幼兒園說課稿小班科學(xué)。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：水果沉浮”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等

活動(dòng)過程：

一、觀察導(dǎo)入

師：今天李老師帶來了一些水果，請(qǐng)小朋友看一看是什么水果呀？（幼兒觀察水果，引導(dǎo)幼兒說出名稱）

二、猜測結(jié)論

師：看到這么多的水果，李老師想到了一個(gè)有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說好嗎？那把它們放到水里去會(huì)怎么樣呢？

三、自由探索并討論結(jié)果

1、那它們在水里到底會(huì)怎樣呢？我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、幼兒探索，教師巡視指導(dǎo)。

3、探索完后，請(qǐng)幼兒講講你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

四、再次探索，請(qǐng)幼兒記一記：

1、出示記錄圖，指出水位線，請(qǐng)一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。

2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導(dǎo)。

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大班科學(xué)活動(dòng)水果沉浮

這是大班科學(xué)活動(dòng)水果沉浮教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

在一次飯后吃水果時(shí)，我在洗桂圓的時(shí)候，孩子們對(duì)桂圓沉在水底，很感興趣，他們說："老師，桂圓沉下去了。"于是我就捕捉到了孩子的興趣點(diǎn)，充分利用水果這一資源，從中挖掘其潛在的教育價(jià)值，并根據(jù)小班孩子的興趣特點(diǎn)，以課程來源于生活又服務(wù)于幼兒的生活這一理念為指導(dǎo)，以探究水果沉浮為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班探索活動(dòng)《水果沉浮》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、能簡單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過程：

一、看一看，摸一摸。

今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面？（幼兒猜測。）

（猜想法是探索類活動(dòng)中常用的方法之一，當(dāng)孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）

2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

（交流自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

（通過上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作，多實(shí)驗(yàn)。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）

2、請(qǐng)幼兒說說記錄結(jié)果。（邊說教師邊演示實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）

3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

（由于第一次實(shí)驗(yàn)后，出現(xiàn)了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我就安排了第二次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過再次實(shí)驗(yàn)，再來判斷結(jié)果。）

4、展示記錄卡。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請(qǐng)小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣？

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對(duì)班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時(shí)，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細(xì)，三是準(zhǔn)備材料不夠充分，因?yàn)樵谥皼]有試驗(yàn)過蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對(duì)蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

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幼兒園中班科學(xué)教案：水果的沉浮

一：活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

二：活動(dòng)準(zhǔn)備：各類時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。

三：活動(dòng)過程：

1.出示教具，激發(fā)幼兒興趣。 “小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

（幼兒一一指認(rèn)水果。） “今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標(biāo)記‘↑’）； “弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標(biāo)記‘↓’）?！?

2．思考與討論 “沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢？” 幼兒自由討論后回答 “剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

3.實(shí)驗(yàn)操作 幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”

（1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮起來的。）”

4.鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。

“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

5.重點(diǎn)是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗(yàn)；難點(diǎn)認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能夠根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡單分類。 五.與沉浮兄弟分享水果，活動(dòng)結(jié)束。 六.活動(dòng)效果：通過活動(dòng)，幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的滿足，通過直觀的教具幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗(yàn)與其他幼兒共享，根據(jù)標(biāo)記及所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：沉浮游戲

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：沉浮游戲

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的快樂。

準(zhǔn)備：

大盆水2―3盆，各種物品(包括棉花、鐵釘、鏡子、塑料玩具、小石頭等)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師向幼兒介紹各種物品，告訴幼兒這些物品有的能浮起來，有的會(huì)沉下去，等一會(huì)兒幼兒玩的時(shí)候來觀察。

2、將幼兒分為3組，向每組幼兒提供足夠的物品。讓幼兒自由玩耍。

3、教師在幼兒玩耍的過程中進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。如教師可以用參與的方式和幼兒一起玩，并且用：“浮起來了，沉下去了”等語言來影響幼兒。

4、教師請(qǐng)幼兒說說什么東西沉下去，什么東西浮起來。

建議：

1、活動(dòng)中提到的物品僅供教師參考。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，選用任何物品。

2、在活動(dòng)過程中，讓幼兒盡情地玩，不要過多地干涉幼兒的游戲活動(dòng)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：水果的沉浮教案

小班科學(xué)活動(dòng)水果的沉浮教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡單講述，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看水果的沉浮教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡單講述。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：水果（梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄），記錄表、魚缸。

學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

活動(dòng)過程：

一、提出問題并對(duì)問題的結(jié)論進(jìn)行猜想

1．（出示水果）小朋友，老師這里有許多水果，這是什么？（依次說出每種水果名字）。老師這里還有什么？對(duì)，魚缸里盛滿了水。

2．這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì)怎樣呢？（隨意想（出示記錄表、水果圖片）這里是魚缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來。

3．桔子放到水里到底會(huì)怎樣呢？老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)， 原來，桔子放到水里后浮在水面上。

4．那么（卡片）葡萄放到水里后會(huì)怎樣呢？先猜，再讓個(gè)別幼兒做實(shí)驗(yàn)，幼兒做記錄，為什么？

5．圣女果呢？

6．你們各有各的想法，這些水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢？老師給你們每人準(zhǔn)備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請(qǐng)你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對(duì)不對(duì)。老師還給你們都準(zhǔn)備了水果卡片、記錄表，（出示實(shí)物）小朋友要把你觀察到的水果的秘密用卡片表示出來一會(huì)告訴老師和小朋友。

7．幼兒起立，找到自己實(shí)驗(yàn)位置做實(shí)驗(yàn)。

二、交流表達(dá)

1．現(xiàn)在小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？

2．我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3．今天小朋友發(fā)現(xiàn)了一些水果的沉浮秘密，它們在水里有的沉，有的浮，真有趣。我們生活中還有很多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現(xiàn)的秘密講給老師、小朋友，好嗎?

活動(dòng)反思：

1.在活動(dòng)準(zhǔn)備過程中，我反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，首先做到自己清楚哪些水果會(huì)沉，哪些水果會(huì)浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)該有沉的水果也有浮的水果，仔細(xì)選擇易于幼兒做實(shí)驗(yàn)的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（個(gè)頭）小蘋果。

2.我設(shè)計(jì)了適合剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實(shí)驗(yàn)過程證明，我準(zhǔn)備的水果（實(shí)物）及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 3.在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，力求教學(xué)過程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

4.在活動(dòng)過程中，我通過猜猜，做做，記錄，說說，改錯(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中順利完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

5.這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。

比如：

（1）目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于完成。

（2）材料準(zhǔn)備充分到位，記錄卡設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。

（3）教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時(shí)間過長。

（4）大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo)，理解了“沉下去”，“浮上來”的簡單科學(xué)道理。 教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：有些孩子心理很明白哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

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