小班語言幼兒園教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班語言活動(dòng)：小鳥找家”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)故事中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感，愿意做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事PPT。

2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

活動(dòng)過程：

一、游戲"小鳥找家"導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。

師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲"小鳥找家"好嗎？

老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）

二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。

師：我們在媽媽的帶領(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？

三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。

師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多辦法，真棒！森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥呢！我們一起聽聽有誰？為小鳥做了什么事？

（教師根據(jù)圖片講述故事）

聽完提問：

1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）

2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）

四、師幼表演、復(fù)述故事

1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對話部分。

2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

（幼兒回到座位）

3．師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助，心里有什么感覺？他們幫助了小鳥心里又怎么樣？

小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。

五、經(jīng)驗(yàn)提升：

我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

（引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。）

活動(dòng)體會：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

本次活動(dòng)，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動(dòng)地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。我問幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會，以提高語言能力。

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幼兒園小班語言教案:小鳥找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)故事中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事PPT 。

2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。

師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎？

老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）

二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。

師：我們在媽媽的帶領(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？

三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。

師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多辦法，真棒！森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥呢！我們一起聽聽有誰？為小鳥做了什么事？

（教師根據(jù)圖片講述故事）

聽完提問：

1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）

2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）

四、師幼表演、復(fù)述故事

1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。） 教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對話部分。

2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

（幼兒回到座位）

3．師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助，心里有什么感覺？他們幫助了小鳥心里又怎么樣？

小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。

五、經(jīng)驗(yàn)提升：

我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

（引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。）

活動(dòng)體會：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

本次活動(dòng)，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動(dòng)地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。我問幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會，以提高語言能力。

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)：小鳥找家

小鳥找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)故事中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感，愿意做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事PPT。

2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

活動(dòng)過程：

一、游戲"小鳥找家"導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。

師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲"小鳥找家"好嗎？

老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）

二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。

師：我們在媽媽的帶領(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？

幼兒園小班教案《小鳥找家》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小鳥找家》含反思》

小班教案《小鳥找家》含反思適用于小班的社會主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉快情感，知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心，體驗(yàn)合作游戲的樂趣，快來看看幼兒園小班《小鳥找家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心。

2在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。

3體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

4遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1掛圖一副，磁性教具，小鳥，星星，月亮，螢火蟲。

2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]

活動(dòng)過程：

1活動(dòng)導(dǎo)入

師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽

媽，你們愿意幫助他回家嗎？怎么幫助它？

2幼兒圍繞這個(gè)主題，想象如何去幫助小鳥？

請個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥找家。

3老師講述故事，小鳥找家

師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥

的？

老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題？

一誰幫助了小鳥？

二小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？

三月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的？

四螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

4引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助，互相關(guān)心？

師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的？

5幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

老是發(fā)玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想象怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼

兒找沒玩具的幼兒玩，在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相

合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。

活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。

活動(dòng)反思：

這這活動(dòng)采用了講故事的形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的

積極性很高，積極主動(dòng)的發(fā)言，但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情

境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣，同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭是給幼兒帶上，應(yīng)該放

到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴，這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

幫助小鳥找家（秋季幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：幫助小鳥找家（秋季幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：清晨，小鳥告別了父母，高高興興的出去找食物吃了，她飛啊飛啊，飛了好遠(yuǎn)的路，找到了好多好吃的，還給自己的爸爸媽媽帶了一些，太陽下山了，天漸漸的黑了下來，這時(shí)小鳥才感覺應(yīng)該回家了，可是該往那邊走比較好呢？小朋友你能幫助小鳥找到自己的家嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：　

1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：　

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？

2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。

請個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家。

師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥

老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：

（1）誰幫助了小鳥？

（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時(shí)候？

師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。

活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

小編總結(jié)：在我們的生活之中，誰都會遇到一些的小困難，所以說朋友之間就要學(xué)會互相幫助，互相照應(yīng)，小朋友，你在幼兒園都幫助過誰呢？誰又幫助過你呢？回憶下吧，學(xué)會感恩，生活會變得更加的美好！

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