幼兒園大班游戲說課稿。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，持著每一堂課對每位學生都要盡職盡責的態(tài)度，我們都會選擇提前準備一份有趣的說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。幼兒園說課稿的準備，需要重點寫哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班游戲說課：堆饅頭”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

一）教材分析：

聽說游戲《堆饅頭》游戲兒歌是堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。該游戲充溢童趣，貼近幼兒生活，易于理解。

二）教學目標：

幼兒園教育綱要》語言領域中提出 發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境 ” 以及要 “ 鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。聽說游戲是為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設計的以游戲的形式組織的語言教育活動。根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定了本次活動的目標：

1 協(xié)助幼兒進一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。

2 要求幼兒愉快地參與游戲活動，并遵守游戲規(guī)則。

3 引導幼兒和同伴協(xié)調、友好地共同游戲。

三）教學重、難點：

本次活動的目標中提到協(xié)助幼兒進一步提高迅速串接兒歌能力，這是本次活動的重點。根據幼兒的語言發(fā)展情況，確定本次活動的難點是仿編兒歌。

四）教、學具的準備：

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，做了以下準備工作：

1 實物教具：小饅頭七個。

2 課前讓孩子們談談并將他畫出自己喜歡吃的東西的作品制成展覽板。

二、說教法

根據孩子們學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、討論法、游戲法等教學方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因為幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言自身特點來看，幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看實物操作的形式直接撫慰幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒能有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到具體形象的實物操作用語言描述來串接兒歌，解決活動重點的有效方法。

采用討論法能充分調動幼兒學習的積極性，體現(xiàn)幼兒在活動中的自主性。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的堆饅頭游戲中能充分地表現(xiàn)自我大膽說話。

三、說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學 ” 為現(xiàn)在要學 ” 遵循由淺入深的教學原則，讓孩子們看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境扮演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，幼兒練習說話的好機會。游戲練習法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中，邊游戲邊練習串接兒歌，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的語言能力是運用的過程中發(fā)展起來的精神實質。四、活動順序　根據大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，設計以下四個部分：

一）出示幼兒繪畫展板，激發(fā)幼兒的興趣。

首先我以賞識、鼓勵的口吻介紹幼兒自己的繪畫展板：小朋友，都畫出自己喜歡吃的東西，現(xiàn)在請你來說說，畫的什么？為什么喜歡吃？以此吸引孩子們注意力。發(fā)現(xiàn)大班的孩子表示欲極強，往往是解了一些信息或完成了作品后都急于想說給別人聽，而我這設計的這一環(huán)節(jié)正好給孩子們提供了一個很好的說話平臺，讓孩子們從實物的顏色、形狀、口味來介紹，讓他想說，愿意說和有機會說，充分體現(xiàn)了孩子在學習中的自主性。其次，這一活動又為本次活動的難點，仿編兒歌做好鋪墊，激起了孩子活動的興趣。

二）解兒歌內容及相關游戲規(guī)則。

這時我又會以神秘的口吻對孩子們說：都介紹了喜歡吃的東西，那請你也來猜猜我喜歡吃什么？再次把孩子的注意力集中到這里，讓孩子們已有的生活經驗中去搜索想象老師到底喜歡吃什么？此時我出示小饅頭，讓孩子們一下子發(fā)現(xiàn)答案并以兒歌的形式說出我喜歡吃小饅頭的原因。讓孩子對兒歌有了一個初步的印象。緊接著我再出示事先準備好的饅頭，告訴孩子們老師不光喜歡吃饅頭還會玩堆饅頭的游戲。會邊堆饅頭邊念兒歌。教師的實物示范直接安慰了孩子的視聽器官，使教學進行得生動活潑，激發(fā)了孩子學習的興趣。教師再次實物操作時孩子們會不由自主地念起兒歌來。這一基礎上，教師請孩子們邊念兒歌邊自己想象堆饅頭的動作，進一步協(xié)助孩子們熟悉、掌握了游戲的內容。以往的游戲規(guī)則都是事先規(guī)定好的游戲規(guī)則，教師強加于給孩子，規(guī)定這該怎樣那該怎樣，而這次的活動設計我放手給孩子們會提出以下問題：

