幼兒主題活動(dòng)方案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“主題活動(dòng)：有用的植物”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

主題實(shí)施背景：

在我們的周?chē)?，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫(huà)，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周?chē)教幎际侵参?，植物給我們帶來(lái)很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望；

2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹(shù)，將教室布置成一片小樹(shù)林；

3、開(kāi)辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄；

4、布置一個(gè)“植物的問(wèn)題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻壁上展示出來(lái)，與其他幼兒共同分享、討論；

主題一：幼兒園的小花園

活動(dòng)（一）：我的植物朋友

目標(biāo)：1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物；

2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物；

準(zhǔn)備：一些花草樹(shù)木的圖片

過(guò)程：1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹(shù)做你的好朋友；

2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹(shù)做你的好朋友，并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的；

3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)，包括其外形特征等，如樹(shù)的粗細(xì)、高矮等；

生成與反思：在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時(shí)，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹(shù)，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動(dòng)室，組織大家討論時(shí)，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時(shí)，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)上的葉子都掉光了，而有些樹(shù)上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？”由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”。

活動(dòng)（二）：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

目標(biāo)：1、能通過(guò)進(jìn)一步的觀察，了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同之處；

2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)；

準(zhǔn)備：一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子

過(guò)程：1、再次觀察幼兒園的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹(shù)的不同之處，如：葉子；

2、教師小結(jié)：人們基本可以從樹(shù)的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹(shù)；

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹(shù)，它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)，為什么？

4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找周?chē)某＞G樹(shù)和落葉樹(shù)，并把它畫(huà)下來(lái)，最好能說(shuō)出它的名字。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們?cè)趯ふ覂煞N樹(shù)的特征時(shí)，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹(shù)的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說(shuō)：“因?yàn)樗娜~子長(zhǎng)的牢，所以不容易掉下來(lái)；”由于告訴孩子們：常綠樹(shù)的葉子一年四季都是綠的，就有一個(gè)小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這棵常綠樹(shù)上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹(shù)呢？”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這棵樹(shù)究竟是常綠還是落葉，結(jié)果有一個(gè)小朋友說(shuō)出了答案：“這棵是常綠樹(shù)，它黃的葉子掉了，新的葉子又長(zhǎng)出來(lái)了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時(shí)給予了肯定。其實(shí)，有好多的問(wèn)題，完全可以有孩子自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過(guò)這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂(lè)而不為呢！

活動(dòng)（三）：有用的樹(shù)朋友

目標(biāo)：1、了解樹(shù)的作用，知道我們的生活離不開(kāi)樹(shù)；

2、欣賞散文詩(shī)，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編；

準(zhǔn)備：樹(shù)的用途的圖片若干張；

過(guò)程：1、提出問(wèn)題：如果我們的生活中沒(méi)有了樹(shù)，會(huì)變成什么樣子？（幼兒討論）

2、出示圖片，了解樹(shù)的用途；

3、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》；

5、嘗試將自己了解的樹(shù)對(duì)人類(lèi)的用途，編進(jìn)散文詩(shī)里；

生成與反思：在幼兒對(duì)樹(shù)有了比較多的認(rèn)識(shí)以后，幼兒對(duì)散文詩(shī)的了解也相對(duì)比較容易些，在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，幾乎每一個(gè)幼兒都能說(shuō)出一點(diǎn)樹(shù)的用途來(lái)，有幾個(gè)小朋友編的非常好，馬佳敏說(shuō)：“樹(shù)真好，我可以用樹(shù)葉做朵漂亮的花，”徐安說(shuō)：“樹(shù)真好，小朋友可以圍著大樹(shù)做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達(dá)的都非常生動(dòng)，想象也比較豐富 ，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，小朋友對(duì)樹(shù)的感情更深了。

活動(dòng)（四）：我的小花園

目標(biāo)：1、能利用多種形式制作樹(shù)，花，草；

2、熱愛(ài)大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護(hù)它；

準(zhǔn)備：各種各類(lèi)紙、筆；剪刀；蠟筆等

過(guò)程：1、討論自己想做一個(gè)怎么樣的小花園，準(zhǔn)備怎么做；

2、幼兒制作，教師幫助、指導(dǎo)幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵(lì)幼兒大膽制作；

