幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)說課稿。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《條形統(tǒng)計(jì)圖》”，希望能為您提供更多的參考。

【活動目標(biāo)】

1.通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品數(shù)量。

2.能根據(jù)前后統(tǒng)計(jì)圖的對比，明白條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1.每組桌面玩具：齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。

2.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

3.小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計(jì)圖。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木啊?那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木?他們有多少個(gè)呢?

小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計(jì)的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計(jì)。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出物品的數(shù)量。

師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候呢，一桌5個(gè)小朋友，擔(dān)會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計(jì)一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計(jì)圖上。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可要細(xì)心一點(diǎn)，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

師：請一個(gè)小朋友說說你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(老師把他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計(jì)表里)

小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計(jì)了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說一說)

3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂這張圖嗎?你從圖上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量)

(2)比較前后兩張統(tǒng)計(jì)圖。

師：這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們畫的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣?為什么要用條形來制作統(tǒng)計(jì)表呢?(通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少)小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，我們就叫他條形統(tǒng)計(jì)圖。在條形統(tǒng)計(jì)圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

師：你們會用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)嗎?老師幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計(jì)圖上該怎么記錄呢?在記錄統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量的時(shí)候我們該怎么記錄呢?(要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字)

(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計(jì)圖吧!

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。cnsjbj.cn

師：請一個(gè)小朋友來講講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么?你能從你的統(tǒng)計(jì)圖上一下子就看出來什么積木最多?什么積木最少嗎?誰也想來說一說?

5、活動延伸。

欣賞生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?今天老師也帶來了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么?有多少?你怎么看出來的?你能一眼就看出來什么東西最多?什么最少嗎?

結(jié)束：原來?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧!

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大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖》

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。

2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。

3、喜歡合作，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動。

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？

（出示小熊，與幼兒問答互動環(huán)節(jié)）

你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們愿意當(dāng)小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎？

二、幼兒操作。

1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄，教師指導(dǎo)。

師：我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢？

2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求

老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組，每組1位組長。

（幼兒按照學(xué)號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）

我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對（2人核對）。

3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師：小朋友們統(tǒng)計(jì)好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的？

小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

統(tǒng)計(jì)圖形式：水果標(biāo)識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子，按從下往上的順序排。

教師提問：

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導(dǎo)水果標(biāo)識——橫坐標(biāo)）

2、每種水果有幾個(gè)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo)）

3、哪個(gè)的數(shù)量最多？哪個(gè)最少？（引導(dǎo)“計(jì)數(shù)條”）

6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢？（介紹計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）

討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。（ ）用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計(jì)圖再次統(tǒng)計(jì)。

1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一批水果，請你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請個(gè)別幼兒（小組負(fù)責(zé)人）講述自己的統(tǒng)計(jì)。

“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”

五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、師：“在我們生活中，很多時(shí)候還會用到條形統(tǒng)計(jì)圖，能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時(shí)候會用到統(tǒng)計(jì)?！?/p>

2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計(jì)的興趣。

六、結(jié)束活動。

師：今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下他們的物品好嗎？

小小會計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖（大班數(shù)學(xué)教案）

引言：學(xué)會了數(shù)量的計(jì)算，老師就教我們做好玩兒、有趣的條形統(tǒng)計(jì)圖了，一條條的長條代表不同的數(shù)量，讓人一目了然。

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動中，常出現(xiàn)將物品進(jìn)行分類后，數(shù)了數(shù)量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數(shù)了也會忘記。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點(diǎn)數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計(jì)后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對于能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值所在。

二、活動目的：

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計(jì)，并通過看圖表感知數(shù)量的多少。

3、敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。

三、活動準(zhǔn)備：

1、4個(gè)小貨架、7個(gè)購物籃、條形統(tǒng)計(jì)圖范例3張、投影儀。

2、幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表、書、花）等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計(jì)圖

