幼兒園大班體育教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班體育教案：過小島》，僅供您在工作和學習中參考。

活動目標：

1、練習跨跳動作，鍛煉幼兒跳躍的能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作能力。

活動準備：

椅子、圓圈活動過程：

1、開始部分。

隊列隊形練習并玩“開火車”游戲。

玩法：幼兒分六組，各組排頭幼兒手持圈作火車方向盤，其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺，有節(jié)奏地一起繞場慢跑。

2、基本部分。

（1）請幼兒3～5人一起玩圈，看哪組玩法多，合作好，請個別組玩給大家看。

（2）教師講解、示范圈的新玩法：將圈放一排當小島，在小島上跳者行進，保持平衡。

（3）幼兒按自然組進行練習，教師指導個別幼兒或小組，檢查幼兒跨跳的動作是否正確。

（4）幼兒成四路縱隊進行比賽，依次游戲，待游戲完成后略作小結。

（5）比賽進行三組，先結束組為勝利組。

3、結束部分。

根據(jù)本班幼兒情況自選或玩三人套圈游戲。

教后感：幼兒在在跨跳過程中既鍛煉了跳躍能力，又鍛煉了幼兒的膽量。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園大班上學期健康教案《過小島》及教學反思

大班上學期健康教案《過小島》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)合作能力，練習跨跳動作，鍛煉幼兒跳躍的能力，了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食，快來看看幼兒園大班上學期健康《過小島》含反思教案吧。

活動目標：

1、練習跨跳動作，鍛煉幼兒跳躍的能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作能力。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

椅子、圓圈

活動過程：

1、開始部分。

隊列隊形練習并玩“開火車”游戲。

玩法：幼兒分六組，各組排頭幼兒手持圈作火車方向盤，其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺，有節(jié)奏地一起繞場慢跑。

2、基本部分。

（1）請幼兒3～5人一起玩圈，看哪組玩法多，合作好，請個別組玩給大家看。

（2）教師講解、示范圈的新玩法：將圈放一排當小島，在小島上跳者行進，保持平衡。

（3）幼兒按自然組進行練習，教師指導個別幼兒或小組，檢查幼兒跨跳的動作是否正確。

（4）幼兒成四路縱隊進行比賽，依次游戲，待游戲完成后略作小結。

（5）比賽進行三組，先結束組為勝利組。

3、結束部分。

根據(jù)本班幼兒情況自選或玩三人套圈游戲。

教后感：幼兒在在跨跳過程中既鍛煉了跳躍能力，又鍛煉了幼兒的膽量。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。

活動反思：

《小島》是部編版五年級語文上冊第四單元的一篇略讀課文，《小島》講述了將軍登上小島后，發(fā)現(xiàn)了一片綠油油的菜地，他感到驚訝，因為在這里蔬菜是很難生長的，將軍想一探究竟，原來菜地里的土都是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的，當炊事員把一盤小白菜端到將軍面前時，他生氣了，他覺得自己不應該搞特殊，當他知道這是戰(zhàn)士們把他當做長輩對待時，他感動了，他覺得戰(zhàn)士們都需要蔬菜，于是他把這盤小白菜倒進了一桶湯里，戰(zhàn)士們都喝到了蔬菜湯。文章反映了我國海防戰(zhàn)士的艱苦生活，贊頌了他們不怕困難、一心為國的優(yōu)秀品質(zhì)。

課堂開始，我設置情景導入，激發(fā)學生學習興趣。異國他鄉(xiāng)的游子，無時無刻不在思念祖國母親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國、對海島的愛。學生初讀課文，師導讀，生整體感知。生再讀課文，理清文章思路，提出疑難問題。整個教學過程，以讀感悟，學生自主學習，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。

課后作業(yè)讓學生試著給駐守邊關，海防前線的jiefangjun叔叔寫一封慰問信。更好地體現(xiàn)了軍民一家親的情感，也能夠激發(fā)學生從小立志報效祖國，樹立遠大志向的決心。

