幼兒園小班語言教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編收集并整理了“小班語言教案:房子里有箱子”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《房子里有箱子》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠離幼兒生活，所以我根據(jù)需要改編為了六句。童謠語言淺顯，通俗易懂，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，非常適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開，又一個個地關(guān)閉。通過學(xué)習(xí)童謠，孩子們既可以認識更多帶“子”字的物品，又能夠理解物品之間的空間關(guān)系，還能練習(xí)正確發(fā)音，提高語言表達能力。為此，我設(shè)計了這一語言活動。

活動目標：

1．有節(jié)奏地學(xué)說“子”字童謠，感受童謠的韻律美。

2．學(xué)習(xí)童謠，初步感知和運用里外、前后等方位詞。

3．大膽猜測，愿意表達，體驗語言游戲活動的快樂。

準備：

1．電子白板，課件。cnsjbj.cn

2．圓舞板一個。

活動過程：

一、游戲?qū)耄劝l(fā)興趣

師：有個地方藏著很多寶貝，今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽?。嗚嗚嗚，我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車，音樂響，火車走。)

(析：以音樂游戲?qū)耄變河淇斓貐⑴c到活動中。)

二、分段演示，逐句理解

1．幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。

師：我們戴上望遠鏡看一看，你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)

師：你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”，門兒才能打開。(用點擊功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。)

2．幼兒看一看，說一說“箱子里有什么”。

師：你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?

師：我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子，用拖動功能呈現(xiàn)盒子。)

3．幼兒看一看，說一說“盒子里有什么”。

師：猜一猜，盒子里有什么?

4．一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子)，盒子里出現(xiàn)鐲子。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

幼兒園小班教案《房子里有箱子》

小班教案《房子里有箱子》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)童謠，初步感知和運用里外、前后等方位詞，有節(jié)奏地學(xué)說“子”字童謠，感受童謠的韻律美，大膽猜測，愿意表達，體驗語言游戲活動的快樂，快來看看幼兒園小班《房子里有箱子》教案吧。

【活動目標】

1、有節(jié)奏地學(xué)說“子”字童謠，感受童謠的韻律美。

2、學(xué)習(xí)童謠，初步感知和運用里外、前后等方位詞。

3、大膽猜測，愿意表達，體驗語言游戲活動的快樂。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動準備】

1、電子白板，課件。

2、圓舞板一個。

【活動過程】

一、游戲?qū)?，萌發(fā)興趣

師：有個地方藏著很多寶貝，今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽?。嗚嗚嗚，我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。（課件出現(xiàn)卡通火車，音樂響，火車走。）

（析：以音樂游戲?qū)?，吸引幼兒愉快地參與到活動中。）

二、分段演示，逐句理解

1、幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。

師：我們戴上望遠鏡看一看，你看到了什么？（用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。）

師：你覺得這座房子怎么樣？房子里有什么呢？我們要大聲說“房子、房子、快開門”，門兒才能打開。（用點擊功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。）

2、幼兒看一看，說一說“箱子里有什么”。

師：你知道箱子有什么用嗎？你希望里面有什么？

師：我們來看看箱子里面到底有什么。（用拉幕功能打開箱子，用拖動功能呈現(xiàn)盒子。）

3、幼兒看一看，說一說“盒子里有什么”。

師：猜一猜，盒子里有什么？

4、一幼兒操作電腦（用拖動功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子），盒子里出現(xiàn)鐲子。

師：里面有什么？（鐲子。）你覺得誰會喜歡這件禮物？為什么？

（析：雖然小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，理解水平低，但由于童謠內(nèi)容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會比較單調(diào)，容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說，難以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能，有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。）

三、完整演示，整體感知

1、觀看整體演示，加深理解。

師：我們是怎么找到鐲子的？（幼兒回答，教師點擊相應(yīng)圖片。之后，請個別幼兒在大家說時操作一遍。）

2、按從外到里的順序說童謠，理解里外關(guān)系。

師：有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。

3、突出重點，感受以“子”字押韻的童謠特點。

師（小結(jié)）：這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個什么字？（“子”）所以，它還有個好聽的名字叫“子字歌”。

