幼兒園游戲親子。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能等方面的原因?qū)虒W(xué)游戲化的實(shí)施影響巨大。幼兒園游戲有益于發(fā)展幼兒的潛能，提高幼兒教育質(zhì)量。在幼兒園的游戲中，幼兒才是游戲的真正主人，主動(dòng)權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。如果你是一名幼師，你會(huì)開(kāi)展什么幼兒園游戲呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“親子游戲“寶寶飛””，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

親子游戲的目的，是在提高寶寶各方面能力的前題下，增進(jìn)父母與孩子之間的濃濃親情。剛開(kāi)始，寶寶也許不能完成我們要求的動(dòng)作，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，在您耐心的引導(dǎo)下，寶寶會(huì)很快掌握的。

寶寶飛(一)

適宜年齡：3-8個(gè)月

方法一：

動(dòng)作方法：媽媽仰臥，雙手扶住寶寶腋下；寶寶站在媽媽的腹部，媽媽雙手向上將寶寶提起，寶寶的身體由直立漸成俯沖狀。cnsjbj.cn

注意問(wèn)題：動(dòng)作應(yīng)由慢到快，幅度由小到大。

方法二：

動(dòng)作方法：媽媽坐在床邊，雙手扶住寶寶腋下；寶寶站在媽媽的雙腿上，媽媽身體后仰，寶寶成俯沖狀。

注意問(wèn)題：注意觀(guān)察寶寶的表情，如果寶寶很興奮，可以反復(fù)多次做。

方法三：

動(dòng)作方法：媽媽坐在床上，雙腿并攏，寶寶趴在媽媽的小腿上；讓寶寶雙手平展，媽媽輕扶住寶寶的手，然后后仰。

鍛煉寶寶的腹、背、大腿后部的肌肉力量、平衡能力；鍛煉媽媽的腰、腹、腿部的肌肉力量及控制能力。

注意問(wèn)題：當(dāng)寶寶適應(yīng)后媽媽可試著松開(kāi)手。

寶寶飛(二)

適宜年齡：2-10個(gè)月

動(dòng)作方法：寶寶趴在床上俯臥抬頭，媽媽一手托住寶寶的胸部，一手托握住寶寶雙腳，將寶寶托起來(lái)。應(yīng)根據(jù)寶寶的發(fā)育狀況和適應(yīng)能力在不同月齡調(diào)整托起的高度。在這個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，媽媽雙腳前后站立，使寶寶像飛機(jī)起飛那樣，從下向斜上方擺動(dòng)。動(dòng)作應(yīng)從慢到快，動(dòng)作幅度從小到大，讓寶寶逐漸適應(yīng)。

寶寶適應(yīng)以上動(dòng)作后，使寶寶像飛機(jī)降落那樣，從上向斜下方擺動(dòng)。動(dòng)作應(yīng)從慢到快，動(dòng)作幅度從小到大，讓寶寶逐漸適應(yīng)。

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喚起寶寶感知的親子游戲

喚起寶寶感知的親子游戲

從2歲開(kāi)始，寶寶逐漸從懼怕中分化出羞恥和不安，從憤怒中分化出失望和羨慕，從愉快中分化出希望，寶寶的情緒變得豐富起來(lái)，寶寶也開(kāi)始有了我們看得見(jiàn)，感受得到的喜、怒、哀、樂(lè)。

唱歌表演

寶寶學(xué)會(huì)唱一首新歌后，可請(qǐng)寶寶在茶余飯后給大家表演一下。爸爸媽媽可以用手或樂(lè)器輕打節(jié)拍伴奏。如果寶寶能順利表演，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。有時(shí)也可由爸爸或媽媽先來(lái)一段，然后再請(qǐng)寶寶出場(chǎng)，營(yíng)造一種其樂(lè)融融的家庭環(huán)境。如果寶寶不愿唱或唱不好，也不要強(qiáng)求，找合適的機(jī)會(huì)再試一兩次。不要說(shuō)寶寶“害羞”，因?yàn)檫@個(gè)年齡的寶寶還不知道“害羞”的意思。

鼓勵(lì)孩子敢于說(shuō)話(huà)，敢于唱歌，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)。培養(yǎng)開(kāi)朗大方的性格。

給娃娃換衣服

買(mǎi)可以換衣服的娃娃，讓寶寶給娃娃換衣服，如脫袖子、扣紐扣、拉拉鎖等。告訴寶寶衣服臟了要換洗，天氣涼了要添衣，天氣熱了要減衣，讓寶寶學(xué)會(huì)用媽媽照顧自己的一套方法去照顧娃娃，從而培養(yǎng)寶寶的自理有力。

