幼兒園大班數(shù)學教案教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“大班數(shù)學詳案教案及教學反思《四季花圃》”，希望能為您提供更多的參考。

活動意圖：

生活中處處有數(shù)學。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學信息，幼兒對數(shù)學的學習依賴于生活中對具體事物的反復自由探索和親身體驗，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學經驗逐漸內化，并自我建構以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進行等分。探索用不同的方法等份一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力。

活動目標：

1、探索正方形四等分的方法，嘗試設計不同的四季花圃。

2、在看、說、貼中，進一步感受四季花卉的豐富多彩。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

活動過程：

一、導入謎語

身體長又長，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

小結：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

二、圓形花壇的四等分

把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的花。

1、集體討論演示

怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

小結：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

2、分辨四季的花

圓形花壇進行了四等分，還種上了四季花卉。

誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

小結：春夏秋冬，四季輪換，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風景宜人。

三、正方形花壇四等分

把正方形花壇四等分，種上四季的花。

1、幼兒操作

要求

(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。

(2)多分幾個花壇，試試不同的分法。

(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

2、討論

關鍵提問：四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法?

小結：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

活動延伸：

三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

(對角折， 上下對邊折， 左右對邊折等)

活動反思：

等分是生活中的一個數(shù)學活動，探索性強。設計等分數(shù)學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學活動的目標是學習四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性?；顒舆^程中，通過謎語導入，引起幼兒的興趣，學習四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。

不足之處：

活動時間，環(huán)節(jié)應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

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幼兒園大班教案《四季花圃》及教學反思

活動目標：

1、探索正方形四等分的方法，嘗試設計不同的四季花圃。

2、在看、說、貼中，進一步感受四季花卉的豐富多彩。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備：

圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

活動過程：

一、導入謎語

身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。（猜一種花的名稱）(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

你喜歡什么花？它在什么季節(jié)開放？

小結：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

二、圓形花壇的四等分

把圓形花壇分成大小一樣、形狀相同的四份，分別種上四季的花。

1、集體討論演示

怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢？

小結：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

2、分辨四季的花

圓形花壇進行了四等分，還種上了四季花卉。

誰能告訴大家都種了哪些四季的花？

小結：春夏秋冬，四季輪換，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風景宜人。

三、正方形花壇四等分

把正方形花壇四等分，種上四季的花。

1、幼兒操作

要求

（1）把花壇四等分，并分別種上四季的花。

（2）多分幾個花壇，試試不同的分法。

（3）音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

2、討論

關鍵提問：四等分后變成了什么形狀？你都是怎么分的？你喜歡這個花壇里的花嗎？為什么？我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法？

小結：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

活動延伸：

三角形花壇怎么四等分？你想種上哪些四季花卉？

（對角折，上下對邊折，左右對邊折等）

活動反思：

等分是生活中的一個數(shù)學活動，探索性強。設計等分數(shù)學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學活動的目標是學習四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性?；顒舆^程中，通過謎語導入，引起幼兒的興趣，學習四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。

不足之處：

活動時間，環(huán)節(jié)應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

幼兒百科：花圃指培育花兒幼株或幼苗的園地。

大班數(shù)學詳案教案及教學反思《拼圖》

設計背景

我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓練。

活動目標

1、通過游戲，加深對圖形的認知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

重點難點

通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動準備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

一、認一認：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)

三、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導。(教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。)

2、不同圖形的拼搭

教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

建議：教師巡回時可給予個別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

3、教師小結：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

大班數(shù)學詳案教案及教學反思《分類》

設計背景

通過分類這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣。在教學中，通過分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作能力，觀察，判斷能力。

活動目標

1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。

2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

1按標準進行分類，并能說說什么是分類，

2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。

活動準備

衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

評價等級:

小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生; 應該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

大班數(shù)學詳案教案及教學反思《文具》

活動設計背景

“二十以內”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數(shù)的符號將經歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。

活動目標

1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、通過學生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。

3、感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

6~10各數(shù)的書寫

6~10各數(shù)的書寫

活動準備

“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動過程

一、創(chuàng)設情景，認識6~10各數(shù)

師：新學期到了，同學們都買了什么文具?

(出示圖)

1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?

3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學習用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學們獨立完成，說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?!.!老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?

活動一：數(shù)自己的文具

1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。

活動二：數(shù)兩個人的文具

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?

2.匯報交流

學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?

方法一：數(shù)出來的。

方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

如果學生的文具數(shù)超過了10個，學生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。

3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

三、寫一寫，說一說

師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2.指導學生寫。

(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

(2) 學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

(3)學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。

(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

四、練一練

擺一擺，說一說

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

教學反思

"創(chuàng)設情景，認識6~10各數(shù)" 通過創(chuàng)設小小文具店這一情境，提高學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)感。

"實踐活動，感知身邊的數(shù)學" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數(shù)學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內數(shù)的認識;其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

"寫一寫，說一說” 在學生已掌握了書寫格式的基礎上，著重指導各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。

孩子的興趣比較容易變化和轉移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強。

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