①怎樣用手堆饅頭比較高？比較好？

②游戲時，怎樣才干使大家玩得高興？怎樣才干使每個孩子都參加？讓他啟發(fā)性的引導下討論定出游戲規(guī)則。教師再根據討論的結果，歸納出 3 條規(guī)則：① 幼兒必需輪流邊串接念兒歌，邊伸出右手做 4 指握拳，拇指向上的動作。② 兒歌念完后，手在最上面是幼兒為勝利者，下次游戲活動由他領先開始。③ 提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復、亂改兒歌的結構。這一局部通過提問、實物操作示范、學念、設疑，而后再討論，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到所想到一言、一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力，解掌握了游戲的規(guī)則。解決活動重點最關鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標。

三）引導幼兒開展游戲活動。分為兩個環(huán)節(jié)；一是請能力強的孩子上來示范游戲過程和組織孩子和旁邊的同伴，兩兩相對學習玩游戲，讓每個孩子都親自實踐整個游戲的具體過程。二是教師引導孩子進一步擴展游戲經驗，啟發(fā)孩子仿編游戲，使游戲的內容更加豐富。如：啟發(fā)孩子說堆蘋果（甜甜的脆脆的堆橘子（甜甜的酸酸的堆包子（白胖胖，香噴噴）等，由于在活動的開始孩子已把自己熟悉喜歡的食物向大家作了介紹，自然而然地就能創(chuàng)編出相應的游戲兒歌，也突破了本次活動的難點。

四）引導幼兒獨立游戲

隨著活動的進行，孩子們一定很想自己去獨立游戲，此時我將孩子們領到戶外。為了滿足孩子們活動欲望，設計這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結伴開展游戲活動。活動前，會鼓勵他開展仿編的兒歌游戲活動。

這樣能充分滿足孩子們活動欲望，孩子們無拘無束的氛圍中開展游戲，玩他自己創(chuàng)編的喜歡吃的游戲，教師提供了給他表示和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

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幼兒園大班游戲說課

下面是《幼兒園大班游戲說課》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

幼兒園大班游戲說課：堆饅頭

一、說課本

一）課本闡發(fā)：

傳聞游戲《堆饅頭》游戲童謠是堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，噴鼻噴噴，甜美蜜，吃得各人哈哈笑。該游戲充滿童趣，切近幼兒生存，易于明白。

二）講授目的：

幼兒園教誨綱領》說話范疇中提出生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設一個能使他想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應答的情況”以及要“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設法主意和感覺，生長幼兒說話表達本領和頭腦本領。傳聞游戲是為造就幼兒諦聽和表述本領而專門計劃的以游戲的情勢構造的說話教誨運動。憑據這一目的和請求，連系大班幼兒的年事特色和說話生長程度，訂定了本次運動的目的：

1幫忙幼兒進一步進步敏捷串接童謠及仿編童謠的本領。

2請求幼兒痛快地到場游戲運動，并服從游戲法則。

3引誘幼兒和搭檔和諧、友愛地配合游戲。

三）講授重、難點：

本次運動的目的中提到幫忙幼兒進一步進步敏捷串接童謠本領，這是本次運動的重點。憑據幼兒的說話生長環(huán)境，肯定本次運動的難點是仿編童謠。

四）教、學具的預備：

為了更好地辦事于本次的運動目的和完成運動內容，做了以下預備事情：

1什物教具：小饅頭七個。

2課前讓孩子們談談并將他畫出本身喜好吃的工具的作品制成展覽板幼兒手工制作。

二、說教法

憑據孩子們進修環(huán)境，本次運動我應用了直不雅法、提問法、評論辯論法、游戲法等講授要領。

為什么要接納以上要領呢？

接納直不雅法是由于幼兒的頭腦具有顯著的詳細形象性特色，屬于典范的詳細形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說話自身特色來看，幼兒園說話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看什物操縱的情勢直接安慰幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動，引發(fā)幼兒進修的愛好。

接納提問法是由于提問能引誘幼兒能有目標地、細致地不雅察，開導幼兒努力頭腦。應用開導性提問讓幼兒將看到詳細形象的什物操感化說話形貌來串接童謠，辦理運動重點的有用要領。