一起商量怎么辦

遇到問(wèn)題時(shí)問(wèn)問(wèn)寶寶的意見(jiàn)，讓寶寶學(xué)會(huì)主動(dòng)思考解決問(wèn)題的方法。如寶寶看上小朋友的玩具了，怎么辦呢?寶寶也許會(huì)給出一些意想不到的答案，這是非常好的一種鍛煉。如果寶寶想不出，媽媽可以試著幫助、引導(dǎo)其想出辦法來(lái)。有過(guò)一次經(jīng)驗(yàn)，下次寶寶就會(huì)更快地想出辦法來(lái)。

孩子們出主意的本領(lǐng)是練出來(lái)的。讓孩子自己使用文明禮貌的辦法去解決問(wèn)題，出主意。

預(yù)防意外危險(xiǎn)

寶寶動(dòng)手能力強(qiáng)了之后，會(huì)出人意料地模仿一些媽媽的危險(xiǎn)動(dòng)作，如用尖銳的東西去刺、剪家具或玩具，撕拉、挖玩具的毛發(fā)和眼睛，突然拉扯運(yùn)動(dòng)中木馬的尖角等。所以這時(shí)給寶寶購(gòu)買(mǎi)的玩具要確保沒(méi)有危險(xiǎn)性，家里的布置也要去除一些易碎物品，如花瓶等應(yīng)該放在寶寶夠不著的地方。

認(rèn)識(shí)相反概念

陪寶寶到社區(qū)的公園去玩蹺蹺板，讓兩個(gè)小朋友一起玩，寶寶用腳蹬地，板蹺到高處，另一個(gè)小朋友就著地；另一個(gè)小朋友再蹬地，寶寶就著地，讓寶寶體驗(yàn)到足部用力抬高自己、一上一下的快感，爸爸或媽媽在一邊隨著寶寶的起落說(shuō)：“寶寶高，小朋友低，寶寶上，小朋友下。”

吃飯時(shí)，比較媽媽和寶寶的筷子，一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短，告訴寶寶：“媽媽的筷子長(zhǎng)，寶寶的筷子短?！?/p>

寶寶在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，總是要比一比，辨別它與其他或近似事物的區(qū)別，然后發(fā)現(xiàn)相反的概念，寶寶總是先學(xué)會(huì)相反的概念，再認(rèn)識(shí)相同。

了解物品用途

在桌上放上家里常用物品，如杯子、碗、鑰匙、刀、蠟筆、指甲刀、膠水等。讓寶寶說(shuō)出吃飯用什么?喝水用什么?開(kāi)門(mén)用什么?掌握這些知識(shí)后，再讓寶寶記住下雨了要帶傘，上班要帶包等。

讓寶寶了解物品的用途，寶寶通過(guò)觀(guān)察知道日常用品的用途，每樣?xùn)|西放在哪兒。

遵守秩序

去游樂(lè)園玩，買(mǎi)票要排隊(duì)；玩滑滑梯時(shí)，如果小朋友多也要排隊(duì)。要讓孩子學(xué)會(huì)等待，等待是讓人集中意志去做一件事，能耐下心來(lái)，心平氣和才能解決問(wèn)題。父母也要盡量縮短等待的時(shí)間，不讓孩子過(guò)于煩惱，因?yàn)槌^(guò)合理的限度會(huì)讓孩子太疲勞，如果確實(shí)需要等待，也應(yīng)安排一些游戲來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。

從小懂得遵守秩序，從而知道堅(jiān)持、等待，是一項(xiàng)重要的處事能力鍛煉。

親子游戲：寶寶床上４個(gè)小游戲

柔軟寬闊的大床是還不會(huì)走路的孩子既舒適又安全的活動(dòng)場(chǎng)所。在床上做游戲，在床上看一些彩色圖片，聽(tīng)音樂(lè)等，這里介紹幾個(gè)在床上游戲的方法。

1、吹氣球

先吹大，然后松開(kāi)氣球，氣球就會(huì)像火箭一樣快速地伴著聲音飛出，因?yàn)槲脦さ南拗?，氣球只在蚊帳的范圍飛動(dòng)，易于撿起再飛。寶寶會(huì)聽(tīng)著氣球聲，眼光追隨氣球。著可以鍛煉寶寶的觀(guān)察力和注意力。

2、練抓握

把枕頭一端抬高，成為一個(gè)斜面，把圓形物品如空塑料瓶子或其他球類(lèi)玩具放在較高的一端，讓其滾下，自制成動(dòng)感玩具。寶寶會(huì)在玩具落下時(shí)主動(dòng)去抓。多次重復(fù)，鍛煉寶寶觀(guān)察力和動(dòng)手能力。

