幼兒園大班語言詩歌說課稿。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班語言活動：欣賞詩歌《春天》》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？

（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

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小班詩歌欣賞教學活動《雨點》

小班詩歌欣賞教學活動《雨點》

【作品欣賞】

《雨點》洋溢著自然輕快的氣氛，雨點快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采用了反復和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶。

【活動目標】

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。

2、引導幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運用語言準確地表達思想的能力。

【活動準備】

1、課件：雨景。傾聽雨聲。（也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認識）

2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。

3、描述雨點的掛圖。

【活動過程】

1、游戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。

2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景?？春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁?？聽到了什么？

3、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處？啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。

4、教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么？

5、幫助幼兒理解詩歌。引導提問：雨點落下來做什么？雨點從哪里落下來？雨點落在地上后濺起來象什么？

6、引導幼兒分段欣賞詩歌，抓住關(guān)鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學習詩歌。

分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。

7、仿編詩歌

要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。教師示范創(chuàng)編：

雨點最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱著歌兒澆花朵！

雨點最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落！

雨點最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線！

出示掛圖，結(jié)合掛圖引導幼兒創(chuàng)編。

帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌！鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。

8、活動延伸：

組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點！

附兒歌《雨點》

雨點最快活，

沙沙沙，沙沙沙，

唱著歌兒澆莊稼！

雨點最勇敢，

沙沙沙，沙沙沙，

天高月黑不害怕！

雨點最漂亮，

沙沙沙，沙沙沙，

落地開朵水晶花！

幼兒詩歌說課稿：春天

導讀：詩歌《春天》選自教育科學出版社語言教材，適合大班幼兒學習。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。

設(shè)計意圖：

詩歌是文學作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)幼兒對美的感受。在教學活動中，配以適當?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給幼兒強烈的視聽刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力。

教材分析：

詩歌《春天》選自教育科學出版社語言教材，適合大班幼兒學習。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。

本次活動的知識點：讓幼兒理解和體會詩歌的內(nèi)容，感受文學作品的美。

課前老師利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察季節(jié)的變化，讓幼兒用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學的開展奠定基礎(chǔ)。

重難點：

熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的優(yōu)美語句，深入理解詩歌的語言。

教學目標：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。

3.會用感覺器官感受春天，并能用清楚、完整的語言進行表述。

4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，體會文學語言美。

教學準備：

1.春天的圖片

2.彩筆、貼紙、膠棒、剪刀等。

教學方法：

針對教材內(nèi)容的分析，根據(jù)《綱要》中對語言教學的要求：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我主要運用了直觀教學法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法、動手操作法來進行教學。通過直觀教學法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法，讓幼兒更好地掌握詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌的語言，發(fā)展幼兒的口語表達能力。動手操作法讓幼兒進一步熟悉詩歌的內(nèi)容，同時培養(yǎng)幼兒動手能力和相互合作精神。

學法：

根據(jù)循序漸進的教學原則，讓幼兒在聽聽、看看、講講、做做的過程中輕松獲得知識，達到教學目的。

教學程序：

一、導入活動。

在歡快的《春天在哪里》的歌曲中帶領(lǐng)幼兒進入活動室。

（師）春天來了，春天在哪呢？春天在小朋友的眼睛里，你都看到、聽到了春天的什么變化呢？

請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天。

（師）總結(jié)：春天里各種顏色的花都開了，小朋友開心地笑了，連小燕子和青蛙都唱起了歌。

請大家一起來看一看我們看到和聽到的春天。

（播放圖片）

二、欣賞詩歌，初步理解作品。

老師把這些編成了一首詩歌，請你們聽一聽，聽完之后告訴我在詩歌你聽到了什么？

（配樂朗誦）

設(shè)計問題：詩歌的題目是什么？在詩歌里你聽到了什么？

三、欣賞詩歌，感受文中的優(yōu)美意境和詩歌的語言。

春天是一本什么樣的書呢？

（配樂朗誦）

設(shè)計問題：春天是一本彩色的書，都有什么顏色？春天是一本會笑的書，誰在笑？小池塘為什么笑了？（幫助幼兒理解風吹出的波紋）春天是一本會唱的書，誰在歌唱？

這首詩歌真美，讓我們在來欣賞一遍，大家邊聽邊跟著一起朗誦。（全體）

四、動手操作

1.老師給你們準備了一些材料，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手相互合作把春天的景色做出來、畫出來吧。將幼兒分成2大組，再自由結(jié)合分成6小組，分別做彩色的、會笑的、會唱的春天。