3、一起布置活動(dòng)室，將自己的小花園展示出來(lái)；

生成與反思：在鼓勵(lì)幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來(lái)，紛紛把自己心中的想法表達(dá)出來(lái)，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫(huà)滿(mǎn)了蘋(píng)果樹(shù)，大大小小的有四、五棵，我有點(diǎn)好奇，就走過(guò)去問(wèn)她：“為什么你的小花園里都是蘋(píng)果樹(shù)呢？”她告訴我：“因?yàn)槲蚁矚g蘋(píng)果，我想我的花園里都是蘋(píng)果樹(shù)，我什么時(shí)候想吃就可以去摘，”多么天真可愛(ài)的想法，她把自己現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)，這是孩子內(nèi)心真實(shí)的夢(mèng)，作為教師，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！

主題實(shí)施情況：由于幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論時(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以，主題的開(kāi)展，離不開(kāi)幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)；主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見(jiàn)、摸得著的東西，脫離幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，或者太過(guò)深?yuàn)W的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開(kāi)展的。

主題二：綠色菜籃子

活動(dòng)（一）：菜地里的歌

目標(biāo)：1、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；

2、通過(guò)觀察菜地里的蔬菜，認(rèn)識(shí)蔬菜的莖、根、葉、果實(shí)；

過(guò)程：1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)民伯伯的菜地里參觀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶的特征；

2、引導(dǎo)幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過(guò)提問(wèn)方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；

生成與反思：由于孩子比較多，平時(shí)出去的機(jī)會(huì)比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們?cè)诓说剡吷峡吹搅嘶h笆，雖然是農(nóng)村的孩子，現(xiàn)在也很少看到籬笆了，對(duì)于書(shū)上一直說(shuō)的籬笆他們終于有了一個(gè)實(shí)際的觀察經(jīng)驗(yàn)；到了菜地，孩子們對(duì)正在開(kāi)花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認(rèn)識(shí)了茄子從開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程，也讓孩子們知道了我們平時(shí)吃的茄子是它的果子；孩子們?cè)诳吹郊t薯時(shí)很興奮，紛紛跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，這個(gè)地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認(rèn)識(shí)了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個(gè)紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結(jié)果孩子們一致同意生吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開(kāi)心了。其實(shí)，農(nóng)村的孩子，對(duì)這些東西也并不熟悉，即使平?？吹?，也沒(méi)人告訴他相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)老師的梳理，提升，孩子們對(duì)這些司空見(jiàn)慣的東西才有了更深的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)（二）：去菜場(chǎng)

目標(biāo)：1、通過(guò)參觀菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜寶寶；

2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)詢(xún)問(wèn)賣(mài)菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱(chēng)、食用方法、食用部位；

3、引導(dǎo)幼兒如何正確詢(xún)問(wèn)別人：有禮貌、表達(dá)清楚、大聲的等；

4、能想辦法完成老師布置的任務(wù)：向賣(mài)菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；

準(zhǔn)備：照相機(jī)

過(guò)程：1、布置任務(wù)：告訴幼兒我們今天去菜場(chǎng)干什么，要注意點(diǎn)什么？（包括路上）

2、去菜場(chǎng)；

3、參觀菜場(chǎng)，教師注意幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確的處理方法；

生成與反思：孩子們平時(shí)或許也經(jīng)常跟著爸爸或媽媽到菜場(chǎng)買(mǎi)菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當(dāng)菜場(chǎng)的阿姨看到我們一群小朋友，表現(xiàn)出一種很喜歡、很開(kāi)心的樣子時(shí)，我們的孩子感覺(jué)很驕傲；一開(kāi)始他們還有點(diǎn)害羞，但后來(lái)他們都很大方地和賣(mài)菜的阿姨交談起來(lái)，陳皖小朋友第一個(gè)拿著一個(gè)芋艿問(wèn)阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開(kāi)心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問(wèn)了其他好多的問(wèn)題，別的小朋友在他的帶頭下也開(kāi)始大膽地詢(xún)問(wèn)阿姨，由此，他們認(rèn)識(shí)了許多平時(shí)不知道的蔬菜；在完成任務(wù)時(shí)，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有要到蔬菜，回到教室，我問(wèn)他們?cè)趺礇](méi)有完成任務(wù)？他們告訴我：“不知道該怎么說(shuō)；”有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“賣(mài)菜的阿姨不理我”，我就問(wèn)他：“你有沒(méi)有主動(dòng)和阿姨商量呢”，他說(shuō)：“沒(méi)有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。