3、找玩具

在寶寶四周放上各類(lèi)玩具，寶寶會(huì)四周找尋自己喜愛(ài)的玩具，不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)和爬行，有利于鍛煉寶寶爬行和學(xué)走路。

4、看物識(shí)圖

床是寶寶活動(dòng)較多的地方，在床邊的墻上粘貼一些顏色鮮艷的畫(huà)，多為動(dòng)物，每天指著畫(huà)教寶寶看圖識(shí)物。雖然寶寶不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，但他們處在聽(tīng)和潛在模仿階段，聽(tīng)多了，當(dāng)再次念到期畫(huà)中事物的名稱(chēng)時(shí)。寶寶就會(huì)不自覺(jué)地朝那畫(huà)看去。這有利孩子早期啟蒙教育。

中班游戲蜻蜓飛

中班游戲蜻蜓飛教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鍛煉幼兒蹲下，站起的動(dòng)作及迅速反應(yīng)的能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作樂(lè)趣，讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌，并能在游戲中靈活應(yīng)用，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看蜻蜓飛教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒蹲下，站起的動(dòng)作及迅速反應(yīng)的能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作樂(lè)趣。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌，并能在游戲中靈活應(yīng)用。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、《蜻蜓飛》兒歌磁帶及掛圖。

2 、教師設(shè)計(jì)“S”形和“W‘形路線(xiàn)，讓“小蜻蜓”在游戲過(guò)程中在老師設(shè)定的路線(xiàn)上來(lái)穿梭。

3、 “小蜻蜓”頭飾若干，教師用柳條編成的草帽。

4、 每組5-8名幼兒。

5、 教師在游戲過(guò)程中提醒幼兒注意安全。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 教師先教會(huì)幼兒兒歌：

蜻蜓蜻蜓飛，前面有草堆；

蜻蜓蜻蜓落，前面有草垛。

2、 一名幼兒戴上“小蜻蜓”頭飾，其余的幼兒則戴上草帽?！靶◎唑选边呎f(shuō)兒歌，邊沿著老師既定的路線(xiàn)，做小蜻蜓低飛狀，當(dāng)說(shuō)到“前面有草堆”時(shí)，戴草帽的幼兒迅速蹲下；然后小蜻蜓“飛”走，當(dāng)說(shuō)到“前面有草垛”時(shí)，這組小朋友圍成一個(gè)圈，雙手高舉向中間并攏，作“草垛”狀。

3、 游戲可以反復(fù)幾次，并讓小朋友輪流做“小蜻蜓”。

4、 讓幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

這個(gè)小游戲可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和反應(yīng)能力。也勾起了老師對(duì)自己童年時(shí)代的回憶。

做親子游戲讓寶寶更加聰明

親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的親子游戲一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。

如果你家有學(xué)齡前的寶寶，不妨在下班后或休息日里，多花一點(diǎn)時(shí)間和他做一下這些游戲，既開(kāi)發(fā)了寶寶的智力，又鍛煉了他的動(dòng)手能力，還能讓親子關(guān)系更融洽，看到報(bào)紙的家長(zhǎng)們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。

一、家長(zhǎng)形容一件物品 讓寶寶猜猜是什么

家長(zhǎng)用口述的方式，給寶寶形容一件物品或動(dòng)物，讓寶寶猜測(cè)家長(zhǎng)說(shuō)的是什么東西，或者換過(guò)來(lái)，讓寶寶形容，讓家長(zhǎng)猜他說(shuō)的是什么。類(lèi)似于“非常6＋1”節(jié)目。

目的：鍛煉寶寶的口頭表達(dá)能力及形象思維能力。

適用年齡：3到6歲。

二、給寶寶列出幾個(gè)名詞 讓他找出邏輯不同的

白菜、青菜、胡蘿卜、小鳥(niǎo)、芹菜，從這幾個(gè)名詞中，找出邏輯不同的那一個(gè)。

目的：鍛煉寶寶的邏輯思維能力。

適用年齡：3到6歲，也可把這些名詞畫(huà)成一個(gè)個(gè)圖案，增加寶寶的興趣。

注意事項(xiàng)：孩子答對(duì)了不要獎(jiǎng)勵(lì)錢(qián)

通過(guò)物品或金錢(qián)作為刺激，只會(huì)減弱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。使得孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，而不是一件充滿(mǎn)樂(lè)趣和驚喜的活動(dòng)。

事實(shí)上，只有當(dāng)孩子對(duì)一件事情由衷地感興趣時(shí)，他才能學(xué)得又快又好又開(kāi)心。

三、向左轉(zhuǎn)、摸頭、抬右腳 家長(zhǎng)讓寶寶跟著做

向左轉(zhuǎn)、摸頭、抬右腳、蹲下、向前走、摸耳朵……家長(zhǎng)在寶寶面前充當(dāng)“指令官”，向?qū)殞毎l(fā)出指令，讓寶寶跟隨指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?；ㄙM(fèi)的時(shí)間越短、動(dòng)作正確的寶寶，反應(yīng)速度就越快。