接納評論辯論法能充實變更幼兒進修的努力性，表現(xiàn)幼兒在運動中的自立性。

接納游戲法是由于游戲是幼兒最喜好的運動，幼兒身心略感疲勞時，游戲能加強幼兒到場運動的愛好。幼兒在輕松、痛快的堆饅頭游戲中能充實地表示自我勇敢語言。

三、幼兒園教育隨筆說學法

全部運動我以幼兒為主體，變已往的要我學”為如今要學”遵照由淺入深的講授原則，讓孩子們看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運動的重、難點。幼兒將應用不雅察法、評論辯論發(fā)言法、游戲訓練法等進修要領。不雅察法是幼兒經由過程視、聽覺感官努力到場運動，幼兒經由過程旁觀情境飾演直接得到印象。評論辯論發(fā)言法是幼兒在評論辯論、發(fā)言中無拘無束地說出本身的明白與意見，幼兒訓練語言的好時機。游戲訓練法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中，邊游戲邊訓練串接童謠，充實表現(xiàn)《幼兒園教誨引導綱領》中提出的說話本領是應用的歷程中生長起來的精力本質。四、運動次序　憑據大班幼兒進修說話和年事的特色，連系幼兒園講授事情原則和本次運動的目的，計劃以下四個部門：

一）出示幼兒繪畫展板，引發(fā)幼兒的愛好。

起首我以欣賞、勉勵的口氣先容幼兒本身的繪畫展板：小朋儕，都畫出本身喜好吃的工具，如今請你來說說，畫的什么？為什么喜好吃？以此吸引孩子們留意力。發(fā)明大班的孩子表現(xiàn)欲極強，每每是解了一些信息或完成了作品后都急于想說給別人聽，幼兒園教案而我這計劃的這一環(huán)節(jié)恰好給孩子們供給了一個很好的語言平臺，讓孩子們從什物的色彩、外形、口胃來先容，讓他想說，樂意說和有時機說，充實表現(xiàn)了孩子在進修中的自立性。其次，這一運動又為本次運動的難點，仿編童謠做好鋪墊，激起了孩子運動的愛好。

二）解童謠內容及相干游戲法則。

這時我又會以秘密的口氣對孩子們說：都先容了喜好吃的工具，那請你也來猜猜我喜好吃什么？再次把孩子的留意力會合到這里，讓孩子們已有的生存履歷中去搜刮想象先生到底喜好吃什么？此時我出示小饅頭，讓孩子們一會兒發(fā)明謎底并以童謠的情勢說出我喜好吃小饅頭的緣故原由。讓孩子對童謠有了一個開端的印象。緊接著我再出示事先預備好的饅頭，報告孩子們先生不但喜好吃饅頭還會玩堆饅頭的游戲。會邊堆饅頭邊念童謠。的什物樹模直接撫慰了孩子的視聽器官，使講授舉行得活潑生動，引發(fā)了孩子進修的愛好。再次什物操縱時孩子們會情不自禁地念起童謠來。這一根本上，請孩子們邊念童謠邊本身想象堆饅頭的行動，進一步幫忙孩子們熟習、控制了游戲的內容。以往的游戲法則都是事先劃定好的游戲法則，強加于給孩子，劃定這該奈何那該奈何，而此次的運動計劃我撒手給孩子們會提出以下題目：

①奈何用手堆饅頭比力高？比力好？

②游戲時，奈何本領使各人玩得開心？奈何本領使每個孩子都加入？讓他開導性的引誘下評論辯論定出游戲法則。再憑據評論辯論的效果，歸納出3條法則：

①幼兒必須輪番邊串接念童謠，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的行動。

②童謠念完后，手在最上面是幼兒為成功者，下次游戲運動由他領先開端。

③提示幼兒留意諦聽前面幼兒念的童謠，不克不及隨便反復、亂改童謠的布局。這一局部經由過程提問、什物操縱樹模、學念、設疑，爾后再評論辯論，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在評論辯論、發(fā)言中勇敢地說出本身所看到所想到一言、一語，幼兒在輕松、痛快的氛圍中進步了本身的白話表達本領，解控制了游戲的法則。辦理運動重點最要害的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個運動目的。

