的樹朋友一、目標(biāo)：

1、選擇一棵樹，仔細(xì)觀察樹的特征。

2、和樹建立朋友般的情感。

二、準(zhǔn)備：

1、幼兒園內(nèi)有樹木的園地或選擇附近的小樹林。

2、在可樂瓶蓋上戳洞自制水壺。

三、過程：

1、找到樹朋友。

（1）帶領(lǐng)幼兒去有樹的場所。

（2）這里有許多樹，你想找哪棵樹做朋友？

（3）幼兒尋找自己喜歡的樹，并進(jìn)行初步觀察。

（4）引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友，找出它的特別之處。如用臉頰貼一貼樹皮，抱一抱樹有多粗，聞一聞樹的氣味，等等。

2、我的樹朋友。

（1）在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解樹朋友的特征。如：樹是活的嗎？你是怎么知道的？樹會呼吸嗎？樹有心跳嗎？樹有眼睛嗎？樹的年紀(jì)比你大還是小？樹愛吃什么？

（2）幼兒介紹自己的樹朋友，并說出喜歡的理由。

（3）我們怎樣和樹交朋友？

（4）幼兒分散活動(dòng)。如擁抱樹，和樹說悄悄話，給樹澆水等。

活動(dòng)實(shí)錄：

今天，帶孩子們來到小山坡的小樹林里找樹朋友?！巴?，這么多樹呀！”孩子們發(fā)出感嘆?！靶∨笥?，你們想不想和樹交個(gè)朋友？”“想呀?！薄拔覀儸F(xiàn)在去找自己喜歡的樹朋友，看看自己的樹朋友是什么樣子的?”還飛快地在小樹林奔跑，一會兒摸摸這棵樹，一會兒摸摸那棵樹，快樂地像一只飛著的小鳥，尋找著自己的樹朋友。龍龍抱著一棵樹，高興地說：“我找到樹朋友了?！薄拔乙舱业綐渑笥蚜??！焙⒆觽兌急е约旱臉渑笥迅吲d地叫著。“老師，你來看我的樹朋友好高呀?！膘`靈拉著我的手說：“哇，你的樹朋友可真高。”我高興地對靈靈說?！办`靈，你有沒有讓你的樹朋友親親你呀?！蔽乙龑?dǎo)對靈靈說靈靈趕緊把臉峽貼在樹上，輕輕地在樹上蹭了幾下?！皹渑笥延H你有什么感覺？”“毛毛的，癢癢的?！膘`靈邊說邊用手輕輕的撫摸樹干。超超雙手懷抱樹干對旁邊的濠濠說：“我的樹朋友比你的餓粗?！卞╁┎环獾恼f：“我的樹朋友比你的粗?！眱扇硕疾环?。“你們想想用什么辦法來量一量?！蔽姨嵝阉麄冋f“用手來量一量?！背砷_手，去抱濠濠的樹朋友，然后再去抱抱自己的樹朋友。“我的樹朋友比你的粗?！背嵵氐馗嬖V濠濠。濠濠也去抱抱了自己和超超的樹朋友，結(jié)果覺得是超超的樹朋友粗，他很開心地說：“我喜歡瘦的樹朋友?！薄罢嫦阊剑　崩倮俅舐暫爸芭?。老師也聞到了香味。”我用力嗅嗅了。孩子們也用力嗅嗅香味?！靶∨笥涯銈冋业阶约旱臉渑笥?，快來和老師一起分享。”孩子們從四面八方跑到我面前。“老師，我找到了樹朋友?！薄澳愕臉渑笥咽鞘裁礃幼拥?？”“我的樹朋友長的很高?！薄拔业臉渑笥押么??！薄拔业臉渑笥寻??！薄拔业臉渑笥咽窍阆愕??！薄拔业臉渑笥鸭?xì)細(xì)的?！薄拔业臉渑笥衙?、癢癢的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卦V說著自己的朋友，一個(gè)個(gè)都興奮無比?！拔覀冊鯓觼砗蜆渑笥呀慌笥涯?，怎樣讓樹朋友喜歡我們呢？”孩子們想了想，“我給樹朋友講故事?！薄拔液蜆渑笥颜f悄悄話。”“我抱抱樹朋友?！薄拔医o樹朋友澆水?！?/p>