目的：鍛煉寶寶的反應(yīng)力。

適應(yīng)年齡：2到6歲。可根據(jù)孩子的年齡差距，適當(dāng)?shù)貙?duì)動(dòng)作進(jìn)行選擇。

注意事項(xiàng)：動(dòng)作別重復(fù)

如果想讓孩子保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，不要總是用一些重復(fù)的動(dòng)作去煩他；其次，也不要為孩子能回答出正確的答案而欣喜若狂，為了重溫這種快感而一遍遍地不停重復(fù)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，這樣做只會(huì)讓孩子厭煩。

四、兩幅幾乎一樣的圖 讓寶寶找出不同處

兩幅畫(huà)幾乎一樣，但有些細(xì)微的差別，比如一幅圖中的太陽(yáng)公公是紅色的，另一幅是白色的……把兩幅圖放在寶寶的面前，讓他識(shí)別兩幅圖中的不同之處。

目的：鍛煉寶寶的觀(guān)察力。

適應(yīng)年齡：2到6歲?？筛鶕?jù)孩子的年齡差距，對(duì)圖案難度進(jìn)行選擇。

注意事項(xiàng)：不要說(shuō)“你這樣做不對(duì)”

父母一些無(wú)意識(shí)的做法可能會(huì)阻礙孩子自學(xué)的腳步，如為了提高孩子的學(xué)習(xí)效率，常會(huì)忍不住說(shuō)“你這樣做不對(duì)”。

事實(shí)上，雖然孩子在獨(dú)立探索的過(guò)程中有時(shí)會(huì)繞些彎路，但這正是他必經(jīng)的學(xué)習(xí)之路，而這些挫折能更長(zhǎng)久地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

五、用鞋帶串塑料珠子 看能否按要求串起來(lái)

一盤(pán)散落的塑料珠子，讓寶寶用一根鞋帶，將珠子按照事先畫(huà)好的顏色進(jìn)行有序的串連。

目的：鍛煉寶寶的觀(guān)察和動(dòng)手能力。

適用年齡：3到6歲。珠子一定要大個(gè)一點(diǎn)，不然容易被寶寶誤吞。

柏拉圖定義游戲?yàn)椋河螒蚴且磺杏鬃樱▌?dòng)物的和人的）生活和能力跳躍需要而產(chǎn)生的有意識(shí)的模擬活動(dòng)。拉夫.科斯特也認(rèn)為：游戲就是在快樂(lè)中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)呐c孩子玩些智力游戲?qū)⒆又悄艿拈_(kāi)發(fā)是很有幫助的，會(huì)讓孩子更加聰明。

家長(zhǎng)是孩子的天，那就讓我們?yōu)樗麄儞纹鸶钴S更寬的天吧!

小寶寶愛(ài)玩的親子游戲

當(dāng)年輕的爸爸媽媽看著寶寶興奮地?cái)[動(dòng)著小手、小腳時(shí)，你們知道他在表示什么嗎？不是他要什么，而是在說(shuō)：“媽媽爸爸，和我玩玩吧！”因此，何不利用空閑時(shí)間和寶寶一起來(lái)玩玩運(yùn)動(dòng)游戲呢？

7～12個(gè)月的寶寶正走過(guò)他人生中最重要的一個(gè)時(shí)期。別看他是個(gè)小不點(diǎn)，他可是一塊擁有超強(qiáng)吸收性的“海綿”，你給他多少，他都能吸收進(jìn)去，而且還能激發(fā)出他小小身體里蘊(yùn)藏的巨大能量。

這一時(shí)期，寶寶要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可不少，動(dòng)作的學(xué)習(xí)是其中的一個(gè)重要任務(wù)，即寶寶從剛開(kāi)始的躺臥，到用軀干支撐學(xué)會(huì)坐，到四肢協(xié)調(diào)去爬行，再到后來(lái)的站立、走路。這些動(dòng)作的學(xué)習(xí)小看不得，它不僅是寶寶未來(lái)的肢體動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)，還有利于其他智能的全面提升。同時(shí)，專(zhuān)家還提醒父母，越早對(duì)寶寶進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練，對(duì)寶寶智能開(kāi)發(fā)的作用就越大。

