大班科學教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“大班科學活動水果沉浮”，僅供參考，希望能為您提供參考！

這是大班科學活動水果沉浮教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖：

在一次飯后吃水果時，我在洗桂圓的時候，孩子們對桂圓沉在水底，很感興趣，他們說："老師，桂圓沉下去了。"于是我就捕捉到了孩子的興趣點，充分利用水果這一資源，從中挖掘其潛在的教育價值，并根據(jù)小班孩子的興趣特點，以課程來源于生活又服務于幼兒的生活這一理念為指導，以探究水果沉浮為切入點，設計了小班探索活動《水果沉浮》。

活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。

2、能簡單地記錄實驗結果。

3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、看一看，摸一摸。

今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動幼兒的學習興趣。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？（幼兒猜測。）

（猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）

2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

（交流自己的猜想是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

（通過上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵、引導幼兒多觀察，多操作，多實驗。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）

2、請幼兒說說記錄結果。（邊說教師邊演示實驗，并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。）

3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

（由于第一次實驗后，出現(xiàn)了不同的實驗結果，所以我就安排了第二次實驗，讓幼兒通過再次實驗，再來判斷結果。）

4、展示記錄卡。

四、結束活動。

師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？

教學反思

整個活動能夠按照我的流程進行，活動目標基本達到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細，三是準備材料不夠充分，因為在之前沒有試驗過蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

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幼兒園小班科學活動：水果沉浮

活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。

2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動準備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等

活動過程：

一、觀察導入

師：今天李老師帶來了一些水果，請小朋友看一看是什么水果呀？（幼兒觀察水果，引導幼兒說出名稱）

二、猜測結論

師：看到這么多的水果，李老師想到了一個有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說好嗎？那把它們放到水里去會怎么樣呢？

三、自由探索并討論結果

1、那它們在水里到底會怎樣呢？我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會發(fā)生什么事情呢？

2、幼兒探索，教師巡視指導。

3、探索完后，請幼兒講講你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

四、再次探索，請幼兒記一記：

1、出示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子嘗試記錄。

2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導。

大班科學教育活動設計沉浮

這是大班科學教育活動設計沉浮教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；

3．初步學習兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

活動準備人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

活動過程一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動過程(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結果。

教師總結：

石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實驗演示，驗證答案。

活動延伸：

老師把這些材料放在科學區(qū)，活動結束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。

教學反思

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發(fā)現(xiàn)問題。

3、在今后做活動要準備多些設備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到興趣。

4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會將實驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

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大班科學活動沉浮的變化

這是大班科學活動沉浮的變化教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.引導幼兒對科學活動感興趣，能積極動手探索，體驗物體沉浮現(xiàn)象。

2.初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進行分類。

3.通過活動提高幼兒的團結協(xié)助能力，滲透環(huán)境保護意識。

4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

活動過程：

1.故事導入：老師這里有一副美麗的圖畫，（出示圖畫）敘述，在蔚藍的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，這些魚在大海里游得多開心呀！可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來了，這是為什么呢？原來，有一些游客來游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴重污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威脅。

2."你們想知道人們扔到水里的都是些什么嗎？小朋友，讓我們一起來看一看吧！"你們認識這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的物品，引導幼兒認一認，說一說）3.師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎？

4.可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行，一隊去打撈浮在水面的垃圾，一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎？

5.猜測活動，師：小朋友，那你們知道哪些物品會沉到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎？(教師操作演示，引導幼兒觀察)6.操作活動師：請你來試一試，看結果和自己想的是不是一樣？（教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中。）7.師：小朋友你們猜的到底對不對呢？現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？（在此環(huán)節(jié)中，教師采用間接指導和個別引導的辦法，讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關系。）8.師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣！小朋友，你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒！

9.分類活動 師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之后，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個提議，我們把它們裝進垃圾箱里好不好？（出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱。）你知道這是什么標志嗎？（指導幼兒認識沉浮標志，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子里，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）10.小朋友們學到了這么多知識，能當一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里。大家準備好了嗎？開始行動吧！

活動反思：

應該注意到幼兒的這個學習特點，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會出現(xiàn)分不清這種情況了。

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幼兒園中班科學教案：水果的沉浮

一：活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

2、認識標記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

二：活動準備：各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。

三：活動過程：

1.出示教具，激發(fā)幼兒興趣。 “小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

（幼兒一一指認水果。） “今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標記‘↑’）； “弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標記‘↓’）。”

2．思考與討論 “沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？” 幼兒自由討論后回答 “剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

3.實驗操作 幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”

（1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮起來的。）”

4.鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”。

“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

5.重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗；難點認識標記“↑”、“↓”，能夠根據(jù)標記進行簡單分類。 五.與沉浮兄弟分享水果，活動結束。 六.活動效果：通過活動，幼兒能夠在教師指導下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學習探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿足，通過直觀的教具幼兒認識標記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享，根據(jù)標記及所得到的實驗結果將水果按沉浮特征分類。

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