幼兒主題活動方案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“主題活動：最佳值日拍擋”，相信您能找到對自己有用的內容。

活動

大班第二學期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：

有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。

值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現(xiàn)爭吵和不愉快的現(xiàn)象。

貪玩忘記了自己的工作任務，做事時不夠認真。

活動進行：

一．通過談話，提出問題

師：每個小朋友都做過值日生為集體服務，同時大家天天也為你服務，你們覺得大家在做值日生時是不是很好了，哪些方面希望更好？

幼兒：還可以，但有時也不好。

有的小朋友來晚了，沒法為大家服務，還得我們幫他。

有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。

XXX值日生檢查手時不認真，不仔細看；還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。

有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。

XXX和XX做值日時老吵架，總是互相告狀，結果耽誤大家了。

有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。

還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。

……

二．集體討論改進方案

師：這些問題小朋友有辦法改進嗎？

幼：有方法。做事認真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。

師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進步和做值日生好的小朋友呢？

幼：能，可以比賽。

怎么比呀？也不能一起做呀。

可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。

大家同意了這個想法。

師：是不是都做一遍才行呢？時間太長會不會忘記了？

幼：都做一遍好。

不好，時間太長了，得一個月呢！

那就短點吧。

師：多長時間合適？小朋友能記住，也可以比出誰最好？

幼兒：十天；五天；七天……

最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次

師：我們要比賽的是什么？

幼：誰最好；最好的值日生。

師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎？我們來為這個活動起一個名字吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友？

幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強聯(lián)手

師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。

最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。

三．制定評選標準

師：我們要選什么樣的值日生當最佳拍擋？我們需要定一個標準嗎？

幼：發(fā)碗整齊的。

拉椅子合適的。

按時參加值日生來園的。

擦桌子干凈的。

能和小朋友商量的，不吵架的。

認真檢查洗手的。

跟小朋友態(tài)度好的。

不用老師催，自己完成的。

做完事情不影響大家的。

……

教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標準。

1．按時來園參加值日生工作。

2．主動完成工作，不用老師提醒。

3．擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。

4．會與同伴商量、分工合作。

5．做完事情與集體在一起，不影響大家。

四．自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標準。

師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標準，并照著做。

幼：畫下來，大家看。

師：每個小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個最好的內容。yJS21.CoM

孩子們自薦說出想畫的內容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。

最后選取結果：

1、按時來園——候昀（一個小朋友來到幼兒園，一個表指著7：40）

2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪（兩個小朋友做值日，老師夸獎好）

3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨（用三幅圖分別畫）

4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡（兩個人說話，做不同的事。）

5、做完事情與集體在一起——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜）

五名小朋友畫好后粘貼在環(huán)境中。

五．自選伙伴，填寫值日生表

六．觀察效果

變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早；兩個人能互相配合謙讓了；做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法；有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。

評選：

由孩子們選取產生了兩周的結果：侯昀和張寧元；賈秋歌和石新月當選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動環(huán)境中。

活動反思：

1、杜威認為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應該從孩子的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要，立足于解決孩子的生活和學習中的問題,而生活活動蘊涵著豐富的教育目標和教育契機。 2、孩子是活動的主體，孩子的學習應該是主動的發(fā)現(xiàn)性學習，要想讓幼兒發(fā)揮在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，就要給幼兒一個管理和評價自己的學習的機會。因此教師通過觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們現(xiàn)在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。

★談話活動引出了問題，教師調動了幼兒已有的生活體驗，從現(xiàn)實生活中尋找問題和不足。

★集體討論方案中教師引導幼兒學會思考、分析問題；找到解決問題的適宜方法。這個過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的體現(xiàn)教師的主導作用，使活動能真正的體現(xiàn)教育作用和價值。

★在制定、繪畫評選標準和自選伙伴的活動應該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學會公平的選擇,并注意引導幼兒學會為他人高興,以平和的心態(tài)接受“失敗”。

★集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應該充分相信孩子的觀察、判斷及評價能力，使評選活動成為孩子積極爭取進步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。