2.幼兒動手操作，教師巡回指導。

3.每組推選一名用詩歌里的語言朗誦自己的書。

4.分組讀

5.集體讀

活動結(jié)束：小朋友們制的書真漂亮，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看好嗎？

延伸：準備材料放在操作區(qū)，幼兒可以隨時進行操作。寫上XX班出版，也可以向別人推銷自己的書，帶回去給家長看，增強孩子的自信心和成就感，提高幼兒的閱讀興趣。

幼兒園中班語言活動：《詩歌家》

【活動目標】

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

【活動準備】

1、制作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大范例。

3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

4、音樂《我愛我的家》。

【活動過程】

一、出示PPT、進入主題

1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

二、了解詩歌內(nèi)容，學習詩歌

1、出示詩歌，一起學念詩歌。

今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家?？鞓返挠變簣@是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

3、游戲《找家》

請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編兒歌

1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教師小結(jié)：

小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

幼兒園大班語言領(lǐng)域：詩歌活動——多彩的秋天

活動目標：

1、感受詩歌充滿情趣，形象化的語言，理解詩歌內(nèi)容并樂意學講詩歌中優(yōu)美的詞句。

2、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。

3、知道秋天是豐收季節(jié)，增進對大自然的喜愛之情。

活動準備：

知識經(jīng)驗：已實地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景，并討論過。

資料準備：詩歌圖片一張，配樂朗誦詩歌錄音。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，回憶遠足活動的情景。

教師一邊指著桌面上孩子在遠足活動中收集回來的種子，一邊說：

1、你們看，桌子上都是什么呀？幼兒——扁豆、山芋、黃豆、水稻等。

2、這些都是哪里來的？幼兒——是上次遠足活動中收集到的。

3、原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有哪些果實呢？幼兒——各種水果和種子。

二、聽賞配畫詩歌

1、師：“好的，讓我們一起來聽聽，這首詩歌中都有哪些是果實？”

教師朗誦一遍詩歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。

2、師：“剛才你都聽到詩歌中有哪些果實？”

3、教師出示背景圖片。

教師邊指著圖片，邊念詩歌內(nèi)容，幫助幼兒進一步鞏固。

師：“你聽到了什么樣的橙子？”

“你聽到的石榴又是什么樣子的？”

4、教師幫助幼兒分析詩歌內(nèi)容。

師：“為什么說，‘石榴是咧嘴笑，橘子是小燈籠似的’？”（引導幼兒從石榴成熟的特點，從橘子的顏色、形狀方面等考慮。）

三、學習整體朗誦詩歌。

教師播放錄音：“讓我們再一起來欣賞這首優(yōu)美的詩歌吧！”鼓勵幼兒輕輕跟著錄音機朗誦。

師：“這首詩真是太美了，現(xiàn)在要請你來做做小詩人了，我們要有感情地將詩歌朗誦出來?！?

活動分析：

在學習的過程中，孩子們遇到的困難主要是修飾詞。比如：黃澄澄的梨子，一串串水靈靈的葡萄。這兩個疊音詞，孩子們總會忘記，在反復閱讀的過程中，才能夠記住。

在最后集體朗誦的時候，孩子們的朗誦缺乏感情，有的孩子們好像很不安定。我想這也許是他已經(jīng)會念這首詩歌了，對集體朗誦就失去了興趣。而我如果利用錄音機，告訴孩子們：“我們把自己朗誦的好聽的詩歌錄下來?！蹦撬麄円欢〞浅５恼J真，情趣一定很高。

在朗誦的時候，季佳妮，還主動提出了這樣一個想法：“我們可以這樣說，秋天來到了，你瞧，一只只紅紅的蘋果……。”這時，很多孩子都有了自己的想法。他們看著黑板上的圖畫，都能夠很好的說上兩句。看得出孩子們都有了自己仿編詩歌的想法了。所以在課后，我們就可以讓孩子們在區(qū)域里進行該詩歌的仿編活動了。

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