幼兒園中班公開課教案。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“幼兒園中班公開課:健康歌”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
活動(dòng)目標(biāo): 1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂。
2.能跟著音樂有節(jié)奏的動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程: 一、律動(dòng)分享
1、教師帶幼兒律動(dòng)
聽!這是什么音樂?對(duì)!是健康歌的音樂。跟著老師一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!
我們一起來(lái)喊口令。 二、創(chuàng)編動(dòng)作 分享交流 1、誰(shuí)知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?
小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.
2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?
說(shuō)了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。
3、集體初步嘗試cnsjbj.cn
4、個(gè)別交流
我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰(shuí)來(lái)做小小教練,教教我們大家?
(動(dòng)作的方向,力度,節(jié)奏,伸展度上引導(dǎo)幼兒)
5、集體再次嘗試 可以學(xué)學(xué)朋友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比誰(shuí)的動(dòng)作最象教練,又漂亮又有力。 三、觀察圖片,拓展新動(dòng)作 1、你們真棒!想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛運(yùn)動(dòng),瞧!我也找到了幾種鍛煉身體的新方法!我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?
2、給你們一點(diǎn)時(shí)間,去看一看,試著做一做,看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。
手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)
左右角輪換出去,頭搖擺動(dòng)作的圖片四張(從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法)
踮腳動(dòng)作(發(fā)展幼兒的觀察力)
3、交流發(fā)現(xiàn),嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作[/jiaoan]
你看明白了哪一張?
小結(jié):看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)鍛煉的方法。
小結(jié):只要仔細(xì)一點(diǎn),耐心一點(diǎn),按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做,就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。
小結(jié):雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片,但是如果看得不仔細(xì),就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!
(1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法,他們做的一樣嗎?你和誰(shuí)做的一樣?再聽著音樂一起做
2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做,動(dòng)作由慢到快,-----清唱?jiǎng)幼?/p>
3、幼兒講,然后聽音樂一起做) 四、延伸[/jiaoan] 還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。
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1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂。
2.能跟著音樂有節(jié)奏的動(dòng)作?;顒?dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)分享
1、教師帶幼兒律動(dòng)
聽!這是什么音樂?對(duì)!是健康歌的音樂。跟著老師一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!
我們一起來(lái)喊口令。二、創(chuàng)編動(dòng)作 分享交流
1、誰(shuí)知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?
小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.
2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?
說(shuō)了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。
3、集體初步嘗試
4、個(gè)別交流
我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰(shuí)來(lái)做小小教練,教教我們大家?
(動(dòng)作的方向,力度,節(jié)奏,伸展度上引導(dǎo)幼兒)
5、集體再次嘗試
可以學(xué)學(xué)朋友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比誰(shuí)的動(dòng)作最象教練,又漂亮又有力。三、觀察圖片,拓展新動(dòng)作
1、你們真棒!想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛運(yùn)動(dòng),瞧!我也找到了幾種鍛煉身體的新方法!我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?
2、給你們一點(diǎn)時(shí)間,去看一看,試著做一做,看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。
手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)
左右角輪換出去,頭搖擺動(dòng)作的圖片四張(從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法)
踮腳動(dòng)作(發(fā)展幼兒的觀察力)
3、交流發(fā)現(xiàn),嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作
你看明白了哪一張?
小結(jié):看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)鍛煉的方法。
小結(jié):只要仔細(xì)一點(diǎn),耐心一點(diǎn),按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做,就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。
小結(jié):雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片,但是如果看得不仔細(xì),就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!
(1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法,他們做的一樣嗎?你和誰(shuí)做的一樣?再聽著音樂一起做
2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做,動(dòng)作由慢到快,-----清唱?jiǎng)幼?