三）引誘幼兒開展游戲運動。分為兩個環(huán)節(jié)；一是請本領強的孩子上來樹模游戲歷程和構造孩子和旁邊的搭檔，兩兩相對進修玩游戲，讓每個孩子都親身實踐全部游戲的詳細歷程。二是引誘孩子進一步擴大游戲履歷，開導孩子仿編游戲，使游戲的內容越發(fā)富厚。如：開導孩子說堆蘋果（甜甜的脆脆的堆橘子（甜甜的酸酸的堆包子（白胖胖，噴鼻噴噴）等，因為在運動的開端孩子已把本身熟習喜好的食品向各人作了先容，天然而然地就能創(chuàng)編出響應的游戲童謠，也沖破了本次運動的難點。

四）引誘幼兒自力游戲

跟著運動的舉行，孩子們肯定很想本身去自力游戲，此時我將孩子們領到戶外。為了滿意孩子們運動愿望，計劃這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結伴開展游戲運動。運動前，會勉勵他開展仿編的童謠游戲運動。

如許能充實滿意孩子們運動愿望，孩子們無拘無束的氣氛中開展游戲，玩他本身創(chuàng)編的喜好吃的游戲，供給了給他表現(xiàn)和語言的時機，將全部運動推向熱潮，終極到達實現(xiàn)運動目的的目標。

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大班語言游戲說課《樹真好》

說課第一部分：教材分析

（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。

（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有著不少可以挖掘的有價值的內容。

其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出:"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的經驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據自己的經驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質特征"的判斷。

（三）活動目標的定位根據孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：了解樹木對我們人類的作用與用途，并在此基礎上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關系，從而懂得要愛護樹木。

第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設的教學方法?；顒拥牡谝徊糠?，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經過大家的認同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關鍵?；顒拥牡诙糠诌\用了"環(huán)境創(chuàng)設法"，主要是使用演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的發(fā)展。

第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動--全面活動--全程活動--主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

幼兒園大班智力游戲說課稿—造火車

下面是《幼兒園大班智力游戲說課稿—造火車》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

幼兒園大班智力游戲說課稿：造火車

一、說課本

在一樣平常生存中，游戲是幼兒最喜好的運動方法，他們生動，對此異常感愛好，綱領中指出：幼兒是教誨運動的努力到場者，而非被動擔當者，運動內容必需與幼兒愛好、須要擔當本領想符合，以引誘幼兒向近來生長區(qū)生長。大班幼兒的熟悉程度在不停進步，且處于說話迅猛生長時代，但對數(shù)目詞的控制、明白另有肯定的艱苦，為了適應幼兒的生長須要，我想經由過程幼兒最喜好的游戲，讓幼兒在控制的根本上，機動應用數(shù)目詞，充實表現(xiàn)玩中學，學中樂。

生長說話的要害是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應答的情況，同時，幼兒說話的生長與其情緒、履歷、頭腦、社會來往本領等其他方面的生長親密相干，是以，憑據綱領中的說話范疇目的請求及本班幼兒的現(xiàn)實生長程度，我將本次運動的目的定位于：

1、經由過程說話智力游戲進步幼兒對進修數(shù)目詞的愛好。

2、進步幼兒在運動中快速諦聽和應答的本領。

3、幼兒園教案引誘幼兒訓練準確利用數(shù)目詞。

這三個目的蘊涵了說話本領的造就，常識履歷的得到，表現(xiàn)了目的的綜合性和條理性，我將本次運動的重點放在“經由過程說話智力游戲，進步幼兒對進修數(shù)目詞的愛好上，”從第一、四環(huán)節(jié)的漸漸深刻，將常識舉行遷徙，將重點漸漸攻破，運動將難點定在“準確利用數(shù)目詞，”從以下幾點沖破：

1、讓幼兒參不雅“物品展覽館”，評論辯論圖片上物品名稱。

2、做游戲“玩轉盤”“造火車”

為了完本錢次運動目的，我做了以下幾方面的預備：

（一）、情況創(chuàng)設與地區(qū)運動相連系

為了讓幼兒不再被動擔當通報的信息，而轉為自動吸取，我整合了地區(qū)運動，憑據教誨目的，有機滲出教誨內容，使幼兒得到更多更有益的常識履歷，增進幼兒多方面本領發(fā)生長，是以，我在地區(qū)中預備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。瀏覽區(qū)：投放數(shù)目不等的物品名稱的圖片。

（二）、常識履歷預備：操縱種種運動和一日生存的各個環(huán)節(jié)，富厚詞匯和生存履歷。

（三）、物資預備：

1、先生、幼兒、家長配合匯集種種物品名稱圖片部署一個“物品展覽館”

