幼兒園大班體育活動說課稿。

俗話說，不打無準備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班體育活動《身體動起來》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。

2、引導幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨立或合作設計完成動作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)合作互助的精神。

活動準備：音樂磁帶、各類數字卡裝扮的數字園，草地、雷區(qū)，電網等障礙物。

活動重點：想辦法運用不同部位移動身體。

活動難點：設計并完成腳不沾地移動身體。

活動過程：

一、準備活動

1、在音樂伴奏下師生進入場地進行走、跑、跳、蹲、扭動身體等熱身運動。

2、交流活動。

提出問題："剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？"（腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等） 。師生共同小結身體不同部位的作用。

二、探索活動

1、自由探索身體的移動方法 。

1）幼兒一次探索。

教師："我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們用一個與別人不一樣的動作把你的身體移動到老師身邊？"（幼兒迅即走或跑），師生交流。

2）幼兒二次探索：自己移動身體的方法。

教師深入提出問題： "如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？"：教師啟發(fā)幼兒多角度思考："大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。"鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。

交流分享，相互學習移動方法：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。

3）幼兒三次探索：兩人合作移動身體的方法，享受合作學習的愉快。

教師仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好的方法及時請幼兒交流分享。如牛耕田、螃蟹走

2、游戲：奇妙的數字園

①以神秘的口吻激發(fā)興趣："小朋友學會了這么多的動作老師決定跟大家做一個游戲--巧至數字園。在這個奇妙的園子里，掛滿了各種數字，小朋友想去奇妙的數字園看一看嗎？用什么方法上路呢？"

②師生討論去數字園的方法：過草地（坐后撐或膝蓋走），經過地雷區(qū)翻個跟頭向前走或繞曲線走，經過電網小心觸電（匍匐前進或爬行等）。教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達目的地。

③幼兒用商討好的方法到達數字園，歡呼勝利，并欣賞各類數字。

三、放松活動

1、以問激趣："數字園真奇妙，我們的身體能變成數字吧？"幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現(xiàn)數字。

2、小結："我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分。"

3、結束："我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧。"同幼兒一起走回活動室。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園小班新版科學活動教案：風車動起來

風車動起來(科學)

活動目標：

1、探索讓風車動起來的方法，體驗玩風車的樂趣。

2、能用清楚的語言描述自己玩風車的感受與發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

物質準備：各種各樣的風車。

活動過程：

1、自由玩風車，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（1）引導幼兒拿著風車，自由地跑跑、走走，體驗轉動的樂趣。

（2）提醒幼兒觀察快跑的時候風車會怎么樣、慢走的時候風車又會怎么樣。

2、探索讓風車動起來的方法。

（1）引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車動起來的？

（2）鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風車轉動的方法。

（3）小結：讓風車動起來的方法有很多，如拿著風車跑、走、搖吹等。

3、自由探索讓風車轉得很快的方法。

（1）引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車轉得更快的？

（2）小結：讓風車轉得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……

4、教師引導幼兒交流、評價。

活動延伸：

區(qū)域活動：把風車放在科學區(qū)里，讓幼兒繼續(xù)探索讓風車轉得快的方法。

中班主題讓玩具動起來

中班主題讓玩具動起來教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，觀察利用慣性，發(fā)條，電等能使玩具動起來的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學習的欲望，讓孩子在操作交流中學會主動利用語言向人表達，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看讓玩具動起來教案吧?；顒釉O計背景

中班孩子都好動，我發(fā)現(xiàn)他們在玩區(qū)角活動中對能動起來的玩具特別感興趣，想讓他們在原有玩的基礎上進一步讓孩子在實踐中探索。

活動目標

1觀察利用慣性，發(fā)條，電等能使玩具動起來的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學習的欲望。

2讓孩子在操作交流中學會主動利用語言向人表達。

3對探索活動感興趣，能大膽講述探索過程與結果。

4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

通過讓孩子的動手操作去了解電池的作用并學會正確的使用電池。能大膽地與人交流和積極探索事物的奧妙并在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上尋求答案。

活動準備

1汽車飛機等發(fā)條電動玩具若干。

2電池若干。

活動過程

一，創(chuàng)設情景，誘發(fā)興趣。

談話進入小天使玩具城要開張了可，可那里的玩具還有很多沒安裝好那里的總經理打電話要請我班的小朋友去幫忙。

二，自主參與，探索新知。

1，引導探索

由保育員當經理請小朋友到玩具生產工廠參觀，在參觀前經理提出要求，小朋友在參觀的的過程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出這些玩具有什么共同點，在參觀結束后告訴老師和好朋友。

