幼兒園小班語言教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園小班語言教案：小鈴鐺”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。cnsjbj.cn

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動。

3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

活動準(zhǔn)備：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動過程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

講故事后提問：

1、故事的名字叫什么?

2、你聽到故事中有哪些小動物？(教師依次出示動物的圖片)3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？（不愿意）小花貓是如何拒絕小動物們的？我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的？(不行,不行,會讓你弄臟的) ，小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢？(不行，不行，會讓你弄壞的)，小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢？ （不行，不行，會讓你弄丟的）。

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

師小結(jié)：不對，因為它不舍得把玩具借給朋友玩，怕它們弄臟，弄壞，弄丟，所以小花貓這樣做是不對的，我們的東西要與小朋友一起分享，才能玩得更開心。

四、欣賞最后一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? （掉進了河里）2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了? （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧?。┪?、幼兒討論--如果你有新玩具時你會怎么做?

六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

附故事：《小鈴鐺》

小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個小鈴鐺。走起來路來，鈴鐺就會叮當(dāng)叮當(dāng)響。

小花狗看見了，說："喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會弄臟的。"小白兔看見了，說"瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會弄壞的。"小山羊看見了，說："小鈴鐺叮當(dāng)響，多好聽！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行你會弄丟的。"小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會叮當(dāng)響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，"撲通"一下，掉進到了河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉進河里去了，連忙去拉她。"嗨喲-"哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。"嗨喲！嗨喲！嗨-"大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧！

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幼兒園小班下學(xué)期語言教案《貓咪的小鈴鐺》及教學(xué)反思

小班下學(xué)期語言教案《貓咪的小鈴鐺》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步培養(yǎng)對故事中語句的理解能力，學(xué)會分享，體驗與同伴分享的快樂，學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶，快來看看幼兒園小班下學(xué)期語言《貓咪的小鈴鐺》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、幫助幼兒學(xué)會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

4、能簡單復(fù)述故事。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示小鈴鐺。

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開。

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

——講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時

提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

——講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

——講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事《貓咪的小鈴鐺》

小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響”。

小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！?/p>

小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？

小貓說：“不行，不行，會讓你弄壞的?！?/p>

小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的?！?/p>

小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！

它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。

“嗨呦————”哎呀！小花狗拉不動小花貓。

小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗，不懂與同伴分享。用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

幼兒百科：鈴鐺，指一種由晃蕩而發(fā)聲的鈴，球形或扁圓形（圣誕鈴鐺為鐘形）而下部或中部開一條口，里面放金屬丸或小石子，式樣大小不一。鈴鐺發(fā)源于英國。

幼兒園小班教案《小鈴鐺》及教學(xué)反思

小班教案《小鈴鐺》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)說故事名稱和故事中的短句，能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩，樂意回答教師的提問，快來看看幼兒園小班《小鈴鐺》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

3、樂意回答教師的提問。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點：

能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

活動過程：

一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學(xué)說故事名稱。

二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

三、提問：

1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？

四、教師完整地講述故事第二遍。

活動反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在活動第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉幫助別人，樂于分享。

最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

幼兒百科：鈴鐺，指一種由晃蕩而發(fā)聲的鈴，球形或扁圓形（圣誕鈴鐺為鐘形）而下部或中部開一條口，里面放金屬丸或小石子，式樣大小不一。鈴鐺發(fā)源于英國。

幼兒園小班語言教案《小蠟筆》

小班語言教案《小蠟筆》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)，理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正確運用相應(yīng)的動詞或形容詞，快來看看幼兒園小班語言《小蠟筆》教案吧。

目標(biāo)：

1、理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正確運用相應(yīng)的動詞或形容詞。

2、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

過程：

1、通過提問的方式，感知蠟筆的用途和特征。

今天，小蠟筆想請小朋友去玩，你們想去嗎？（在音樂聲中入場，入座）?？椿脽羝?，并提問：這些是什么？它們是什么樣子的？小蠟筆有什么用？

2、看幻燈片，學(xué)兒歌。

（1）師：原來小蠟筆可以畫這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？

（2）在兒歌里，小蠟筆畫了什么？還畫了什么？是怎么樣的？小蠟筆說自己有多長？（啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內(nèi)容）。