2、轉盤，上面貼有種種數(shù)目不等的物品名稱圖片

3、種種數(shù)目不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些預備，一是富厚幼兒已有的常識履歷，為幼兒創(chuàng)設相宜的運動情況，便于幼兒在和搭檔評論辯論中勇敢、自立、快活的交換，二是能在運動中沖破難點，便于幼兒明白。

二說教法

新《綱領》指出：“應成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者”運動中力圖形成“互助探討式的師幼互動”，幼兒手工制作是以，本次運動除了和幼兒一路預備富厚的運動質料外，還發(fā)掘此游戲的運動代價，接納游戲構造講授，應用了不雅察法、游戲法、評論辯論法等，對付這些要領的應用，我變以往說教的傳統(tǒng)情勢為以幼兒為主體用開導引誘的方法，充實變更幼兒進修的努力性，并以游戲的方法貫串運動始終，讓幼兒在游戲中、快活中得到常識，習得履歷，真正表現(xiàn)玩中學、學中樂。

在運動歷程中，我滲出了多元智能理念，將各范疇常識有機整合在一路，如：在說話范疇中滲出社會范疇內容，感覺游戲的快活，造就幼兒的法則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感覺數(shù)目的觀點，在音樂游戲開仗車中引發(fā)幼兒感覺美、表示美的情趣。

三、說學法

幼兒是進修的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設相宜的情況引發(fā)幼兒的進修愛好，本次運動接納游戲操縱法、不雅察法、評論辯論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的歷程中進修更多的數(shù)目詞。

四、說講授法式

（一）、創(chuàng)設景象，引發(fā)幼兒到場運動的愛好（6分種）

帶幼兒參不雅“物品展覽館”，開導幼兒互相評論辯論，圖片上都有什么？

此環(huán)節(jié)中，為幼兒締造一個自由、寬松的說話來往情況，支撐、勉勵、吸引幼兒與搭檔之間交換，體驗交換的興趣，在交換中得到新的常識。

（二）、游戲：玩轉盤（8分鐘）

轉盤上是一些圖片、上面分離畫著數(shù)目不等的蘋果、書籍、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒本身將轉盤的指針轉起來，

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幼兒園小班音樂游戲說課：小老鼠吃米

一、說教材

1、教材分析

音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動的，還有純粹在樂曲聲中活動的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲，內容繁簡不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。另外喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒在音樂游戲時與同伴交流情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任、了解和友誼,形成一個相互學習、開放的學習環(huán)境, 因此音樂游戲在幼兒學習的過程中具有特殊作用。

小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個音樂游戲《小老鼠吃米》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持極高的興趣，掌握游戲。

2、說目標

我根據小班幼兒的年齡特點和實際情況制定了以下活動目標。

①在初步學會歌曲的基礎上，邊玩邊學做游戲，并遵守游戲規(guī)則。

②在玩的過程中引導幼兒創(chuàng)編簡單的歌詞。

③體驗和享受音樂游戲的快樂。

3、說準備

每個活動的準備是為活動過程服務的，因此活動的準備也是很重要的。這個活動我有如下準備：

①幼兒已初步學會歌曲《小老鼠吃米》。

②小貓的頭飾一個。

4、說重點和難點

根據目標，我把活動的重點定位于讓幼兒學會這個音樂游戲的玩法并能保持愉快的情緒。通過啟發(fā)引導、參與體驗、共同游戲及師生交流等，使幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，逐步學會。

活動的難點是幼兒如何遵守游戲規(guī)則，如何表現(xiàn)小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注重營造寬松、和諧、愉快的活動氛圍，同時運用榜樣示范、表揚鼓勵、個別指導等方式，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發(fā)展。

二、說教法和學法

針對這次教學活動的目標，根據幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范法、游戲法為主，如何靈活、正確地使用示范法呢，示范法對教師來說是示范，對幼兒來說是模仿，幼兒有好模仿的天性和本能，因此，在音樂游戲的教學活動中，提供正確、熟練的示范，供幼兒模仿，在音樂游戲的教學中是一個很重要的教學方法，但絕不能只讓幼兒單純機械地模仿，除此，活動中我還運用了情景想象法、啟發(fā)引導法、提問法等各種教學方法來引導幼兒學，同時我還讓幼兒通過模仿法、觀察法、實踐法等各種學法來學習游戲，讓教法和學法有機的聯(lián)系起來，逐步突破難點，達到活動的目標。