活動(dòng)（三）：好吃的蔬菜

目標(biāo)：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；

2、在制作過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè)及成功后的愉悅；

準(zhǔn)備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼兒通過(guò)區(qū)角游戲，已有切蔬菜的經(jīng)驗(yàn)；

過(guò)程：1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類(lèi)、葉莖類(lèi)、果實(shí)類(lèi)；

2、說(shuō)說(shuō)講講，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時(shí)整理歸納幼兒的經(jīng)驗(yàn)；

3、制作糖醋黃瓜；

生成與反思：活動(dòng)開(kāi)展至此，幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，所以，在此次活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，而且，口頭表達(dá)能力也比平時(shí)發(fā)揮的好，聲音響亮、表達(dá)完整，在制作過(guò)程中，幼兒在不經(jīng)意中積累了好多的經(jīng)驗(yàn)，如：一個(gè)組的小朋友該怎么分工合作；糖和醋應(yīng)該放多少；黃瓜片的厚薄對(duì)味道的影響；等等；通過(guò)開(kāi)展這么一次活動(dòng)，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。

主題實(shí)施情況：在“綠色菜籃子”的活動(dòng)開(kāi)展以后，小朋友的家長(zhǎng)紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的，家長(zhǎng)說(shuō)：孩子最近的話(huà)題總離不開(kāi)蔬菜，而且問(wèn)題很多，我覺(jué)得，這就是我們教育所追求的，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因?yàn)樗麄兌枷矚g，都有話(huà)可說(shuō)。

主題三：有用的植物

活動(dòng)：有用的橘子皮

目標(biāo)：1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發(fā)幼兒的思考興趣；

2、通過(guò)活動(dòng)，了解有些植物具有保健、治病的作用；

準(zhǔn)備：陳皮食品、菊花茶；

過(guò)程：1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西；

2、說(shuō)說(shuō)人為什么要吃陳皮，它對(duì)人有什么作用？（通氣、止咳）

3、品嘗陳皮食品；

4、想想還有什么植物吃了可以治病的，（菊花、人參、板蘭根等）

活動(dòng)反思：在討論橘子皮的作用時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我媽媽經(jīng)常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說(shuō)：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問(wèn)了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢？”我就告訴他：“因?yàn)橛宰悠?huì)散發(fā)出一股清香，會(huì)把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽(tīng)后有點(diǎn)半信半疑，我就對(duì)他說(shuō)：“可以回去問(wèn)一下你的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄兪窃趺凑f(shuō)的，是不是跟老師說(shuō)的一樣，好嗎？”他答應(yīng)了。第二天早上，我第一件事情就是問(wèn)他：“你有沒(méi)有問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)惆职謰寢屧趺凑f(shuō)？”他告訴我：“他們說(shuō)的跟你一樣”，這下，他完全相信了?？磥?lái)，孩子的求證意識(shí)比老師還強(qiáng)烈，所以，作為老師，不管什么時(shí)候，都絕對(duì)不可以給孩子錯(cuò)誤的信息。

主題四：快樂(lè)的種植園

活動(dòng)（一）：我們的種植園

目標(biāo)：1、了解一些植物的基本生長(zhǎng)情況，（種子——發(fā)芽——開(kāi)花——結(jié)果）

2、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣，學(xué)習(xí)記錄的簡(jiǎn)單方法；

準(zhǔn)備：各種種子：豆類(lèi)、谷物類(lèi)、塑料槽、標(biāo)簽、水灑、土、記錄本；

過(guò)程：1、出示種子，通過(guò)提問(wèn)方式，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；

