幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學說課稿。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《溫度計》》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標：

引導幼兒了解溫度計的外形及用途。

活動準備：

自制的溫度計、圖片

活動過程：

一、開始部分：用猜謎語的形式，引出主題

二、基本部分

1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當我們生病的時候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物汽車植物魚）

5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：

（1）溫度計上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.

（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）

三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？

老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四、活動延伸

讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？

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情緒溫度計

活動目標：

1． 對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

2． 懂得保持良好的情緒對身體的好處。

活動準備：

1． 氣溫溫度計一個

2． 臉譜圖：興奮、高興、傷心。

3． 可調(diào)式情緒溫度計若干。

4． 磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動過程：

1． 提問：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

2． 認識情緒，知道人的情緒也會變化。

（1） 請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。

（2） 出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

（3） 認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

① 幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

② 請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

3． 通過故事，了解情緒對健康的影響。

（1） 提問：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

（2） 講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

大班科學溫度計

這是大班科學溫度計教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖：

在我們的生活中，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中。比如：測量體溫、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計，但對它只是一個模糊的概念，缺乏具體的觀察、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識，并學習使用溫度計進行測量，對測量活動有興趣。

培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

活動目標：

1、認識常見的溫度計，了解其用途。

2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣；培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動準備：

1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2、每組提供冷水、熱水人手一份。

3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

活動流程：

導入活動--觀察模型，認讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認識其他溫度計--延伸活動。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

1、通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

2、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

二、幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

2、在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；

（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？

幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。

3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"

三、繼續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。

1、第二次操作。

2、提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？老師小結(jié)：熱脹冷縮

四、游戲：熱脹冷縮

"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

五、認識其他的溫度計；了解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

（1）、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？

（2）、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？

（3）、我們怎么知道水的溫度呢？

根據(jù)幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）

1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2、提問："溫度計還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。

活動反思：

《綱要》指出：科學教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上，從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體，讓幼兒通過觀察、比較和親手操作，在和溫度計互動的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計、測量機記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹，重難點明確，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。

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中班說課稿：情緒溫度計

一：設計意圖

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征?！爆F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，當需求得不到滿足時，經(jīng)常會大哭大鬧，不會調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我抓住這個鍥機開展本次活動，通過音樂、故事、等教學方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。

二：說目標及重難點

當代教育論認為教育過程就是師生交往、積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教法學法的最大特點，一方面，幼兒是活動的探索者，教師運用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比，刺激孩子的聽覺和視覺器官，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化，進而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點。

另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者；幼兒對溫度計并不陌生，從幼兒原有的認識水平引申出情緒溫度計，激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時，教師為幼兒提供動手操作的機會，既增強了幼兒保持良好情緒的意識，又讓孩子體驗到動手操作的樂趣。因此，我將“了解人的情緒變化，并學習制作情緒溫度計”定為本活動的難點。

綜上所述，本活動的目標定為：1、了解人的情緒變化，并理解保持良好情緒對身體的好處。2、學習制作情緒溫度計，并會用情緒溫度計表達自己的情緒。

三：說準備

1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂：為引題服務，通過音樂對比引出情緒變化。

2、臉譜圖：高興、傷心，故事插圖2幅。

3、氣溫溫度計一個，可調(diào)式情緒溫度計一支，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計做準備。

四：說環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：認識情緒，知道人的情緒也會變化。該環(huán)節(jié)通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》兩首明顯對比的音樂，激發(fā)幼兒對活動的興趣，并引出主題“高興與傷心”。

健康活動：情緒溫度計

南京市實驗幼兒園 周曉蘭 活動目標：1． 對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。2． 懂得保持良好的情緒對身體的好處?；顒訙蕚洌?． 氣溫溫度計一個2． 臉譜圖：興奮、高興、傷心。3． 可調(diào)式情緒溫度計若干。4． 磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂活動過程：1． 提問：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。2． 認識情緒，知道人的情緒也會變化。（1） 請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。（2） 出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。（3） 認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。① 幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。② 請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。3． 通過故事，了解情緒對健康的影響。（1） 提問：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。（2） 講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

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