3、幼兒講,然后聽音樂一起做)四、延伸還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。
前言:幾年前一首“健康歌”給當(dāng)時(shí)年幼的我們留下了深刻的記憶,今天我的孩子上了幼兒園,幼兒園又放起了這首膾炙人口的歌曲,看著孩子健康的舞蹈,機(jī)靈的坐著歌曲里的動(dòng)作,我慧心的笑了!幼兒園通過(guò)這次健康教案活動(dòng),充分的發(fā)揮了孩子們與音樂配合的天賦。
方案1:
活動(dòng)目標(biāo):能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽表演,能感受歌曲的活潑、快樂,學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒在《健康歌》的音樂伴奏下自由地跳舞。
提問:你喜歡這首歌嗎?聽著它,你想做什么?
2.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲的內(nèi)容。
提問:歌里唱了什么?運(yùn)動(dòng)了哪些地方?
(2)幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2-3遍,在休止符的地方用點(diǎn)頭表示休止。
和教師一起演唱歌曲,注意休止符的唱法。
3.幼兒和教師一起為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4.幼兒和教師一起邊唱歌邊跳自己創(chuàng)編的舞蹈,感受邊唱邊跳的快樂。
活動(dòng)建議:
1.可將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合,作為早操律動(dòng)。
2.教師要重點(diǎn)指導(dǎo)休止符的唱法,特別是四分休止。
方案2:
活動(dòng)目標(biāo): 能跟著音樂有節(jié)奏的動(dòng)作,探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)編動(dòng)作 分享交流
1、誰(shuí)知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?
小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.
2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?
說(shuō)了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。
3、集體初步嘗試
4、個(gè)別交流
我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰(shuí)來(lái)做小小教練,教教我們大家?
(動(dòng)作的方向,力度,節(jié)奏,伸展度上引導(dǎo)幼兒)
5、集體再次嘗試
可以學(xué)學(xué)朋友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比誰(shuí)的動(dòng)作最象教練,又漂亮又有力。
二、律動(dòng)分享
1、教師帶幼兒律動(dòng)
聽!這是什么音樂?對(duì)!是健康歌的音樂。跟著老師一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!
我們一起來(lái)喊口令。
三、觀察圖片,拓展新動(dòng)作
1、你們真棒!想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛運(yùn)動(dòng),瞧!我也找到了幾種鍛煉身體的新方法!我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?
2、給你們一點(diǎn)時(shí)間,去看一看,試著做一做,看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。
手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)
左右角輪換出去,頭搖擺動(dòng)作的圖片四張(從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法)
踮腳動(dòng)作(發(fā)展幼兒的觀察力)
3、交流發(fā)現(xiàn),嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作
你看明白了哪一張?
小結(jié):看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)鍛煉的方法。
小結(jié):只要仔細(xì)一點(diǎn),耐心一點(diǎn),按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做,就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。
小結(jié):雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片,但是如果看得不仔細(xì),就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!
(1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法,他們做的一樣嗎?你和誰(shuí)做的一樣?再聽著音樂一起做
2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做,動(dòng)作由慢到快,-----清唱?jiǎng)幼?
3、幼兒講,然后聽音樂一起做)
四、延伸
還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。
小總結(jié):
附“健康歌”一首
小萱萱早睡早起多做邉?dòng)身蠛?/p>
知不知道?
知道了!
小萱萱來(lái)來(lái)來(lái)跟爺爺做個(gè)邉?左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭
早睡早起咱們來(lái)做邉?抖抖手啊抖抖腳啊
勤做深呼吸學(xué)爺爺唱唱跳跳
你才不會(huì)老
笑瞇瞇笑瞇瞇
做人客氣快樂容易
爺爺說(shuō)的容易早上起床哈啾哈啾
不要亂吃零食多喝開水
咕嚕咕嚕我比誰(shuí)更有活力
左三圈右三圈
脖子扭扭屁股扭扭
早睡早起咱們來(lái)做邉?
