幼兒園大班健康教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《幼兒園大班健康教案：一拳一尺一寸》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1．知道快上學了，要注意坐姿端正、握筆正確并注意用眼衛(wèi)生。

2．能用連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。

活動準備：

1．圖片2．作業(yè)紙人手一份。

活動過程：

1．教師和說說小學的情景。

師提問：你知道小學生是怎樣上課的嗎？

2．教師請幼兒觀看，并引導幼兒觀察A．教師請幼兒觀看圖片：神氣的坐端正（一），并提問。

教師：他們上課時是怎么坐的？請你們來學一學。

B．教師：快上小學了，上課時要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔細聽講，不隨意和別人說話；積極動腦筋，舉手回答老師的問題。

C．教師和幼兒一起看：圖片（二），并提問。

教師：小朋友在干什么？他是怎樣拿筆寫字的？

D．教師請幼兒學習書中的姿勢完成作業(yè)。在幼兒完成作業(yè)的過程中，不斷表揚做得好的幼兒，并提醒握筆、用眼不正確的幼兒。

E．教師總結(jié)：握筆寫字時，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時不要離筆尖太遠也不要太近（一寸距離），把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直（離桌面一拳距離），眼睛正視作業(yè)或黑板。

教師：上課的時候你的眼睛應該看什么地方？怎么看？為什么？眼睛看書時間長了應該怎么辦？

F．教師小結(jié)：學習時，我們的眼睛應該正對著老師或者黑板，看書時應該保持一定的距離。而且，看的時間長了，應該讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠處看看。

3．教師提出問題和幼兒共同討論并玩“小老師”的游戲。

A．教師：你還知道怎樣做才能當一名優(yōu)秀的小學生？

B．教師請幼兒玩“小老師”的游戲。

規(guī)則：請一名幼兒當小老師，其他幼兒當小學生，小老師講故事或者出題目；然后再由小老師選出上課認真的幼兒再當小老師，循環(huán)游戲。

C．游戲過程中，教師提醒幼兒注意坐姿、用眼、握筆的正確方法。

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幼兒園大班教案《一拳一尺一寸》及教學反思

大班教案《一拳一尺一寸》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒能用連貫的語言講述圖片的內(nèi)容，知道快上學了，要注意坐姿端正、握筆正確并注意用眼衛(wèi)生，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，快來看看幼兒園大班《一拳一尺一寸》含反思教案吧。

活動目標：

1．知道快上學了，要注意坐姿端正、握筆正確并注意用眼衛(wèi)生。

2．能用連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。

3．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4．能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1．圖片2．作業(yè)紙人手一份。

活動過程：

1．教師和說說小學的情景。

師提問：你知道小學生是怎樣上課的嗎？

2．教師請幼兒觀看，并引導幼兒觀察A．教師請幼兒觀看圖片：神氣的坐端正（一），并提問。

教師：他們上課時是怎么坐的？請你們來學一學。

B．教師：快上小學了，上課時要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔細聽講，不隨意和別人說話；積極動腦筋，舉手回答老師的問題。

C．教師和幼兒一起看：圖片（二），并提問。

教師：小朋友在干什么？他是怎樣拿筆寫字的？

D．教師請幼兒學習書中的姿勢完成作業(yè)。在幼兒完成作業(yè)的過程中，不斷表揚做得好的幼兒，并提醒握筆、用眼不正確的幼兒。

E．教師總結(jié)：握筆寫字時，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時不要離筆尖太遠也不要太近（一寸距離），把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直（離桌面一拳距離），眼睛正視作業(yè)或黑板。

教師：上課的時候你的眼睛應該看什么地方？怎么看？為什么？眼睛看書時間長了應該怎么辦？

F．教師小結(jié)：學習時，我們的眼睛應該正對著老師或者黑板，看書時應該保持一定的距離。而且，看的時間長了，應該讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠處看看。