2、出示植物生長(zhǎng)圖片，大致了解植物的生長(zhǎng)情況；

3、我們的種植園：幼兒根據(jù)老師提供的材料來(lái)種植，可以以小組形式進(jìn)行；

活動(dòng)延伸入一日活動(dòng)中，每天觀察記錄植物的生長(zhǎng)情況，包括不同生長(zhǎng)環(huán)境中的不同情況，討論無(wú)土培植和泥土培植的不同。

生成與反思：在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來(lái)園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長(zhǎng)什么樣了，大家一起說(shuō)說(shuō)，記記，可開(kāi)心了，我則在旁邊安靜地傾聽(tīng)他們的談話(huà)；有一次，周耀祖發(fā)現(xiàn)種蘿卜的可樂(lè)瓶里的水越來(lái)越少了，他就問(wèn)旁邊的小朋友：“你看，那個(gè)瓶子里的水怎么沒(méi)了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說(shuō)：“被蘿卜吃掉了”，這時(shí)，又旁邊一個(gè)小朋友聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“水被太陽(yáng)曬的沒(méi)了”，徐安接著說(shuō)：“水沒(méi)了，它會(huì)干死的”，我很想聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺赐抡f(shuō)，可是他們卻不說(shuō)了，我立刻意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是等孩子們都記錄好了，我請(qǐng)孩子們集中起來(lái)，我們一起討論了這個(gè)關(guān)于“可樂(lè)瓶里的水哪里去了”的問(wèn)題，孩子們通過(guò)這次活動(dòng)，知道植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，接著，我又順著這個(gè)話(huà)題問(wèn)孩子們：植物沒(méi)有水不能生長(zhǎng)，那么沒(méi)有泥土，它們能生長(zhǎng)嗎？于是又引起幼兒對(duì)無(wú)土培植和泥土培植的關(guān)注；結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有泥土，植物照樣能生長(zhǎng)，而且有很多的好處。

活動(dòng)（二）：溫室里的蔬菜

目標(biāo)：1、知道蔬菜的生長(zhǎng)有季節(jié)性；

2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來(lái)的方便；

準(zhǔn)備：各種蔬菜圖片；故事磁帶；

過(guò)程：1、聽(tīng)故事：《張奶奶買(mǎi)菜》并提問(wèn)；

2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性；

3、了解科學(xué)種田的概念，感受科學(xué)種田給我們帶來(lái)的好處；

生成與反思：在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí)，有許多孩子問(wèn)：什么是溫室？它是什么樣的？由于我們的周?chē)鷽](méi)有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對(duì)于我的這個(gè)講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們經(jīng)?？吹降模疫€給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽(tīng)，有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。

生成與反思：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會(huì)到科學(xué)種田的好處，對(duì)無(wú)土培植也有了初步的了解，對(duì)農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情；對(duì)溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無(wú)土栽培的，那該有多好！

主題總結(jié)：對(duì)于“有用的植物”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，而且隨處能捕捉到，開(kāi)展起來(lái)就相對(duì)比較順手，孩子的投入也比較積極，通過(guò)帶孩子到野外去親自感受、通過(guò)孩子親自動(dòng)手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性，包括語(yǔ)言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問(wèn)題的產(chǎn)生，所以，離開(kāi)了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題是枯燥乏味的。

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小班主題活動(dòng)：有用的鞋子

一：語(yǔ)言活動(dòng)：

故事：快樂(lè)的小紅鞋

活動(dòng)要求：理解故事內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。學(xué)習(xí)理解“快樂(lè)、愉快、高興”詞的共同意思。學(xué)習(xí)用短句表達(dá)如：“你是誰(shuí)呀？”。體驗(yàn)學(xué)習(xí)故事活動(dòng)的快樂(lè)。

附：快樂(lè)的小紅鞋

小花狗買(mǎi)回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說(shuō)，小花狗的紅鞋真漂亮。

小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過(guò)手，邁著方步走了起來(lái)。朋友們又說(shuō)，小花狗，真神氣。

突然，小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

朋友們說(shuō)：“小花狗，你不該踩壞小草和野花！”

小花狗不好意思地說(shuō)：“這……這……”他費(fèi)了好大勁才從草地里走出來(lái)，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。

第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋(píng)果樹(shù)走去，而且，不費(fèi)什么力氣就走到了樹(shù)上。又把樹(shù)枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋(píng)果也掉了一地。

