幼兒園小班語(yǔ)言教案。

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園小班語(yǔ)言教案：小兔找家”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在小兔找家的游戲情境中，聽(tīng)指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

2.愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾12個(gè)（紅，藍(lán)） 5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈（圓，正方）活動(dòng)過(guò)程：

一 裝扮小兔子 引發(fā)幼兒興趣1.師：我是兔媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？

2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬禮 兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）二 游戲"小兔找家"1．按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰(shuí)呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來(lái)。

1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒(méi)抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里？（藍(lán)色家）那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧?。ǔ霈F(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈）3兔妹妹再來(lái)玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖 兔妹妹進(jìn)紅色圈）三 按形狀找家1.灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來(lái)玩，（ppt出示灰太狼+圓形圖）請(qǐng)幼兒躲起來(lái)2.那我們現(xiàn)在請(qǐng)勇敢的兔弟弟來(lái)試一試，找個(gè)和灰太狼躲的不一樣的地方。（出示灰太狼+方形圖）幼兒進(jìn)圓形圈四 按形狀和顏色找家1.灰太狼又找誰(shuí)來(lái)幫忙了？（紅太狼） 紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼 方形 那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊？你們看看我躲的對(duì)不對(duì) 教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎？（不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的）那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)？（不對(duì)，灰太狼在里面 進(jìn)圓的）我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來(lái)玩一玩！

五 活動(dòng)結(jié)束你們看，他們又找誰(shuí)幫忙了呀？（小灰灰）下次我們?cè)賮?lái)試試。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案:小鳥(niǎo)找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言“別哭，別怕，我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。

2.愿意幫助迷路的小鳥(niǎo)，大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事PPT 。

2.鳥(niǎo)媽媽、小鳥(niǎo)的頭飾、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等胸飾。

一、游戲“小鳥(niǎo)找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。

師：寶寶，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲“小鳥(niǎo)找家”好嗎？

老師做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂▲B(niǎo)，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）

二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。

師：我們?cè)趮寢尩膸ьI(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們?cè)敢鈳椭丶覇?？怎么幫助它呢?/p>

三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。

師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥(niǎo)想了這么多辦法，真棒！森林里其他好朋友知道小鳥(niǎo)迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)呢！我們一起聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)？為小鳥(niǎo)做了什么事？

（教師根據(jù)圖片講述故事）

聽(tīng)完提問(wèn)：

1.小星星聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的哭聲怎么說(shuō)的？（幼兒模仿）

2.月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲又說(shuō)了什么呢？（幼兒模仿）

四、師幼表演、復(fù)述故事

1.幼兒自選角色（其中一只小鳥(niǎo)、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲(chóng)。） 教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話(huà)部分。

2．過(guò)渡語(yǔ)言：小鳥(niǎo)找到了家，星星、月亮、螢火蟲(chóng)也回家吧。

（幼兒回到座位）

3．師：小鳥(niǎo)得到了星星、月亮、螢火蟲(chóng)的幫助，心里有什么感覺(jué)？他們幫助了小鳥(niǎo)心里又怎么樣？

小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的別人都是一件快樂(lè)、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。

五、經(jīng)驗(yàn)提升：

我們小朋友平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

（引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。）

活動(dòng)體會(huì)：

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。

本次活動(dòng)，孩子對(duì)故事較有興趣，積極性較高，能積極主動(dòng)地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來(lái)說(shuō)，難度較大，效果不是很明顯。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。我問(wèn)幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來(lái)。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：小鳥(niǎo)找家

小鳥(niǎo)找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言"別哭，別怕，我們來(lái)了""我再也不怕天黑了"。

2.愿意幫助迷路的小鳥(niǎo)，大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感，愿意做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事PPT。

2.鳥(niǎo)媽媽、小鳥(niǎo)的頭飾、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"小鳥(niǎo)找家"導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。

師：寶寶，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲"小鳥(niǎo)找家"好嗎？

老師做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂▲B(niǎo)，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）

二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。

師：我們?cè)趮寢尩膸ьI(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們?cè)敢鈳椭丶覇?？怎么幫助它呢?/p>

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小兔樂(lè)樂(lè)

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小兔樂(lè)樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的故事情節(jié)，愿意學(xué)說(shuō)完整的句子。2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音、大圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：一、引趣（出示了一個(gè)大蘿卜）教師：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃大蘿卜嗎？教師：小兔是怎么吃大蘿卜的？教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）二、說(shuō)說(shuō)講講畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫(huà)面：小兔拔蘿卜，滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。）教師：是誰(shuí)呀？教師：小兔在干嗎？他怎么了？教師：那我們一起來(lái)幫幫他好嗎？我們一起對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，我們來(lái)幫助你?！保ó?huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯?。ó?huà)面：小兔拔起了蘿卜）（畫(huà)外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。（畫(huà)外音：我叫樂(lè)樂(lè)，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了?。┙處熞龑?dǎo)：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)。三、閱讀理解教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。教師：小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了，小兔樂(lè)樂(lè)扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（幼兒閱讀大圖書(shū)）教師：剛才你們看到了什么？教師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)又遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎？讓我來(lái)找找看好嗎？（教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲的圖頁(yè)）教師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嘛？（理解云記號(hào)的意思）（出示第二幅圖）教師：瞧，小兔們?cè)诟陕铮拷處煟和?，他們吃得可真香，我們也?lái)學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）（畫(huà)外音：轟隆隆，轟隆隆。）教師：發(fā)生什么事兒了？教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎？教師：你從哪里看出來(lái)下雨了，打雷了？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記）教師：這可怎么辦呀？（幼兒想辦法，完整表述。）教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢？我們來(lái)看看好嗎？教師：哇，他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來(lái)試試看好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)做小兔樂(lè)樂(lè)，誰(shuí)愿意來(lái)做小兔菲菲？（師幼共同表演。）