3、每一個幼兒是一個獨立的個體，他們有著巨大的學習潛能。他們有能力評價自己的優(yōu)與劣，幼兒的評價其實也是一個反思的活動。教師引導幼兒對自己和他人的行為做出客觀的評價，那么在學習活動中，就會有一個正效應。評價活動不僅僅是對最后的結果的評價，評價過程更應該是兒童發(fā)展的過程，這個過程要關注孩子發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，注重個性化和發(fā)展性。通過評價促進幼兒的教育和發(fā)展，讓評價、發(fā)展、教育成為一個和諧統(tǒng)一的過程！

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幼兒園大班教案《想拍就拍》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《想拍就拍》含反思》

大班教案《想拍就拍》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒初步嘗試與同伴合作完成走臺，體驗合作的快樂，在拍照的游戲情境中,能根據(jù)音樂的不同變化，大膽地展示肢體動作，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，快來看看幼兒園大班《想拍就拍》含反思教案吧。

活動目標

1．在拍照的游戲情境中,能根據(jù)音樂的不同變化，大膽地展示肢體動作。

2．初步嘗試與同伴合作完成走臺，體驗合作的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

活動準備

音樂,ppt課件,紅地毯.

活動過程

一、造型拍拍樂一欣賞音樂1

1．引出主題.

提問:你們拍過照片嗎？說說在哪里拍過照片.

小結:原來拍照可以記錄下我們去過的地方,以及開心的瞬間.

2．欣賞音樂1.

(1)播放ppti.

提問:來了一位照相精靈,帶來了一個音樂相機.聽一聽,哪里很特別？

小結:原來這個音樂相機里不僅有好聽的音樂,還有連續(xù)“咔嚓、咔嚓、咔嚓”的拍照聲,

是一段提醒我們拍照的音樂.

(2)分析音樂,了鋸何時開始變化動作.

提問:音樂相機想邀請你們聽著它的音樂一起來拍照,你們覺得聽到第幾聲“咔嚓”聲時擺pose最合適？

小結:那就讓我們聽著音樂一起邊走邊拍,注意pose要在聽到第一聲“咔嚓”時擺最

合適.

(3)集體來拍照.（播放ppt2）

重點關注:幼兒能否在聽到相機鏡頭信號聲后及時變化造型.

(4)個別幼兒來拍照.

提問:找一找,為什么這張照片很成功？

鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)動作要做得大,每次都要有不同的變化.

(5)集體再次逐一拍照.

提問:現(xiàn)在給你們每個人都拍一張照片,你們可以跟著音樂走動,選一個風景.

關注:幼兒動作變化程度,幼兒在音樂出現(xiàn)時能否隨樂舞動.

二、造型拍拍樂——欣賞音樂2

1．欣賞音樂2.

提問:現(xiàn)在這個拍照的音樂和前面的音樂哪里不一樣？什么時候擺pose比較適合？原來攝影師說了,現(xiàn)在來了很多游客,我們拍照時腳上的步子要跟得快快的,聽到一聲“咔嚓”就馬上要換一個動作了.

2．幼兒集體嘗試跟著音樂拍照.

教師觀察幼兒能否跟隨音樂變換快一些的動作.

三、t臺秀一秀

1．欣賞音樂3（歡快的音樂）.

提問:快聽,發(fā)生什么事情了呢？我們要去哪里？

現(xiàn)在有一場兒童服裝發(fā)布會正在舉行,想邀請你們一起去當小模特.

2．觀看視頻,并間接滲透游戲規(guī)則.

提問:看一看,小模特是怎么出場的？每次會擺幾個pose?

小結:原來小模特是一個接著一個出場的．擺出三個pose后下場.

3．幼兒分成兩組并協(xié)商出場的順序.

提問:你們想不想也來試一試？請你們以十人為一組,分成兩組,商量一下你們小組中小演員出場的順序.

(1)邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn).

提問:他們這組中一個接一個先后出場的順序都接對了嗎？

你最喜歡哪個小演員的動作？為什么？活動21.

鞏固規(guī)則:后一個出場的幼兒要等前一個幼兒走后再出來.

(2)再次邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn).

重點關注:幼兒表現(xiàn)與音樂之間的銜接,走步中的眼神與神情,出場動作的不同（走、跑等）.

教師反思及活動點評

教師反思

本次活動的音樂是中國舞蹈家協(xié)會二級舞蹈考試范圍中的一首歌曲.歌曲分三段:第一段音樂是慢的4拍加三下連拍聲,第二段音樂是慢的2拍加一下連拍聲,最后一段是歡快的音樂.希望通過活動,給予幼兒音樂的感受.