游戲1我是小青蛙

這個(gè)時(shí)期的寶寶不會(huì)跳的動(dòng)作，但這個(gè)游戲可以讓他體驗(yàn)跳的感覺(jué)。媽媽坐在椅子上，雙手抱著寶寶，把他的雙腿放在你的大腿上，然后你的腳跟有節(jié)奏的抬起、放下，寶寶就可以感受跳躍的感覺(jué)。你還可以同時(shí)念兒歌：“我是小青蛙，我愛(ài)跳、跳?！边@個(gè)游戲十分好玩，寶寶一定會(huì)喜歡，而且它有利于寶寶腿部的肌力、肌耐力、彈跳力的發(fā)展。

游戲2我是小飛機(jī)

媽媽躺在床上或者地上，將雙腿伸直，讓寶寶仰臥在媽媽的大腿上（即后背貼在媽媽的大腿上），然后讓寶寶的手臂盡量往后伸展。這個(gè)游戲有利于鍛煉寶寶的腹、背肌肉以及肌耐力，為寶寶的爬行做準(zhǔn)備。

游戲3我是小球手

抓東西、拿東西的動(dòng)作可促進(jìn)寶寶手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)。在這一時(shí)期，玩“我是小球手”的游戲比較適合。讓寶寶在地上或床上坐著，然后你滾一個(gè)球給他，讓他去抓這個(gè)球，可訓(xùn)練他的手眼協(xié)調(diào)能力。

有時(shí)，當(dāng)寶寶抓住一個(gè)球后，你不妨再滾一個(gè)球給他，看看他會(huì)如何反應(yīng)。是放掉先前抓的球呢，還是用另一個(gè)手去抓第二個(gè)球？

促進(jìn)手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)的游戲

A玩多種玩具可以鍛煉手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)，比如：玩積木、球、按鍵發(fā)聲的玩具都是不錯(cuò)的選擇。

B你不妨讓寶寶學(xué)習(xí)用手旋轉(zhuǎn)奶瓶的奶嘴部分，雖然他不可能轉(zhuǎn)開(kāi)，但這個(gè)動(dòng)作可以很好地促進(jìn)他手部小肌肉發(fā)展。

C你可以在嬰兒床上掛一些可發(fā)聲的玩具，讓寶寶練習(xí)用手抓、并拍打，使其發(fā)出聲音。如果沒(méi)有，可自制，比如：在繩子上吊一些鑰匙就是一個(gè)很好的發(fā)聲玩具。

游戲4雙人騎車(chē)

媽媽和寶寶面對(duì)面坐著，手拉手、腳碰腳，手和腳對(duì)應(yīng)做踩踏自行車(chē)的動(dòng)作。此游戲適合稍大一點(diǎn)的寶寶，有助于寶寶的四肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒智力開(kāi)發(fā)要適度

倫敦一位專(zhuān)家表示，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開(kāi)發(fā)智力”的活動(dòng)，希望借此提高孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知等能力。但如果學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，幼兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣，孩子長(zhǎng)大后易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心，競(jìng)爭(zhēng)力弱，不善為人處事。

親子游戲：寶寶敏感期教育

每個(gè)家長(zhǎng)都知道，嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)的最好階段就是0～6歲，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，可能花費(fèi)幾倍的努力都無(wú)法彌補(bǔ)。所以培養(yǎng)一個(gè)健康、聰明的寶寶就成為每位父母的最大愿望。世界著名兒童教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“如果你從6個(gè)月開(kāi)始開(kāi)發(fā)孩子的智力，那么你的開(kāi)發(fā)計(jì)劃就已經(jīng)晚了6個(gè)月。”這句話(huà)告訴每一位家長(zhǎng)：應(yīng)該充分利用嬰幼兒0～6歲智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，抓住敏感期對(duì)寶寶進(jìn)行積極的教育，對(duì)于孩子的一生起到的重要作用是每個(gè)家庭都需要而非每個(gè)家庭都想到的。

什么是孩子的敏感期呢？就是人類(lèi)某種行為、技能技巧及認(rèn)知能力的掌握，有一個(gè)發(fā)展最快，最容易受到影響的時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)為孩子創(chuàng)造的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，包括優(yōu)美的家具環(huán)境、悅耳的音樂(lè)、正確的母語(yǔ)或第二國(guó)語(yǔ)言環(huán)境、豐富的文化環(huán)境、經(jīng)常接觸自然環(huán)境、良好的成人互動(dòng)關(guān)系、和諧的生活氣氛等等，這些是不可掉以輕心的。

