春天幼兒園教案。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園春天教案：小鳥(niǎo)在窩里（幼兒園教案）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

引言：我遁尋著聲音朝樹(shù)上看去，眼睛不斷地在樹(shù)上搜索著，突然我在離我身高沒(méi)差多少的大樹(shù)枝干的樹(shù)洞里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的鳥(niǎo)窩。我十分高興，因?yàn)檫@是我第一次在林子里發(fā)現(xiàn)真正的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩看去并不怎么精致，好像是一些雜草還有另外的一些東西拼成，凹凸不平，顯得有些亂糟糟的。

游戲種類(lèi)：表演游戲。

材料準(zhǔn)備：頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。

游戲過(guò)程：

教師旁白：春風(fēng)吹來(lái)了。（風(fēng)上場(chǎng)）

"春風(fēng)"說(shuō)：i‘mwind.（回頭，招手）spingiscoming.（春姑娘上場(chǎng)）

"春姑娘"說(shuō)：i’msping.（春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍繞著樹(shù)、草、花做小跑步）

樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，（幼兒園教案）花兒也長(zhǎng)出了花苞。

"樹(shù)"說(shuō)："i‘mtree.i’mgreen!"

"小草"說(shuō)："i‘mgrass.i’mgreen,too."

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

"一朵花兒"說(shuō)："i‘mredflower."

另一朵花兒說(shuō)："i’myellowflower."

另一朵花兒說(shuō)：“i‘mwhiteflower."

教師旁白：小鳥(niǎo)在窩里，聽(tīng)到了小草、花兒和大樹(shù)們的談話，也飛來(lái)了。（小鳥(niǎo)上場(chǎng)）

"小鳥(niǎo)"說(shuō)："i’mabird.（小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色）ilikespring."

"小草"、"小花"和"樹(shù)"一齊喊："bird，bind."（小鳥(niǎo)飛到它們跟前）

"樹(shù)"說(shuō)："let‘sgotoplay."

"草"、"花兒"、"鳥(niǎo)兒"齊說(shuō)："let’sgotoplay."

小編總結(jié)：每天放學(xué)的時(shí)候，我總是跑回家，因?yàn)槲遗滦▲B(niǎo)會(huì)餓壞了，我一進(jìn)家門(mén)就會(huì)給小鳥(niǎo)喂食，小鳥(niǎo)一看（幼兒園教案）到我拿著食物就會(huì)飛過(guò)來(lái)站在我的手上用嘴巴不停地啄我的手，我總會(huì)摸摸它的頭說(shuō)：“不要著急、不要著急，一會(huì)就有吃的了。

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幼兒園春天教案：我在春天的圖畫(huà)里

活動(dòng)名稱(chēng)：我在春天的圖畫(huà)里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從色彩上感知春天的美景。

2、萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察春天的美景

1、帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給樹(shù)木花草涂上了什么顏色？

2、請(qǐng)幼兒感知樹(shù)葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽(yáng)光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

3、提示幼兒變換觀察角度來(lái)感受景物的美。

4、觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫(huà)。

二、用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

1、說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

2、哼唱《春天在哪里》

3、畫(huà)一畫(huà)《我在春天的圖畫(huà)里》

分析與反思：

本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)中不太善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動(dòng)中可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

幼兒園《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》教案

大班早閱活動(dòng)：鳥(niǎo)窩里的樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠聯(lián)系前后畫(huà)面理解故事，知道圖畫(huà)敘事的方法。2、能夠幫助鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸解決小樹(shù)苗和鳥(niǎo)窩的矛盾，感受眾人對(duì)小樹(shù)苗的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面、激發(fā)閱讀興趣。

小朋友看這幅圖的上面有什么?(小鳥(niǎo)、、、)你覺(jué)得這幅圖說(shuō)了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒自由討論)你覺(jué)得這本書(shū)會(huì)取一個(gè)什么名字?

二、故事導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在讓楊老師來(lái)告訴你這本書(shū)的名字吧!

2、誰(shuí)來(lái)告訴我這本書(shū)叫什么名字?