1．目標達成度

幼兒樂于表現(xiàn),但最后一個環(huán)節(jié)由于時間短促、借班上課等因素,幼兒合作性不夠,因而第2個目標（幼兒與同伴合作完成走臺）的達成度欠缺.

2．環(huán)節(jié)設計

內容上的層次性比較明顯,特別是第二段音樂運用得比較成功,幼兒能夠準確發(fā)現(xiàn)第一段音樂和第二段音樂存在的不同,而教師也能采用集體和個別的形式與幼兒互動.此外,教師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點和不足,將亮點在同伴間推廣,將不足化解在討論中,從而提高幼兒的自我修正能力.

3．存在的問題

首先,最大的問題是音樂的問題,尤其表現(xiàn)在對第一段音樂（慢的4拍加三下連拍聲）的聽辨上.對于問題“聽到第幾聲‘咔嚓’聲時擺pose最合適”,教師原先預想的答案是“聽到笫一聲‘咔嚓’聲”,但實際活動中幼兒給出了不一樣的答案,且各種答案都有.雖然教師也采取了及時補救的措施,邀請三位分別選擇不同答案的幼兒上臺演示,但最后還是采取了直接告知準確答案的方式.教師設置這個問題,原本是想給予幼兒更多探索的空間,但這個問題的答案本身并不唯一,且爭議比較大.其次,對于最后一個環(huán)節(jié)——走臺步,幼兒比較感興趣,也樂于表現(xiàn).不足的地方是,由于第一組出場的順序事先商量得比較好,所以在第二組出場之前,我沒有主動詢問和確認,以至于出現(xiàn)了一時空缺或沒有接上的情況,這是教疏忽的地方.此外,教師對于活動材料的準備仍有欠缺,活動現(xiàn)場出現(xiàn)了幼兒在地毯上走臺步時滑倒的情況.

活動點評

在“想拍就拍”音樂活動中,材料、幼兒、教師三者之間應該形成良性的、有生命力的互動,教師應把握幼兒的發(fā)展水平及已有的經驗和能力基礎,在幼兒享受音樂,自由表現(xiàn)生活經驗的開放性進程中,接納幼兒的創(chuàng)意,在集體探索和個體創(chuàng)造之間尋找到一個平衡點,給予幼兒適時的支持和提升,使幼兒在有目的探索中不斷獲得成長.下面從兩個方面來評析此次活動:

1．教師應在有效互動中引導幼兒探索、修正、提升.=.

本次活動的每個環(huán)節(jié)都需要體現(xiàn)出教師的引導性.教師需要有意識地營造有效互動的機會,在互動中為幼兒搭建自主探索的平臺,引導幼兒自我調整、自我修正,使幼兒的經驗與能力不斷獲得提升.在本次活動中,通過傾聽活動需要探索的是拍照的“咔嚓”聲.幼兒需要將已有的生活經驗（平時的照相動作）與音樂經驗（音樂旋律中的“咔嚓”聲）相結合,綜合性地表現(xiàn)拍照動作.本次活動的三段音樂（從開始慢的4拍加三下連拍聲,到之后慢的2拍加一下連拍聲,到最后的連續(xù)完整的音樂）層次性明顯,但是活動過程中教師的引導性還需加強.當幼兒在探索的大路上遇到岔路口時,為了讓他們掌握自己解決問題的方法,教師應該選用迂回的戰(zhàn)術,間接提示幼兒問題所在,支持幼幾進行自我修正.比如,在教師提問“為什么這張照片拍得比較成功”時,應該強調“停住”.教師需要做的是觀察到幼兒的問題后,間接地點出問題的所在,通過有回應的評價,讓幼兒及時調整自己的動作,一步步地接近教育活動目標.

2教師如何挖掘幼兒的思維火花,進行有效的信息傳遞...

教師要發(fā)揮引導性,將個人經驗化為集體經驗,在互動中挖掘幼兒的思維火花,進行有效的信息傳遞,使每個幼兒能夠在借鑒他人的經驗后,有更高層次的創(chuàng)造.本次活動有點走過場,如果深入挖掘,還可以做得更好.但是,值得肯定的是,從動作不自然、不協(xié)調、沒感覺,到最后自然、協(xié)調、自信,幼兒通過本次活動獲得了提高.