師：我們用圓舞板來伴奏，有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。

4、說做結(jié)合，表演童謠。

師：“子字歌”真有趣，我們還可以一邊說一邊用動作做一做。

（析：這對于小班幼兒來說，認識物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實物展示，不僅需要準備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動地展現(xiàn)作品所要表達的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以，在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)，教師通過生動有趣的動畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)了幼兒的表達欲望和學(xué)習(xí)積極性，幫助幼兒進一步感知物品之間的空間關(guān)系。）

四、經(jīng)驗遷移，嘗試仿編

1、替換盒子中的物品，學(xué)習(xí)仿編。

師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝？讓我們戴上望遠鏡，再來找一找。

師：這是一首“子字歌”，你要動腦筋仔細想一想這只盒子里有什么？（出現(xiàn)梳子。）

師：我們可以怎么說？（盒子里有梳子。）

2、玩“猜謎游戲”，仿編童謠。（用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。）

師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝。現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上，等老師說到“貓貓躲”時，你們才能睜開眼睛。（用拖動功能呈現(xiàn)三只盒子。）

師：你看到什么了？這里有幾只盒子？（三只。）什么顏色？（紅、黃、藍。）你覺得哪個盒子里有驚喜呢？

師：這三只盒子都是謎語盒，要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友愿意試一試？

師：一模一樣倆兄弟，進進出出不分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么？（用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。）

師：我們可以怎么說？（盒子里有鞋子。）

師：下雪了，天氣冷。什么東西頭上戴？請你猜一猜黃色盒子里有什么？（用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。）

師：我們可以怎么說？（盒子里有巾冒子。）

師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會告訴你，臉上臟不臟。請你猜一猜藍色盒子里有什么？（用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。）

師：我們可以怎么說？（盒子里有鏡子。）

師（小結(jié)）：猜謎語說兒歌，小朋友真能干。

3、玩“藏寶游戲”，仿編童謠。

師：還有許多小朋友會來這里尋寶，我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細聽：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。（逐一點擊后圖片消失。）

師：我是怎么藏鐲子的？請你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。（幼兒分組發(fā)言。）

（析：操作是幼兒獲得知識的重要途徑，人機互動有效滿足了幼兒的操作欲望，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過操作電腦，“打開”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層“包裝”好，這樣的操作過程充滿神秘感和趣味性，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時將仿編內(nèi)容以動畫的形式一一呈現(xiàn)，為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ)，使得童謠仿編活動變得更為輕松、有效。）

五、拓展延伸，結(jié)束活動

1、感知帶“子”字的動物的前后關(guān)系。（音樂起，火車開。）

師：是誰乘上了火車？誰坐在第一個？

2、用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系，仿編童謠。

師：獅子坐在第一個，獅子后面是誰？猴子后面是誰？還有一節(jié)車廂空著，會是什么小動物呢？（幼兒猜一猜。）

師：瞧，它飛過來了，我們抬頭找一找。（用拖動功能呈現(xiàn)燕子。）

師（小結(jié)）：小動物排著隊，又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說：獅子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是獅子。

師：小朋友們，我們開著火車回家了。

（析：為了拓展幼兒的思路，教師在活動的結(jié)束部分設(shè)計了“開火車”這個游戲環(huán)節(jié)，既和導(dǎo)入活動相呼應(yīng)，又巧妙地將帶“子”字的動物展現(xiàn)在幼兒面前。動物們排著隊，有前后關(guān)系。這樣的畫面促使幼兒再次猜想，再次創(chuàng)編，新的活動又悄然開始了。）

附：房子里有箱子

房子里有箱子。

箱子里有盒子，

盒子里有鐲子。

鐲子外有盒子，

盒子外有箱子，

箱子外有房子。

幼兒百科：箱子指裝各種東西用的方形容器，可用木頭、塑料、皮革等制成。

小班語言教案：蝸牛的房子

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。

活動準備：

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？(小蝸牛)

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認識蝸牛的外形特征。

“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦！我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的?！?/p>

二、播放PPT，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說

1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”“地上有些什么小動物？下螞蟻正在做什么？”“小鳥在做什么？”“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”