3、想知道這本書(shū)里講了一個(gè)什么故事嗎?那我們一起來(lái)走進(jìn)這本書(shū)。看看有什么有趣的事情發(fā)生了。

三、引導(dǎo)幼兒讀圖

1、鳥(niǎo)窩里為什么會(huì)長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)呢?這可怎么辦呢?

2、我們看看，會(huì)發(fā)生什么事情。

3、翻看第2-3頁(yè)，你在這幅圖里讀到了什么?

4、小結(jié)：春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新的葉子，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里自由自在的飛翔，鳥(niǎo)爸爸停在樹(shù)底下休息。

5、接下來(lái)鳥(niǎo)爸爸會(huì)去干什么呢?播放第4一5頁(yè)，你看到鳥(niǎo)爸爸和誰(shuí)在一起?鳥(niǎo)媽媽在干什么?

6、接下來(lái)發(fā)生什么事情呢?(播放第6一7頁(yè))鳥(niǎo)太太的表情怎么樣，你從哪里看出鳥(niǎo)太太很驚訝?

7、小結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一顆小樹(shù)苗，這下可怎么辦呢?

8、小朋友你們來(lái)幫鳥(niǎo)太太想想辦法好嗎?

9、小朋友想的辦法真多，我們來(lái)看看，小動(dòng)物們想了些什么辦法，(播放第8一13頁(yè))，螳螂先生來(lái)了，它會(huì)說(shuō)些什么呢?鳥(niǎo)太太又會(huì)怎樣做呢，是誰(shuí)開(kāi)來(lái)了一輛大卡車(chē)，它又想干什么呢，鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太會(huì)同意搬家嗎?

10、樹(shù)苗一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了，這可怎么辦呢?

11、(播放第18一19頁(yè))，你在這幅圖里讀到了什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上是怎么說(shuō)的。

12、原來(lái)，大伙決定把小樹(shù)苗搬家，小樹(shù)苗搬家后會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(播放第20一35)

《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)課后反思

愛(ài)的教育始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用的也很多，如何將愛(ài)傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛(ài)、有愛(ài)、會(huì)愛(ài)一直是我思考的問(wèn)題。當(dāng)我看到故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一、抓住閱讀元素，突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。

二、讓幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛(ài)的情感。通過(guò)感知、理解、品味、感悟、積累、表達(dá)、運(yùn)用等一系列活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。

三、活動(dòng)中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng)，聆聽(tīng)他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入關(guān)愛(ài)的世界，體驗(yàn)愛(ài)的情感。創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動(dòng)氣氛，層次分明的情感提升，在平等開(kāi)放的提問(wèn)中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。

活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)讓我至今難忘：開(kāi)始傳遞小樹(shù)苗了，我慢慢地離開(kāi)位子將小樹(shù)苗傳給第一位幼兒，示意孩子們一個(gè)個(gè)傳下去。我看到有的孩子用好奇的目光在觀察、有的在和身邊的朋友說(shuō)著什么、甚至有的捂著嘴在偷偷的笑，他一定是覺(jué)得老師很滑稽好象在演戲。我沒(méi)有制止，繼續(xù)在背景音樂(lè)的襯托下，用我柔柔地聲音輕聲地營(yíng)造著關(guān)愛(ài)、呵護(hù)的氛圍，用我的眼神對(duì)孩子們的傳遞行動(dòng)投以贊許的目光，用我的肢體語(yǔ)言提醒孩子們小心地傳遞。漸漸地，活動(dòng)室里安靜極了，只有優(yōu)美的音樂(lè)聲，孩子們傳遞時(shí)輕聲地提醒“你要小心啊?！?“當(dāng)心點(diǎn)?！?“千萬(wàn)可別碰壞了小樹(shù)苗啊?！?我看到孩子們的臉上滿是“嚴(yán)肅”;、眼里滿是神圣。愛(ài)心在我們的手中傳遞著、在我們的心中燃燒著。孩子們表現(xiàn)得投入、真情，才會(huì)使我的教學(xué)活動(dòng)顯得精彩紛呈.