綜上,本次活動需要進行以下幾個方面的改進:

第一,建議對音樂進行進一步編輯.教師應通過適當?shù)囊魳?引導幼兒進行原生態(tài)的創(chuàng)造.本次活動的音樂沒有設計好,沒有結合幼兒的年齡和發(fā)展特點,與其平時的生活經驗有點脫離.音樂“咔嚓”聲的出現(xiàn)要有規(guī)律,要精心設計,要與幼兒的動作吻合,可以是:一個樂句,停頓一下,加一個“咔嚓”聲；然后兩個樂句,停頓一下,再加一個“咔嚓”聲；接著兩個樂句,中間不停頓,直接加一個“咔嚓”聲…,．

第二,一些細節(jié)之處還需精小設計.比如,在走臺步的環(huán)節(jié),一共有二十個幼兒,分為十個幼兒一組進行.教師此時不應該以小組討論的方式商量出場順序,試想,十個孩子進行小組討論,不混亂才怪.另一方面,教師通過何種方式提升幼兒的表現(xiàn)非常重要.比如,教師在本次活動中歸納出了四個走臺規(guī)則,小結得很好,但是在具體操作時卻忽視掉了.

小百科：拍照又稱為攝影、照相，一般指通過物體所反射的光線使感光介質曝光的過程，通常使用機械照相機或者數(shù)碼照相機。隨著智能手機的普及，用手機拍照記錄生活的點滴變得更加流行。

網(wǎng)友推薦：值日大班教案

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“網(wǎng)友推薦：值日大班教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

值日大班教案(篇一)

活動內容： 我是小小值日生

設計意圖：

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

活動目標：

1、樂于為集體服務，萌發(fā)做值日生的自豪感。

2、了解值日生應該做那些事情。

3、掌握收拾、整理的基本技能，養(yǎng)成做事細致、有條理地好習慣。

活動準備：

1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。

2、教學PPT。

3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干

活動設想：

價值分析：

一、欣賞音樂《我是小小值日生》,引出活動主題。

我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》”。

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務的自豪感。

1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。我們一起來看看值日生都在干什么?

2、請幼兒談談做完值日之后我們的教室有哪些變化?

3、教師小結

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢?”

分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

1、閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

2、玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽(泥土濕干的程度來判斷)再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

4、教師小結四、觀看動畫視頻，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。

師：“豬豬俠值日生合格嗎?為什么”

五、出示“值日生袖標”，師生共同設計一個值日生評比欄，有爭當優(yōu)秀值日生的愿望。

六、教師小結，伴隨《值日生》兒歌結束活動。

活動反思：

1、升入大班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

值日大班教案(篇二)

活動目標：

1、知道上課時自己應該做的事情。

2、積極表達自己對小學的印象、想法。

3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

幼兒用書《我當小學生》

活動過程：

一、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。

1、教師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為?有什么感想?

2、幼兒表達自己的想法。

二、引導幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。

1、教師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。

2、幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應的五角星涂上顏色。

3、教師小結：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀律等都是好的行為。

三、模仿游戲“我當小學生”。

1、教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。

2、幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。

3、教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。

4、引導幼兒說一說自己的感受。

5、教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

四、教師和幼兒討論、總結。

1、教師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要?為什么?

2、教師：你們還想學習小學生進行哪些活動?

3、幼兒表達自己的想法。

4、教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現(xiàn)在開始應學習照顧自己、管理自己。

效果檢查：

通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

值日大班教案(篇三)

活動目標：

1、知道值日時要注意哪些安全事項。

2、能夠看圖說出值日時的安全規(guī)則并自覺遵守。

3、體會身為值日生的責任感、自豪感以及安全值日的意識。

活動準備：教學掛圖。

活動過程：

1、活動導入，談話活動。

（1）教師：我們大班洗掉朋友不僅可以吧自己的事情做好，還可以做值日生，為全班小朋友服務，真能干。當你做志愿者的時候，你心里有什么感覺？

（2）討論：在做值日生的時候也會有一些危險，你們知道有什么危險嗎？

（3）幼兒討論。

（4）教師小結：小朋友說的非常好，都知道怎么樣安全值日，在值日時不做危險的事情。

2、觀看教學掛圖。

（1）一起來看看這些小朋友時怎么值日的？引導幼兒判斷途中幼兒行為的對與錯，并說明錯誤的原因。

（2）教師小結：剛才小朋友們都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等勞動工具玩耍正確搬小椅子，端飯時候洗干凈手，不端送熱湯等。