2，再次探索

在孩子初步了解電池作用的基礎上讓孩子學會正確使用電池，請孩子們去幫助安裝還沒有完成的電動玩具，以激發(fā)他們積極參與的興趣，通過再次操作使他們發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池裝上去了但玩具無法動起來？你安裝的電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動起來孩子示范安裝電池。通過以上的提問讓孩子注意觀察別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察能力并讓他們講述自己的意見，這樣可以體現(xiàn)孩子在活動中的主體性。

三，應用新知解決問題

將孩子分成兩組，一組負責安裝，另一組負責檢查，讓孩子之間有一個溝通討論的機會。

四，擴散經驗

通過以上學到的知識幫總經理解決了問題，總經理送了孩子們每人一隊電池，讓孩子們拿著電池嘗試著讓某些物件動起來，讓孩子學習環(huán)境從課堂轉移到了我們實際的生活中來。

五，活動延伸

你們的家里還有什么好玩的玩具讓小朋友們一起分享，以培養(yǎng)孩子團結友愛共同分享快樂。

教學反思

本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

1，教師評價與孩子評價

玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2， 示范觀察與交流

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環(huán)境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

中班科學電動玩具動起來

中班科學電動玩具動起來教案反思主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動重點，活動過程，活動反思等內容，嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來，對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看電動玩具動起來教案吧。設計思路：

“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經常拿著不動的車來問我：“楊老師，為什么我的車動不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經明顯地意識到事物的因果關系。 根據平時對孩子的觀察，我就設計了這樣一次集體活動。

活動目標：

1、 嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。

2、 對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

電動玩具若干、各種大小的電池若干。

活動重點：

安裝順序。

活動過程：

一、玩電動玩具。

你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？

（提供不裝電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動玩具是動不起來的。）

——“這些是什么玩具？怎么會動不起來呢？怎樣讓電動玩具動起來?

小結：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。

現(xiàn)在，老師給你們準備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。

二、嘗試安裝電池。

1、幼兒選擇電池安裝。

（老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。）

2、比較討論。

——裝上電池以后，為什么有的玩具會動，有的玩具不會動呢？電池到底該怎樣裝？”

（將相同的兩樣玩具進行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負極，突出安裝的順序。）

小結：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數一數你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關上小門，打開開關，電動玩具就會動了。

3、再次安裝電池。

——解決問題，體驗快樂。

活動反思：

首先我認為預設的兩條目標是比較切合的，但由于活動預設后沒有試教過，所以第一次活動后，我發(fā)覺一些有成功體驗的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當的原因：一是電池正負極，二是電池數，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚。所以在第二次活動前，我對活動的方案和材料的投放作了調整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感受中，產生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個關鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功，但我知道老師應該更注重的是體驗這個過程，如在嘗試安裝電池時，我應該給予孩子更多表達自己想法的時間與機會，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點急躁，沒能給孩子創(chuàng)設更多機會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉化為教育行為。

小班科學活動——讓玩具動起來

小班科學活動——讓玩具動起來

［活動目標］

1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動力動起來的。

2、樂于參加探索活動，并有良好的操作習慣。

3、能用恰當的詞句，簡單講述探索的過程與結果。

［活動準備］

慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具（發(fā)條）以及遙控、聲控玩具。

［活動過程］

一、幼兒玩自己帶來的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

（1）幼兒自由的玩自己帶來的玩具。

（2）請幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。

（3） 將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。

二、幼兒交換玩具玩，進一步探索各種玩具的不同玩法。

（1）請幼兒講幾類玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗。

（2）請幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引導幼兒深入探討玩具動起來的不同方式。

（1）出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀察。

提問：為什么擰了發(fā)條玩具就會動起來？

（2）出示打開的電動玩具供幼兒觀察。

提問：為什么打開開關玩具就會動起來？幼兒討論后，教師出示電動玩具證實。電動玩具有電池，開關打開，電源接通了，就會動起來。

（3）接上電池，開關打開，電源接通了，就會動起來。

小結：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會動起來，有的玩具一推就會動起來，有的玩具打開開關就會動起來。

四、提供先進的玩具供幼兒觀察操作。

（1）觀察遙控玩具。

教師打開開關讓幼兒觀察玩具是否會動，然后問幼兒：玩具為什么會動？

教師操作遙控玩具后提問：讓它動起來的是什么？這種玩具叫什么玩具？

（2）提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。

讓幼兒對娃娃說話并觀察其反應。讓幼兒知道娃娃身后有個小錄音機，所以他會說出跟幼兒相同的話。

五、結束活動。

小結：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設計制造出來的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具，可以向大家介紹。

延伸：帶幼兒到室外玩玩具。

幼兒教師教育網的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園大班體育活動《身體動起來》》內容，希望能幫到您！同時我們的幼兒園大班體育活動說課稿專題還有需要您想要的內容，歡迎您訪問！