孩子們來到小山坡的小樹林找到了屬于自己的樹朋友時(shí)，這片小樹林便成一棵棵充滿個(gè)性、與眾不同的樹了。在與樹朋友的活動(dòng)中，激發(fā)了孩子親近樹、喜愛樹的情感。讓孩子們始終以惦念、關(guān)心的心態(tài)去觀察、探索、照料樹朋友。

花兒真美麗一、目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受花的形狀、色彩、氣味等。

2、用恰當(dāng)?shù)恼Z匯描述花的特征。

二、準(zhǔn)備：

1、選擇離幼兒園近的、有許多花的公園。

2、小花籃若干只。

三、過程：

1、明確觀察任務(wù)。

（1）交代到公園的任務(wù)：觀察春天的花。

（2）提醒幼兒注意安全。

2、感知花的特點(diǎn)。

（1）幼兒自由結(jié)伴或在教師的帶領(lǐng)下觀察公園里的花。

（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、聞聞等方法近距離地觀察花。

（3）啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語描述花的顏色、形狀等。

（4）春天的花五顏六色，非常好看。有的花已經(jīng)盛開了，有的還是小小的花苞，還有的正在開放。花兒不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味……3、拾花瓣。

（1）師幼觀察落下來的花瓣。

（2）花瓣落下來是什么樣子的？許多花瓣落下來象什么？

（3）幼兒將凋落的花或花瓣拾到小花籃里，帶回班上欣賞或制作標(biāo)本。

（4）回到幼兒園后，請幼兒將一部分花瓣晾到戶外，以備做干花；將一部分花瓣用濕毛巾保濕，以備印染花手帕。

活動(dòng)實(shí)錄：

“小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校里的花都開放了?！薄袄蠋?，娃娃城旁邊有好多漂亮的花?！薄霸谖覀兘淌液竺嬉灿泻芏嗷?。”孩子們紛紛發(fā)表自己的見意?！敖裉?，老師和小朋友一起看看美麗的花好不好？”“好?！薄拔覀冊诳椿ǖ臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？”我向孩子提出問題。“只能用眼睛看不能用手摘?！薄安荒軄y跑亂摸?！薄翱梢月劼劵?，不能用手亂碰?！薄靶∨笥讯颊f的有道理，大家要愛護(hù)花朵遵守規(guī)則，出發(fā)吧?！焙⒆觽兣胖?duì)來到幼兒園廣場?！巴廴?，這么多美麗的花?！焙⒆觽凅@訝地叫起來?！拔覀兛梢哉乙粋€(gè)朋友或幾個(gè)朋友一起去看看花?？椿ㄓ惺裁搭伾?，長什么樣子？”劉逸容拉著楊姝的小手輕手輕腳來到不知名花兒旁邊，兩人蹲下身子左看右看，楊姝低下頭輕輕地聞聞了花朵，“真香呀。”榕榕聽了楊姝也輕輕低下頭聞聞?wù)f：“真的好香呀！”“老師也來聞聞，我低下頭聞了聞“恩，好香?！薄斑@朵花兒穿了件什么顏色的衣服？”“紅色的?！迸赃叺睦倮俨遄煺f。“不是，是粉紅的?！遍砰乓槐菊?jīng)地對蕾蕾說。孩子們?nèi)齼蓛稍诨ㄆ灾杏^察花兒。