3、分組討論怎樣安全值日？

（1）幼兒分組討論記錄。

（2）分享討論結果。

4、活動總結。

（1）正確使用笤帚、抹布等勞動工具，不拿值日工具玩耍打鬧。

（2）搬椅子姿勢要正確，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。

（3）擺放椅子時要輕拿輕放，不奔跑，以防碰到自己和別人。

（4）端飯、發(fā)筷子時候要把手洗干凈。

（5）不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。

（6）認真值日，不在值日中玩耍嬉鬧。

（7）用完工具要放回原處，收拾整齊。

值日大班教案(篇四)

活動目標：

1、了解值日生的主要工作，用歡快的節(jié)奏演唱歌曲《今天我值日》。

2、萌發(fā)為他人服務的意識，感受做值日生的光榮。

活動準備：

1、了解值日生的工作內容，有做值日生的經驗。

2、歌曲《今天我值日》。

活動過程：

一、復習歌曲《快上一年級》

二、欣賞歌曲《今天我值日》，了解歌曲內容

1、談論：值日生可以做些什么？

2、欣賞歌曲《今天我值日》：談論各自聽到的歌詞內容。

3、談論：為什么我要一只快樂的小鳥？我是一個神奇的魔術師？同學們來了為什么高興？

小結：原來做值日生為同伴服務是一件讓大家都高興的事情。

三、學唱歌曲

1、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，把握歡快的節(jié)奏。

2、進一步欣賞歌曲。

提問：這首歌曲聽上去讓人覺得怎么樣？（歡快、快樂）

小結：是呀，所以我們在唱這首歌的時候也要用快樂的心情演唱。

3、教師示范演唱歌曲。

4、幼兒跟著教師一起演唱歌曲。

5、幼兒跟著樂曲音樂演唱歌曲。

四、活動結束

幼兒在音樂聲中邊演唱歌曲，邊做相應的動作。

值日大班教案(篇五)

活動目標：

1、知道值日時要注意哪些安全事項。

2、能夠看圖說出值日時的安全規(guī)則并自覺遵守。

3、體會身為值日生的責任感、自豪感以及安全值日的意識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

教學掛圖。

活動過程：

1、活動導入，談話活動。

(1)教師：我們大班洗掉朋友不僅可以吧自己的事情做好，還可以做值日生，為全班小朋友服務，真能干。當你做志愿者的時候，你心里有什么感覺

(2)討論：在做值日生的時候也會有一些危險，你們知道有什么危險嗎

(3)幼兒討論。

(4)教師小結：小朋友說的非常好，都知道怎么樣安全值日，在值日時不做危險的事情。

2、觀看教學掛圖。

(1)一起來看看這些小朋友時怎么值日的

(2)教師小結：剛才小朋友們都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等勞動工具玩耍正確搬小椅子，端飯時候洗干凈手，不端送熱湯等。

