幼兒園說課稿小班科學(xué)。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班科學(xué)活動設(shè)計――顏色在哪里？”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園小班科學(xué)教案――顏色在哪里？

設(shè)計意圖：

讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?從而使幼兒認識色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動目標：

1認識顏色(主要是紅、黃、藍、綠)；

2引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色；

3培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

活動準備：

1、 實物投影儀、錄音機、錄音帶，自制的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一只。

2、 紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。

3、 幼兒用書(科學(xué)“美麗的顏色”)。

活動過程：

一 、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。

二、進行“顏色捉迷藏”的游戲。

1、 出示紅精靈，然后請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

2、 放好以后請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。

3、 其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。

4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。

三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

四、 游戲“顏色找家”

將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當音樂停止時，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。

五、 延伸活動“顏色尋寶”

幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

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幼兒園小班語言活動設(shè)計：小貓在哪里

活動目標1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。

2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。

3、鼓勵幼兒大膽地進行講述。

活動準備一張家庭房間的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。

活動過程:

一、拍手游戲"上上下下"。

※ 動作說明：

第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。

第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。

第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到"沒有了"時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。

（附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了！）二、看圖講述1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。

（1）提問："這是什么地方？房間里有什么？小貓們在哪里？"（2）教師小結(jié)，引出話題。（貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）動作說明：

教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。

2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。

（1）提問："請小朋友仔細看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？"教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。

（2）引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。

三、小結(jié)與講評。

活動延伸與建議：

帶幼兒玩音樂游戲"找小貓"。

幼兒園小班活動設(shè)計――水果在哪里

幼兒園小班活動設(shè)計――水果在哪里

目標：

在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。

準備：

1．設(shè)置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數(shù)的一半)。

2．實物或圖片水果。

過程：

1．以游戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

?教師扮兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶來了許多水果。

?告訴幼兒有許多水果藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。

2．認識上、下、里、外空間方位。

每請4名幼兒找水果，找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)

?幼兒藏、找水果，鞏固認識上、下、里、外空間方位。

將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓勵幼兒用語言“我在X X找到了X X”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把XX藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進行表述。

建議：

在日?；顒又袛[放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續(xù)尋找進一步鞏固方位詞的認識。

評價：

1．能掌握方位詞。

2．喜歡藏、找游戲。

大班科學(xué)活動種子在哪里

這是大班科學(xué)活動種子在哪里教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4．讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

物質(zhì)準備：1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、2、各種種子的PPT經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會"，你們想不想?yún)⒓樱坎贿^他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）選幾張記錄表來點評，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索"種子在哪里"1. 向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt2. 探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt3．花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢?

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）

教學(xué)反思：

開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

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幼兒園大班科學(xué)活動：種子藏在哪里

活動目標 1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。 2、初步了解種子的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 活動準備 1、收集各類有種子的植物、果實等。 2、餐巾紙、水果刀若干。 3、記錄單。PPT 活動過程

一、介紹果實、激發(fā)興趣。 1、教師：今天每個小朋友都帶來了的植物的果實，誰給大家介紹一下，你帶的是什么果實？ 長得怎么樣？ （講述名稱及外形特征）

2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。 （1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜） 有一個問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？ 請小朋友們幫老師想想辦法。 （2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？ 3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

二、探索記錄、尋找種子。 1、教師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實種子藏在哪里呢？ 讓我們一起來找一找吧！ 2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實。 3、提問： （1）你果實的種子是在什么里面找到的？ （2）種子長得是什么樣的？像什么？ 4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實都有種子，它們生長的部位也不一樣， 有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。 種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！

三、幼兒模仿、種子排列。 1、教師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？ 小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。 2、請幼兒模仿種子的排列。 3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆， 有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

四、觀看圖片、了解作用。 1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？ 2、教師：除了今天我們在果實中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實他們的種子 藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？

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