“小朋友，我們走累了坐在草地上休息一下吧?！焙⒆觽儑梢粋€(gè)圓圈坐在草地上。“超超我看見的花可漂亮了。”“我看見的也很漂亮?！薄盎▋捍┝思奂t的衣服?！薄拔业幕▋捍┘S色的?！薄拔业幕▋捍┘俗仙囊路！焙⒆觽冏诓莸厣蠠釤狒[鬧的討論起來，我也參與其中“這么多顏色漂亮的花我們可以用什么詞語來表述？”“五顏六色?！薄拔宀拾邤獭！薄拔宀世_紛?！澳銈兛吹降幕ǘ溟L什么樣子？”“跟小喇叭一樣?！薄跋裥⊥胍粯??！薄拔铱吹降幕ㄟ€沒開放小小的。”“我看到的花上面大下面小?！庇械暮⒆舆呎f邊指手畫腳?！皠偛爬蠋熉劦交ǖ那逑阄??！薄拔乙猜劦搅?。”“我聞到了甜甜的香味。”“我聞到了甜絲絲的香味?！?。。。。。。。“春天的花五顏六色，非常好看。有的花已經(jīng)盛開了，有的還是小小的花苞，還有的正在開放?；▋翰粌H有好看的顏色，還有好聞的氣味?！?/p>

“這是什么？”我舉起一瓣花瓣說。“花瓣呀?！昂⒆觽凖R聲說。”“花瓣落下來是什么樣子的？”“老師我知道是這樣落下來?！甭斆鞯闹拗迵]舞著兩只手做飄雪狀。“花瓣離開花朵是飄下來的?！蔽疫呎f邊做飄的動(dòng)作?！昂芏嗷ò曷湎聛硐袷裁矗俊薄跋裣禄ò暧??！薄跋裣禄ò暄！薄拔覀円黄饋頁旎ò臧伞！蔽夷贸鲱A(yù)先準(zhǔn)備好的小籃子，小朋友拎著小籃子像蝴蝶一樣的穿梭在花圃中。

回到幼兒園后，我請幼兒將一部分花瓣晾到戶外，以備做干花；將一部分花瓣用濕毛巾保濕，以備印染花手帕。

這個(gè)活動(dòng)通過孩子觀察花，讓孩子感受了花的色彩美、形狀美、氣味香等特點(diǎn)。而且在孩子在感受一多花的美麗基礎(chǔ)上，引導(dǎo)了孩子感受一大片花的美麗。并豐富了孩子的詞匯。

花兒還能再開嗎耿乾恩帶來了兩朵美麗的月季花，“老師，我的花漂亮嗎？”“很漂亮，誰給你摘的？”“是我奶奶，老師我把花種在泥土里，它會更漂亮?！蔽页c(diǎn)點(diǎn)頭，恩恩飛快的跑到植物角，把兩朵美麗的月季花插在花盆里，還用小水杯給兩朵美麗的月季花澆了的水。恩恩滿懷信心的對我說：“老師，我的花會開的更大?！?/p>

恩恩帶來兩朵奶奶摘的月季花，他滿懷希望的把花種在泥土里。我沒有直接去告訴恩恩，兩朵美麗的月季花是種不活的，我不想直接告訴孩子,我想讓恩恩自己去觀察發(fā)現(xiàn)。

這兩天恩恩很關(guān)愛自己帶來的月季花，早上來園，他就直奔植物角，輕手輕腳地摸摸月季花，低下頭用鼻子聞聞；吃完點(diǎn)心，他也不忘拿小杯子給月季花喂點(diǎn)水。那兩朵月季花在恩恩的照顧下，嘿！長的挺不錯(cuò)，看上去滿有生命力的。

今天我踏上樓梯，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見有人在哭。我想誰在哭呀，不會出什么事吧。我加快腳步，來到教室門口，只看見恩恩蹲在植物角抹眼淚?！岸鞫?，你怎么啦？”恩恩聽見我的聲音，跑過來拉我的手。“老師，月季花的腦袋歪下來了，它死了?！眱啥涿利惖脑录净ㄒ呀?jīng)枯萎了，“恩恩，別難過。這次你的月季花死了，明天老師和你一起來種好嗎？”恩恩點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子對于植物的奧秘知道到的很少，怎樣讓孩子深出淺入的了解植物的奧秘，知道大多植物要靠根來吸收水分、營養(yǎng)，來維持生命。我想讓恩恩和我兩人一起來種月季花，讓孩子們通過比較、探索植物根的奧秘。

幼兒園大班主題活動(dòng)教案：我們過年了

活動(dòng)一：做賀卡活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞各種各樣的賀卡，了解過新年的意義，知道賀卡的意義。學(xué)習(xí)制作賀卡，大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)新穎。