教學本課時我對教材做了深入的研究，課文內(nèi)容相當熟悉，可以不帶課本來上課，但對學情了解的不夠深入，一部分同學預習的不充分，因此一節(jié)課下來前松后緊，時間不夠用，對后文的軍禮講的不夠透徹，草草了過，給人一種重點不突出的感覺。再教本課時我會把學生的學情考慮進去，重點放在讀課文上，做到重點突出。

幼兒百科：小島位于遼寧省東港市菩薩廟鎮(zhèn)南，距大孤山15公里。

幼兒園大班上學期健康教案《過小島》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班上學期健康教案《過小島》含反思》

大班上學期健康教案《過小島》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)合作能力，練習跨跳動作，鍛煉幼兒跳躍的能力，了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食，快來看看幼兒園大班上學期健康《過小島》含反思教案吧。

活動目標：

1、練習跨跳動作，鍛煉幼兒跳躍的能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作能力。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

椅子、圓圈

活動過程：

1、開始部分。

隊列隊形練習并玩“開火車”游戲。

玩法：幼兒分六組，各組排頭幼兒手持圈作火車方向盤，其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺，有節(jié)奏地一起繞場慢跑。

2、基本部分。

（1）請幼兒3～5人一起玩圈，看哪組玩法多，合作好，請個別組玩給大家看。

（2）教師講解、示范圈的新玩法：將圈放一排當小島，在小島上跳者行進，保持平衡。

（3）幼兒按自然組進行練習，教師指導個別幼兒或小組，檢查幼兒跨跳的動作是否正確。

（4）幼兒成四路縱隊進行比賽，依次游戲，待游戲完成后略作小結。

（5）比賽進行三組，先結束組為勝利組。

3、結束部分。

根據(jù)本班幼兒情況自選或玩三人套圈游戲。

教后感：幼兒在在跨跳過程中既鍛煉了跳躍能力，又鍛煉了幼兒的膽量。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。

活動反思：

《小島》是部編版五年級語文上冊第四單元的一篇略讀課文，《小島》講述了將軍登上小島后，發(fā)現(xiàn)了一片綠油油的菜地，他感到驚訝，因為在這里蔬菜是很難生長的，將軍想一探究竟，原來菜地里的土都是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的，當炊事員把一盤小白菜端到將軍面前時，他生氣了，他覺得自己不應該搞特殊，當他知道這是戰(zhàn)士們把他當做長輩對待時，他感動了，他覺得戰(zhàn)士們都需要蔬菜，于是他把這盤小白菜倒進了一桶湯里，戰(zhàn)士們都喝到了蔬菜湯。文章反映了我國海防戰(zhàn)士的艱苦生活，贊頌了他們不怕困難、一心為國的優(yōu)秀品質(zhì)。

課堂開始，我設置情景導入，激發(fā)學生學習興趣。異國他鄉(xiāng)的游子，無時無刻不在思念祖國母親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國、對海島的愛。學生初讀課文，師導讀，生整體感知。生再讀課文，理清文章思路，提出疑難問題。整個教學過程，以讀感悟，學生自主學習，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。

課后作業(yè)讓學生試著給駐守邊關，海防前線的jiefangjun叔叔寫一封慰問信。更好地體現(xiàn)了軍民一家親的情感，也能夠激發(fā)學生從小立志報效祖國，樹立遠大志向的決心。

教學本課時我對教材做了深入的研究，課文內(nèi)容相當熟悉，可以不帶課本來上課，但對學情了解的不夠深入，一部分同學預習的不充分，因此一節(jié)課下來前松后緊，時間不夠用，對后文的軍禮講的不夠透徹，草草了過，給人一種重點不突出的感覺。再教本課時我會把學生的學情考慮進去，重點放在讀課文上，做到重點突出。

小百科：小島位于遼寧省東港市菩薩廟鎮(zhèn)南，距大孤山15公里。

體育游戲：踩石過小溪

玩法：

1．教師啟發(fā)

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔。教師啟發(fā)：“兔媽媽要帶小兔到大森林去采蘑菇，路上要經(jīng)過一條小溪，很難走喲，要踩在小溪的石頭上走過去。讓我們一起來試試過小溪吧!”