2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指里，停止不動?！疤烨缌?，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。

小班語言教案：面包房子

一、活動目標

1．通過多媒體教學(xué)手段讓幼兒欣賞、理解故事，培養(yǎng)幼兒識字閱讀的興趣，使幼兒懂得遇事要多想辦法，并努力戰(zhàn)勝困難。

2．通過找字卡活動讓幼兒又快、又準、又多地說出描繪天空、草、面包的形容詞，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣和思維的求異性、流暢性、發(fā)散性和敏銳性。

3．通過分組比賽，培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。

二、活動準備

1．形容天空、草、面包的形容詞字卡若干。

2．音樂帶《螞蟻搬面包》、《面包房子》的教學(xué)軟件、圖片，幼兒學(xué)具(沙箱、小圖書、紙偶、實驗材料)。

3．成績表，金牌、銀牌、銅牌若干枚，面包模型若干。

三、活動過程

1．音樂游戲“漢字寶寶在哪里”。

老師和幼兒手持形容詞卡入室。老師唱：“漢字寶寶在哪里？”幼兒唱著回答：“老師我呀在這里。”幼兒聽到？立即蹲下。老師邊出示字卡邊問：“漢字寶寶在哪里？”如果哪位幼兒手拿的字卡和老師的相同，就站起回答：“X

X X X在這里。”

2．播放教學(xué)軟件，欣賞童話故事《面包房子》。

①(出示圖1)你看到什么？天空、面包、草是怎樣的？

分組比賽，各組分別找出描繪天空、面包、草的形容詞字卡，并貼在圖片上相應(yīng)的地方。找得又快又多又準的組為勝，成績表上紅旗就升得越高。

②(出示圖2)這時候，螞蟻點點發(fā)現(xiàn)了什么？它為什么不把面包抬回家？

③引導(dǎo)幼兒想辦法幫助螞蟻點點把面包抬回家，幼兒自由討論，教師提供學(xué)具。

④(出示圖3)螞蟻點點想到了一個什么辦法？

⑤如果平時遇到困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？

3．幼兒在音樂聲中表演童話故事《面包房子》結(jié)束。

四、各領(lǐng)域滲透

1．科學(xué)：做“怎樣移走物體”的實驗。

2．藝術(shù)：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的形式繪畫故事《面包房子》；學(xué)習(xí)歌表演《螞蟻搬豆》，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

3．健康：體育游戲“螞蟻搬豆”。

4．社會：培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。

五、生活中滲透 戶外散步中觀察螞蟻是怎樣搬走體積大的食物的；引導(dǎo)幼兒用形容詞描繪天空和草。

六、環(huán)境中滲透 學(xué)習(xí)有關(guān)天空、面包和草的形容詞字卡；活動提供已切割的面包圖片，讓幼兒任意拼成各種物體。

七、家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，學(xué)習(xí)從多方向、多層次、多途徑探求解決問題的方法。

八、活動評價。

小班語言教案：水果里的圖案

活動目標：

讓孩子嘗試從水果的不同方位進行切割，觀察切面形狀，體驗探索的快樂。

活動準備：

各種常見水果若干、布袋、塑料水果刀、盤子、獼猴桃、黃桃、圣女果

活動過程：

一、摸水果

教師出示裝有各種幼兒熟悉的水果的自制摸寶袋，請幼兒摸摸、說說自己從袋里摸到的是什么水果，它的外形是怎樣的？它的味道如何？有沒有香味？

二、出示水果圖案

教師出示某一水果的切面，請幼兒觀察它的圖案。

三、幼兒獨立嘗試尋找圖案

1.介紹材料和任務(wù)：每人選用三種不同的水果嘗試操作，尋找不同的圖案

2.幼兒操作，教師觀察。

3.幼兒一起觀察結(jié)果，并交流操作的過程，從中發(fā)現(xiàn)能切出不同圖案的方法。

四、活動延伸

將切下的水果圖案裝飾成美麗的水果拼盤。

喜歡《小班語言教案:房子里有箱子》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班語言教案專題，希望您能喜歡！