最后，我想說(shuō)：還給孩子們一個(gè)健康快樂(lè)的童年吧。讓我們的教育像一只隱形的手帶領(lǐng)著孩子們茁壯成長(zhǎng)?？傊處熞獜慕虒W(xué)思想、思維方式、課堂教學(xué)氛圍等，為幼兒提供充分的創(chuàng)新時(shí)間和空間，這樣有利于幼兒的創(chuàng)新，更有利于幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》教學(xué)反思

近期，在我們幼兒園開(kāi)展了新教師匯報(bào)課的評(píng)比活動(dòng)?！而B(niǎo)窩里的樹(shù)》就是我們中大班教師所要執(zhí)教的主題活動(dòng)。初次接觸繪本閱讀，對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時(shí)，真的有些無(wú)從下筆。細(xì)細(xì)翻閱了故事一遍之后，我覺(jué)得這個(gè)繪本故事內(nèi)容比較豐富，情節(jié)有點(diǎn)戲劇化，仔細(xì)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)故事中蘊(yùn)涵著一種深深的愛(ài)意，溫馨而美好。但是，就我們新中班的特殊情況而言，《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》這個(gè)繪本故事確實(shí)有一定的難度。所以，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我就針對(duì)新中班幼兒的年齡和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，以故事導(dǎo)入、層層揭秘的形式，可能更適合我們新中班孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先我以愛(ài)和溫馨的畫(huà)面展開(kāi)（突出一種和諧自然的情感）緊接著以發(fā)生了一件奇怪的事為轉(zhuǎn)折和線索，然后大家一起幫助想各種辦法，到最后想出了一個(gè)既不砍樹(shù)又不搬家兩全齊美的好辦法（和前面引題前后呼應(yīng)）。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)中，我盡量以引導(dǎo)的方式提問(wèn)，降低了問(wèn)題的難度。讓幼兒更簡(jiǎn)單的融入到故事情節(jié)中。

從今天的上課情況來(lái)看，自認(rèn)為還是比想象中完美。首先，在開(kāi)始的故事導(dǎo)入部分，幼兒就很感興趣，我以設(shè)置懸念的形式，牽引幼兒的注意力。再次，我出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒自己來(lái)找找，鳥(niǎo)窩里居然長(zhǎng)出什么來(lái)了？這個(gè)問(wèn)題幼兒都能回答，他們觀察到了小樹(shù)苗的出現(xiàn)，但是由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，他們不知道是“小樹(shù)苗”;，認(rèn)為是“小草”;，我就通過(guò)“長(zhǎng)得像小草”;來(lái)引導(dǎo)幼兒知道這是“小樹(shù)苗”;。接下來(lái)，我請(qǐng)幼兒自己先想想辦法，幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太解決困難。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的回答，也基本能涉及到一點(diǎn)關(guān)系，有幼兒就說(shuō)到了，“把小樹(shù)苗拔掉，給鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太換個(gè)新家等等?！?緊接著，我出示來(lái)幫忙的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)？想出了什么辦法？幼兒能認(rèn)識(shí)螳螂。

幼兒園中班教案《小鳥(niǎo)》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小鳥(niǎo)》》

中班教案《小鳥(niǎo)》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)，初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系，培養(yǎng)觀察鳥(niǎo)，比較能力，快來(lái)看看幼兒園中班《小鳥(niǎo)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。

3、培養(yǎng)觀察鳥(niǎo)，比較能力。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鳥(niǎo)的圖片（示范畫(huà)）

2、小鳥(niǎo)的步驟圖

3、試畫(huà)的紙

4、完整畫(huà)的紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

老師：今天啊我們中四班來(lái)了一群可愛(ài)的小朋友，一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？

二、引出活動(dòng)內(nèi)容

1、老師：對(duì)了，是小鳥(niǎo)。那你們只不知道小鳥(niǎo)的全身是哪幾個(gè)部分組成啊？（根據(jù)幼兒的回答把小鳥(niǎo)的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上）

2、老師：那我們小朋友想不想學(xué)學(xué)，這樣來(lái)畫(huà)我們的小鳥(niǎo)呢？

3、老師：我們可以先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭和身體，那你們來(lái)看看，我們可以把小鳥(niǎo)的頭和身體看作說(shuō)明形狀?。?/p>