2、欣賞賀卡的色彩、花紋、設(shè)計(jì)等，會講述自己平時(shí)看見的賀卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作卡、剪刀等活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、教師出示賀卡，剛才我們給好朋友送了賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用？（新年到了，人們用賀年片互相贈送，表示友好和祝福。）2、買來的賀卡有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進(jìn)行講述。

教師：這些賀年卡，每一張的特點(diǎn)不同，邊講邊出示不同表現(xiàn)形式的賀年片，有的是挖空的，有的是凸出來的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的。總之，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。

二、引導(dǎo)幼兒觀察賀年片的制作方法。

1、我們的爸爸媽媽關(guān)心照顧我們，辛苦了一年，我們每個(gè)人做一張賀年片送給爸爸媽媽，祝他們新年快樂好嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的制作過程，要求能夠按照圖示來制作賀卡，學(xué)習(xí)如何折疊、鉆孔的技能。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

三、講評幼兒作品。

1、教師積極的引導(dǎo)孩子們自己講述自己的作品。

2、你是怎么制作的？

3、你遇到了什么困難？

4、看看別人的作品是怎樣的？你覺得好看嗎？為什么5、你想把你自己制作的賀卡送給誰？為什么？

活動(dòng)二：新年的禮物活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語言表達(dá)自己的意思。

2、進(jìn)一步掌握談話的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒帶一件自制的手工作品。

幼兒有過送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

師：再過幾天就要過新年了，過年的時(shí)候，大家為了表示友好、問候，常會互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎？是誰送給你的？你有沒有送禮物給別人？送給誰了？請你仔細(xì)想一想，說給大家聽一聽。

2、圍繞話題自由交談。

要求幼兒輪流談，不搶著說話。

教師參與小組談話，及時(shí)鼓勵(lì)積極發(fā)言的幼兒，同時(shí)提醒幼兒不能只顧自己說，還要關(guān)心那些只聽不說的小朋友，要給他們說話的機(jī)會。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。

集體談話。請幾名幼兒將自己在小組中的談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說出自己收到過什么樣的禮物，送過什么禮物給別人。

教師提問，拓展談話內(nèi)容：1）今年過年你想給誰送禮物？送什么禮物？2）為什么要送禮物？讓幼兒先談想把禮物送給誰？然后讓幼兒分組討論：送什么禮物？為什么要送禮物？

4、繼續(xù)拓展談話范圍。教師提出新的問題：1）你認(rèn)為誰會給你送禮物？2）你最想要的新年禮物是什么？為什么？

5、教師小結(jié)：

贊揚(yáng)幼兒能想到給父母贈送禮物，并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛惜別人送的禮物。

活動(dòng)延伸：讓幼兒自己來制作一些小禮物送給弟弟妹妹活動(dòng)三：卷炮仗活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解游戲的方法，會變化隊(duì)形走成螺旋形。

2、喜歡玩游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制一個(gè)大炮竹，一張長方形的紙。

二、活動(dòng)過程：

1、開始部分隊(duì)列練習(xí)：四隊(duì)走——大圓走——開花走——大圓走——一對一隊(duì)走——成雙圓走。

2、基本部分。

（1）談話：過年了，人們喜歡放炮竹慶賀，那大炮竹是怎么做成的？

出示自制的大炮竹，讓幼兒觀察大炮竹是如何“卷”起來的。教師用長方形的紙卷給幼兒看。并將旋轉(zhuǎn)的紋路畫在黑板上，幫助幼兒理解。

（2）幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，走成螺旋形。

（3）歌曲結(jié)束時(shí)全體幼兒蹲下，老師用手指點(diǎn)某個(gè)幼兒，同時(shí)嘴里發(fā)“咝”的聲音，表示點(diǎn)炮仗?！斑小甭曇煌＃撚變赫酒鸾小班亍?，接著全體幼兒站起向上跳，同時(shí)嘴里叫“啪”。游戲結(jié)束，可再站在圓圈上重新開始。

3、結(jié)束部分。

（1）做放松整理動(dòng)作。

（2）幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

三、活動(dòng)延伸：

課后繼續(xù)玩這個(gè)游戲。

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