朋友們又說(shuō)：“小花狗，你怎么能把樹(shù)枝都踩斷呢？”

小花狗氣壞了，他跳下樹(shù)來(lái)，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河，走進(jìn)了爛泥塘。一會(huì)兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。

躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂(lè)不起來(lái)了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過(guò)。

這時(shí)，小紅鞋突然覺(jué)得一個(gè)什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動(dòng)。

小紅鞋問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”

“我是一只小紅鳥(niǎo)，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧?！?/p>

看著凍得發(fā)抖的小紅鳥(niǎo)，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥(niǎo)蓋上了被子。一會(huì)兒，小紅鳥(niǎo)暖和過(guò)來(lái)，又過(guò)了一會(huì)兒，小紅鳥(niǎo)甜甜地睡著了。小紅鳥(niǎo)覺(jué)得有小紅鳥(niǎo)做伴，這一夜過(guò)得非常愉快。

可是，就在天快亮的時(shí)候，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥(niǎo)不見(jiàn)了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥(niǎo)一樣飛了起來(lái)。飛起來(lái)的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進(jìn)綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術(shù)一樣站了起來(lái)。草地又綠了，像碧綠的地；花兒更多了，像五彩的花園。

小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進(jìn)小河，像一艘小船在河上駛過(guò)。駛過(guò)的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚(yú)一條一條 起來(lái)，向小紅鞋招手。

小紅鞋向小鯉魚(yú)招招手，又離開(kāi)了小河，飛上蘋(píng)果樹(shù)，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹(shù)枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會(huì)兒，蘋(píng)果樹(shù)就系滿(mǎn)了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風(fēng)里飄動(dòng)。

數(shù)學(xué)活動(dòng) 有用的數(shù)字

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“數(shù)學(xué)活動(dòng)_有用的數(shù)字”！

數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)

1、長(zhǎng)高了嗎？長(zhǎng)胖了嗎？

準(zhǔn)備：每名幼兒在中班和大班的身長(zhǎng)體重丈量效果卡（中班、大

班用差別色彩區(qū)分，身長(zhǎng)、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)志）

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴發(fā)言引起幼兒對(duì)保健先生體檢丈量身長(zhǎng)體重的回想。

⑵出示幼兒體檢記載卡，引誘幼兒不雅察記載的內(nèi)容。

⑶幼兒比力本身中、大班的體檢記載，并用本身的方法記載本身的發(fā)展。

⑷展現(xiàn)幼兒的記載，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)本身的發(fā)明。

2、我找到了數(shù)字

準(zhǔn)備：筆、紙

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴提問(wèn)引出話(huà)題：你找到了數(shù)字嗎？

⑵請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方法記載本身的發(fā)明。

⑶展現(xiàn)幼兒的記載，接納結(jié)伴及小組交換的方法說(shuō)說(shuō)本身的發(fā)明。

3、幼兒園里的數(shù)字

準(zhǔn)備：選擇明朗的氣候

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好：我們幼兒園里有沒(méi)稀有字？那里稀有字？

⑵幼兒自由結(jié)伴在幼兒園里探求數(shù)字。

⑶交換說(shuō)一說(shuō)本身的發(fā)明。

4、有哪些數(shù)字？

準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)配合摸索的記載單，什物投影或視頻探頭。

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴用視頻探頭分離展現(xiàn)個(gè)體幼兒和家長(zhǎng)摸索發(fā)明的記載單，請(qǐng)個(gè)體幼兒先容本身和家長(zhǎng)摸索的效果。

⑵小結(jié)歸納幼兒與家長(zhǎng)的發(fā)明。

⑶將幼兒與家長(zhǎng)的摸索效果放大，展現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)室中，進(jìn)一步引發(fā)摸索的愛(ài)好，幼兒園教育隨筆加深對(duì)數(shù)字的現(xiàn)實(shí)意義的明白。