三、說活動過程

1、引導幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動作。

①教師繪畫老鼠，引起幼兒的興趣，創(chuàng)編模仿小老鼠的動作。

教師先慢慢畫老鼠，讓幼兒猜是誰來了，引出小老鼠。接著問：小老鼠長得是什么樣子的？誰來學一學小老鼠的樣子呢？提醒幼兒小老鼠走路時要輕，不能大聲喧嘩，最后集體模仿小老鼠。

②引出小貓，創(chuàng)編模仿小貓的動作。

教師問：小老鼠長著尖尖的嘴，最喜歡偷東西了，那它最怕誰呢？引出小花貓，讓幼兒創(chuàng)編模仿小貓的動作。

這一開始部分通過啟發(fā)想象、觀察示范讓幼兒創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動作，為后面游戲做好鋪墊。

2、學做游戲《小老鼠吃米》。

①引出歌曲《小老鼠吃米》。

前幾天，我們學了一首好聽的歌就是講了小老鼠和小花貓的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。

②復習歌曲一遍。

③做在座位上邊唱歌曲邊做動作。

④學做小老鼠，提出游戲的第一個規(guī)則。

小朋友想不想學一下小老鼠呢？（想）不過老師有個要求，就是小老鼠一定要聽話，唱第一段時，小老鼠輕輕離開座位，唱第二段時小老鼠開始吃米，好嗎？（好）。小老鼠（哎）！這兒有好多米。 ??? ⑤教師和幼兒完整游戲一遍，提出游戲的第二個規(guī)則。

小朋友剛才表演的真精彩，為了表揚你們，××老師要來跟我們玩《小老鼠吃米》的游戲，你們高興嗎？××老師做小花貓，我們做小老鼠，呆會兒小老鼠聽到小花貓的叫聲才能逃回座位。

⑥調換角色游戲一遍，逐步提出游戲的第三、第四個規(guī)則。

提出：小花貓在唱到“醒了，抓住你”時，做伸懶腰抓小老鼠的動作，歌曲唱完小花貓要“喵嗚”叫一聲才能跑過去抓小老鼠。 ???? ⑦游戲結束小結。提醒幼兒小老鼠在黑夜里偷吃米時走路一定要輕。

3、引導幼兒簡單創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。

通過提問“小老鼠除了偷吃米，它還偷吃什么呢？”讓幼兒創(chuàng)編歌詞：小老鼠來了，來吃×（油、餅……）從而發(fā)揮幼兒的思維能力。

4、幼兒再次游戲二至三次。

小朋友還想不想來做“小老鼠吃米”的游戲了呢？游戲一遍后說：看那兒有一大缸油我們快去吃吧！幼兒游戲幾次。（可以是“小老鼠吃餅” 、“小老鼠吃蛋糕”等等）。

小老鼠你們是不是很累了，我們快回家休息吧。

5、結束部分。

小朋友想不想也來畫一畫小老鼠呢。余下的時間讓幼兒繪畫小老鼠，旁邊添畫一些食物，也可以回家畫。

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幼兒園游戲說課稿：分禮物

幼兒園中班游戲說課稿：分禮物

目標：

1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學的作用和有趣。

2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。

準備：

1、經驗準備：

(1)具有初步的分類意識，能根據物體的顏色、大小等不同特征分類。

(2)能夠一一對應點數(shù)1~20以內的數(shù)量。

(3)具有一定合作意識和經驗。

2、物質準備：

(1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組，每組四人。

(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠)，內有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。

(3)與禮品袋顏色相對應的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。

過程：

1、進入“送禮物”的情景學習分類。

(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。

(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導幼兒認識禮物，并從中了解北京的特色。)

(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。

2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。

(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。

(2)介紹記錄表，引導幼兒記錄統(tǒng)計結果(如下表)。

(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。

(4)幼兒操作，教師個別指導。

3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。

(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。

(幼兒操作，教師巡回觀察。)

(2)請說一說：你是怎么分的?每人得到幾個?每人得到的禮物一樣多嗎?如果不一樣多，怎么辦?

(3)幼兒記錄個人分配結果，教師個別指導。

(4)引導速度快的幼兒把自己記錄的分配結果與教師交流。

4、張貼個人記錄表，集體討論與交流。

(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?