（3）“我們再來聽小蠟筆說一遍?！?/p>

（4）小朋友喜歡這些小蠟筆嗎？那我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧，一邊讀還可以一邊表演。

3、啟發(fā)幼兒想一想，小蠟筆還會畫什么？鼓勵幼兒大膽仿編兒歌。

（1）幼兒大膽想象，老師幫助幼兒，學(xué)習(xí)仿編兒歌，并讓大家一起學(xué)念同伴仿編兒歌。

（2）小蠟筆見小朋友們畫了這么多的東西，也想再多畫一點東西，現(xiàn)在聽小蠟筆自己來說說看，它后來又畫了什么？（看幻燈片，根據(jù)圖片仿編兒歌，鼓勵幼兒一邊讀一邊表演）。

（3）小蠟筆已經(jīng)畫了這么多了，現(xiàn)在我們一起連起來把兒歌讀一遍吧。

（4）小蠟筆一定還會畫許多許多東西，一會兒我們回去后把它畫在紙上好嗎？

4、剛才，我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的，現(xiàn)在我們站起來跟小蠟筆玩吧

幼兒百科：用壓縮粉筆、顏料粉末和黏合劑制成的蠟筆。用這種蠟筆創(chuàng)作的繪畫稱作彩色蠟筆畫。傳統(tǒng)的黏合材料是黃芪膠。當(dāng)黏合材料是亞麻仔油的時候，這種蠟筆就被稱為油粉筆。彩色蠟筆用在糙紙、紙板或特別預(yù)備的帆布上作畫。彩色蠟筆畫很容易損壞，因為一碰觸就模糊。定色劑可以保護畫面，但是并不可取，因為定色劑會使畫色變暗。保護彩色蠟筆畫的最佳方法是用玻璃裝裱。

幼兒園中班常識舞蹈教案：小鈴鐺

讓兒童認(rèn)識各式的鈴鐺,并探索物體發(fā)聲的規(guī)律原理?；顒又邪殡S舞蹈、音樂引入,更加的多面。

一、年齡段：4.5-5歲

二、主題：圣誕節(jié)

三、方案名稱：鈴兒響叮當(dāng)（2課時）

四、藝術(shù)方向：日常知識及舞蹈

五、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、在教師的引導(dǎo)下，對圣誕節(jié)進行初步的了解。

2、認(rèn)識鈴鐺的構(gòu)造和發(fā)聲原理。

3、初步學(xué)習(xí)腳位，訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。

六、方案準(zhǔn)備：

1、教室布置以圣誕節(jié)為背景，營造典型的圣誕場景。

2、圣誕帽若干、各式鈴鐺若干、特制的壞掉的鈴鐺一個及從里面取出的石頭。

3、圣誕節(jié)、圣誕老人、麋鹿、鈴鐺圖片。

4、圣誕節(jié)的舒緩音樂，《鈴兒響叮當(dāng)》音樂，《小鈴鐺》舞蹈音樂。

七、方案操作：

幼兒進入教室，自由活動，熟悉周圍環(huán)境，教師陪同并熟悉幼兒。

師：小朋友們，到我這來。剛才我們活動了一下，現(xiàn)在我們休息一會兒，老師給你們講故事。（大家圍繞老師做好）

有誰知道今天是什么節(jié)?對，是圣誕節(jié)。我給大家準(zhǔn)備了圣誕節(jié)的帽子，現(xiàn)在我們戴上帽子，一起進入圣誕世界。

下面我就給大家講個和圣誕世界有關(guān)的故事。（教師講述圣誕節(jié)的故事，伴以圣誕舒緩樂，并展示相關(guān)圖片）

現(xiàn)在大家了解了圣誕世界，那么現(xiàn)在我們就輕松一下吧。（放《鈴兒響叮當(dāng)》，發(fā)給小朋友各式鈴鐺，隨音樂搖動手中鈴鐺，擺動身體。）