5、我家里的數(shù)字

準(zhǔn)備：幼兒本身的摸索記載卡或網(wǎng)絡(luò)的稀有字的什物，視頻探頭。

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴結(jié)伴攀談：我家里也稀有字

⑵展現(xiàn)幼兒摸索的記載卡并請(qǐng)幼兒先容數(shù)字表現(xiàn)的用處。

⑶不雅察幼兒網(wǎng)絡(luò)來(lái)的什物，評(píng)論辯論：這些物品上的數(shù)字有什么用？

6、汽車(chē)上的數(shù)字

準(zhǔn)備：事前與梁超小朋儕的爸爸（汽車(chē)司機(jī)）取得接洽，做好先容汽車(chē)上地位、差別部件上數(shù)字用處的預(yù)備

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴提出前一次運(yùn)動(dòng)中的題目，激發(fā)愛(ài)好。

⑵先容前來(lái)做客的梁叔叔。

⑶幼兒向叔叔提出本身摸索中碰到的有關(guān)汽車(chē)上很多有關(guān)數(shù)字的題目。

⑷參不雅叔叔的汽車(chē)，相識(shí)汽車(chē)上差別部件、差別地位上的數(shù)字的用處。

7、謄寫(xiě)數(shù)字1—10（此運(yùn)動(dòng)可分頻頻完成）

準(zhǔn)備：筆，日字格紙，謄寫(xiě)在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴不雅察數(shù)字卡片，相識(shí)數(shù)字的謄寫(xiě)請(qǐng)求

⑵樹(shù)模數(shù)字在日字格中謄寫(xiě)范例。

⑶幼兒訓(xùn)練，準(zhǔn)確地謄寫(xiě)數(shù)字1—10。

8、數(shù)字連畫(huà)（此運(yùn)動(dòng)可放在地區(qū)運(yùn)動(dòng)中舉行）

準(zhǔn)備：數(shù)點(diǎn)圖（供給的圖片順次銜接后呈一個(gè)詳細(xì)的物體形象）

構(gòu)造計(jì)謀：

幼兒手工制作⑴找一找圖上有哪些數(shù)字？

⑵依照從小到大的次序讀一讀。

⑶依照從大到小的次序讀一讀。

⑷依照數(shù)序連線(xiàn)，看看是什么？并涂上本身喜好的色彩。

9、數(shù)字變形畫(huà)

準(zhǔn)備：幼兒和配合網(wǎng)絡(luò)的藏稀有字的丹青和由變形的數(shù)字構(gòu)成的畫(huà)

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴引誘幼兒不雅察圖上有什么？

⑵找一找1—10的數(shù)字潛藏在那里？

⑶依照數(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。

10、數(shù)字的加減（連系主題摸索運(yùn)動(dòng)超市購(gòu)物運(yùn)動(dòng)舉行）

11、音樂(lè)中的數(shù)字（哆嘞咪）

準(zhǔn)備：汪明子和媽媽網(wǎng)絡(luò)的音樂(lè)課堂里的音階圖，進(jìn)修樂(lè)器的孩

子們網(wǎng)絡(luò)的曲譜。

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴不雅察幼兒網(wǎng)絡(luò)來(lái)的圖片和曲譜

⑵請(qǐng)個(gè)體幼兒先容本身的摸索。

⑶用唱名讀一讀曲譜中的數(shù)字。

（此運(yùn)動(dòng)厥后生長(zhǎng)成為一個(gè)環(huán)繞音樂(lè)舉行的主題摸索運(yùn)動(dòng)）

12、我做的……上稀有字

幼兒園教案準(zhǔn)備：筆、紙、幼兒網(wǎng)絡(luò)的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴發(fā)言：“我想做……”

勉勵(lì)幼兒說(shuō)出本身想制造的物體以及上面數(shù)字的意義。

⑵幼兒自由攀談，與搭檔交換本身的假想。

⑶幼兒用筆畫(huà)出本身的計(jì)劃。

⑷幼兒操縱本身預(yù)備好的質(zhì)料，憑據(jù)本身的計(jì)劃、制造一件稀有字的物體。

（此運(yùn)動(dòng)分為前后兩次舉行，前一次為發(fā)言計(jì)劃，后一次為制造。兩次運(yùn)動(dòng)之間給幼兒1—2天網(wǎng)絡(luò)、預(yù)備質(zhì)料的時(shí)候）