(2)你是怎么分的?(引導幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清，可請幼兒再操作一次。)

5．希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機會到北京去看一看。

評析：

該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學，體驗數(shù)學的重要和有趣，學會用數(shù)學的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。

1、活動內容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題?！岸Y物”對幼兒而言具有極強的吸引力，而且送禮物活動富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學習積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學習。

2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗數(shù)學的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標粗看對于中班幼兒似乎有些難度，但誰又能說這些內容不是幼兒在生活中經常接觸到的呢?關鍵要看統(tǒng)計和等分數(shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目標非常適宜幼兒。

3、活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。可以看出，該活動過程是經過仔細推敲的：先是分類統(tǒng)計記錄，后是練習等分，最后總結方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進，有利于幼兒調動原有經驗，探索和學習新經驗。

4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實的問題情景中學習，有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對材料產生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學習。

另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。

因為該活動的重點不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標經過精心設計，充分考慮了中班幼兒的認知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經驗。

幼兒園大班游戲說課稿-不開燈的晚上

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班游戲說課稿-不開燈的晚上》！

幼兒園大班游戲說課稿：不開燈的晚上

導讀：走進暗中的天下里，孩子們要面臨膽怯，他們將依附種種感官來熟悉本身生存的另一半天下，建構對暗中的熟悉。是以，我計劃了這個主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》，讓孩子們對黑夜充斥好奇和無限的想象。

一、說課本：

走進暗中的天下里，孩子們要面臨膽怯，他們將依附種種感官來熟悉本身生存的另一半天下，建構對暗中的熟悉。是以，我計劃了這個主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》，讓孩子們對黑夜充斥好奇和無限的想象。

二、說講授目標：

1、幼兒園教育隨筆明白故事內容，領會故事中夜晚的優(yōu)盛情境。

2、訓練閉眼走，體驗閉眼游戲的刺激和奇特感覺。

三、說講授重點：幼兒閉眼游戲時，能自發(fā)閉眼，不克不及偷看。

四、說教法：本節(jié)課應用了報告故事，讓幼兒對夜晚孕育發(fā)生好奇，同時以游戲的情勢讓幼兒體驗閉眼行走的興趣。

五、說講授歷程：

1、諦聽故事，提問：落兒住在什么處所？天天晚上房子里是奈何的？螢火蟲為什么不愿進屋？落兒是奈何做的？

2、幼兒完備諦聽故事。

3、幼兒手工制作訓練閉眼走，一個接一個。

4、分組游戲“瞽者取物”。

本節(jié)課整合了說話、康健等方面的常識，并以報告故事和游戲的情勢。

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幼兒園大班智力游戲說課稿：造火車

一、說教材

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學，學中樂。

發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位于：

1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

3、引導幼兒練習正確使用數(shù)量詞。

這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經驗的獲得，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

2、做游戲“玩轉盤”“造火車”

為了完成本次活動目標，我做了以下幾方面的準備：

（一）、環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域活動相結合

為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

（二）、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經驗。

（三）、物質準備：

1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

2、轉盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

三、說學法

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數(shù)量詞。

四、說教學程序

（一）、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣（6分種）

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？

此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

（二）、游戲：玩轉盤（8分鐘）

轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。

此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（三）、游戲：造火車（8分鐘）

一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開？”

火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

（四）、聽游戲音樂“開火車”（3分鐘）

幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。

五、說活動延伸

引導幼兒在日常生活中準確運用數(shù)量詞。

幼兒園大班聽說游戲說課稿：蓋樓房

一、設計意圖

大班的孩子語言發(fā)展很快，他們已不滿足于會使用簡單句來說一段話，而轉向為詞匯的豐富和會說一定的合成句，要理解掌握并且運用都需要經過一定場合的練習。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動，教育目標以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動內容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達方面。聽說游戲就能有意識地幫助幼兒練習，讓他們通過專門的集中的學習迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《蓋樓房》這一聽說游戲正適合大班幼兒學習。