3．教師提出問題和幼兒共同討論并玩“小老師”的游戲。

A．教師：你還知道怎樣做才能當一名優(yōu)秀的小學生？

B．教師請幼兒玩“小老師”的游戲。

規(guī)則：請一名幼兒當小老師，其他幼兒當小學生，小老師講故事或者出題目；然后再由小老師選出上課認真的幼兒再當小老師，循環(huán)游戲。

C．游戲過程中，教師提醒幼兒注意坐姿、用眼、握筆的正確方法。

教學反思：

過程的改變。遠教案比較的傳統(tǒng)，說教的地方比較的多，所以根據(jù)《指南》精神把教案改成具有可操作的、便于整理總結(jié)的、動靜結(jié)合的活動，使孩子在探索中學習經(jīng)驗，掌握本領。“一拳、一尺、一寸”大家都知道，“一拳”代表“身前與書桌距離一拳”；“一尺”代表“眼睛與書本距離一尺”；“一寸”代表“（握筆）手指與筆尖距離一寸”。不知不覺中，和本四班的孩子相處已有一年的時間?！耙蝗⒁怀?、一寸”的寫字姿勢是我在課堂上強調(diào)得最多的一句話（自我感覺）。每次提醒，孩子們都在原有“坐姿”的基礎上“端正”些許。但不提醒馬上又會忘記，所以在活動開始時我不提任何的要求，看孩子怎樣書寫，用手機進行拍攝，把典型的動作拍下來，讓孩子自己評說，發(fā)現(xiàn)問題自己解決。接著觀看小學生的學習，感知我剛才的學習和他們比，還有那些地方做的不好，及時用兒歌進行小結(jié)，幼兒容易接受，最后讓緊張學習后的眼睛得以休息，做做眼保健操。整個活動中，我把說教的部分設計成幼兒可以操作的過程，在這個過程中起引導作用，擺脫了枯燥的說教。

半日活動還是比較成功的，但也存在細節(jié)上的缺點，希望自己不斷的完善，使課堂更加的有效。

幼兒百科：握筆是將筆夾在無名指和小指中間，依靠小指的力量把筆扣住。

幼兒園大班學習活動：一寸蟲

設計思路 繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時，不僅體驗到文學作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。 根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次操作(測量)的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，以達到掌握新方法，積累新經(jīng)驗的目的。 通過本次活動，可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。 活動目標 1．和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。 2．理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣。 活動準備 故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。 活動過程 一、介紹角色，引起興趣 1．今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。 2．你估計一寸蟲大概有多長呢? 【設計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣，對故事充滿期待。】 3．【出示圖片)這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧! 二、閱讀故事，實踐操作 1．欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。 (1)講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西?！薄罢娴膯?”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧!量錯了我可要吃掉你。” (2)操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。 【設計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備，教師可從中觀察幼兒測量的相關經(jīng)驗與能力，及時發(fā)現(xiàn)問題?！?(3)交流：你量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的? (通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量，如圖) (4)你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7 幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。 教師：這三條一寸蟲是怎么排列的? 幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭…… (5)小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。 (6)一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙。 2．理解故事第二段，嘗試測量。 (1)出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認識這些鳥嗎? 【設計思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知。】 幼兒：我認識巨嘴鳥。 教師：為什么它會有這么一個名字呢? 幼兒：因為它的嘴巴特別大。 教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位?為什么? 幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。 幼兒：那個是蜂鳥。 教師：你聽說過蜂鳥嗎? 幼兒：它像蜜蜂一樣。 幼兒：我在書上見過，它很小很小。 教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒? 幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。 幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。 教師：(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方? 幼兒：腿、腳…… 教師：腿和腳一樣嗎?哪里是腿?哪里是腳? 教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。 【設計思路：演示課件時，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑?！?(2)操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。 【設計思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等?！?(3)交流、記錄測量的結(jié)果。 教師：你測量的是哪一種鳥，測量結(jié)果如何? 幼兒：我量的是蜂鳥的全身。 教師：你用了幾條一寸蟲?只用一條一寸蟲能量出結(jié)果嗎? 教師：(用教具演示)只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸? 幼兒：一寸。 教師：你怎么知道? 幼兒：和前面測量的部分差不多長。 教師：有時不用一寸蟲，用眼睛看，也能猜出物體的長度。這種本領叫目測。 幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴，是三寸。 教師：用兩條一寸蟲可以測量嗎? 幼兒：可以，就是第一條要動一下。 教師：怎么動? 幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。 教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量?只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎? 【設計思路：教師通過演示課件，幫助幼兒感知、學習首尾相接的測量方法。】 (4)演示課件時插問： (圖1、圖2)猜猜一寸蟲接下來會怎么做?它會爬去哪兒(什么位置)? (圖3)這次，一寸蟲會在哪兒做個記號?為什么要做記號?(圖4～圖6)一寸蟲的身體移動了幾次?用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結(jié)果怎樣? 三、欣賞結(jié)尾，展開聯(lián)想 1．一寸蟲測量的本領越來越大，森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天，又來了一個不速之客——夜鶯。 2．你們知道夜鶯嗎?愛唱歌的夜鶯會讓一寸蟲量什么呢? 3．夜鶯的歌聲應該怎么量?你們有什么好辦法? 【設計思路：故事的結(jié)尾是最富有戲劇性的，對于看不見、摸不著的歌聲，該如何測量呢?剛才學到的測量方法完全不管用了，這個問題有效激發(fā)了幼兒的想象力，也使幼兒體驗到故事結(jié)尾的趣味性?！?四、討論，拓展 1．現(xiàn)在你能說說，一寸蟲究竟是什么樣的蟲子? 2．如果你有一條一寸蟲，你想用它幫你測量什么呢? 【設計思路：這個問題可以有不同維度的拓展，如用小小的一寸蟲，量身體的哪些部位更方便?這可以幫助幼兒了解測量不同的物體，選擇的測量工具也可以不同；又如，猜猜你的眼睛大概有幾寸?這類問題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測能力；再如，用一寸蟲除了可以測量腿有多長，還能測量腿有多粗。這可以幫助幼兒了解測量同一物體，可有不同的測量路徑，其結(jié)果也不相同等?！?h2 style="color:#FF4251">大班美術(shù)教案《一寸蟲》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《一寸蟲》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣，和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣，引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

