小班語言幼兒園教案。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班語言 拉大鋸”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計意圖：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動時的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動的特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展，不受時間場地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對這些特點(diǎn)，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動，讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂！

活動目標(biāo)：

1.

學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》

，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

2.

運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.

感受與同伴合作的快樂。

活動重點(diǎn)：

運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動難點(diǎn)：

能換詞仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

（第一、二句）手拉著手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。

活動過程：

一、開始部分：

教師：

“（打開電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”

2二、基本部分：

（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動作。

1.

通過觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：

“老師也會玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。

”

2.

兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：

“小朋友，你們聽到我念了什么？”

（請小朋友說一說。

）3.

再次表演一遍，速度較慢。

教師：

“這個好玩的游戲叫什么？”

（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.

幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》

。

教師：

“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！

（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）。

”

（集體跟念表演2~3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動作。

）2.

請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

教師：

“剛才我們是一個人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰愿意來？”

4.

鼓勵幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

5.

換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師：

“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。

”

活動反思：

《拉大鋸》

這首兒歌篇幅短小、精煉，朗朗上口，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過，他們并不了解，這需要我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好地把握，因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片，讓幼兒有直觀的認(rèn)知，了解拉鋸的動作，從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動作，就顯得很輕松、容易。

在基本部分欣賞兒歌時，我使用了觀看情景表演這一方法，通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中，孩子們的注意力一直被吸引著，積極性相當(dāng)高，也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒學(xué)念兒歌時，我們讓幼兒兩兩結(jié)合，手拉手，一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌，在拉鋸的情境中念兒歌，幼兒邊玩邊學(xué)，體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。

這樣孩子們通過自己的“玩”

、“動”

、“學(xué)”

，自然學(xué)會了兒歌“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家門前唱大戲。你也去，我也去，大家一起去看戲。

”

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幼兒園小班童謠教案：拉大鋸

活動目標(biāo)：

1、喜歡童謠，樂意參與活動。

2、學(xué)習(xí)兩人合作游戲，體驗(yàn)快樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1、（教師請配班老師合作一下）師：小朋友，你們看，胡老師和趙老師一起玩?zhèn)€游戲，你們想看嗎？（幼：想）

2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你們看到我們做了什么游戲嗎？（請小朋友說一說）

3、再次表演一遍，速度慢一點(diǎn)。

師：我們倆玩了什么游戲呀？你們想玩嗎？

二、幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》

1、兩手放前，一前一后做拉大鋸樣，進(jìn)行表演邊學(xué)習(xí)兒歌。

2、請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

3、鼓勵小朋友同伴之間互相合作，找個好朋友，進(jìn)行邊朗誦邊表演。

三、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的童謠。

1、師：哇！外婆家那兒的戲真好看，看，他們的小手開始變魔術(shù)了呀?。◤?fù)習(xí)兒歌：手指變變變）

2、師：小手累了，該休息了?。◤?fù)習(xí)兒歌：小不點(diǎn)）

四、結(jié)束：小朋友的小手真能干！讓你們的小手搬著小椅子回到線寶寶那兒去吧。

托班語言游戲活動《拉大鋸》

幼兒園托班語言游戲活動《拉大鋸》

幼兒園托班語言游戲活動《拉大鋸》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過的兒歌。

2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在餐后游戲時老師和幼兒做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過程：

1．教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2．教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。

3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。

感悟：

拉大鋸這個民間的游戲活動，之前也在餐后游戲活動中進(jìn)行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進(jìn)去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。”因?yàn)閮焊柚杏行﹣碓从谟變浩綍r的經(jīng)驗(yàn)。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時的教學(xué)活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達(dá)能力，平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去。

托班語言游戲教案：《拉大鋸》

一、教學(xué)目標(biāo)：1。能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過的童謠。2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。

二、教學(xué)預(yù)備：

在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過程：

1。幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

2。幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學(xué)習(xí)興致。

4。孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。

感觸與領(lǐng)悟：

拉大鋸這一個民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高?？墒且?yàn)檫^去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會把自個兒平日里講的話加進(jìn)。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家)，去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲?！庇捎谕{中有一些來自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

幼兒園小班教案《拉大鋸》及教學(xué)反思

小班教案《拉大鋸》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解各種木制家具的用途，教幼兒學(xué)拉大鋸的動作，讓幼兒知道是勞動創(chuàng)造了美好生活，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，快來看看幼兒園小班《拉大鋸》含反思教案吧。

設(shè)計背景

社會發(fā)展了，很多家長進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村許多土地閑置，即使是農(nóng)村的幼兒對于生產(chǎn)勞動的認(rèn)識也很少，她們很多人都不知道糧食是怎么來的，家具是誰做出來的，怎樣做的等等，于是我想到了要開展一次《拉大鋸》活動。讓我們的幼兒了解我們農(nóng)村的生產(chǎn)活動，培養(yǎng)幼兒的勞動參與意識。

活動目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)拉大鋸的動作，讓幼兒知道是勞動創(chuàng)造了美好生活。

2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。

3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會拉大鋸的動作，初步了解各種木制家具的作用。

2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒參與勞動的幸福感。

活動準(zhǔn)備

箱子、床、房子等卡片若干，大拇指頭飾若干。

活動過程

1、教師問幼兒知道教室的木制桌椅，以及我們午睡時用到的小木床是誰做的嗎？以及是怎樣做出來的？

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解畫面內(nèi)容。教師提問：圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么？

3、欣賞兒歌《拉大鋸》。

（1）教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

（2）讓幼兒跟讀兒歌。

4、理解分析兒歌內(nèi)容。

（1）拉大鋸可以做什么？（箱子）箱子里可以裝什么？

（2）拉大鋸可以做什么？（床）床有什么用？

（3）拉大鋸可以蓋什么？（新房子）新房子是什么樣的？

5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則：

兩個人面對面坐，不要坐得太遠(yuǎn)，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住為準(zhǔn)。做前傾后仰動作，一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。

6、按照活動規(guī)則分組進(jìn)行，練習(xí)朗誦兒歌，邊做動作邊朗誦。

7、教幼兒仿編兒歌。

（1）教師提示：拉大鋸做什么？小朋友說的時候，也像兒歌中的句子一樣，說做什么？起什么作用。

（2）幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。

8。、鼓勵幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。

教學(xué)反思

1、整個活動幼兒的參與性很強(qiáng)，每個幼兒都學(xué)會了拉大鋸的動作。

2、我覺得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時幼兒想出的東西少，雷同。

3、活動的時間安排不過充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時間了。

4、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗(yàn)，我要不斷努力，爭取把今后的幼教工作做得更好。

幼兒百科：傳說，魯班因?yàn)楸徊萑~劃破手指獲得靈感，從而發(fā)明了鋸。據(jù)說2007年的七月十二日是魯班的2514歲誕辰，那么鋸的發(fā)明距今還不到2500年嗎？但是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，鋸的發(fā)明時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于這個時間。

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