嬰幼兒在0～3歲時(shí)期，是潛意識(shí)吸收階段，孩子在這個(gè)階段會(huì)以驚人的速度將周?chē)h(huán)境的人、事、物全部吸收，成為自身智能的一部分，并成為日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，3歲以前的孩子擁有一份超強(qiáng)的學(xué)習(xí)與記憶能力。大腦生理學(xué)家通過(guò)對(duì)人腦的研究表明，3歲以前幼兒的腦神經(jīng)已經(jīng)完成了60%的配線(xiàn)工作，這個(gè)數(shù)字告訴人們，這段時(shí)期內(nèi)幼兒會(huì)以驚人的速度、沒(méi)有選擇地將所有看到的、聽(tīng)到的、接觸到的事物一一吸收。這種無(wú)意識(shí)的吸收到了孩子3～6歲階段，就開(kāi)始轉(zhuǎn)為有意識(shí)的接收了，萌發(fā)了自我意識(shí)的孩子，會(huì)從環(huán)境中挑選自己內(nèi)在需求的事物去學(xué)習(xí)，3～6歲階段的幼兒，其內(nèi)在生命潛藏著無(wú)限發(fā)展能量，正是塑造人格的重要時(shí)期，此時(shí)孩子正以發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音再對(duì)父母和社會(huì)說(shuō)：“幫助我！”

父母應(yīng)當(dāng)如何幫助0～6歲嬰幼兒寶寶度過(guò)這個(gè)敏感期呢？經(jīng)過(guò)很多兒童早期教育專(zhuān)家們的探討，發(fā)現(xiàn)親子活動(dòng)是比較理想的途徑。在一些經(jīng)過(guò)精心布置的嬰幼兒?jiǎn)⒅侵行睦铮瑐溆袑?zhuān)為父母和寶寶設(shè)置的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器械和相關(guān)教具，讓寶寶在父母的攙扶或鼓勵(lì)之下，完成有針對(duì)性的智力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，比如感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、奧爾夫律動(dòng)訓(xùn)練、蒙臺(tái)梭利教學(xué)、福祿貝爾教學(xué)等。在這樣的親子訓(xùn)練活動(dòng)中，寶寶的社教能力、節(jié)奏感、身體的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力和專(zhuān)心程度等都會(huì)得到提高，并且在和父母的親近中，更加信任爸爸媽媽。

跟寶寶做親子安全演習(xí)游戲

跟寶寶做親子安全演習(xí)游戲

游戲，寶寶無(wú)法抵擋的誘惑。利用游戲，媽咪可以潛移默化地將安全規(guī)則印刻在寶寶的內(nèi)心深處，還可以訓(xùn)練寶寶的反應(yīng)能力，幫助寶寶在面臨不安全情景時(shí)，條件反射地采取最恰當(dāng)?shù)姆绞节吚芎Α?/p>

練習(xí)場(chǎng)景1

寶寶獨(dú)自一人在外面玩耍。一個(gè)陌生人笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，友好地拉著寶寶的胳膊說(shuō)：“小朋友，你好呀！我是你爸爸的好朋友，你爸爸要加班，讓我接你回家，快上車(chē)吧?！?/p>

寶寶：你是誰(shuí)？憑你這句話(huà)我就該跟你走？門(mén)兒都沒(méi)有！就算我認(rèn)識(shí)你，我也堅(jiān)決不跟你走！除非媽媽事先告訴我讓你接我。

演習(xí)情景2

一個(gè)陌生人看上去很和善，很可憐，他甚至哭了。他說(shuō)他可愛(ài)的小狗丟了，請(qǐng)求寶寶幫他一起去尋找他心愛(ài)的小狗。

寶寶：我還小，我可做不了這樣的事情，還是等我長(zhǎng)到像爸爸一樣高了再做這件事吧！

演習(xí)情景3

爸爸媽媽不在家，一個(gè)陌生人來(lái)敲門(mén)。他看起來(lái)急得滿(mǎn)頭大汗：“天啦，我的車(chē)壞了，我必須打電話(huà)叫人來(lái)修理，能借我電話(huà)用用嗎？”

寶寶：我爸爸正在打電話(huà)，我得先問(wèn)問(wèn)我爸爸。

演習(xí)情景4

一個(gè)陌生人看起來(lái)很悲傷的樣子，他著急地跑過(guò)來(lái)告訴寶寶：“你媽媽被車(chē)撞了，我?guī)闳タ磱寢?。”他甚至還能叫出寶寶的名字，看他那著急的樣子，沒(méi)有人敢懷疑媽媽不是真的被撞了。

寶寶：如果媽咪被車(chē)撞了，他們會(huì)告訴爸爸或者爺爺奶奶，不會(huì)告訴我，我可不理他！

演習(xí)情景5

有人打來(lái)電話(huà)找爸爸。爸爸不在家。那人問(wèn)：“小朋友，我是你爸爸的好朋友。你爸爸在家嗎？你爸爸不在家??？那告訴叔叔，你叫什么名字呀？”