2．“過小溪”

幼兒分別在小溪中間的“石頭”上走過去，練習數(shù)次。教師指導有困難的幼兒，幫助他們走過去。

3．“采蘑菇”

教師講解、示范：“我們學會了過小溪的本領，現(xiàn)在看媽媽走到小溪的對面采蘑菇。每次過去只能采一只蘑菇，采好蘑菇從小溪的兩側(cè)跑回來，把蘑菇放在籃子里，再從小溪的石頭上走過去，一直把蘑菇都采完。”

游戲開始，幼兒四散從小溪上走過去。教師提醒幼兒走在“石頭”上，別踩到“水里”去，直至把蘑菇全部采完。請幼兒一起來數(shù)一數(shù)，大家采了多少蘑菇，誰采得多。

4．游戲結束

請幾名幼兒提著裝滿蘑菇的籃子，大家沿著場地周圍邊走邊拍手，離開場地。

游戲建議

1．走“小溪”時要求幼兒上體保持正直，不搖晃。

2．要求不搶先、不擁擠，有秩序地進行游戲。

3．如有條件，可讓每個幼兒戴上小兔頭飾，還可在游戲過程中播放背景音樂烘托氣氛。

幼兒園大班教案《會游動的小島》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《會游動的小島》”。讓幼兒重組圖片進行創(chuàng)造性講述，能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進行描述，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動目標

1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進行描述。

2.重組圖片進行創(chuàng)造性講述。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

掛圖。

活動過程

1.這是什么。

——出示圖二，你們知道這是什么嗎?

——對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。

2.原來是會游動的小島。

——將圖一放置在圖二的前面，教師開始講述這兩幅畫面的圖意。

——小鳥看見了小島，它會怎么做呢?出示第三幅圖，請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡單的小結。

——出示第四幅圖，請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么?

——教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

——每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。

——請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。

3.圖片移動了。

——教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。

——請幼兒將試著改變圖片次序，編一個新的故事。

——根據(jù)個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。

活動建議

1.似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師要巧妙地運用這個懸念，引導幼兒饒有趣味地描述故事情節(jié)。

2.重組圖片次序講述故事，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來次序講述是“基礎”，一般的幼兒能夠?qū)χ樞驁D片有序、清楚地講述即可。能力強的幼兒可以將圖片重新編排順序進行創(chuàng)造性講述。

3.由于時間的關系，教師可以請幼兒在語言區(qū)中繼續(xù)操作和講述，對于精彩的片段，教師可以作一些記錄。

附講述參考：

圖一：一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。

圖二：天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。嗬，前面有個黑色的東西，像是一座小島。

圖三：小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。

圖四：雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在小島上，而是停在一只大烏龜?shù)谋成稀４鬄觚斁拖袷且蛔鶗蝿拥男u，把小鳥送到了岸邊。

《會游動的小島》反思：

在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師在活動巧妙地運用這個懸念，使幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。才使的幼兒有趣味地描述故事情節(jié)。

重組圖片次序講述故事，引發(fā)了幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來次序講述是“基礎”，一般的幼兒能夠按照原來圖片順序有序、清楚地講述就行了。對于能力強的幼兒要將圖片重新編排順序進行創(chuàng)造性講述。這樣幼兒在講述中才看出那些幼兒講述的比較豐富，哪些幼兒還要加強練習。

由于在活動中時間的關系，有一些幼兒講述的較少，這些幼兒只能在活動后或在區(qū)域活動中中繼續(xù)操作和講述，對于幼兒講述較好的片段，教師應該講述給其他的小朋友聽，可以讓小朋友模仿編故事。

幼兒百科：四面環(huán)水的小塊陸地稱為島嶼。其中面積較大的稱為島。

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