音樂停下來了，我們也要休息了，小朋友們和老師一起坐好。老師再給你們講一個故事。大家手里都拿了鈴鐺，我就給大家將一個小鈴鐺的故事。

看，老師手里的鈴鐺搖一搖（伴隨搖動），鈴鈴鈴。你們的小鈴鐺呢?給老師搖一搖。（一起搖鈴）

鈴鐺搖起來真好聽，大家開心嗎?(生回答)

可是一個小鈴鐺不會響了，小鈴鐺很傷心。（拿出壞掉的鈴鐺）小鈴鐺在圣誕世界里找他的朋友們幫忙。小鈴鐺找了圣誕老公公，找了小麋鹿，摘了小星星，找了圣誕樹，可是大家都不知道該怎么幫他。小鈴鐺很傷心，小朋友們可以幫他嗎?(傳看壞掉的鈴鐺，讓小朋友看)

你們覺得他怎么了，是少了什么還是多了什么？

對，他和我們這些鈴鈴響的鈴鐺比，少了里面的小石頭。小朋友，仔細(xì)看看手里的鈴鐺，都有什么？（引導(dǎo)大家觀察）。你們說為什么沒了石頭這個小鈴鐺就不響了呢？是因為石頭可以響嗎？(拿出石頭給大家看)石頭也不會響,那到底是什么響了呢?（引導(dǎo)大家思考，觀察，發(fā)現(xiàn)答案）

對，就是這樣的。你們說的很對，是石頭碰到了鈴鐺壁發(fā)出的聲音。那么我們是不是也可以做一些和小鈴鐺一樣鈴鈴響的東西呢？好，回家以后我們可以和爸爸媽媽一起討論這個問題，自己做一個小鈴鐺。

那么現(xiàn)在我們還是幫小鈴鐺裝好石頭。鈴鈴鈴（裝好石頭，搖鈴），小鈴鐺在小朋友的幫助下，重新開始鈴鈴鈴。小鈴鐺從此又過上了幸福的生活。

幫助了小鈴鐺大家開不開心?大家想不想和他一樣開心？那老師就教大家一個舞蹈，舞蹈的名字就叫《小鈴鐺》。

來，像老師一樣做個小鈴鐺（比出舞蹈開始的動作），玲玲玲（舞蹈中搖頭的動作，來回晃動的動作）；再做一個小鈴鐺（舞蹈中手部在下的小鈴鐺），鈴鈴鈴（來回晃動的動作）。好，一起來跳舞。（放《小鈴鐺》音樂）

一只小鈴鐺，叮當(dāng)叮當(dāng)響，叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)，叮當(dāng)響。

…… …… …… ……

（與小朋友一起跳舞，熟悉音樂，學(xué)習(xí)動作，對腳位進行指導(dǎo)。）

（學(xué)成以后）好，今天老師和小朋友都玩的很開心，都很棒?，F(xiàn)在我們就回到家里和爸爸媽媽一起做一個自己的小鈴鐺，一起鈴鈴鈴，讓他們也和我們一起開心。（組織下課放學(xué)）

八、方案回顧:

本節(jié)課是圣誕節(jié)期間的一節(jié)課，為了讓小朋友了解圣誕節(jié)，特意準(zhǔn)備了與圣誕有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，并進行了知識方面的延伸。訓(xùn)練了肢體，開動了頭腦，對幼兒進行了不同方面的提高。

九、家庭拓展：

1、進一步訓(xùn)練腳位和身體的靈活性，鞏固舞蹈；

2、陪孩子一起過圣誕，講述更多與圣誕有關(guān)的兒童故事，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的感情。有條件的家庭，可以給孩子圣誕禮物。

2、家長注意多和幼兒討論上課的情況，鼓勵幼兒，與幼兒一起進行實踐，做自己的小鈴鐺，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。使幼兒對上課有積極性。

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