寶寶：哼，他要是我爸爸的好朋友，他肯定知道我的名字。我才不告訴他呢。你不是我爸爸的好朋友嗎？那你還是問(wèn)我爸爸好了。

演習(xí)情景6

一個(gè)看起來(lái)很和善的人手里拿著一罐寶寶最喜歡喝的飲料走過(guò)來(lái)：“好可愛(ài)的小家伙，給你一罐飲料喝吧?！薄胺判陌桑銒屵涠颊f(shuō)了可以喝，盡管喝好了。”

寶寶：那飲料確實(shí)看起來(lái)很好喝，不過(guò)媽咪說(shuō)了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我把口水咽下去，還是回家等媽咪買(mǎi)給我喝吧。

演習(xí)情景7

一位叔叔過(guò)來(lái)了，他是個(gè)非常有趣的人，逗得小朋友們笑個(gè)不停。叔叔說(shuō)：“來(lái)，小朋友，我們到那邊小胡同去玩?zhèn)€特別好玩的游戲，好不好？”

寶寶：我真的很想玩叔叔說(shuō)的那個(gè)游戲，聽(tīng)起來(lái)很有趣的樣子。不過(guò)，媽咪說(shuō)了，不能隨便跟陌生人走。我還是在原地不動(dòng)吧。等爸爸回來(lái)了，我讓爸爸跟我玩這個(gè)游戲好了。

演習(xí)情景8

寶寶跑到超市的某個(gè)位置，正看著某個(gè)東西入神呢，突然媽咪不見(jiàn)了（這樣的場(chǎng)景還可以設(shè)想為在海濱浴場(chǎng)、公園、餐廳、大街上等任何公共場(chǎng)所）。

寶寶：我就站在原地不動(dòng)，媽媽會(huì)回來(lái)找我的。那是警察，我都聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)一萬(wàn)遍了，我去找他幫忙吧。收銀臺(tái)的阿姨看起來(lái)挺和善的，我悄悄告訴她吧。我是個(gè)勇敢的寶寶，我不會(huì)哭，也不告訴其他無(wú)關(guān)的人我和媽媽走散了的事，一切都會(huì)好起來(lái)的。

演習(xí)情景9

街對(duì)面有座空空的大樓，為什么里面沒(méi)有人呢？看起來(lái)很神秘的樣子，里面一定有很多很好玩的東西吧？（場(chǎng)景還可以設(shè)想為餐廳、賓館、戲院、加油站等的洗手間等地方）

寶寶：媽咪說(shuō)了，我不能去別的地方，如果我一個(gè)人出去可能會(huì)有危險(xiǎn)的。等我長(zhǎng)大了，我就當(dāng)個(gè)偵探，專(zhuān)門(mén)去探察那些神秘地方的秘密。

演練總結(jié)報(bào)告：

1、除了上述情景外，父母還可根據(jù)具體生活環(huán)境，設(shè)置不同的游戲場(chǎng)景與寶寶一同游戲。通過(guò)游戲讓寶寶學(xué)會(huì)拒絕別人的一些要求，并掌握應(yīng)變的方法。

2、不管怎樣灌輸，“演習(xí)”畢竟只是“演習(xí)”，寶寶在“演習(xí)”的過(guò)程中可能還會(huì)一再出錯(cuò)。不要著急，給寶寶多一點(diǎn)練習(xí)的機(jī)會(huì)，耐心和寶寶一起尋找理想的答案吧?？傆幸惶?，寶寶會(huì)學(xué)會(huì)處理這些事情的。

3、如果湊巧看到電視里正在播放有關(guān)寶寶被綁架或被拐騙的新聞，正好可以與寶寶好好討論一下為什么會(huì)發(fā)生這樣糟糕的事。這是教育寶寶的最好機(jī)會(huì)，可以好好利用。但要注意討論方式，當(dāng)心嚇著寶寶。

4、平時(shí)不要為了培養(yǎng)一個(gè)有教養(yǎng)的寶寶而過(guò)分壓制寶寶，給他提供學(xué)會(huì)合理拒絕他人的機(jī)會(huì)。這樣，寶寶在遇到事時(shí)就會(huì)比那些循規(guī)蹈矩的寶寶靈活得多。

手指游戲：小燕練飛

功能：

1、發(fā)展直線(xiàn)跑的能力;

2、滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)、審美、娛樂(lè)和模仿需要，發(fā)展審美和模仿能力，愉悅情緒;

3、鞏固和豐富對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)燕情感;

4、培養(yǎng)友誼感;