13、我們來(lái)丈量

準(zhǔn)備：幼兒網(wǎng)絡(luò)的種種丈量東西。

構(gòu)造計(jì)謀：

?、攀煜しN種丈量東西，相識(shí)量尺上的數(shù)字的感化。

?、圃u(píng)論辯論：奈何丈量

⑶摸索：我是如許丈量的

?。ù诉\(yùn)動(dòng)厥后生長(zhǎng)成為一個(gè)環(huán)繞丈量舉行的主題摸索運(yùn)動(dòng)）

14、熟悉時(shí)鐘

準(zhǔn)備：幼兒網(wǎng)絡(luò)的種種時(shí)鐘

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴小小時(shí)鐘展

⑵時(shí)鐘是奈何表現(xiàn)時(shí)候的？

⑶本身做時(shí)鐘

⑷我計(jì)劃的時(shí)鐘

（此運(yùn)動(dòng)厥后生長(zhǎng)成為一個(gè)環(huán)繞時(shí)鐘舉行的主題摸索運(yùn)動(dòng)）

15、舉行“有效的數(shù)字”展覽

準(zhǔn)備：幼兒網(wǎng)絡(luò)的稀有字的什物，幼兒本身計(jì)劃制造的稀有字的物

體，辦展覽須要的質(zhì)料（紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、

膠帶、積木等）

構(gòu)造計(jì)謀：

⑴發(fā)言：你們還想用各人網(wǎng)絡(luò)的和本身制造的稀有字的物品做什么？

?、圃u(píng)論辯論：在那里辦展覽？

?、潜旧碇郑瑸檎褂[作預(yù)備（選擇園地、物品分類(lèi)、部署展覽等）。

?、扰e行“有效的數(shù)字”展。

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中班主題有用的交通工具

中班主題有用的交通工具教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，知道各種交通工具，在交流中分享彼此的快樂(lè)，感受現(xiàn)代化交通工具的便捷，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看有用的交通工具教案吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

交通工具是現(xiàn)代人社會(huì)生活中不可缺少的一部分。隨著時(shí)代的變化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們周?chē)慕煌üぞ咴絹?lái)越多，給每一個(gè)人的生活都帶來(lái)了極大的方便。陸地上的汽車(chē)，海洋里的輪船，天空中的飛機(jī)，大大縮短了人們交往的距離；《有用的交通工具》是對(duì)幼兒具有非凡吸引力的主題，幼兒的好奇心和探索愿望及他們對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)等都可以通過(guò)有關(guān)交通工具的主題學(xué)習(xí)而得到極大的滿(mǎn)足，幼兒準(zhǔn)備玩具較容易，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了《有用的交通工具》為主題的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 知道各種交通工具。

2． 在交流中分享彼此的快樂(lè)，感受現(xiàn)代化交通工具的便捷。

3． 組織幼兒玩玩具并有目的地觀察輪子，在玩一玩，看一看，說(shuō)一說(shuō)中了解輪子的特點(diǎn)及用處。

4． 通過(guò)兒歌動(dòng)畫(huà)等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則。

5． 讓幼兒知道過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，增加幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

6． 遵守交通規(guī)則，在游戲中分享快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道各種交通工具，能大膽與人交流自己乘過(guò)的交通工具，以及乘坐的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒了解交通規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：公路、海洋、天空的背景圖；各種交通工具的圖片；幼兒帶來(lái)的各種交通工具的玩具、標(biāo)志等。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、引發(fā)興趣。

教師引導(dǎo)幼兒講講今天是怎樣來(lái)幼兒園的。

（二）、交流討論。

1、請(qǐng)幼兒想想今天早晨，你們是怎樣來(lái)幼兒園的？（坐車(chē)來(lái)的小朋友很快就到了學(xué)校）

2、你們都見(jiàn)過(guò)哪些交通工具呢？它什么樣子？

3、你乘過(guò)哪些交通工具，什么時(shí)候，和誰(shuí)一起坐的，去了什么地方，乘坐的感覺(jué)怎麼樣？乘坐不同的交通工具時(shí)感受有什么不同。交通工具給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

（三）、 認(rèn)一認(rèn)。

1、出示交通工具圖片，教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)哪些交通工具。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種交通工具的大概結(jié)構(gòu)與功能。