設計思路：

繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時，不僅體驗到文學作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次操作（測量）的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累

了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，以達到掌握新方法，積累新經(jīng)驗的目的。

通過本次活動，可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。

活動目標：

1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。

2.理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣。

3.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。

活動過程：

一、介紹角色，引起興趣

1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。

2.你估計一寸蟲大概有多長呢？

【設計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣，對故事充滿期待?！?/p>

3.【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧！

二、閱讀故事，實踐操作

1.欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。

（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西?！薄罢娴膯幔俊敝B說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你?！?/p>

（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。

【設計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備，教師可從中觀察幼兒測量的相關經(jīng)驗與能力，及時發(fā)現(xiàn)問題。】

（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？

（通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量，如圖）

（4）你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7

幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。

教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？

幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……

（5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。

（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。

2.理解故事第二段，嘗試測量。

（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認識這些鳥嗎？

【設計思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知?！?/p>

幼兒：我認識巨嘴鳥。

教師：為什么它會有這么一個名字呢？

幼兒：因為它的嘴巴特別大。

教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位？為什么？

幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。

幼兒：那個是蜂鳥。

教師：你聽說過蜂鳥嗎？

幼兒：它像蜜蜂一樣。

幼兒：我在書上見過，它很小很小。

教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？

幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。

幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。

教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？

幼兒：腿、腳……

教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？

教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。

【設計思路：演示課件時，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑?！?/p>

（2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。

【設計思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等?！?/p>

（3）交流、記錄測量的結(jié)果。

教師：你測量的是哪一種鳥，測量結(jié)果如何？

幼兒：我量的是蜂鳥的全身。

活動反思：

活動中，老師為學生創(chuàng)設了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使學生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

幼兒百科：狹義上是指動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物，六足動物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。

2020幼兒園大班教案《一寸蟲》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《一寸蟲》”。讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣，和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣，幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。

活動目標：

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。

2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會有什么？

師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）

師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。

提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？

（評析：首先，通過談話導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結(jié)合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經(jīng)驗，為測量活動作準備。）

二、初次測量，學習首尾相連的測量方法。

師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。

1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。

2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。

3、教師小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。

4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？

5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

（評析：初次測量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗，體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎上，引導幼兒驗證測量結(jié)果，學習首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。）

三、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。

1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？

它們會請一寸蟲量量什么？

2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

3、師：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？

（評析：在這個環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。）

四、生生互動，開展第三次測量。

1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎？你最鐘愛身體的那個部分呢？為什么？請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。

2、交流驗證，你朋友最鐘愛的地方有多長。

（評析：進行第三次測量，聯(lián)系幼兒實際，引導幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學習興趣，進一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學習興趣，變枯燥的數(shù)學學習為有趣的游戲活動。）

五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量?。?/p>

2、教師小結(jié)：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……

師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎？

師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？為什么？

（評析：美妙的歌聲升華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達并感受著一寸蟲的機智，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機智。）

活動反思：

活動中，老師為幼兒創(chuàng)設了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

幼兒百科：蟲廣義上可用于對某些生物的泛稱，并不局限于節(jié)肢動物門。如原生動物門中的鞭毛蟲、肉足蟲、纖毛蟲；扁形動物門中的渦蟲、絳蟲、吸蟲等。還有腔腸動物幼年期的浮浪幼蟲等，但非昆蟲。

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