四、活動過程：

㈠、以開“小朋友超市”引題，激發(fā)幼兒興趣。

㈡、學(xué)做條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、嘗試

⑴鼓勵(lì)幼兒用自己的方法統(tǒng)計(jì)超市中貨架與購物籃的數(shù)量。

⑵、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量？

教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。

2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖

⑴、引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。

⑵、教師小結(jié)。

3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

⑴、提出要求：先畫好標(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量，最后再用直條表示數(shù)量。

⑵、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

⑶、引導(dǎo)幼兒在屏幕上分別對照分類的標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進(jìn)行評價(jià)。

㈢、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)法，對貨品進(jìn)行分類與統(tǒng)計(jì)。

1、交代制作要求。

2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計(jì)圖，并將貨品陳列到貨架上。

4、匯報(bào)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。

2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。

3、喜歡合作，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】

記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動。

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？

（出示小熊，與幼兒問答互動環(huán)節(jié)）

你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們愿意當(dāng)小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎？

二、幼兒操作。

1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄，教師指導(dǎo)。

師：我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢？

2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求

老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組，每組1位組長。

（幼兒按照學(xué)號順序分組1—4。5—89—1213—16）

我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對（2人核對）。

3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師：小朋友們統(tǒng)計(jì)好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的？

小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

統(tǒng)計(jì)圖形式：水果標(biāo)識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子，按從下往上的順序排。

教師提問：

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導(dǎo)水果標(biāo)識——橫坐標(biāo)）

2、每種水果有幾個(gè)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo)）

3、哪個(gè)的數(shù)量最多？哪個(gè)最少？（引導(dǎo)“計(jì)數(shù)條”）

6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢？（介紹計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）

討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計(jì)圖再次統(tǒng)計(jì)。

1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一批水果，請你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請個(gè)別幼兒（小組負(fù)責(zé)人）講述自己的統(tǒng)計(jì)。

“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”

五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、師：“在我們生活中，很多時(shí)候還會用到條形統(tǒng)計(jì)圖，能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時(shí)候會用到統(tǒng)計(jì)。”

2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計(jì)的興趣。

六、結(jié)束活動。

師：今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下他們的物品好嗎？

【活動反思】

本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生是真討論真探究了

與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。

二、小組合作，自主探究

緊扣難點(diǎn)，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎？2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn)，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識。

三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開思維碰撞。在大組交流中不斷圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計(jì)，提供一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生來設(shè)計(jì)縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實(shí)際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運(yùn)用平均分的知識準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。

幼兒百科：統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《豆豆餡餅》

【活動目標(biāo)】

1、能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆，紅豆數(shù)量為12。

2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。

3、積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

【活動準(zhǔn)備】

豆子每人12粒以上；自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個(gè)，筆、記錄紙。

【活動過程】

1、觀察材料

今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。

（初步了解圓片，記錄紙，筆，豆子的用途）

2、數(shù)豆豆

做豆豆餡餅，今天每個(gè)人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說說你怎么取到正好12顆紅豆呢？

（1）鼓勵(lì)并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法）

（2）請你選一種自己能行的辦法，數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。

3、第一次做餡餅

（1）現(xiàn)在開始做餡餅，請把餡餅對折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來?？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？

（2）請你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。

（3）說說你分的結(jié)果是怎樣的？

（4）說說我們剛才做了件什么事？請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個(gè)內(nèi)容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。

（5）幼兒操作，記錄。

4、第二次做餡餅

（1）再來做餡餅，請把餡餅對折一下，再對折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來?？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？

（2）操作過程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。

5、第三次做餡餅

（1）有個(gè)難一些的問題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？

（2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？

（3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個(gè)新的餡餅，運(yùn)用操作卡，把餡餅分成3份。

（4）給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果。

6、第四次做餡餅

（1）請幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來。

（2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果。

7、總結(jié)

（1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？

（2）從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數(shù)從少到多，數(shù)量從多到少）

（3）老師總結(jié)：

看來，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2，3，4，6份或者更多的份數(shù)，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來的餡餅大小，紅豆也還是12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。

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