2、請(qǐng)幼兒在《幼兒用書(shū)》第39頁(yè)上圈出自己乘坐過(guò)的交通工具。

3、討論不同的交通工具應(yīng)在哪里行駛，討論后請(qǐng)幼兒操作，找個(gè)別幼兒將老師準(zhǔn)備好的交通工具圖片粘貼到準(zhǔn)備好的公路、海洋、天空背景圖上，其他幼兒完成《幼兒用書(shū)》第40頁(yè)連一連。

（四）、 玩具分享。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的是什么交通工具玩具，在哪里行駛，怎樣玩，大家共同欣賞。

2、大家一起玩帶來(lái)的交通工具玩具，感受分享的樂(lè)趣。

3、交流：游戲結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己玩到了什么玩具？叫什么玩具？叫什么名字？有什么功能？怎樣玩的？是哪個(gè)小朋友的？你怎樣得到的？玩過(guò)之后是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？

4、安全教育：交通工具給我們的生活帶來(lái)了許多便利，但也請(qǐng)小朋友們注意安全，在馬路上行走時(shí)要怎樣？過(guò)馬路時(shí)要怎樣？上車(chē)下車(chē)時(shí)要怎樣？在車(chē)上乘坐時(shí)要怎樣？

（五）、音樂(lè)律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》結(jié)束本課。

教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著磁帶唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，邊唱邊一個(gè)連著一個(gè)做動(dòng)作。

教學(xué)反思：

交通工具是現(xiàn)代人生活不可分割的一部分，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)交通工具他們并不陌生，但在交流與分享上，孩子還不能用完整的語(yǔ)言表述自己的感受與想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)中有些困難，教師要及時(shí)給予補(bǔ)充與引導(dǎo)。但在玩具分享上，孩子都很樂(lè)意將自己的玩具介紹給大家認(rèn)識(shí)和玩一玩，只有個(gè)別幼兒對(duì)自己的玩具過(guò)于保護(hù)，不樂(lè)意與人分享。這時(shí)也要借此機(jī)會(huì)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育，要讓幼兒懂得與人分享的快樂(lè)。本節(jié)活動(dòng)孩子有自己動(dòng)手操作分類(lèi)交通工具的環(huán)節(jié)，對(duì)此加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)各種交通工具的學(xué)習(xí)。最終孩子能在一個(gè)輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)和自我表現(xiàn)，得到了極大的滿(mǎn)足。

學(xué)習(xí)活動(dòng):有用的卡

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)月的主題是“亮眼看世界”，在這個(gè)主題中，我們引導(dǎo)幼兒從身邊的環(huán)境 、生活中去看各種事物。而卡也是幼兒生活中間接接觸到的一種物品，是一種比較新奇而又與我們生活密切相關(guān)的物品。設(shè)計(jì)這樣的一次活動(dòng)，是為了讓幼兒更集中、更有意識(shí)地去觀察和思考……卡是什么樣的，它與人們的生活有什么聯(lián)系。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：有卡走天下

目標(biāo)：1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。

準(zhǔn)備：幼兒收集各種卡，提供紙、彩筆

重難點(diǎn)：了解卡的不同用途。

設(shè)計(jì)：

1、 說(shuō)說(shuō)自己的卡。

幼兒先和同伴交流自己帶來(lái)的卡，是什么卡？有什么圖案？

再請(qǐng)幼兒在集體面前交流。

教師給幼兒介紹另外的卡。

2、 給自己的卡找家。

讓幼兒自己給卡找個(gè)家。

教師和幼兒一起看看每張卡是不是都找到了自己的家。

引導(dǎo)幼兒了解不同卡的不同用途。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方能用到卡？為什么要用卡？

3、 我想要的卡。

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一些卡，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。

鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)與眾不同的卡、攜帶方便的卡。

幼兒互相欣賞自己設(shè)計(jì)的卡，分享交流。

4、 展示幼兒的卡。

將幼兒設(shè)計(jì)的卡展示在墻面上。

我們?cè)谟每〞r(shí)要注意些什么？

幼兒園教案《主題活動(dòng)：有用的植物》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒主題活動(dòng)方案專(zhuān)題，希望您能喜歡！