抖抖手啊抖抖腳啊
勤做深呼吸學(xué)爺爺唱唱跳跳
我也不會(huì)老
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《健康歌》含反思》
中班教案《健康歌》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在音樂中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,理解歌詞內(nèi)容、感受動(dòng)感的旋律,理解歌詞的意思,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛體育運(yùn)動(dòng),知道有關(guān)健康的好習(xí)慣,快來(lái)看看幼兒園中班《健康歌》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容、感受動(dòng)感的旋律,理解歌詞的意思。
2.在音樂中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛體育運(yùn)動(dòng),知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.演唱教學(xué)中的前半拍休止符的節(jié)奏。
2.重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶、錄音機(jī)、電子琴
活動(dòng)過(guò)程
一、聽音樂動(dòng)起來(lái)。
1、播放《健康歌》的音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽邊大膽做動(dòng)作。教師用夸張的肢體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)音樂的感受。
2歌曲的節(jié)奏你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)
3、引導(dǎo)幼兒討論:你們知道這首歌的名字嗎?這首歌講的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做運(yùn)動(dòng)的?
二、播放《健康歌》
1、再次播放《健康歌》,引導(dǎo)幼兒注意歌詞描繪的運(yùn)動(dòng)部位和動(dòng)作要領(lǐng)。
師:剛才小朋友又聽了一遍,你們聽清楚歌詞里唱了哪些動(dòng)作啊,你能夠把它做出來(lái)嗎?
2、回憶歌詞描述的運(yùn)動(dòng)部位,教師用簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)單記錄,以幫助幼兒記憶歌詞。如幼兒說(shuō)歌中唱到“抖抖手啊”,教師就畫一只手,并在旁邊用波浪線表示抖動(dòng)的樣子。
師:看今天老師給你們畫了一張圖,我們一起來(lái)看看這張圖上都說(shuō)了什么,誰(shuí)能看出他的意思?
3、將簡(jiǎn)筆畫的記錄圖示當(dāng)作歌譜,幼兒學(xué)唱2~3遍。提醒幼兒:休止符的地方應(yīng)唱出空拍。
師:我們有個(gè)“0”的地方叫做休止符,我們看到這個(gè)標(biāo)志,就要停頓了,就用拍手來(lái)表示!
三、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)
1、聽了這首歌,有的小朋友已經(jīng)忍不住了,也想和歌曲中的小朋友一起做運(yùn)動(dòng)了,那大家一起來(lái)吧。
2、分句創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編,只要運(yùn)動(dòng)的部位與歌詞相符就行。
師:請(qǐng)小朋友根據(jù)歌詞自己編一下動(dòng)作,并把你的動(dòng)作展示給大家看,好嗎?
3、播放磁帶,幼兒跟著歌二二三四……”的歌詞用數(shù)字寫在黑板上,幼兒先按節(jié)奏念歌詞,才根據(jù)節(jié)奏把歌詞及動(dòng)作連貫起來(lái)。
曲邊唱邊跳自己獨(dú)創(chuàng)的“健康舞”
4、把歌曲中“一二三四,四、我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)
加入召喚同伴一起運(yùn)動(dòng)的情景。如將幼兒分成兩組,一組幼兒向另一組的好朋友打招呼:“***,快來(lái)運(yùn)動(dòng)咯!”另一組喊:“唉,我來(lái)了!”然后迅速找到好朋友手拉手隨著“健康歌”一起做運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思
《健康歌》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞較生活化,適合中班學(xué)習(xí)。所以,在制定目標(biāo)時(shí),結(jié)合班里情況,我定了兩個(gè)目標(biāo):1、感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行表演,感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
開始部分,我先請(qǐng)幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名,很多幼兒都聽過(guò)。所以,在第一遍欣賞時(shí),大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時(shí),小朋友在干什么?”這些問題時(shí),幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。第二部分,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你在歌曲里都聽到了什么?這里,我再次播放了歌曲,聽完之后,幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答,我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽,并畫出部位的圖畫。在休止符地方我特別提示,讓幼兒知道有的地方要停頓,不能發(fā)出聲音的。第三部分,學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下,幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲,這時(shí),我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,模仿動(dòng)作。
