幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《圖形拼畫》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)正方形，長方形，三角形，圓形，梯形5種圖形，并能深刻的記住它們的特征。

2、通過“坐火車”的游戲，學(xué)會幫助圖形寶寶們歸家，分類。能做到仔細(xì)觀察。

3、通過看風(fēng)景，和食物，知道圖形寶寶可以變出我們生活中的很多東西，能說出這些東西是由那些圖形寶寶變出來的。

4、培養(yǎng)幼兒的動力能力，給幼兒若干個不同的或相同的圖形寶寶，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，變出生活中的一些物品出來。

活動準(zhǔn)備：

1、“布娃娃母子”一個。

（將它們綁在一張椅子上。

）2、“圖形地毯”一張。

（將圖形全部剪了出來，剩如的系圖形的空格子。

）然后將那些剪出來的圖形分給幼兒，讓他們補(bǔ)回去。

3、每人一張圖形的火車票。

（其中包括梯形，正方形，長方形，圓形，三角形若干張。

）4、一輛箱子制作時的小火車，（5節(jié)的車廂，分別貼有三角形，圓形，梯形，長方形，正方形。

）5、貼了屋子，大樹，冰糖葫蘆，糖果的展示畫一張。

6、每人一張白紙，每人若干個圖形娃娃，雙面膠。

活動過程：

一、故事引入：孩子們，你們看到什么啦？（布娃娃被綁在椅子上。

）]

1、教師講述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子媽媽捉住啦，然后把它們可憐巴巴的綁在椅子上。

你們想把它們救出來嗎？大灰狼說，只有一個辦法才能把它們給救出來。

可惡的大灰狼把磁磚給拆啦。

要我們把它們拼對啦，才能把猴子放走。這些圖形老師撿起來，給你們啦，是否能把它們救出來，就靠寶貝們的啦。吳老師手中也有幾個圖形磁磚，讓吳老師先來拼上。

2、教師示范。幼兒一起操作。

二、寶貝們真聰明，也很善良，都把地毯拼好啦，救走了猴子們。它們很感激我們，給我們送來了每人一張的火車票，讓我們邊看風(fēng)景，邊吃東西。

1、出示火車票，（正方形，長方形，梯形，圓形，三角形）。并孩子們，它們的名稱，介紹這幾種圖形的特征。

2、和配班教師，一起分發(fā)火車票。每人一張。

（三角形，正方形，長方形，圓形，梯形。

）3、請幼兒在相應(yīng)的車廂投入火車票，并請配班教師做監(jiān)督員，投錯的幼兒再投一次。投對了，才能到“風(fēng)景區(qū)”坐下。

三、進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，從幼兒觀察有哪些風(fēng)景，（屋子，大樹），并提問這屋子和大樹分別由哪些圖形寶寶變出來的。

并看看圖中還有些什么？

猴子準(zhǔn)備招呼幼兒的兩種食物（冰糖葫蘆，糖果。

）并提問這兩種食物分別由哪兩種圖形變出來的。

四、圖形寶寶可以變出我們生活中許多有用的東西，現(xiàn)在請寶貝們發(fā)揮自己的想象力，用桌子上的圖形寶寶變出一些東西，不一定要和老師一樣的。

五、幼兒操作，教師巡示，認(rèn)同鼓勵。

六、展示幼兒的作品。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：看圖拼畫

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體，并能將所拼物體按圖形分類，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。

2.發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系（如2個小直角三角形可拼成1個大三角形或正方形）。

3.學(xué)會用語言講述操作過程及結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書第一頁的幾何圖形片。

2.第24頁《看圖拼畫》的操作材料，不干膠材料中的數(shù)字。

活動過程：

（一）學(xué)習(xí)用多個圖形拼出三角形。

1.教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。

2.鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。

3.展示與交流教師：誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的？有誰的方法和他（她）不一樣？

4.教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。

（二）學(xué)習(xí)看圖拼畫。

1.教師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上，請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦？

3.幼兒操作。

（三）交流與總結(jié)。

1.教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論。

教師：這張圖是誰拼的？用了幾個什么樣的圖形片？還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣？

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：拼卡片

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識數(shù)字1-5，能將數(shù)卡與點卡相匹配，體驗識字與數(shù)量的關(guān)系。

2．會看卡片切口進(jìn)行拼圖。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)物拼板一套，配套操作卡片人手一套。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)五以內(nèi)的點卡，理解點卡與數(shù)量的關(guān)系。

把1-5的點卡打亂，請幼兒說出每張點卡的名稱。提問：這是幾點的點卡？2的點卡能表示什么？

二、認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)卡。

教師出示1-5的數(shù)卡，提問：誰能認(rèn)識這些卡片上是什么？讓以會認(rèn)的數(shù)字的幼兒讀給小朋友聽。

三、游戲"拼卡片"

1.示范拼數(shù)字1的卡片，提問這是數(shù)字幾啊？它和上面哪一張點卡數(shù)量一樣多呢？請小朋友把1的數(shù)卡和1的點卡拼一拼，看看能不能拼成完整的卡片。

重點引導(dǎo)幼兒觀察兩張圖片的切口處是否相吻合，如果吻合就表明拼對了。

2.討論其他幾個數(shù)字拼板的方法，其他幾張數(shù)卡也想找到自己的點卡朋友拼一拼，誰想來幫忙呢？請幾個幼兒上來每人拿半塊圖，找到自己的另一半，拼出完整的卡片。

3.依次觀察每一張完整的拼圖，念出每個數(shù)字的名稱，說一說每個數(shù)字可以表示什么。如5可以表示5顆糖，5朵花，5只兔子等等。

4.幼兒用配套的操作材料卡片進(jìn)行拼板練習(xí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《看圖拼畫》

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。

2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。

3、學(xué)會用語言講述操作過程及結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件-各種圖形。

2、幼兒用書《看圖拼畫》。

【活動過程】

一、學(xué)習(xí)用多個圖形拼出三角形。

1、師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。

它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。

2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。

3、展示與交流。

師：誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的？有誰的方法和他不一樣？

4、教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。

二、學(xué)習(xí)看圖拼畫。

1、師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。

這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上，請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。

拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦？

3、幼兒操作。

三、交流與總結(jié)。

1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論。

師：這張圖是誰拼的？用了幾個什么樣的圖形片？還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣？

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形搭拼》

活動設(shè)計背景

由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。

活動目標(biāo)

1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。

2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

活動準(zhǔn)備

若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

活動過程

1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。

(1)教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

(2)教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。

2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解 。

(1)請幼兒說出自己看到了些什么。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。

(3)教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。

3.操作活動：“拼一拼”。!!引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。

(1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

(2)教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。

(4)教師觀察指導(dǎo)和交流。

教學(xué)反思

1. 通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動。

2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

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