5、發(fā)展行為目的性和注意能力。

玩法：

畫(huà)兩條相距15-20米平行線(xiàn)，一邊為家，放一排健身圈當(dāng)燕巢;另一邊為草場(chǎng)，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當(dāng)小燕，一人一個(gè)窩。游戲開(kāi)始時(shí)，錄音機(jī)播放樂(lè)曲，同時(shí)媽媽(由教師當(dāng))說(shuō)：“天亮了!小燕快起來(lái)跟媽媽去練飛、學(xué)捉蟲(chóng)!”幼兒一齊跑出跟著跑向草場(chǎng)先跟燕媽媽學(xué)小燕舞，然后自由玩耍。聽(tīng)到雞媽媽大聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設(shè)置小花貓角色，小燕外出時(shí)小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請(qǐng)沒(méi)找到窩的小燕到自己窩來(lái)。

規(guī)則：

1、燕媽媽說(shuō)完“學(xué)捉蟲(chóng)”和“快回家”時(shí)才能跑出和跑回。

2、別人不邀請(qǐng)不準(zhǔn)進(jìn)到人家的窩里去。

指導(dǎo)建議：

1、此游戲由搭窩、外出、學(xué)習(xí)、返窩、助友五個(gè)活動(dòng)構(gòu)成，外出和返窩是主體活動(dòng)。這五個(gè)活動(dòng)都是由操作活動(dòng)、動(dòng)機(jī)和目的、對(duì)象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個(gè)要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個(gè)要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能，要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法，在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。

2、此游戲的動(dòng)作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動(dòng)。跑的動(dòng)作是實(shí)現(xiàn)游戲目的主要?jiǎng)幼?。跑的?dòng)作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人結(jié)對(duì)跑、排隊(duì)跑;可統(tǒng)一跑的動(dòng)作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來(lái)選擇的。舞蹈動(dòng)作可由教師教，也可引導(dǎo)幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動(dòng)的，也可由各種跑的動(dòng)作組合而成的。

3、幼兒返窩時(shí)有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨大家跑回，到家后再找窩，這反映幼兒的行動(dòng)目的性的差異。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到返回信號(hào)后就找窩，使跑有目標(biāo)，提高行動(dòng)的目的性。

4、有些幼兒見(jiàn)身前的窩已有人時(shí)不能馬上往別處找空窩，這反映幼兒缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論，也可以在活動(dòng)中及時(shí)提示幼兒快往別處找窩。

5、可鼓勵(lì)幼兒自己找好窩后，要幫助沒(méi)找到窩的同伴找窩，或請(qǐng)他到自己的窩里來(lái)，以培養(yǎng)互相關(guān)心、樂(lè)于助人的好品德。

6、“家”與“草場(chǎng)”的距離不宜少于10米，并應(yīng)逐步加大距離。

游戲風(fēng)箏翩翩飛

游戲風(fēng)箏翩翩飛教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)風(fēng)箏的美，體驗(yàn)大自然的無(wú)窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看風(fēng)箏翩翩飛教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)風(fēng)箏的美。

2、體驗(yàn)大自然的無(wú)窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。

3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

4、體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)，增進(jìn)父母與子女間的親子感情。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種材料和美術(shù)形式來(lái)制作和裝飾風(fēng)箏。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線(xiàn)等

2、知識(shí)儲(chǔ)備：欣賞過(guò)古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國(guó)有代表性的風(fēng)箏。

3、課件準(zhǔn)備：風(fēng)箏制作ppt、音樂(lè)《三月三》

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶欣賞過(guò)的風(fēng)箏。

（1）“小朋友，你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答。

（2）教師介紹中國(guó)的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。

（3）欣賞2011年濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。

教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們?cè)煨筒煌?，有人物的、?dòng)物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。

2、欣賞風(fēng)箏的制作過(guò)程。

（1）孩子和家長(zhǎng)一起看PPT，了解風(fēng)箏的一般步驟。

教師概括：設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線(xiàn)。幼兒和家長(zhǎng)自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組

（2）家長(zhǎng)和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。

（3）家長(zhǎng)和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子發(fā)揮想象力。

教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子在圖案裝飾時(shí)，可以嘗試圖案的對(duì)稱(chēng)，注意顏色的搭配。

（4）教師提示家長(zhǎng)和孩子在制作中，注意安全。

（5）相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵(lì)孩子相互點(diǎn)評(píng)

3、放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的喜悅。

（1）家長(zhǎng)和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場(chǎng)上，嘗試放飛。

（2）能飛起來(lái)的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。

（3）討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來(lái)？

家長(zhǎng)和孩子一起尋找原因：1.材料太重。2、提線(xiàn)時(shí)沒(méi)有注意左右平衡3、放飛時(shí)的方法不正確。

（4）小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。

（5）再次放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。

活動(dòng)反思：

放風(fēng)箏是孩子們?cè)诖禾炖锓浅?ài)玩的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時(shí)機(jī)，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們?cè)诨顒?dòng)中曾有很多困惑，年級(jí)組的老師群策群力，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了金點(diǎn)子。

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