整節(jié)課下來(lái),課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩饺丈钪幸步佑|過(guò),所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快,一節(jié)課下來(lái),都能記住歌詞并能完整的演唱下來(lái)。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié),幼兒能充分發(fā)揮自己的想象,編出各種可愛的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作,并能通過(guò)身體把它表現(xiàn)出來(lái)。不足的地方就是歌曲表演時(shí),時(shí)間不是很長(zhǎng),很多幼兒很愛表演,讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來(lái)。
小百科:健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。
教案可以讓小朋友們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容,成為一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的中班老師,我們要將教案課件提前準(zhǔn)備充分,才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),更好的幫助幼兒更好的理解。那么,優(yōu)秀的中班健康教案模板有哪些?為滿足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園中班健康公開課教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解日常生活中高興和生氣的事情。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作、記錄的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)各種表情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鈴一對(duì);圖片一張(一面是笑臉,一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(gè)(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體,在正方體的六個(gè)面上分別貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機(jī)一部和電腦一臺(tái)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情,懂得要笑臉對(duì)待朋友。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴,“丁丁,丁丁,快過(guò)來(lái)畫畫?!苯處熯呎f(shuō)邊做出呼喚動(dòng)作。
“丁丁真是個(gè)粗心的小畫家,沒畫完,他就走了?!?/p>
2、“那我們一看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片?!斑@張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時(shí)教師當(dāng)場(chǎng)添畫上五官,教師要故意添畫一個(gè)生氣的五官。“這個(gè)小朋友怎么了?”請(qǐng)小朋友觀察生氣臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很生氣?”“平時(shí),你碰到什么事也會(huì)生氣不開心?”
引出幼兒生氣的事件。
:經(jīng)常生氣是不好的,生氣的時(shí)候,小臉也特別難看。生氣對(duì)人的身體也不好。別人生氣的時(shí)候,你也會(huì)覺得不開心。
3、“張老師有個(gè)好辦法讓它高興起來(lái)?!边@時(shí),故做在與生氣臉說(shuō)悄悄話。
翻圖片,出示笑臉圖?!扒疲F(xiàn)在怎么了?”請(qǐng)小朋友觀察高興臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很高興?”“平時(shí),你在什么時(shí)候也會(huì)很開心呢?” 引出幼兒高興的事件。
4、做“變臉”游戲。
出示大魔方?!白屛覀円豢矗@是一個(gè)大魔方。魔方上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒去觀察魔方上六個(gè)不同的表情,并嘗試著去表現(xiàn)。“魔方的本領(lǐng)可大了,它能讓你一會(huì)兒笑,一會(huì)兒哭,我們和魔方一起來(lái)游戲吧!”(當(dāng)魔方最上面一個(gè)表情是笑臉,幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。)第一次,請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)嘗試。第二次,分成男女兩隊(duì),依次進(jìn)行嘗試。在與魔方游戲的同時(shí),請(qǐng)一位老師協(xié)助,將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來(lái)。
5、欣賞不同的表情。“剛才老師把我們小朋友各種不同的表情,用照相機(jī)拍下來(lái)了,我們一看?!苯處煱颜障鄼C(jī)連接到電腦上,把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看?!靶δ樅每矗€是生氣的臉好看?”