4、老師：我們啊可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，是不是呀？

5、老師：小鳥(niǎo)的翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)候只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w給擋住了。

6、老師：你們來(lái)看看，小鳥(niǎo)的頭上還有些什么??？

對(duì)了，小鳥(niǎo)的頭上還有眼睛和嘴巴。

我們把嘴巴放高一點(diǎn)，感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就怎么樣啦？

對(duì)了，小鳥(niǎo)的頭就仰起來(lái)了。

那把嘴巴放低一點(diǎn)呢？是不是感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就低下來(lái)了？

7、老師：現(xiàn)在小鳥(niǎo)還缺什么呀？

對(duì)了，是小鳥(niǎo)的尾巴。

8、老師：這樣小鳥(niǎo)就畫(huà)好了，你們想不想也來(lái)試一試呀？

（幼兒在小紙片上嘗試畫(huà)小鳥(niǎo)）

三、講評(píng)初試畫(huà)

1、老師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的？（在投影上展示幼兒的畫(huà)）

2、老師：那你們來(lái)看看，老師是怎樣來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的。

你們覺(jué)得小鳥(niǎo)的頭上仰著的，還是低著的??？

3、老師：如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

4、老師：剛剛我們?cè)嚠?huà)了一只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在啊，我們用桌上的大紙來(lái)畫(huà)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們可以換他們?cè)诳罩凶杂娠w翔，也可以在樹(shù)林中，都可以。

四、展示優(yōu)秀作品

老師：我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo)，有沒(méi)有什么問(wèn)題??？我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類(lèi)翼退化）。

孩子們?cè)诖禾炖锕适拢ㄓ變簣@春天教案）

教案名稱(chēng)：孩子們?cè)诖禾炖锕适拢ㄓ變簣@春天教案）

教案前言：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)的希望，正是春天來(lái)臨的時(shí)候，孩子們燦爛般的笑容讓這個(gè)冬末春初的時(shí)節(jié)格外溫暖。太陽(yáng)公公也卡是早早的光顧大地，溫和的陽(yáng)光照下，大都復(fù)蘇了，生命的跡象又開(kāi)始散發(fā)在每個(gè)角落，悄悄的奮斗著向上。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到來(lái)的時(shí)候，溫度和環(huán)境的變化，深刻認(rèn)識(shí)春天帶給一年希望的意義。

一、教案目標(biāo)：

1、積極參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等活動(dòng)，能連續(xù)走一段時(shí)間，有一定的速度、耐力等。

2、會(huì)根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化，調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)增減衣服。知道保護(hù)耳朵和聲帶，不大聲喊叫，做個(gè)環(huán)保衛(wèi)士。

3、積極觀察春天動(dòng)植物和人的變化，充分感受春天的氣息。在系統(tǒng)觀察中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并知道季節(jié)的變換與動(dòng)植物和人們的關(guān)系。

4、以積極的態(tài)度，參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等園外活動(dòng)，有一定的獨(dú)立性，能控制自己的行為，遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，做環(huán)保衛(wèi)士。能熱情主動(dòng)有禮貌地與接觸到的人交往。

5、能積極地參加多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)（如：欣賞、自編兒歌等），能用較豐富的詞匯表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷和情感。

6、能較自如地運(yùn)動(dòng)剪刀、透明膠等工具制作物品，并能用多種形式的畫(huà)表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，畫(huà)面能較合理地布局。

7、能感受歌曲的優(yōu)美、歡樂(lè)和抒情性。能用多種歌舞、奧爾夫聲勢(shì)、節(jié)奏、樂(lè)器等表現(xiàn)對(duì)春天的感受，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱、齊唱及創(chuàng)編歌詞。

8、能目測(cè)大自然中物體的遠(yuǎn)近、大小、寬窄、高矮、漸大漸小、漸高漸矮。學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成。