附故事

小兔樂(lè)樂(lè)

有一天，小兔樂(lè)樂(lè)出門(mén)去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜，他欣喜萬(wàn)分，決定把蘿卜帶回家。小兔樂(lè)樂(lè)拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費(fèi)了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來(lái)?；丶衣飞?，小兔樂(lè)樂(lè)遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂(lè)樂(lè)高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請(qǐng)小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)他們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時(shí)，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)大雨就要來(lái)臨。小兔樂(lè)樂(lè)和小兔菲菲急中生智，想出了一個(gè)好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來(lái)了，小兔樂(lè)樂(lè)和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔(dān)心，豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂(lè)樂(lè)和小兔菲菲開(kāi)心極了。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小兔孵蛋

新《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄缎⊥梅醯啊肥且粋€(gè)生動(dòng)有趣的故事，講述的是一只可愛(ài)的小兔子在草地上撿到了一個(gè)蛋寶寶，熱心的小兔帶著它到處找媽媽的故事。

為了激發(fā)幼兒閱讀的興趣，給幼兒更大的思維空間，活動(dòng)一開(kāi)始我先出示“小兔在孵蛋”這一副畫(huà)面，引起幼兒的思考：小兔怎么會(huì)孵蛋呢？這個(gè)蛋是誰(shuí)的呢？小兔又是從哪里找到這個(gè)蛋呢？……帶著這些問(wèn)題，孩子們饒有興趣地跟隨著我展開(kāi)了故事的閱讀，積極參與思考與講述，緊緊圍繞著“蛋是誰(shuí)的？”展開(kāi)討論，當(dāng)出示畫(huà)面小兔問(wèn)小豬時(shí)，我讓幼兒觀察圖片猜測(cè)小兔會(huì)說(shuō)什么？小豬又會(huì)說(shuō)什么，并且學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，我扮小兔，孩子們扮小豬。我問(wèn)：“小豬這個(gè)蛋是你的嗎？”孩子們搖著頭說(shuō)：“不是我的，”話(huà)音剛落，俊濤小朋友就說(shuō)：“小豬不會(huì)生蛋。”我馬上追問(wèn)：“你怎么知道小豬不會(huì)生蛋呀？”“我家的老母豬就是生小豬的，不是生蛋。”聽(tīng)到俊濤的話(huà)孩子就討論開(kāi)了，在探討的過(guò)程中，幼兒知道了小兔、小豬、小象等都不會(huì)生蛋的事實(shí)，也體會(huì)到了小兔著急的心情，當(dāng)聽(tīng)到蛋殼發(fā)出“喀嚓”一聲時(shí)，孩子們與小兔一樣的好奇、興奮，此時(shí)，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，演示小兔的動(dòng)作，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小兔心里的變化，理解“興奮”的含義。當(dāng)出示畫(huà)面小烏龜從蛋殼里鉆出時(shí)，謎底終于揭曉了，孩子們高興的拍起了手，噢！原來(lái)蛋是烏龜媽媽的。也為小兔感到自豪。我又提出問(wèn)題讓幼兒猜測(cè)發(fā)揮想象：“小兔會(huì)把小烏龜留在自己身邊還是會(huì)怎么做呢？”善良的孩子們也和小兔一樣，大家都支持小兔幫助小烏龜找到媽媽。閱讀最后一張畫(huà)面，小兔、小烏龜和媽媽的團(tuán)聚。孩子們?cè)僖淮螝g呼起來(lái)，小烏龜找到媽媽了。我又引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面，小烏龜回來(lái)了，烏龜媽媽的表情是怎么樣？”很高興，“為什么她會(huì)很高興呢？”羅闖說(shuō)：“寶寶回來(lái)了，它們一家人又親親熱熱在一起了?！薄澳男⊥玫谋砬橛质窃趺礃拥模俊薄耙埠荛_(kāi)心，小兔為什么高興呀？”歡純說(shuō)：“因?yàn)樾⊥脦椭觚斦业搅藡寢?。閱讀活動(dòng)在寬松快樂(lè)的氣氛中結(jié)束，但小兔幫助他人得到的快樂(lè)會(huì)留在孩子們的心中，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我充分利用大圖書(shū)，由于大圖書(shū)圖文并茂，所以幼兒的興趣非常的高，老師和孩子們一起欣賞，一起閱讀，也是孩子們最感幸福的事情了，故事的風(fēng)趣充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣，故事中描述了多個(gè)動(dòng)物形象，一方面圍繞對(duì)故事內(nèi)容的理解，幫助幼兒了解一些有關(guān)卵生和胎生動(dòng)物的知識(shí)，另一方面，還可以進(jìn)行表演，豐富幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒體驗(yàn)并感受幫助他人的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)集體意識(shí)。所以我們教師要充分挖掘其深刻的內(nèi)涵，引領(lǐng)孩子們體會(huì)其中的文學(xué)之美。

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