:小朋友們也喜歡笑臉,笑臉最漂亮了,所以我們對(duì)待好朋友應(yīng)該笑臉來(lái)面對(duì)。希望我們小朋友來(lái)幼兒園也要高高興興的,這樣,我們的身體會(huì)更健康。
6、“小朋友都喜歡高興的臉,那我們把好朋友高興的臉畫下來(lái)。”讓小朋友找好朋友面對(duì)面坐,互相觀察好朋友的笑臉,在紙上記錄,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道人患感冒時(shí)的主要癥狀。
2.了解基本的預(yù)防和治療感冒的生活小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.感冒癥狀記錄表。
2.請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)做助教。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解患感冒時(shí)的主要癥狀。
(1)請(qǐng)患感冒的幼兒說(shuō)一說(shuō):自己感冒時(shí)有什么不舒服?教師邊聽邊做記錄,相同的癥狀要用一樣的標(biāo)記記錄,便于幼兒總結(jié)。
(2)小結(jié):人患感冒時(shí)很難受,會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛、頭疼、咳嗽等,有時(shí)還會(huì)發(fā)燒,嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致小朋友不能上幼兒園,家長(zhǎng)不能上班。
2.了解患感冒的原因及患病后的做法。
(1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談原因。(教案出自:教案網(wǎng))為什么會(huì)感冒?如著涼、不注意衛(wèi)生、被傳染的等。
(2)想一想:感冒了怎么辦?幼兒分組交流。
(3)請(qǐng)醫(yī)生為幼兒作介紹。交流得知:患感冒后,應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生、按時(shí)吃藥、多喝開水、注意休息、配合醫(yī)生治療等等。
3.了解預(yù)防感冒的方法。
(1)聽醫(yī)生講解,知道預(yù)防感冒的幾個(gè)小秘密:保持空氣清新流通,感覺冷時(shí)要加穿衣服,多喝開水,堅(jiān)持參加體育鍛煉,不用別人用過(guò)的餐具、毛巾等物,感冒流行季節(jié)少去公共場(chǎng)所等。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽向醫(yī)生提出問題:怎樣不患感冒?感冒后怎么辦?怎樣才能好得快?等等,進(jìn)一步了解預(yù)防感冒的方法?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),與醫(yī)生合影留念,感謝醫(yī)生給我們的幫助。
4.活動(dòng)延伸
運(yùn)動(dòng)前后應(yīng)隨時(shí)提醒幼兒增減衣物,鼓勵(lì)幼兒天天鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),預(yù)防感冒。
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)制訂簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處及要注意的安全事項(xiàng)。
2.能用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,并說(shuō)出它們代表的意思。
3.喜歡參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)制訂簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處及要注意的安全事項(xiàng)。
難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,并說(shuō)出它們代表的意思
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“教師運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表"1 張;“幼兒運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”幼兒每人 1 張。
2.自制課件(教師抓拍幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)的照片)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.結(jié)合課件組織談話活動(dòng),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?做這些運(yùn)動(dòng)有什么好處?
小結(jié):小朋友的運(yùn)動(dòng)真是豐富多彩。多做運(yùn)動(dòng),能使小朋友長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得結(jié)實(shí);能提高身體抵抗疾病的能力,讓小朋友少生病;運(yùn)動(dòng)還能讓我們感到快樂。
2.出示教師“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”引導(dǎo)幼兒觀察討論,了解運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表中不同符號(hào)的含義。
(1)出示“教師運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
提問:計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容?你是怎么知道的?這是老師幾天的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃?
(2)有重點(diǎn)地介紹運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中每種符號(hào)代表的含義。
小結(jié):制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃要考慮周到,運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中要有運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、喜歡做的運(yùn)動(dòng)、用什么器械、運(yùn)動(dòng)的個(gè)數(shù)等內(nèi)容。
3.幼兒制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,教師指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制訂怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
(2)幼兒制訂計(jì)劃,教師重點(diǎn)觀察:幼兒安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是否合適,時(shí)間等方面是否有遺漏,及時(shí)給予幼兒提示或幫助。
(3)引導(dǎo)幼兒展示交流各自的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,互相提出補(bǔ)充意見。
4.組織幼兒討論運(yùn)動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)。
(1)提問:在運(yùn)動(dòng)中要應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?