二、教案家長(zhǎng)參與：

1、為我們的制作角收集物品，提供廢舊紙盒、蓋子、瓶子等，讓幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家和孩子一起種一種植物，觀察植物的生長(zhǎng)變化。有的還可以飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物在春天的變化。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友多帶孩子出去走一走，多觀察春季自然界的動(dòng)、植物、天氣的變化。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和老師一起對(duì)孩子們進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，為郊游、遠(yuǎn)足等活動(dòng)做準(zhǔn)備。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子遠(yuǎn)足、郊游后的見(jiàn)聞和感受。

六、籌備工作

1、布置美工區(qū)的手工制作角，收集廢舊物品，提供制作工具。

2、在班級(jí)種植角種上植物，和孩子們一起觀察。

3、設(shè)計(jì)好親子活動(dòng)和游戲，委員組、郊游做好準(zhǔn)備。

4、“家園聯(lián)系網(wǎng)”中布置“如何培養(yǎng)幼兒的觀察力”的文章。

三、教案知識(shí)：

春天

春天來(lái)了

春天的植物

春天的動(dòng)物

春天的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)

可愛(ài)的春天

四、教案活動(dòng)：

第一周（春天來(lái)了）（2月23日——2月27日）

1、語(yǔ)言：散文詩(shī)“變色房子”故事“春天來(lái)了”

英語(yǔ)：春天來(lái)了

2、數(shù)學(xué)：看一圖列數(shù)式

3、美工：春天的樹(shù)

4、社會(huì)：美麗的蓮花山公園

5、體能：看誰(shuí)跑得快

6、音樂(lè)：歌曲“最后一學(xué)期”

第二周（春天的植物）（3月1日——3月5日）

1、語(yǔ)言：談話“春天的植物有什么變化”

英語(yǔ)：春天來(lái)了

2、數(shù)學(xué)：組成填空

3、美工：粘貼“春天的花”

4、社會(huì)：清明節(jié)、“三八”國(guó)際婦女節(jié)

5、體能：紙兒真好玩

6、音樂(lè)：歌曲“打電話”、奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)

7、科學(xué)：多變的天氣、植物的變化

第三周（春天的植物和動(dòng)物）（3月8日——3月12日）

1、語(yǔ)言：文學(xué)活動(dòng)“蝸牛城的故事”

英語(yǔ)：動(dòng)物們醒來(lái)了

2、數(shù)學(xué)：?jiǎn)卧毩?xí)、組成分解

3、美工：詩(shī)歌畫(huà)“春天的秘密”

4、社會(huì)：植樹(shù)節(jié)

5、體能：我是小小建筑師

6、音樂(lè)：欣賞樂(lè)曲“春天”

7、科學(xué)：種植小樹(shù)苗、我飼養(yǎng)的小動(dòng)物

第四周（春天的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)）（3月15日——3月19日）

1、語(yǔ)言：聽(tīng)說(shuō)游戲“蓋樓房”、故事“小蝌蚪找媽媽”

英語(yǔ)：佳音英語(yǔ)

2、數(shù)學(xué)：做鐘面

3、美工：手工“風(fēng)箏”

4、社會(huì)：我們?nèi)ミh(yuǎn)足

5、體能：看誰(shuí)投得準(zhǔn)

6、音樂(lè)：打擊樂(lè)“春天”、奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)

7、科學(xué)：溫度計(jì)和溫度測(cè)量

第五周（可愛(ài)的春天）（3月22日——3月26日）

1、語(yǔ)言：詩(shī)歌“春天”、表演“小蝌蚪找媽媽”

英語(yǔ)：佳音英語(yǔ)

2、數(shù)學(xué)：蓋得數(shù)

3、美工：手工“風(fēng)箏”

4、社會(huì)：人類(lèi)的朋友

5、體能：跳繩

6、音樂(lè)：奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)

小編總結(jié)：清晨上班的路上，抬頭看著路邊的楊樹(shù)，那樹(shù)尖的末端已經(jīng)“變腫”，那是孕育著樹(shù)葉的末梢，告訴自己春天來(lái)了，告訴小朋友們春天來(lái)了，春天帶著她無(wú)聲無(wú)息的腳步，悄悄的從遙遠(yuǎn)的南方來(lái)了，承載一年夢(mèng)想和希望的春天，又將給我們帶來(lái)什么呢？讓我們一起期待吧朋友！

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