3、分組討論怎樣安全值日

(1)幼兒分組討論記錄。

(2)分享討論結果。

4、活動總結。

(1)正確使用笤帚、抹布等勞動工具，不拿值日工具玩耍打鬧。

(2)搬椅子姿勢要正確，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。

(3)擺放椅子時要輕拿輕放，不奔跑，以防碰到自己和別人。

(4)端飯、發(fā)筷子時候要把手洗干凈。

(5)不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。

(6)認真值日，不在值日中玩耍嬉鬧。

(7)用完工具要放回原處，收拾整齊。

小班音樂游戲：拍蚊子

二、教學活動建議

1、建議用兒歌輔助幼兒記憶動作順序：附兒歌

打蚊子兒歌

嗡。。。。。。啪，嗡。。。。。。啪。

1234打蚊子，4321打蚊子，

打不到蚊子，真生氣

小小蚊子，真淘氣

好癢，抓一抓，好癢，抓一抓，

上面（啪），下面（啪）

這邊（啪），那邊（啪）

小蚊子最愛跑來跑去，

擦一擦藥睡覺去。

2、動作建議：

動作要求：一句兒歌按一個8拍的節(jié)奏進行。

(1)嗡。。。。。。啪，嗡。。。。。。啪。

“嗡”時左手叉腰，右手食指在耳朵旁繞圈圈，“啪”的時候拍蚊子，看一看；換右手叉腰，左手食指在耳朵旁繞圈圈，“啪”的時候拍蚊子，看一看

(2)1234打蚊子，4321打蚊子，

“1234”食指在空中點4-F，“打蚊子”在空中做打蚊子動作?！?321”食指在空中點4下，“打蚊子”在空中做打蚊子動作。

(3)打不到蚊子，真生氣

“打不到蚊子”雙手在胸前搖手，“真生氣”小手放在兩旁，扭動身體

(4)小小蚊子，真淘氣

‘‘小蚊子”食指向前伸出點4-F;“真淘氣”小手放在兩旁，扭動身體

(5)好癢，抓一抓，好癢，抓一抓，

（“好癢”食指點再癢癢的地方；“抓一抓”做抓癢癢動作）

(6)上面（啪），下面（啪）

‘‘上面”食指向上指；“啪”時做打蚊子動作；“下面”食指向地下指，“啪”時做打蚊子動作

(7)這邊（啪），那邊（啪）

“這邊”食指向右指；“啪”時做打蚊子動作；“那邊”食指向左指，“啪”時做打蚊子動作

(8)小蚊子最愛跑來跑去，

左手和右手食指在空中繞圈圈

(9)擦一擦藥，睡覺去。

“擦一擦藥”做擦藥動作；“睡覺去”雙手合掌敖耳朵旁做睡覺動作

二、教學活動建議

【活動準備】

用繩子釣起的自制大蚊子一只

【活動目標】

1、體驗音樂的活潑與動感。

2、能手眼協(xié)調地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動作。

3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

【活動過程】

1、導入活動

(1)師：當夏天來到的時候，你們最怕什么？（蚊子）

(2)蚊子真可惡，我們今天就一起去打蚊子吧。

2、學習不同方位的打蚊子動作

(l)出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子

(2)教師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作

(3)幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。

3、創(chuàng)編搔癢癢動作

(l)師：我被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢？（搔癢癢）

(2)請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。（幼兒一邊搽藥，教師一邊用兒歌和音樂清唱導入）

(3)請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。

(4)師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢？（搽藥）

(5)請幼兒做互相搽藥的動作。

(6)幼兒在音樂伴奏下完整進行搔癢癢一擦藥的游戲

4、完整進行蚊子舞游戲

幼兒園小班科學活動――拍個好笑的你

幼兒園小班科學教案――拍個好笑的你

目標1.體驗參與集體活動的快樂。2.能在教師的啟發(fā)下嘗試觀察一些有趣的現(xiàn)象。準備1.準備兩面哈哈鏡，事先用布遮蓋。2.請每個幼兒準備一張他特別喜歡的照片。3.教師準備幾張自己的照片。過程1.看看教師的好笑樣兒。――教師拿出自己的照片，請幼兒猜猜這是誰的照片。――你們看了以后為什么都哈哈大笑?2.想想自己的好笑事兒。――你有過什么好笑的事嗎?――請把自己的照片給旁邊的好朋友看看，互相說說自己在干什么。――請幼兒自由學一學照片上的樣子，教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭，成照相機狀)關注幼兒的表現(xiàn)和參與情況，并與幼兒分享快樂。3.照照自己的好笑樣兒。――你們剛才都看到了別人的好笑樣兒，現(xiàn)在想看看自己的嗎?――教師帶領幼兒來到哈哈鏡前，看看變形的自己，獲得驚喜的體驗。――請幼兒自由說說自己變成什么樣了，其他小朋友變成什么樣了。(變胖了，變瘦了，變成波浪人了，變成外星人了，等等)――教師在鏡前夸張地模仿怪獸，使活動達到高潮。――建議幼兒伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音，互相“拍”下好笑的樣子，讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂!建議1.有趣、寬松的活動能使幼兒強烈地感受到集體活動的樂趣，從而樂意參與。2.有錄像機的幼兒園，可當場記錄孩子的表現(xiàn)，以便給幼兒回放、重溫這一快樂時光，也可以此作為讓家長了解孩子在園情況的途徑之一。3.沒有哈哈鏡的幼兒園，可用大鏡子替代。

小班科學教案――拍個好笑的你

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