小結(jié):我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)前要做好熱身活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要注意安全,保護(hù)好自己,讓我們一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。
(2)教師和幼兒在音樂中運(yùn)動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)的快樂。
活動(dòng)延伸
運(yùn)動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒和同伴分享運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂心情。
本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)設(shè)計(jì)觀察 “教師計(jì)劃表”、幼兒自主制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、分享運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、討論運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)/師幼跟著音樂動(dòng)起來(lái)等環(huán)節(jié),由淺入深,讓幼兒了解制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的方法以及運(yùn)動(dòng)的好處、注意事項(xiàng)等;通過(guò)教師啟發(fā)性的提問,很好的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),較好的達(dá)成了本次活動(dòng)目標(biāo)。
1.親身體驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)入手?;顒?dòng)前,教師和幼兒一起玩各種運(yùn)動(dòng)游戲,豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并了解幼兒喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,和幼兒一起梳理運(yùn)動(dòng)對(duì)身體重要性以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂,為活動(dòng)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,也激發(fā)了幼兒愛運(yùn)動(dòng)的情感。
2.提問開放,大膽放手。整個(gè)活動(dòng)中,教師都采用了開放性的提問,給幼兒充分的觀察、交流的機(jī)會(huì)。教師在出示“教師計(jì)劃表”后,通過(guò)開放性的提問:“計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容”“你是怎么知道的”引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主觀察,發(fā)現(xiàn)自己能看懂的符號(hào)以及不明白的地方,注重了幼兒的主動(dòng)性和探究性?;顒?dòng)最后分享環(huán)節(jié),教師提問“你能看懂他的計(jì)劃表嗎?”“他是怎么安排運(yùn)動(dòng)的?”“為什么你能看懂他的計(jì)劃表”等有層次的提問,引導(dǎo)幼兒互相分享評(píng)價(jià)同伴運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,通過(guò)這樣的一系列有層次的提問鞏固了幼兒對(duì)計(jì)劃表完整性的認(rèn)知又發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性。
活動(dòng)中也有不足,個(gè)別地方特別是引導(dǎo)幼兒觀察計(jì)劃表時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練;評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師的提煉有欠缺,過(guò)多注重了運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的.完整性,
教師也應(yīng)該考慮到幼兒在安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)的可行性等方面。最后的引導(dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)要注意的安全事項(xiàng)時(shí)比較倉(cāng)促,沒有給幼兒及時(shí)提升經(jīng)驗(yàn)。
課后反思:本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)設(shè)計(jì)觀察 “教師計(jì)劃表”、幼兒自主制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、分享運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、討論運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)/師幼跟著音樂動(dòng)起來(lái)等環(huán)節(jié),由淺入深,讓幼兒了解制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的方法以及運(yùn)動(dòng)的好處、注意事項(xiàng)等;通過(guò)教師啟發(fā)性的提問,很好的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),較好的達(dá)成了本次活動(dòng)目標(biāo)。1.親身體驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)入手?;顒?dòng)前,教師和幼兒一起玩各種運(yùn)動(dòng)游戲,豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并了解幼兒喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,和幼兒一起梳理運(yùn)動(dòng)對(duì)身體重要性以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂,為活動(dòng)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,也激發(fā)了幼兒愛運(yùn)動(dòng)的情感。2.提問開放,大膽放手。整個(gè)活動(dòng)中,教師都采用了開放性的提問,給幼兒充分的觀察、交流的機(jī)會(huì)。教師在出示“教師計(jì)劃表”后,通過(guò)開放性的提問:“計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容”“你是怎么知道的”引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主觀察,發(fā)現(xiàn)自己能看懂的符號(hào)以及不明白的地方,注重了幼兒的主動(dòng)性和探究性?;顒?dòng)最后分享環(huán)節(jié),教師提問“你能看懂他的計(jì)劃表嗎?”“他是怎么安排運(yùn)動(dòng)的?”“為什么你能看懂他的計(jì)劃表”等有層次的提問,引導(dǎo)幼兒互相分享評(píng)價(jià)同伴運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,通過(guò)這樣的一系列有層次的提問鞏固了幼兒對(duì)計(jì)劃表完整性的認(rèn)知又發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性?;顒?dòng)中也有不足,個(gè)別地方特別是引導(dǎo)幼兒觀察計(jì)劃表時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練;評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師的提煉有欠缺,過(guò)多注重了運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的完整性,教師也應(yīng)該考慮到幼兒在安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)的可行性等方面。最后的引導(dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)要注意的安全事項(xiàng)時(shí)比較倉(cāng)促,沒有給幼兒及時(shí)提升經(jīng)驗(yàn)。
1、練習(xí)用筷子夾花生,鍛煉手部肌肉的靈活性。
2、積極參加戶外鍛煉體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子;
2、每組一個(gè)小筐子內(nèi)放花生、小饅頭、薯?xiàng)l。
一、導(dǎo)入部分
1、直接出示筷子引入,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)情緒,并介紹它的來(lái)源、用途以及使用筷子的好處,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、基本部分
1、出示花生、小饅頭、薯?xiàng)l等物品引起幼兒使用筷子的興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾物品,教師不強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒自由練習(xí),讓幼兒帶著疑問進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)
3、組織討論:為什么有的小朋友能迅速地用筷子夾起食物,有的小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?