二、說話動目標

《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標：

1、幫助幼兒學習運用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。

2、注意引導幼兒仔細傾聽同伴的發(fā)言，積極參與集體活動，不重復別人的語句。

目標中提到：教師要幫助幼兒學習運用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。

三、說話動準備

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、 課前已學習過用“ΧΧ越來越Χ”的句型講話。

2、 鼓一面，錄音帶一盒。

3、 兩棟樓房墻基和可移動的樓層圖若干。

四、說教法學法

為了在教學中幼兒更好的進行學習，根據幼兒學習的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。

為什么要采用以上方法？

傾聽法：教師敲鼓、放錄音是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和學習興趣。

示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的興趣，并在談話內容及語言表達上起到示范作用。

游戲法：在談話過程中，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克服困難，積極發(fā)言。能收到較好的效果。

五、說話動程序

根據大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環(huán)節(jié)：

1、設置游戲情境。 2、交代游戲規(guī)則。 3、引導幼兒玩游戲。4、幼兒自主游戲。

第一環(huán)節(jié)，設置游戲情境。

活動開始時，教師以神秘的口吻對幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什么聲音？你發(fā)現(xiàn)了什么？教師敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。啟發(fā)幼兒用“ΧΧ越來越Χ”的句型表述。接著播放錄音，錄音機里傳出來的風聲由大漸小，貓叫聲由響到輕，狗叫聲由輕到響。教師根據幼兒對已有的詞匯經驗，提出問題：你們可以用一個什么詞來表達？啟發(fā)孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型來表達事物變化的過程，如：風越刮越小，貓越走越遠，狗越叫越響等。我可以請一些語言表達能力比較弱的孩子來回答。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了傾聽法、提問法，運用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來?！唉鼎对溅对溅丁钡木湫?，反映的是一個事物的變化過程，采用組織孩子傾聽各種聲音變化的差異感受事物的變化，創(chuàng)設游戲的情況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的變化過程，也易吸引孩子的注意力，為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，交代游戲規(guī)則。

沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是直接通過語言向孩子介紹游戲規(guī)則，這對于大班的孩子來說，比較容易，也能理解。我出示事先準備好的樓房墻基圖和可移動的樓層圖引起孩子們了解游戲規(guī)則的興趣。我說：“今天我們來玩蓋樓房的游戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型說話，回答正確的小朋友就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小朋友蓋的樓房高？”這是游戲規(guī)則一，規(guī)則二是提醒孩子注意傾聽別人的說話，不能重復同伴講過的內容；規(guī)則三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型談話的孩子，說得不恰當或重復同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。

第三個環(huán)節(jié)是教師引導幼兒玩游戲。

教師面向全體孩子，鼓勵孩子們運用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型編說完整的句子，進行“蓋樓房”游戲活動。如孩子們會說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越美麗”，“人越長越高”等，這樣不僅能充分調動孩子學習積極性，而且也活躍了課堂氣氛。這時教師引導孩子思考比較兩種句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越來越Χ”，讓孩子認識區(qū)別，鼓勵孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”的句型結構，說出新的句子來。如“風刮得越大，樹就搖得越厲害”，“天越黑，小明就越害怕”?；顒又形以O計組織孩子思考、比較兩種句型是一種學習方式，有利于孩子在原有語言經驗的基礎上，習得新的語言經驗，培養(yǎng)了幼兒的主動性。從而強調了重點，難點在這也突破了。

第四環(huán)節(jié)，幼兒自主游戲。

這一環(huán)節(jié)，我采用分組“蓋樓房”的競賽游戲方式，先將孩子們分成兩組，然后分別請兩組的孩子用“ΧΧ越Χ越Ｘ”，“ＸＸ越ＸＸ，就越ＸＸＸ”的句型創(chuàng)編語句，當某一組的某一孩子講得正確又不重復別人語句的情況下，給這一組添上一層樓。最后，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小朋友齊心協(xié)力贏得了勝利。

在大班開展競賽性的游戲活動，能提高孩子的積極性，激發(fā)孩子學習的興趣、競爭意識、產生集體榮譽感，從而促使孩子更主動地參與游戲，發(fā)展孩子的聽說能力。孩子們開展競賽游戲活動中，除了鼓勵孩子積極大膽的發(fā)言外，我還注意教育孩子發(fā)揚競賽風格，與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習參與的機會，游戲多玩幾次，使活動生動、有效，孩子們成為真正活動的主人。

游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據幼兒的身心發(fā)展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒園大班游戲說課：堆饅頭》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班游戲說課稿專題，希望您能喜歡！