4、教師講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),落實(shí)第一個(gè)目標(biāo)。要用正確的姿勢(shì)拿筷子、夾食物時(shí)先要張開筷子,夾住食物后要夾緊
5、實(shí)踐活動(dòng):將幼兒分成5組,在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)夾得多,誰(shuí)就是最棒的花生小將。
6、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
三、結(jié)束部分
每組評(píng)出夾得最多的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),平時(shí)多練習(xí)使用筷子。
名稱:
我們的身體本領(lǐng)大。
目標(biāo):
1、練習(xí)由高向下跳的技能。
2、培養(yǎng)勇敢、大膽的意志品質(zhì)。
3、教會(huì)幼兒在游戲過(guò)程中根據(jù)自身的需求調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量。
準(zhǔn)備:
與幼兒人數(shù)相等的小椅子若干、沙地
過(guò)程:
一、活動(dòng)身體
幼兒隨著音樂做游泳熱身操:上肢運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)等。
二、學(xué)習(xí)游戲
1、師:“運(yùn)動(dòng)員跳水時(shí)的動(dòng)作是怎樣的?我們?cè)诰毩?xí)跳水時(shí)應(yīng)該注意些什么?”
幼兒交流從高處跳下的方法并互相學(xué)習(xí)。
2、師生共同探討由高向下跳的動(dòng)作技能:“在游泳池里我們可以怎樣進(jìn)行跳水?”“我們的身體還可以做哪些動(dòng)作?”
3、幼兒游戲教師巡回觀察,對(duì)膽小有困難的孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(提醒感覺熱的小朋友適當(dāng)?shù)孛摰粢恍┮路?,累的小朋友休息一下?/p>
四、結(jié)束游戲
1、放松運(yùn)動(dòng):幼兒跟著音樂做自由放松動(dòng)作。
2、幼兒唱著“我是小小運(yùn)動(dòng)員”的歌曲進(jìn)教室。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說(shuō)說(shuō)、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示小兔子的心情圖片,談話引入
師:昨天小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心情是愉快的(笑臉)
可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過(guò)的(哭臉)
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒,這些都是很正常的。
二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇
師:每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片,請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情
三、分析并找尋辦法
(一)分析原因
師:班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉,說(shuō)明今天他們的心情很不好,我們來(lái)聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓?,好?
(二)找尋高興起來(lái)的方法
1.師:如果心情不好,不開心,就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開心起來(lái)的辦法吧?如果你心情不好了,你會(huì)用什么辦法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)
四、關(guān)心小朋友
(一)聽聽小朋友心情不好的原因
(二)幫助小朋友找到快樂起來(lái)的辦法
師:把你找到讓她快樂起來(lái)的辦法畫下來(lái)。
(三)把這些辦法編成一首詩(shī)
師:每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的
我還可以……
五、延伸環(huán)節(jié):
把心情樹放到班級(jí)的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時(shí),可以過(guò)去看一看,這樣心情就會(huì)變得好起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)牙齒的構(gòu)造,懂得牙齒的用處很大。
2、通過(guò)觀察閱讀畫面,初步認(rèn)識(shí)牙齒的好壞。
3、要注意保護(hù)好牙齒,學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
4、大膽說(shuō)出自己對(duì)牙齒的理解。
5、初步了解牙齒的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)牙齒的用途很多,要保護(hù)好牙齒,學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:牙齒的模型一副。操作卡片《白白的牙齒》六張。
學(xué)具:若干蘋果塊,蝦條每人1~2根。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前導(dǎo)入:
讓幼兒吃蘋果,初步認(rèn)識(shí)牙齒的用處。
今天請(qǐng)小朋友吃點(diǎn)蘋果,請(qǐng)你們慢慢地吃,邊吃邊動(dòng)腦筋想想看,你是怎么把蘋果吃下去的?
引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的體驗(yàn),知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋果,吃下去的。
二、活動(dòng)新課:
(一)讓幼兒認(rèn)識(shí)牙齒的構(gòu)造。
1、你們都有牙齒嗎?張開嘴巴讓我們們看一看牙齒是什么顏色的?
讓幼兒相互看一看,知道每人都有牙齒,牙齒是白白的。
2、出示牙齒模型(或看卡片1—4)并提問:我們每個(gè)人都有一副白白的牙齒,讓我們來(lái)看看牙齒是什么樣的?它是什么地方一樣?什么地方不一樣?
教師講解并演示:牙齒有上下兩部分,上下兩部分是一樣的,前面的牙齒是扁扁的,旁邊的牙齒是尖尖的,后面的牙齒是方方的。
(二)這些不一樣的'牙齒有什么用呢?
請(qǐng)幼兒看卡片1—4討論,在教師的講解和提問的幫助下,知道扁扁的牙齒可以切斷食物,尖尖的牙齒可以撕拉食物,而方方的牙齒力量最大,可以壓碎食物,它們各有各的作用,共同幫助我們把食物咬斷嚼碎。
1、讓幼兒嘗嘗蝦條,再次體驗(yàn)一下不同牙齒的作用。
2、討論:牙齒除了可以幫助我們吃食物,它還有什么用呢?
讓幼兒練習(xí)發(fā)音如:“師”、“四”、“字”,等教師著重強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時(shí)上下牙齒分開并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發(fā)音,使我們講話清楚。
3、師生共同看操作卡片5—6討論并小結(jié):牙齒有很多用處,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢?飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過(guò)硬的東西等等。
4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
觀察畫面中刷牙的小朋友,說(shuō)說(shuō):他們是怎樣刷牙的?
在活動(dòng)區(qū)投放牙齒模型、張貼刷牙步驟的流程圖,進(jìn)行刷牙練習(xí)。
教師念《刷牙歌》,并帶領(lǐng)幼兒念一念,幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
三、活動(dòng)結(jié)束:
1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng),讓幼兒談?wù)勗鯓佑醚例X吃牛肉,芹菜等難嚼的食物,不包、不吮飯菜,養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣。
2、利用日?;顒?dòng),讓幼兒談?wù)勥@些問題:你的牙齒為什么發(fā)黑了?為什么你的牙齒爛掉了?這樣有什么不好?讓幼兒懂得牙齒清潔整齊,不但美觀,而且能減少疾病。
教學(xué)反思
由于幼兒的思維還是形象思維為主,在本堂課前,我做了充分準(zhǔn)備。在教具上有牙齒模型和圖示?;顒?dòng)開始后,循序漸進(jìn)啟發(fā)誘導(dǎo)地提問,充分調(diào)動(dòng)孩子的感官學(xué)習(xí),讓幼兒觀察牙齒模型,說(shuō)出牙齒的作用,認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性。這樣,注重了學(xué)習(xí)過(guò)程,孩子能主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí),更能引起他們的注意以達(dá)到讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)求知的欲望。在整堂課中始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行操作,幼兒知道了刷牙的好處,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。考慮到衛(wèi)生的原因,在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙,而是和幼兒一起利用手做動(dòng)作模擬刷牙的方法,雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的,那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個(gè)課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍,能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問題。我想如果在示范講授刷牙方法這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些(刷牙不僅要里里外外刷還要前后左右都刷到),課堂效果會(huì)更好。課后我認(rèn)真聽取了聽課老師和輔導(dǎo)員的意見,希望在以后的課堂教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,做得更好。
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